2021年學(xué)校圖書(shū)管理員職責(zé).doc

1、2021年學(xué)校圖書(shū)管理員職責(zé)導(dǎo)語(yǔ):學(xué)校圖書(shū)室是學(xué)生的書(shū)刊、資料、信息中心，是開(kāi)設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場(chǎng)所。利用圖書(shū)室的特殊地位及其所藏資料，為教學(xué)服務(wù)，是圖書(shū)室服務(wù)的宗旨。在教育現(xiàn)代化逐漸深入的大環(huán)境下，如何加強(qiáng)圖書(shū)管理，做好學(xué)習(xí)圖書(shū)室管理工作，已成為學(xué)習(xí)圖書(shū)管理員必須重視的問(wèn)題。本文筆者結(jié)合自己的工作實(shí)際，主要從轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室職能;提高圖書(shū)管理員素質(zhì)，做好圖書(shū)管理工作;完善規(guī)章制度，實(shí)行科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化管理;發(fā)揮圖書(shū)館的育人功能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面就如何做好學(xué)校圖書(shū)室管理工作探究一二。學(xué)校圖書(shū)管理員職責(zé)圖書(shū)館是一個(gè)多學(xué)科的信息源，一個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)管理員必須具備信息反映、搜

2、集、提取、存貯、檢索、推銷(xiāo)能力，既能吸收和消化信息又能分析、推銷(xiāo)信息，從而更好地開(kāi)發(fā)圖書(shū)館信息資源，開(kāi)展信息服務(wù)，對(duì)圖書(shū)館信息資源進(jìn)行有效管理。同時(shí)，中學(xué)圖書(shū)館信息化是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，沒(méi)有現(xiàn)成的模式。文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)、利用和管理都帶有探索性，這就要求有創(chuàng)新和超前意識(shí)。所有這些，我只有在平常的工作和業(yè)余時(shí)間里，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷鉆研，勇于探索，不斷提高。要使圖書(shū)館真正成為為學(xué)生提供精神糧食之陣地，圖書(shū)館必須優(yōu)化服務(wù)手段，徹底改革那些將讀者拒之門(mén)外的種種不合理的規(guī)章制度。許多學(xué)者名流在自己的回憶中稱道了他們所有去過(guò)的圖書(shū)館給讀者的種種便利之處。如作家蕭乾回憶說(shuō)，英國(guó)劍橋大學(xué)的圖書(shū)館，研究生進(jìn)館登

3、記后不但可以自行從書(shū)架上取書(shū)(工作臺(tái)就沒(méi)在書(shū)庫(kù)邊道上)，并且沒(méi)讀完的書(shū)可以放在桌上，留個(gè)條子，人走開(kāi)，飯后或隔天回來(lái)，一切紋絲不動(dòng)。劇作家曹禺回憶說(shuō):_年_月初，暑假開(kāi)始了，_大學(xué)圖書(shū)館的期刊閱覽室便成了我們的創(chuàng)作室，我的處女作雷雨就是在圖書(shū)館里寫(xiě)成的。眾所周知，現(xiàn)在我們的讀者到有些圖書(shū)館里去借書(shū)很麻煩，有的甚至要等3、_個(gè)小時(shí)所借之書(shū)才能到手。因此，學(xué)校的圖書(shū)館須進(jìn)一步樹(shù)立為讀者服務(wù)的觀念，優(yōu)化服務(wù)手段，為讀者提供便利的服務(wù)，從而吸引讀者。首先是對(duì)這份工作的正確理解，我剛開(kāi)始認(rèn)為，這是一份簡(jiǎn)單清閑的工作，但事實(shí)上卻并不是這樣。新圖書(shū)的清點(diǎn)驗(yàn)收，登記分類(lèi)，編目，蓋章、條形碼粘貼，書(shū)標(biāo)粘貼，圖書(shū)

4、上架，圖書(shū)常規(guī)管理收發(fā)整理以及防盜，防蟲(chóng)、防潮，補(bǔ)救等等，無(wú)一不是辛苦而細(xì)致的。更不是人們所說(shuō)的借借書(shū)，還還書(shū)這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，而是有著很強(qiáng)的專業(yè)性，如果不經(jīng)常提高自己的業(yè)務(wù)水平，缺乏圖書(shū)管理專業(yè)知識(shí)和與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)根本就無(wú)法完成這項(xiàng)工作。學(xué)校圖書(shū)館既是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是傳播文化的基地，也是學(xué)校教育資源的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著教育的職責(zé)。這也是學(xué)校圖書(shū)館區(qū)別于其他圖書(shū)館的一個(gè)地方，所以在工作時(shí)必須結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮好圖書(shū)館第二課堂的陣地作用，讓學(xué)生感受到教育的_力，讓社會(huì)文化在教育的發(fā)展中不斷得以豐富、發(fā)展。圖書(shū)管理員的主要職責(zé)并不完全是管書(shū)，更重要的是為全校師生服務(wù)，為存放的書(shū)

5、找到喜歡它的人，為學(xué)生找到合適的需要的書(shū)，是文化的傳播者與_。做好這份工作，需要的至誠(chéng)的服務(wù)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。學(xué)校是教育人的地方，是凈化每個(gè)學(xué)生心靈的場(chǎng)所。學(xué)生不但從老師的言談舉止中受到教育，更主要的是從課外有益的青少年讀物中受到教育。圖書(shū)館可以陶冶學(xué)生的情操，感染學(xué)生的思想，為我們開(kāi)設(shè)第二課堂、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力提供條件。為此，學(xué)校把每周四下午定為學(xué)生活動(dòng)日，讓所有的學(xué)生都能看到書(shū)?？磿?shū)容易借書(shū)難，因?yàn)閯傞_(kāi)始我還缺乏經(jīng)驗(yàn)，好多學(xué)生借去后出現(xiàn)丟失現(xiàn)象，有的連登記都沒(méi)有。結(jié)果，到最后我承擔(dān)一部分書(shū)籍的賠償。到第二次，我有了辦法，先讓學(xué)生在我提前畫(huà)好的表格中填寫(xiě)自己的姓名、書(shū)名和借閱日期，然后

6、再發(fā)給他們。這樣一來(lái)丟書(shū)的現(xiàn)象就沒(méi)有了，無(wú)論老師還是學(xué)生借書(shū)，只要一看表就一目了然。圖書(shū)館自然環(huán)境是圖書(shū)館員與讀者共同進(jìn)行合作完成借閱過(guò)程的活動(dòng)空間，是圖書(shū)館環(huán)境中硬件美的集中表現(xiàn)。它包括環(huán)境布局美、環(huán)境安靜美、環(huán)境整潔美、環(huán)境安全等。館員和讀者的關(guān)系是圖書(shū)館活動(dòng)中的核心性的人際關(guān)系。它是以圖書(shū)館員的文明職業(yè)道德為前提，尊重讀者，舉止大方，百問(wèn)不煩，談吐幽雅，微笑熱情是館員與讀者關(guān)系美的主動(dòng)表現(xiàn)，以此建立起的關(guān)系環(huán)境美會(huì)給館員、讀者帶來(lái)同樣的愉悅。我校也應(yīng)該建立各種書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，建庫(kù)模式可分為自行建庫(kù)、套錄、套錄與自行建庫(kù)相結(jié)合_種方式。因?yàn)椴环诸?lèi)編號(hào)，書(shū)太多，什么現(xiàn)代小說(shuō)、教學(xué)參與、學(xué)校管理、

7、少年科普等七、八種，所以我用了足足兩天的時(shí)間把這些書(shū)一一分類(lèi)編號(hào)，然后很整齊地?cái)[放在書(shū)架中。無(wú)論誰(shuí)借什么樣的書(shū)，只要說(shuō)出是哪一類(lèi)，就很容易找出，為學(xué)生提供了方便。圖書(shū)館的物質(zhì)環(huán)境是學(xué)校風(fēng)貌的標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展需要的重要途徑。首先，管理層重視圖書(shū)館的環(huán)境建設(shè):外部環(huán)境，四周，特別是正面，建立文化知識(shí)廣場(chǎng)，綠樹(shù)成蔭，草坪遍布，并設(shè)計(jì)有精美的園藝花卉造型;花壇涌泉，山石草木，建有各種知識(shí)、人物、科技雕塑，具有景觀式、花園式特點(diǎn)，滲透出圖書(shū)館幽雅的文化氛圍。內(nèi)部環(huán)境，要根據(jù)不同區(qū)域、不同環(huán)境特點(diǎn)(如出入口處、大廳、中庭、走廊、藏借閱一體化書(shū)庫(kù)、電子閱覽室、各部、室等)配置適宜的盆栽、盆景等植物花卉，給人以不同的文化和藝術(shù)感染力。其次通過(guò)宣傳櫥窗、壁畫(huà)、領(lǐng)袖學(xué)者畫(huà)像、名言警句、公約守則的布置，做到美觀、和諧;室內(nèi)設(shè)施要井然有序，書(shū)刊、書(shū)架、書(shū)籍、桌椅等擺放要整齊，衛(wèi)生環(huán)境要干凈、明亮，給人以賞心悅目、清新的視覺(jué)印象。圖書(shū)管理員在圖書(shū)館工作中起著決定性作用，擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。作為各專職的圖書(shū)