語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)及二輪備考策略(衡水中學(xué)鄭志紅)

1、衡水中學(xué)語(yǔ)文中心教研室衡水中學(xué)語(yǔ)文中心教研室 鄭志紅鄭志紅 位于河北省東南部，距京、津各位于河北省東南部，距京、津各280公里，距石家莊國(guó)際機(jī)公里，距石家莊國(guó)際機(jī) 場(chǎng)場(chǎng)120公里，京九鐵路縱貫?zāi)媳惫?，京九鐵路縱貫?zāi)媳?石德鐵路橫穿東西。全市總面積石德鐵路橫穿東西。全市總面積 8815平方公里，總?cè)丝谄椒焦?，總?cè)丝?26萬(wàn)，是河北省最年輕的地級(jí)市。萬(wàn)，是河北省最年輕的地級(jí)市。 衡水市概況衡水市概況 20142014年我校高考語(yǔ)文成績(jī)年我校高考語(yǔ)文成績(jī) 20142014年語(yǔ)文成績(jī)年語(yǔ)文成績(jī) 衡中衡中 文科文科 平均分平均分124.80124.80 市第二市第二平均分平均分118.71118.7

2、1 超市第二超市第二6.096.09 衡中衡中 理科理科 平均分平均分122.22122.22 市第二市第二平均分平均分117.15117.15 超市第二超市第二5.075.07 2014年我校高考語(yǔ)文成績(jī) 學(xué)生成績(jī)比較學(xué)生成績(jī)比較 姓名姓名 語(yǔ)文分語(yǔ)文分 數(shù)數(shù) 高考分高考分 數(shù)數(shù) 錄取院錄取院 校校 姓名姓名語(yǔ)文分?jǐn)?shù)語(yǔ)文分?jǐn)?shù) 高考分高考分 數(shù)數(shù) 錄取院錄取院 校校 李榕榕李榕榕138715 清華大清華大 學(xué)學(xué)安娜安娜125711 清華大清華大 學(xué)學(xué) 李占濤李占濤132702 清華大清華大 學(xué)學(xué)解巖解巖129702 清華大清華大 學(xué)學(xué) 吳政達(dá)吳政達(dá)135695 北京大北京大 學(xué)學(xué)王瀟宇王瀟宇1

3、27702 清華大清華大 學(xué)學(xué) 語(yǔ)文最高語(yǔ)文最高142分：分：2人；人； 140分以上：分以上：7人人 135分以上：分以上：75人；人； 130分以上：分以上：461人人 策略篇 一輪：一輪：滿園深淺色，照在綠波中滿園深淺色，照在綠波中 知識(shí)和方法知識(shí)和方法 二輪：二輪：會(huì)當(dāng)凌絕頂會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小一覽眾山小 能力和心態(tài)能力和心態(tài) 三輪：三輪：萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音 熟練和感覺(jué)熟練和感覺(jué) 2014備考思路 一輪復(fù)習(xí)總體安排一輪復(fù)習(xí)總體安排 1-61-6周文言文周文言文 7-117-11周詩(shī)歌鑒賞周詩(shī)歌鑒賞 12-2012-20周現(xiàn)代文閱讀周現(xiàn)代文閱讀 21-2221

4、-22周語(yǔ)言表達(dá)周語(yǔ)言表達(dá) 23-2523-25周基礎(chǔ)知識(shí)周基礎(chǔ)知識(shí) 2626學(xué)期復(fù)習(xí)總結(jié)學(xué)期復(fù)習(xí)總結(jié) 作文備考貫穿全程作文備考貫穿全程 二輪復(fù)習(xí)二輪復(fù)習(xí) 1-31-3周文言文周文言文 4-64-6周詩(shī)歌現(xiàn)代文周詩(shī)歌現(xiàn)代文 7-107-10周語(yǔ)基語(yǔ)用周語(yǔ)基語(yǔ)用 1111周作文周作文 五月份的四周為三輪五月份的四周為三輪 沖刺階段。沖刺階段。 二輪計(jì)劃 周次周次 專題專題 專專 題題 突突 破破 作文作文 序序 列列 突突 破破 0 0考試考試作文訓(xùn)練計(jì)劃作文訓(xùn)練計(jì)劃 1 1古詩(shī)文古詩(shī)文多角度社會(huì)故事類材料多角度社會(huì)故事類材料 2 2古詩(shī)文古詩(shī)文多角度社會(huì)故事類材料多角度社會(huì)故事類材料 3 3古

5、詩(shī)文古詩(shī)文多角度社會(huì)故事類材料多角度社會(huì)故事類材料 4 4現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀多角度新寓言故事類材料多角度新寓言故事類材料 5 5現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料 6 6現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料 7 7基礎(chǔ)語(yǔ)用基礎(chǔ)語(yǔ)用多則材料類類作文多則材料類類作文 8 8基礎(chǔ)語(yǔ)用基礎(chǔ)語(yǔ)用比喻哲理類比喻哲理類 9 9基礎(chǔ)語(yǔ)用基礎(chǔ)語(yǔ)用漫畫(huà)類材料類作文漫畫(huà)類材料類作文 專題突破、序列突破、循環(huán)突破專題突破、序列突破、循環(huán)突破 古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀 三周三周 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 四周四周 語(yǔ)基語(yǔ)用語(yǔ)基語(yǔ)用 三周三周 作文作文 貫穿始終貫穿始終 二輪計(jì)劃二輪計(jì)

6、劃 道古論今品文言 文言文閱讀備考攻略文言文閱讀備考攻略 披沙揀金嚴(yán)抓質(zhì)量披沙揀金嚴(yán)抓質(zhì)量 雙線并行提升能力雙線并行提升能力 文言文閱讀備考攻略文言文閱讀備考攻略 披沙揀金嚴(yán)抓質(zhì)量披沙揀金嚴(yán)抓質(zhì)量 凸現(xiàn)全面凸現(xiàn)全面 實(shí)用高效實(shí)用高效 層次性明顯層次性明顯 文言文閱讀備考攻略文言文閱讀備考攻略 雙線并行提升能力雙線并行提升能力 理解能力提升理解能力提升 應(yīng)用能力訓(xùn)練應(yīng)用能力訓(xùn)練 文言文理解能力提升文言文理解能力提升 出招：勤念四字經(jīng)（讀、拓、理、收出招：勤念四字經(jīng)（讀、拓、理、收） (1)(1)讀：讀： 由句到篇，以讀解意，提升語(yǔ)感由句到篇，以讀解意，提升語(yǔ)感, , 見(jiàn)多識(shí)廣，喚醒記憶。見(jiàn)多識(shí)廣

7、，喚醒記憶。 泛讀泛讀 確保一個(gè)確保一個(gè)“量量”。 精讀精讀 確保一個(gè)確保一個(gè)“質(zhì)質(zhì)”字。字。 斷讀斷讀 夯實(shí)文言基本功夯實(shí)文言基本功。 熟讀熟讀 讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn) 。 文言文理解能力提升文言文理解能力提升 (2)(2)拓：拓： 由內(nèi)到外，由點(diǎn)到面，擴(kuò)大積累，由內(nèi)到外，由點(diǎn)到面，擴(kuò)大積累， 遷移運(yùn)用。遷移運(yùn)用。 教材的精讀與整合教材的精讀與整合 習(xí)題的跟蹤檢測(cè)與驗(yàn)收習(xí)題的跟蹤檢測(cè)與驗(yàn)收 文言文理解能力提升文言文理解能力提升 (3)(3)理：在閱讀中理清思路、理活技巧、理成素材理：在閱讀中理清思路、理活技巧、理成素材 a a、理清思路：最后一道文意理解題、理清思路：最后一道文

8、意理解題 命題規(guī)律：命題規(guī)律： 1.1.題干選錯(cuò)誤，題肢總分型。題干選錯(cuò)誤，題肢總分型。 概括不出錯(cuò)，概括不出錯(cuò)， 錯(cuò)誤在分析。錯(cuò)誤在分析。 2.2.依文給句意，有粗又有細(xì)依文給句意，有粗又有細(xì) 3.3.跳段考整合，瞻前也顧后。跳段考整合，瞻前也顧后。 文言文理解能力提升文言文理解能力提升 (3)(3)理：在閱讀中理清思路、理活技巧、理成素材理：在閱讀中理清思路、理活技巧、理成素材 b b、理活技巧：、理活技巧： 觀字形觀字形 （ 2012北京卷、浙江卷北京卷、浙江卷 ） 審語(yǔ)法審語(yǔ)法 （2010課標(biāo)卷課標(biāo)卷 花云傳）花云傳） 斷結(jié)構(gòu)斷結(jié)構(gòu) （2012年全國(guó)大綱卷年全國(guó)大綱卷 ） 看語(yǔ)境看語(yǔ)境

9、 （2013年四川卷、年四川卷、2012全國(guó)新課標(biāo)卷全國(guó)新課標(biāo)卷 、2013年安徽卷年安徽卷 ） 鏈接組詞鏈接組詞 （2013湖北卷）湖北卷） 代原文，細(xì)品味，精定位代原文，細(xì)品味，精定位。（對(duì)比課標(biāo)卷與自主命題省份的試卷）（對(duì)比課標(biāo)卷與自主命題省份的試卷） 文言文理解能力提升文言文理解能力提升 c c、理成素材、理成素材 （于成龍去世）民罷市聚哭，家繪像祀之。是年冬，上南巡至江寧，諭（于成龍去世）民罷市聚哭，家繪像祀之。是年冬，上南巡至江寧，諭 知府曰：知府曰：“爾務(wù)效前總督于成龍正直潔清，乃為不負(fù)。爾務(wù)效前總督于成龍正直潔清，乃為不負(fù)?！庇种I大學(xué)士等又諭大學(xué)士等 曰：曰：“朕博采輿評(píng)，咸稱

10、于成龍實(shí)天下廉吏第一。朕博采輿評(píng)，咸稱于成龍實(shí)天下廉吏第一。 范例一：年歲的風(fēng)剝蝕了古建筑的風(fēng)采，卻無(wú)法吹淡范例一：年歲的風(fēng)剝蝕了古建筑的風(fēng)采，卻無(wú)法吹淡“天下第一廉吏天下第一廉吏” 的美譽(yù)。于成龍去世，的美譽(yù)。于成龍去世，百姓罷市聚哭，繪像而祀之百姓罷市聚哭，繪像而祀之。他選擇了清廉，就選他選擇了清廉，就選 擇了流芳百世，官員選擇了清廉，就選擇了百姓愛(ài)戴。廉吏者，天下之擇了流芳百世，官員選擇了清廉，就選擇了百姓愛(ài)戴。廉吏者，天下之 大幸，蒼生之洪福；國(guó)家穩(wěn)定安康之基礎(chǔ)。大幸，蒼生之洪福；國(guó)家穩(wěn)定安康之基礎(chǔ)。 范例二：自古以來(lái)，百姓就把官比作天地父母，這何嘗不是一種期盼？范例二：自古以來(lái)，百姓

11、就把官比作天地父母，這何嘗不是一種期盼？ 他們盼著官能如父母一般呵護(hù)他們，能夠?yàn)樗麄儞纹鹛斓?。大器晚成的他們盼著官能如父母一般呵護(hù)他們，能夠?yàn)樗麄儞纹鹛斓?。大器晚成?于成龍便是百姓的福祉。他把污濁踩在腳下，將清廉舉起而為天！于成龍便是百姓的福祉。他把污濁踩在腳下，將清廉舉起而為天！正是正是 這清廉讓百姓在其死后罷市聚哭，繪像而祀之這清廉讓百姓在其死后罷市聚哭，繪像而祀之；正是這清廉撐起了歷史的正是這清廉撐起了歷史的 朗朗乾坤。朗朗乾坤。 基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇 課內(nèi)文言文知識(shí)抽出重點(diǎn)句子考查課內(nèi)文言文知識(shí)抽出重點(diǎn)句子考查 課上所做習(xí)題，將重點(diǎn)實(shí)詞挖空，要求學(xué)生填寫(xiě)。課上所做習(xí)題，將重點(diǎn)實(shí)詞挖空，要求學(xué)

12、生填寫(xiě)。 提升篇提升篇 選擇幾套選擇幾套1414年高考題，作為檢測(cè)卷。年高考題，作為檢測(cè)卷。 文言文理解力提升文言文理解力提升 （4 4）收）收 對(duì)文言文閱讀有效度的檢測(cè)。對(duì)文言文閱讀有效度的檢測(cè)。 文言文應(yīng)用能力訓(xùn)練文言文應(yīng)用能力訓(xùn)練 1、以以自習(xí)作業(yè)的專題訓(xùn)練自習(xí)作業(yè)的專題訓(xùn)練來(lái)保證準(zhǔn)確度來(lái)保證準(zhǔn)確度 2、以、以學(xué)案的循環(huán)滾動(dòng)訓(xùn)練學(xué)案的循環(huán)滾動(dòng)訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化準(zhǔn)確度來(lái)強(qiáng)化準(zhǔn)確度 3、以、以早讀學(xué)案早讀學(xué)案的實(shí)詞回顧來(lái)強(qiáng)化熟練度的實(shí)詞回顧來(lái)強(qiáng)化熟練度 4、以每天、以每天課前小測(cè)課前小測(cè)來(lái)強(qiáng)化實(shí)詞、翻譯掌握度來(lái)強(qiáng)化實(shí)詞、翻譯掌握度 5、以、以每周一測(cè)的考查每周一測(cè)的考查來(lái)檢測(cè)一周的提升度來(lái)檢測(cè)一周的

13、提升度 6、以、以每周六每周六“一課一研一課一研” 總結(jié)本周學(xué)生在文言文上存在總結(jié)本周學(xué)生在文言文上存在 的問(wèn)題，并對(duì)下周的各種組題進(jìn)行微調(diào)，每周循環(huán)。的問(wèn)題，并對(duì)下周的各種組題進(jìn)行微調(diào)，每周循環(huán)。 墨韻書(shū)香話詩(shī)歌墨韻書(shū)香話詩(shī)歌 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 （一）（一）解讀解讀考綱考綱對(duì)詩(shī)歌鑒賞的總體要求：對(duì)詩(shī)歌鑒賞的總體要求： 鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧； 評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 高考考什么？三個(gè)層面、五個(gè)考查點(diǎn)。高考考什么？三個(gè)層面、五個(gè)考查點(diǎn)。 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 閱讀理解閱讀理解 分析綜合分析綜合 鑒賞評(píng)

14、價(jià)鑒賞評(píng)價(jià) 情情 形象形象 語(yǔ)語(yǔ) 言言 內(nèi)容內(nèi)容 技技 巧巧 高考試題與模擬試題比較高考試題與模擬試題比較 （20122012全國(guó)課標(biāo)卷）詩(shī)歌鑒賞第全國(guó)課標(biāo)卷）詩(shī)歌鑒賞第9 9題：題： “就硯旋研墨就硯旋研墨”與與“臨窗滴臨窗滴”有什么關(guān)系有什么關(guān)系? ?“紅紅 箋為無(wú)色箋為無(wú)色”的原因是什么的原因是什么? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6(6分分) ) 思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 晏幾道晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡， 歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)， 此情深處，

15、紅箋為無(wú)色。此情深處，紅箋為無(wú)色。 關(guān)系是關(guān)系是: : “就硯旋研墨就硯旋研墨”暗指以臨窗滴下的淚暗指以臨窗滴下的淚 水研墨，和淚作書(shū)。水研墨，和淚作書(shū)。 原因是原因是: : 紅箋被淚水浸濕。由于情到深處，紅箋被淚水浸濕。由于情到深處， 詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上，詞中主人公在作書(shū)時(shí)不停流淚，淚水落到紙上， 紅箋因而褪去了顏色。紅箋因而褪去了顏色。 （1 1）詞的上片是如何借景抒情的？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。）詞的上片是如何借景抒情的？請(qǐng)加以簡(jiǎn)要分析。 （2 2）“淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研墨”運(yùn)用了哪些運(yùn)用了哪些 表現(xiàn)手法？有什么作用？表現(xiàn)手法？有什么作用？ 思

16、遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人 晏幾道晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡，紅葉黃花秋意晚，千里念行客。飛云過(guò)盡， 歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。歸鴻無(wú)信，何處寄書(shū)得。 淚彈不盡臨窗滴，淚彈不盡臨窗滴， 就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為就硯旋研墨。漸寫(xiě)到別來(lái)，此情深處，紅箋為 無(wú)色。無(wú)色。 “滴淚滴淚”還要臨窗，且眼淚和墨而研，作書(shū)遙寄千里還要臨窗，且眼淚和墨而研，作書(shū)遙寄千里 之外詞人化用孟郊詩(shī)意，通過(guò)動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，刻畫(huà)了之外詞人化用孟郊詩(shī)意，通過(guò)動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，刻畫(huà)了 一個(gè)情感為思念折磨而淚流不止的閨中女子形象，有力地一個(gè)情感為思念折磨而淚流不止的閨中女子形象，有力地 表現(xiàn)了念遠(yuǎn)懷人之情。表現(xiàn)了

17、念遠(yuǎn)懷人之情。 小注：孟郊小注：孟郊?xì)w信吟歸信吟“淚墨灑為書(shū)淚墨灑為書(shū)” 高考試題與模擬試題比較高考試題與模擬試題比較 一輪詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)、成果一輪詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)、成果 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：重理解詩(shī)意：重理解詩(shī)意 重意境情感重意境情感 重建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)重建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)成果教學(xué)成果：樹(shù)立了重詩(shī)意理解的思維意識(shí)樹(shù)立了重詩(shī)意理解的思維意識(shí) 初步構(gòu)建了全面的知識(shí)框架初步構(gòu)建了全面的知識(shí)框架 考點(diǎn)題型全面鋪開(kāi)考點(diǎn)題型全面鋪開(kāi) 一輪詩(shī)歌教學(xué)一輪詩(shī)歌教學(xué) 一輪詩(shī)歌鑒賞一輪詩(shī)歌鑒賞 以讀譯背為主要手段，以讀譯背為主要手段， 以文字意象情感為主攻。以文字意象情感為主攻。 以訓(xùn)練講評(píng)為主線，以訓(xùn)練講評(píng)為主線， 以積累

18、總結(jié)為核心。以積累總結(jié)為核心。 讀、譯、練、講、考、總、背讀、譯、練、講、考、總、背 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 讀讀 披讀披讀 進(jìn)入文本勾畫(huà)關(guān)鍵詞、句：進(jìn)入文本勾畫(huà)關(guān)鍵詞、句： 情語(yǔ)情語(yǔ) 動(dòng)詞、形容詞。動(dòng)詞、形容詞。 寫(xiě)景詩(shī)句中的意象。寫(xiě)景詩(shī)句中的意象。 題目和注釋中的關(guān)鍵詞題目和注釋中的關(guān)鍵詞。 （2010年全國(guó)課標(biāo)卷、年全國(guó)課標(biāo)卷、2011年全國(guó)課標(biāo)卷）年全國(guó)課標(biāo)卷） 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 讀讀 聯(lián)讀：聯(lián)讀： 注意倒裝句、省略句等特殊句式的使用，尤其注意倒裝句、省略句等特殊句式的使用，尤其 是省略句，在閱讀時(shí)通過(guò)聯(lián)想補(bǔ)出讀出詩(shī)中略去的是省略句，在閱讀時(shí)通過(guò)聯(lián)想補(bǔ)出讀出詩(shī)中略去的 一些環(huán)節(jié)，使語(yǔ)言暢達(dá)，

19、意思顯豁，便于理解一些環(huán)節(jié)，使語(yǔ)言暢達(dá)，意思顯豁，便于理解。 馬致遠(yuǎn)的馬致遠(yuǎn)的天凈沙天凈沙.秋思秋思、辛棄疾、辛棄疾鷓鴣天鷓鴣天 游游 鵝湖，醉書(shū)酒家壁鵝湖，醉書(shū)酒家壁 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 譯譯 將凝練的詩(shī)句泡開(kāi)，即進(jìn)行詩(shī)歌素描，疏通詩(shī)將凝練的詩(shī)句泡開(kāi)，即進(jìn)行詩(shī)歌素描，疏通詩(shī) 意，詩(shī)畫(huà)一體。意，詩(shī)畫(huà)一體。 操作流程：操作流程： 學(xué)生初譯學(xué)生初譯學(xué)生讀悟?qū)W生讀悟師生再譯師生再譯 奉陪鄭駙馬韋曲奉陪鄭駙馬韋曲【1 1】杜甫杜甫 韋曲花無(wú)賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁韋曲花無(wú)賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁【2 2】春。春。 石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。石角鉤衣破，藤梢刺

20、眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。 注釋：注釋：【1 1】韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果。韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果?！? 2】 禁：消瘦。禁：消瘦。 詩(shī)歌素描：春天韋曲的花盛開(kāi)，在微風(fēng)的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛(ài)，讓人流連詩(shī)歌素描：春天韋曲的花盛開(kāi)，在微風(fēng)的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛(ài)，讓人流連 忘返；春花把家家戶戶裝點(diǎn)得姹紫嫣紅，實(shí)在惹人喜愛(ài)。這滿杯的美酒應(yīng)該終日痛忘返；春花把家家戶戶裝點(diǎn)得姹紫嫣紅，實(shí)在惹人喜愛(ài)。這滿杯的美酒應(yīng)該終日痛 飲，我滿頭白發(fā)正該在這美好的春日里好好地享受。石角鉤破了我的衣服，似乎是飲，我滿頭白發(fā)正該在這美好的春日里好

21、好地享受。石角鉤破了我的衣服，似乎是 想要我住下，藤梢綠得刺眼，讓人眼前一亮。何時(shí)我才能居住在這片竹林，戴上隱想要我住下，藤梢綠得刺眼，讓人眼前一亮。何時(shí)我才能居住在這片竹林，戴上隱 士的黑頭巾隱居于此？士的黑頭巾隱居于此？ 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 練練 以練來(lái)提升閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。以練來(lái)提升閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。 具體方法：抓三點(diǎn)求突破具體方法：抓三點(diǎn)求突破 全：各題型各問(wèn)法不認(rèn)生，全面鋪開(kāi)全：各題型各問(wèn)法不認(rèn)生，全面鋪開(kāi)( (意象、形象、意象、形象、 意境、技巧、煉字等意境、技巧、煉字等) )。 重：優(yōu)化作業(yè)重：優(yōu)化作業(yè) ，突出考查重點(diǎn)，突出考查重點(diǎn) 實(shí)：不水過(guò)地皮濕，摸清解題思路，夯實(shí)同類考點(diǎn)

22、實(shí)：不水過(guò)地皮濕，摸清解題思路，夯實(shí)同類考點(diǎn)。 一、洞悉大勢(shì)，運(yùn)籌帷幄 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 講講 閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 兩個(gè)原則：兩個(gè)原則： 精、透精、透 。 精精 做得精，講得更要精，提高備考效率。做得精，講得更要精，提高備考效率。 透透 一題變講，從考點(diǎn)中來(lái)，回考點(diǎn)中去一題變講，從考點(diǎn)中來(lái)，回考點(diǎn)中去。 （2013江西卷）江西卷） 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 考考 抓規(guī)范，補(bǔ)漏洞，提升閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。抓規(guī)范，補(bǔ)漏洞，提升閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。 詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞 總總 （詩(shī)歌奪分寶典詩(shī)歌奪分寶典、學(xué)生積累本學(xué)

23、生積累本。） 背背 誦讀詩(shī)歌全部文本、規(guī)范答案和總結(jié)學(xué)案上的要點(diǎn)誦讀詩(shī)歌全部文本、規(guī)范答案和總結(jié)學(xué)案上的要點(diǎn)。 突出突出“練練”“”“講講” 二輪思路二輪思路 優(yōu)化學(xué)案、優(yōu)化學(xué)案、強(qiáng)調(diào)回顧性強(qiáng)調(diào)回顧性 情感歸類學(xué)案情感歸類學(xué)案； 形象歸類學(xué)案形象歸類學(xué)案 手法總結(jié)學(xué)案手法總結(jié)學(xué)案； 其他總結(jié)學(xué)案其他總結(jié)學(xué)案 錯(cuò)題重做學(xué)案錯(cuò)題重做學(xué)案； 方法總結(jié)學(xué)案方法總結(jié)學(xué)案； 講評(píng)要求講評(píng)要求 動(dòng)員入課、動(dòng)員入課、提問(wèn)設(shè)疑提問(wèn)設(shè)疑 總結(jié)提升、總結(jié)提升、及時(shí)反饋及時(shí)反饋 及時(shí)講評(píng)及時(shí)講評(píng) 提問(wèn)設(shè)疑提問(wèn)設(shè)疑 說(shuō)識(shí)記內(nèi)容、說(shuō)理解內(nèi)容說(shuō)識(shí)記內(nèi)容、說(shuō)理解內(nèi)容 說(shuō)答題格式、說(shuō)題干要求說(shuō)答題格式、說(shuō)題干要求 說(shuō)答案思路、

24、說(shuō)做題思路說(shuō)答案思路、說(shuō)做題思路 說(shuō)整理內(nèi)容、說(shuō)自己疑惑說(shuō)整理內(nèi)容、說(shuō)自己疑惑 具體做法：高效講評(píng)具體做法：高效講評(píng) 總結(jié)提升總結(jié)提升 學(xué)生總結(jié)，敢于練習(xí)學(xué)生總結(jié)，敢于練習(xí) 老師總結(jié)，敢于出錯(cuò)老師總結(jié)，敢于出錯(cuò) 總結(jié)規(guī)律，追加訓(xùn)練總結(jié)規(guī)律，追加訓(xùn)練 總結(jié)疑問(wèn)，及時(shí)反饋總結(jié)疑問(wèn)，及時(shí)反饋 總結(jié)積累，內(nèi)化提升總結(jié)積累，內(nèi)化提升 具體做法：課堂講評(píng)具體做法：課堂講評(píng) 2012年重慶卷年重慶卷 12閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）分） 鷓鴣天預(yù)報(bào)鷓鴣天預(yù)報(bào) 金金王王 寂寂 秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦秋后亭皋木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦

25、 宿雨來(lái)時(shí)水面肥。宿雨來(lái)時(shí)水面肥。 吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我吾老矣，久忘機(jī)，沙鷗相對(duì)不驚飛。柳溪父老應(yīng)憐我 荒卻溪南舊釣磯。荒卻溪南舊釣磯。 注注 亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì)亭皋：水邊的平地。忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。沙鷗相對(duì) 不驚飛：白居易詩(shī)云不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。 （2）作者為何說(shuō)）作者為何說(shuō)“荒卻溪南舊釣磯荒卻溪南舊釣磯”？（？（2分）分） 答案：因?yàn)獒烎~(yú)是有機(jī)心之事，作者已忘機(jī)而不在釣魚(yú)所以說(shuō)荒廢了舊釣磯。答案：因?yàn)獒烎~(yú)是有機(jī)心之事，作者已忘機(jī)而不在釣魚(yú)所以說(shuō)荒廢了舊釣磯。 課堂講

26、評(píng)：追加相似訓(xùn)練課堂講評(píng)：追加相似訓(xùn)練 課堂講評(píng)：追加變式訓(xùn)練課堂講評(píng)：追加變式訓(xùn)練 答案：空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；答案：空曠，暗示釣翁生活的閉適自在；“茅舍竹茅舍竹 籬依小嶼籬依小嶼描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；描寫(xiě)釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮縮 鳊圓鯽人輕籠鳊圓鯽人輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑歡笑 有兒童有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂(lè)。 2012年福建：年福建：6、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分分) 望江南望江南 【宋宋】李綱李綱 江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉

27、花江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花 空。圖畫(huà)若為工?？铡D畫(huà)若為工。 云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕 籠。歡笑有兒童。籠。歡笑有兒童。 (2)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)勏麻牨憩F(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)?塞下曲（其六） 戎昱 課堂講評(píng)：課堂講評(píng)：追加對(duì)比訓(xùn)練 課堂講評(píng)：課堂講評(píng)：追加改編訓(xùn)練 點(diǎn)絳唇點(diǎn)絳唇 宋宋 汪藻汪藻 新月娟娟，夜寒江靜山銜新月娟娟，夜寒江靜山銜 斗。起來(lái)搔首，梅影橫窗斗。起來(lái)搔首，梅影橫窗瘦瘦？ 好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。好個(gè)霜天，閑卻傳杯手。 君知否？亂鴉啼后，君知

28、否？亂鴉啼后，歸興濃歸興濃 于酒。于酒。 注注汪藻（汪藻（10791154）：宋）：宋饒饒州德州德興興人，字人，字 彥章?；兆诔鐚幠陱┱??；兆诔鐚幠觊g進(jìn)間進(jìn)士，累官著作佐士，累官著作佐郎郎、翰、翰 林、知州等，后被林、知州等，后被貶職貶職。著有。著有浮溪集浮溪集等。等。 寫(xiě)寫(xiě)此此詞時(shí)詞時(shí)，他正被迫，他正被迫遷調(diào)遷調(diào)，官，官場(chǎng)場(chǎng)失意。失意。 1 1、“梅影橫窗瘦梅影橫窗瘦”一句中一句中哪個(gè)哪個(gè) 字字用得好？請(qǐng)加以賞析。用得好？請(qǐng)加以賞析。（5 5分分 ） 2 2、試著比較本詞上闋、試著比較本詞上闋“起來(lái)搔起來(lái)搔 首，梅影橫窗瘦？首，梅影橫窗瘦？”中的中的“瘦瘦 ”和和“人比黃花人比黃花瘦瘦”中中

29、“瘦瘦” 的不同的不同 3 3、本來(lái)、本來(lái)“好個(gè)霜天好個(gè)霜天”正該是喝正該是喝 酒盡興的時(shí)候，詞人卻說(shuō)酒盡興的時(shí)候，詞人卻說(shuō)“閑閑 卻傳杯手卻傳杯手”。這句詩(shī)。這句詩(shī)有何作用有何作用 ？請(qǐng)簡(jiǎn)要？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析分析（6 6分）分） 4 4、 “閑卻傳杯手閑卻傳杯手”與后面詩(shī)與后面詩(shī) 句句有何關(guān)系有何關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要請(qǐng)簡(jiǎn)要分析分析。 5 5、下闋詩(shī)人為什么說(shuō)、下闋詩(shī)人為什么說(shuō)“閑卻傳閑卻傳 杯手杯手”？ 作文作文 讓我大聲說(shuō)愛(ài)你！讓我大聲說(shuō)愛(ài)你！ 作文教學(xué)備考攻略作文教學(xué)備考攻略 河北省閱卷風(fēng)格：河北省閱卷風(fēng)格： 議論文主打天下議論文主打天下 散文次之散文次之 小說(shuō)、記敘文難入高分小說(shuō)、記敘文難入高分 作

30、文教學(xué)備考攻略作文教學(xué)備考攻略 河北省閱卷組反饋的河北省閱卷組反饋的20142014年作文現(xiàn)狀：年作文現(xiàn)狀： 專家眼中的好作文：專家眼中的好作文： 在作文中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的世界，觸摸到一在作文中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的世界，觸摸到一 個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，感受到這個(gè)時(shí)代的步伐。蓬與麻、牙個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，感受到這個(gè)時(shí)代的步伐。蓬與麻、牙 簽鳥(niǎo)與鱷魚(yú)、根瘤菌與豆科植物；中美關(guān)系、敘以和談、簽鳥(niǎo)與鱷魚(yú)、根瘤菌與豆科植物；中美關(guān)系、敘以和談、 國(guó)際風(fēng)云；馬云、史玉柱、袁隆平、李安、張藝謀、陳國(guó)際風(fēng)云；馬云、史玉柱、袁隆平、李安、張藝謀、陳 凱歌；喬布斯、曼德拉、戈登凱歌；喬布斯、曼德拉、戈登摩爾摩爾

31、等等一系列動(dòng)物等等一系列動(dòng)物 植物、非凡人物都在學(xué)生的視野之中，傳遞著考生在題植物、非凡人物都在學(xué)生的視野之中，傳遞著考生在題 意之上對(duì)自己、對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)意之上對(duì)自己、對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì) 國(guó)家的思考。國(guó)家的思考。 作文教學(xué)備考攻略作文教學(xué)備考攻略 對(duì)高考作文備考的幾條建議對(duì)高考作文備考的幾條建議 1.1.學(xué)會(huì)運(yùn)用理性思考，探究事物本質(zhì)學(xué)會(huì)運(yùn)用理性思考，探究事物本質(zhì) 2.2.學(xué)會(huì)關(guān)注心靈成長(zhǎng)，關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)會(huì)關(guān)注心靈成長(zhǎng)，關(guān)注社會(huì)生活。 3.3.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題分析，緊扣材料立意。學(xué)會(huì)準(zhǔn)確審題分析，緊扣材料立意。 4.4.學(xué)會(huì)樹(shù)立正確觀念，抒發(fā)真摯感情。學(xué)會(huì)樹(shù)

32、立正確觀念，抒發(fā)真摯感情。 5.5.學(xué)會(huì)廣泛積累素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容學(xué)會(huì)廣泛積累素材，豐富寫(xiě)作內(nèi)容。 6.6.學(xué)會(huì)錘煉作文語(yǔ)言，提升有效表達(dá)。學(xué)會(huì)錘煉作文語(yǔ)言，提升有效表達(dá)。 作文教學(xué)備考攻略作文教學(xué)備考攻略 閱卷專家眼中不好的作文：閱卷專家眼中不好的作文： 1. 1. 套用抄襲精彩文句（段）普遍存在。套用抄襲精彩文句（段）普遍存在。 2. 2. 常見(jiàn)歷史人物的濫用依然存在。常見(jiàn)歷史人物的濫用依然存在。 3 3、結(jié)構(gòu)不清晰，邏輯性不強(qiáng)、結(jié)構(gòu)不清晰，邏輯性不強(qiáng) 4 4、炫技：語(yǔ)言華麗、內(nèi)容空洞。、炫技：語(yǔ)言華麗、內(nèi)容空洞。 5 5、書(shū)寫(xiě)不工整，卷面亂。、書(shū)寫(xiě)不工整，卷面亂。 6 6、假托名人名言以

33、自重。假托名人名言以自重。 作文教學(xué)備考攻略作文教學(xué)備考攻略 抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查100100份試卷高分作文得分緣由，可以參看下表：份試卷高分作文得分緣由，可以參看下表： 分值分布分值分布 份數(shù)份數(shù) 得分緣由得分緣由 5160分分 3 符合題意，符合題意，思想深刻思想深刻，內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)，表達(dá) 流暢，亮點(diǎn)突出流暢，亮點(diǎn)突出 墨守規(guī)則，亦為大道墨守規(guī)則，亦為大道 作文作文 備考思路備考思路 材料為主，題材多元；材料為主，題材多元； 大小結(jié)合，系統(tǒng)全面；大小結(jié)合，系統(tǒng)全面； 資料保證，源頭活水；資料保證，源頭活水； 閱讀練筆，葆有激情；閱讀練筆，葆有激情； 粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo)。粗批快改，強(qiáng)化指

34、導(dǎo)。 材料為主，題材多元材料為主，題材多元 多角度社會(huì)故事類材料多角度社會(huì)故事類材料 3周周 社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)類材料 2周周 多角度新寓言故事類材料多角度新寓言故事類材料 多則材料、比喻哲理類、漫畫(huà)類多則材料、比喻哲理類、漫畫(huà)類 1 1周周 修養(yǎng)品德類修養(yǎng)品德類 3周周 人生智慧類人生智慧類 3周周 思辨類思辨類 2周周 勵(lì)志類勵(lì)志類 1周周 大小結(jié)合，系統(tǒng)全面大小結(jié)合，系統(tǒng)全面 每周一篇大作文每周一篇大作文 每周兩練兩改每周兩練兩改、 資料保證，源頭活水資料保證，源頭活水 早讀學(xué)案早讀學(xué)案 每天自助每天自助 活頁(yè)文選活頁(yè)文選 三本作文三本作文 作文學(xué)案作文學(xué)案 （眼睛向外、眼睛

35、向內(nèi)）（眼睛向外、眼睛向內(nèi)） 閱讀練筆，葆有激情閱讀練筆，葆有激情 人的語(yǔ)言反應(yīng)機(jī)制要靠不斷人的語(yǔ)言反應(yīng)機(jī)制要靠不斷 激活，讓優(yōu)美的文章天天濡染學(xué)激活，讓優(yōu)美的文章天天濡染學(xué) 生，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情。生，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情。 粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo)粗批快改，強(qiáng)化指導(dǎo) 分?jǐn)?shù)檔案制，盯準(zhǔn)目標(biāo)分?jǐn)?shù)檔案制，盯準(zhǔn)目標(biāo)； 師生面對(duì)面，個(gè)人點(diǎn)撥；師生面對(duì)面，個(gè)人點(diǎn)撥； 課堂重點(diǎn)化，強(qiáng)化動(dòng)手課堂重點(diǎn)化，強(qiáng)化動(dòng)手； 小組共討論，集思廣益；小組共討論，集思廣益； 大考出重拳，變癢為痛；大考出重拳，變癢為痛； 文采組 審題組 論據(jù)分析組 書(shū)寫(xiě)組 1.1.強(qiáng)化背誦強(qiáng)化背誦 2. .寫(xiě)作突出文采寫(xiě)作突出文采 每周兩寫(xiě)兩改，

36、寫(xiě)立意，寫(xiě)段落每周兩寫(xiě)兩改，寫(xiě)立意，寫(xiě)段落 1.1.背誦經(jīng)典分析段落（并列式，對(duì)比式，因果式背誦經(jīng)典分析段落（并列式，對(duì)比式，因果式） 2. 2. 寫(xiě)提綱寫(xiě)提綱 1.1.書(shū)寫(xiě)嚴(yán)重不過(guò)關(guān)的作文平時(shí)調(diào)研一棒打死，變書(shū)寫(xiě)嚴(yán)重不過(guò)關(guān)的作文平時(shí)調(diào)研一棒打死，變“癢癢”為為“痛痛” 2.2.要求重寫(xiě)直到過(guò)關(guān)為止要求重寫(xiě)直到過(guò)關(guān)為止 3 3、考試卷面加減分、考試卷面加減分 分層分類指導(dǎo) 修改升格修改升格 兵教兵兵教兵 美國(guó)教育專家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)美國(guó)教育專家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué) 生通過(guò)聽(tīng)講，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的生通過(guò)聽(tīng)講，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的5%5%；學(xué)生；學(xué)生 通過(guò)閱讀，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的通過(guò)閱讀，能記住學(xué)

37、習(xí)內(nèi)容的10%10%；學(xué)生通；學(xué)生通 過(guò)觀看視頻音像資料，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)觀看視頻音像資料，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的 20%20%；學(xué)生通過(guò)老師的演示，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)；學(xué)生通過(guò)老師的演示，能記住學(xué)習(xí)內(nèi) 容的容的30%30%；學(xué)生通過(guò)討論，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)生通過(guò)討論，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容 的的50%50%；學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的；學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的 75%75%；學(xué)生通過(guò)教授給其他人，能記住學(xué)習(xí)；學(xué)生通過(guò)教授給其他人，能記住學(xué)習(xí) 內(nèi)容的內(nèi)容的90%90%。 八仙組合，重拳出擊八仙組合，重拳出擊 我們要在做上教，在做上學(xué)。先生拿我們要在做上教，在做上學(xué)。先生拿 做來(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)

38、學(xué)，方是做來(lái)教，乃是真教；學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是 實(shí)學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教，實(shí)學(xué)。不在做上用功夫，教固不成為教， 學(xué)也不成為學(xué)。學(xué)也不成為學(xué)。 陶行知陶行知教學(xué)做合一教學(xué)做合一 作文要教、學(xué)、做合一作文要教、學(xué)、做合一 保障篇保障篇 狠抓落實(shí)狠抓落實(shí) 和諧備考和諧備考 狠抓落實(shí)狠抓落實(shí) 和諧備考和諧備考 教研決定方向教研決定方向 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 課堂決定實(shí)力課堂決定實(shí)力 目標(biāo)決定行動(dòng)目標(biāo)決定行動(dòng) 合力決定成敗合力決定成敗 教研決定方向教研決定方向 常規(guī)教研常規(guī)教研 一課一研一課一研 班級(jí)教研班級(jí)教研 一生一研一生一研 特別調(diào)研特別調(diào)研 教研決定方向教研決定方向 常規(guī)教研常規(guī)教研

39、 周一、周四例行教研周一、周四例行教研 學(xué)校級(jí)部安排、任務(wù)傳達(dá)布置，一周教學(xué)安排學(xué)校級(jí)部安排、任務(wù)傳達(dá)布置，一周教學(xué)安排 、難點(diǎn)突破、評(píng)課、難點(diǎn)突破、評(píng)課 點(diǎn)課點(diǎn)課 邀課邀課 宴請(qǐng)課宴請(qǐng)課 特級(jí)教師引領(lǐng)課特級(jí)教師引領(lǐng)課 高級(jí)教師示范課高級(jí)教師示范課 一級(jí)教師創(chuàng)新課一級(jí)教師創(chuàng)新課 二級(jí)教師研究課二級(jí)教師研究課 青年教師過(guò)關(guān)課青年教師過(guò)關(guān)課 新老教師對(duì)比課新老教師對(duì)比課 切磋交流推門(mén)課切磋交流推門(mén)課 各個(gè)板塊示范課各個(gè)板塊示范課 教研決定方向教研決定方向 評(píng)課要求 評(píng)教學(xué)思想評(píng)教學(xué)思想 評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教學(xué)目標(biāo) 評(píng)教學(xué)程序評(píng)教學(xué)程序 評(píng)教學(xué)方法評(píng)教學(xué)方法 評(píng)教學(xué)特色評(píng)教學(xué)特色 評(píng)教學(xué)效果評(píng)教學(xué)效果 六

40、評(píng)六評(píng)六要六要 要提前做好評(píng)課準(zhǔn)備要提前做好評(píng)課準(zhǔn)備 要人人進(jìn)行發(fā)言要人人進(jìn)行發(fā)言 要指出三點(diǎn)不足要指出三點(diǎn)不足 要發(fā)現(xiàn)三條優(yōu)點(diǎn)要發(fā)現(xiàn)三條優(yōu)點(diǎn) 要杜絕發(fā)言內(nèi)容重復(fù)要杜絕發(fā)言內(nèi)容重復(fù) 要由備課組長(zhǎng)歸納總評(píng)要由備課組長(zhǎng)歸納總評(píng) 一課一研一課一研 六保證六保證：保證地點(diǎn)、保證人員、保證時(shí)間、保證內(nèi)容保證地點(diǎn)、保證人員、保證時(shí)間、保證內(nèi)容 保保 證程序、保證效果證程序、保證效果 目的目的：發(fā)揮備課組的集體力量打造每天的高效課堂發(fā)揮備課組的集體力量打造每天的高效課堂 時(shí)間時(shí)間：每天下午自習(xí)課上完之后每天下午自習(xí)課上完之后 對(duì)象對(duì)象：同系列所有語(yǔ)文老師同系列所有語(yǔ)文老師 模式模式：一人主研，共同準(zhǔn)備一人主

41、研，共同準(zhǔn)備 負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人：系列備課組長(zhǎng)系列備課組長(zhǎng) 分系列特色教研分系列特色教研 教研決定方向教研決定方向 一課一研內(nèi)容一課一研內(nèi)容 研究本系列自習(xí)的安排和作業(yè)布置研究本系列自習(xí)的安排和作業(yè)布置 作業(yè)重難點(diǎn)，講哪些題目，怎樣講，講到作業(yè)重難點(diǎn)，講哪些題目，怎樣講，講到 什么程度，拓展延伸什么什么程度，拓展延伸什么 研究各種資料系列用法研究各種資料系列用法 研究有效的課堂管理研究有效的課堂管理 研究如何幫扶偏科生研究如何幫扶偏科生 教研決定方向教研決定方向 特別教研特別教研 高考總結(jié)及一輪特別教研會(huì)高考總結(jié)及一輪特別教研會(huì) 一輪中期總結(jié)會(huì)一輪中期總結(jié)會(huì) 二輪預(yù)備會(huì)二輪預(yù)備會(huì) 二輪備考質(zhì)量提高會(huì)

42、二輪備考質(zhì)量提高會(huì)。 三輪備考質(zhì)量提高會(huì)三輪備考質(zhì)量提高會(huì) 教研決定方向教研決定方向 及時(shí)反思、分析得失；集思廣益、明及時(shí)反思、分析得失；集思廣益、明 確細(xì)化方向思路；鼓舞干勁確細(xì)化方向思路；鼓舞干勁 年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、 周計(jì)劃、日周計(jì)劃、日計(jì)劃計(jì)劃 每天都工作在謀劃中每天都工作在謀劃中 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 組編原則組編原則 組編流程組編流程 資料特點(diǎn)資料特點(diǎn) 使用指導(dǎo)使用指導(dǎo) 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 組編原則組編原則 落實(shí)梯度、重視區(qū)分落實(shí)梯度、重視區(qū)分 系統(tǒng)組編、重視板塊系統(tǒng)組編、重視板塊 加強(qiáng)研究、加強(qiáng)研究、重視原創(chuàng)重視原創(chuàng) 繼承更新，重視銜接

43、繼承更新，重視銜接 定期問(wèn)卷、重視反饋定期問(wèn)卷、重視反饋 杜絕出錯(cuò)、重視質(zhì)量杜絕出錯(cuò)、重視質(zhì)量 加閱讀量、重視思維加閱讀量、重視思維 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 資料特點(diǎn)資料特點(diǎn) 來(lái)源多元化、資料新穎化、系統(tǒng)化、內(nèi)容實(shí)效化來(lái)源多元化、資料新穎化、系統(tǒng)化、內(nèi)容實(shí)效化 利用近三年高考真題利用近三年高考真題 新題資料庫(kù)新題資料庫(kù) 典型、規(guī)范試題典型、規(guī)范試題 繼承更新去年繼承更新去年 上網(wǎng)查閱、下載資料上網(wǎng)查閱、下載資料 教師手中的資料教師手中的資料 原創(chuàng)、改編原創(chuàng)、改編 習(xí)題組編流程習(xí)題組編流程 討論討論 稿稿 初稿初稿 校對(duì)校對(duì) 1 1 校對(duì)校對(duì) 2 2 定稿定稿 校對(duì)老師校對(duì)老師 做題、改做題、

44、改 題，進(jìn)一題，進(jìn)一 步完善步完善 全組教研，確立作全組教研，確立作 業(yè)題型和題量，突業(yè)題型和題量，突 出專題性和系統(tǒng)性出專題性和系統(tǒng)性 組長(zhǎng)定好明細(xì)表組長(zhǎng)定好明細(xì)表 文言語(yǔ)段文言語(yǔ)段2 2 + +詩(shī)歌詩(shī)歌5 5 主編老師主編老師 選題、組選題、組 題，初具題，初具 規(guī)模規(guī)模 再一次校對(duì)，再一次校對(duì)， 避免錯(cuò)題、避免錯(cuò)題、 重題、偏難重題、偏難 怪題怪題 備課組長(zhǎng)把備課組長(zhǎng)把 關(guān)、簽字，關(guān)、簽字， 交付印刷交付印刷 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 使用指導(dǎo)使用指導(dǎo) 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 資料新舉措資料新舉措 二輪訓(xùn)練，學(xué)生不必因已經(jīng)走過(guò)一輪復(fù)習(xí)而二輪訓(xùn)練，學(xué)生不必因已經(jīng)走過(guò)一輪復(fù)習(xí)而 擔(dān)心做題時(shí)

45、答錯(cuò)或是答得不全面，要樹(shù)立這樣一擔(dān)心做題時(shí)答錯(cuò)或是答得不全面，要樹(shù)立這樣一 個(gè)明確的意識(shí)：個(gè)明確的意識(shí)：平時(shí)訓(xùn)練平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)錯(cuò)”得多，高考就有得多，高考就有 可能可能“對(duì)對(duì)”得多，關(guān)鍵是用好錯(cuò)題。得多，關(guān)鍵是用好錯(cuò)題。學(xué)生要明確學(xué)生要明確 錯(cuò)題的真正價(jià)值，可以對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)錯(cuò)題的真正價(jià)值，可以對(duì)一輪復(fù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn) 行充分回顧，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，也可以行充分回顧，同時(shí)建立新的錯(cuò)題備忘錄，也可以 在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn)在使用的資料上做出特殊的標(biāo)記，錯(cuò)題恰恰是訓(xùn) 練的重要收獲。練的重要收獲。 資料決定質(zhì)量資料決定質(zhì)量 資料新舉措資料新舉措 有錯(cuò)必集，不舍小誤；有錯(cuò)

46、必集，不舍小誤； 避錯(cuò)就對(duì)，正向引導(dǎo)；避錯(cuò)就對(duì)，正向引導(dǎo)； 分門(mén)別類，條理清晰；分門(mén)別類，條理清晰； 定期鞏固，多次反芻；定期鞏固，多次反芻； 教師督促，外部發(fā)力；教師督促，外部發(fā)力； 教師積累，率先垂范教師積累，率先垂范 課堂決定方向課堂決定方向 高三的課堂主要分為兩部分：課堂與練堂高三的課堂主要分為兩部分：課堂與練堂 講評(píng)五個(gè)原則講評(píng)五個(gè)原則 1 1、及時(shí)性（趁熱打鐵）、及時(shí)性（趁熱打鐵） 2 2、針對(duì)性（選題典型）、針對(duì)性（選題典型） 3 3、延展性（借題發(fā)揮）、延展性（借題發(fā)揮） 4 4、激勵(lì)性（增強(qiáng)信心）、激勵(lì)性（增強(qiáng)信心） 5 5、互動(dòng)性（再現(xiàn)情境）、互動(dòng)性（再現(xiàn)情境） 課堂操作課

47、堂操作 先練后講先練后講 第第1 1步，老師不講，直接給出典型題讓學(xué)生做；做完了，步，老師不講，直接給出典型題讓學(xué)生做；做完了， 不講答案。不講答案。 第第2 2步，給出步，給出5 51010道同一類型的題，給出答案，讓學(xué)生對(duì)道同一類型的題，給出答案，讓學(xué)生對(duì) 這些題進(jìn)行研究，找規(guī)律，找思路，討論總結(jié)。這些題進(jìn)行研究，找規(guī)律，找思路，討論總結(jié)。 第第3 3步，老師總結(jié)歸納規(guī)律思路，做題步驟步，老師總結(jié)歸納規(guī)律思路，做題步驟 第第4 4步，步，學(xué)生答案展示（對(duì)例、錯(cuò)例），找根源，判分?jǐn)?shù)。學(xué)生答案展示（對(duì)例、錯(cuò)例），找根源，判分?jǐn)?shù)。回過(guò)頭回過(guò)頭 來(lái)，修正自己來(lái)，修正自己 的答案，并指出自己的優(yōu)點(diǎn)和

48、不足。的答案，并指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。 第第5 5步，以后小測(cè)驗(yàn)時(shí)，會(huì)從上述題里邊選典型題。（錯(cuò)題重做）步，以后小測(cè)驗(yàn)時(shí)，會(huì)從上述題里邊選典型題。（錯(cuò)題重做） 先講后練先講后練 第第1 1步，老師結(jié)合學(xué)案先講考點(diǎn)步，老師結(jié)合學(xué)案先講考點(diǎn)類型題（命題類型題（命題 思路和方法以及主要題型）思路和方法以及主要題型） 第第2 2步，講解題方法、步驟步，講解題方法、步驟 第第3 3步，學(xué)生練習(xí)，做出答案步，學(xué)生練習(xí)，做出答案 第第4 4步，步，學(xué)生答案展示（對(duì)例、錯(cuò)例）找根源，判學(xué)生答案展示（對(duì)例、錯(cuò)例）找根源，判 分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)。 第第5 5步，學(xué)生再次整理解題方法步驟、注意事項(xiàng)步，學(xué)生再次整理解題方法步

49、驟、注意事項(xiàng) 課堂決定方向課堂決定方向 試卷講評(píng)課：試卷講評(píng)課： 1 1、講命題、講命題 考題的題型符合高考說(shuō)明的哪些考點(diǎn)考題的題型符合高考說(shuō)明的哪些考點(diǎn) 這些考點(diǎn)的解題思路這些考點(diǎn)的解題思路 2 2、學(xué)生考試情況分析、學(xué)生考試情況分析 3 3、試卷評(píng)講的要求：、試卷評(píng)講的要求： 講答案，講知識(shí)；講答案，講知識(shí)； 講思路，講規(guī)范；（二輪備考重點(diǎn)解決的問(wèn)題）講思路，講規(guī)范；（二輪備考重點(diǎn)解決的問(wèn)題） 講理念，講方向。講理念，講方向。 4 4、試卷評(píng)講方式：、試卷評(píng)講方式： 糾錯(cuò)式評(píng)講糾錯(cuò)式評(píng)講。根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的誤答情況，重點(diǎn)評(píng)講學(xué)生誤答較多的試題；。根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的誤答情況，重點(diǎn)評(píng)講學(xué)生誤答較多的試

50、題； 展示式講評(píng)。展示學(xué)生優(yōu)秀或錯(cuò)誤答案，進(jìn)行針對(duì)性分析，講評(píng)。展示式講評(píng)。展示學(xué)生優(yōu)秀或錯(cuò)誤答案，進(jìn)行針對(duì)性分析，講評(píng)。 討論式評(píng)講。展示學(xué)生試卷，由學(xué)生討論，并評(píng)定試題分?jǐn)?shù)。討論式評(píng)講。展示學(xué)生試卷，由學(xué)生討論，并評(píng)定試題分?jǐn)?shù)。 學(xué)生選擇得分率學(xué)生選擇得分率 2 2、注重習(xí)題講評(píng)、注重習(xí)題講評(píng) 第第2 2題題( (d) d) 韓蕾韓蕾 c c 賈明順賈明順 a a 劉璐劉璐 c c 李源李源 c c 高婧高婧 c c 張祥辰張祥辰 a a 馬文蓉馬文蓉 a a 陸宇陸宇 a a 王鵬王鵬 a a 高翔高翔 a a 王月王月 a a 宋丹宋丹 a a 樹(shù)玉泉樹(shù)玉泉 a a 張洋張洋 c c

51、盧翠翠盧翠翠 a a 高郡澤高郡澤 a a 孔鶴孔鶴 c c 李昕李昕 c c 劉瑋劉瑋 a a 楊凱楊凱 a a 梁月梁月 a a 李天宇李天宇 c c 第第3 3題題( (a) a) 卜莎莎卜莎莎 c c 張雪涵張雪涵 c c 馬文蓉馬文蓉 c c 王金金王金金 c c 趙偉松趙偉松 c c 樹(shù)玉泉樹(shù)玉泉 c c 宗雪娟宗雪娟 c c 吳越吳越 c c 梁月梁月 c c 朱文虎朱文虎 c c 韓帥韓帥 c c 課堂決定方向課堂決定方向 閱卷報(bào)告閱卷報(bào)告 練堂練堂強(qiáng)化強(qiáng)化“五練五練”求提升求提升 。 練規(guī)范練規(guī)范 練速度練速度 練重點(diǎn)（練重點(diǎn)（重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)練，一般問(wèn)題練重點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)練，一

52、般問(wèn)題練重點(diǎn)） 練技巧練技巧 練細(xì)節(jié)練細(xì)節(jié) 課堂決定方向 練堂的有力保障：練堂的有力保障： 自習(xí)落實(shí)考試化自習(xí)落實(shí)考試化： 板書(shū)自習(xí)目標(biāo)（分層，必須做到哪里，做成什么樣）板書(shū)自習(xí)目標(biāo)（分層，必須做到哪里，做成什么樣） 自習(xí)流動(dòng)（多轉(zhuǎn)，及時(shí)點(diǎn)醒）自習(xí)流動(dòng)（多轉(zhuǎn)，及時(shí)點(diǎn)醒） 精批快改精批快改 劣質(zhì)作業(yè)面談（速度慢、不認(rèn)真、準(zhǔn)確度差、亂寫(xiě)亂畫(huà)、寫(xiě)反思）劣質(zhì)作業(yè)面談（速度慢、不認(rèn)真、準(zhǔn)確度差、亂寫(xiě)亂畫(huà)、寫(xiě)反思） 注重成績(jī)比較注重成績(jī)比較 晨讀效率晨讀效率 ： 1 1、內(nèi)容多項(xiàng)并進(jìn)，量寧大不小。、內(nèi)容多項(xiàng)并進(jìn)，量寧大不小。 2 2、多轉(zhuǎn)多提醒（張口必動(dòng)手）、多轉(zhuǎn)多提醒（張口必動(dòng)手） 3 3、結(jié)束有檢測(cè)（

53、整體與個(gè)別檢查結(jié)合）、結(jié)束有檢測(cè)（整體與個(gè)別檢查結(jié)合） 課堂決定方向 目標(biāo)決定行動(dòng)目標(biāo)決定行動(dòng) 高考目標(biāo)：清北突破三位數(shù)高考目標(biāo)：清北突破三位數(shù) 年級(jí)目標(biāo)分解：實(shí)驗(yàn)系列年級(jí)目標(biāo)分解：實(shí)驗(yàn)系列 每班每班6 6個(gè)個(gè) 全部重點(diǎn)全部重點(diǎn) 普通系列普通系列 3535個(gè)一批重點(diǎn)個(gè)一批重點(diǎn) 班級(jí)目標(biāo)分解：每人負(fù)責(zé)班級(jí)目標(biāo)分解：每人負(fù)責(zé)5 5個(gè)臨界生（培優(yōu)工程）個(gè)臨界生（培優(yōu)工程） 學(xué)科目標(biāo)：必保學(xué)科目標(biāo)：必保3 3分分 力爭(zhēng)力爭(zhēng)8 8分分 各知識(shí)板塊超市第二目標(biāo)各知識(shí)板塊超市第二目標(biāo)：論述類論述類0.50.5分；文言分；文言 文文2 2分；詩(shī)歌分；詩(shī)歌1 1分；默寫(xiě)分；默寫(xiě)1 1分；閱讀分；閱讀1.51.5

54、分；語(yǔ)言題分；語(yǔ)言題 1 1分；作文分；作文2 2分。分。 二輪目標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）二輪目標(biāo)（實(shí)驗(yàn)） 知識(shí)知識(shí) 點(diǎn)點(diǎn) 論述論述 文文 文言文言 文文 古詩(shī)古詩(shī) 詞詞 背誦背誦 默寫(xiě)默寫(xiě) 大閱大閱 讀讀 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 語(yǔ)言語(yǔ)言 作文作文 總分總分 試卷試卷 分值分值 9 9191911116 625259 911116060150150 二輪二輪 班均班均 目標(biāo)目標(biāo) 9 918189 96 622229 910104848131131 二輪目標(biāo)（普通）二輪目標(biāo)（普通） 知識(shí)知識(shí) 點(diǎn)點(diǎn) 論述論述 文文 文言文言 文文 古詩(shī)古詩(shī) 詞詞 背誦背誦 默寫(xiě)默寫(xiě) 大閱大閱 讀讀 基礎(chǔ)基礎(chǔ) 語(yǔ)言語(yǔ)言 作文作文 總分總分

55、試卷試卷 分值分值 9 9191911116 625259 911116060150150 二輪二輪 班均班均 目標(biāo)目標(biāo) 9 917179 96 621219 98 84545124124 和諧共贏和諧共贏 學(xué)科協(xié)作體學(xué)科協(xié)作體 班級(jí)協(xié)作體班級(jí)協(xié)作體 師生和諧師生和諧 1 1、以中心教研室主任為核心的備課組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、以中心教研室主任為核心的備課組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì) 2 2、以備課組長(zhǎng)為核心的備課組團(tuán)隊(duì)、以備課組長(zhǎng)為核心的備課組團(tuán)隊(duì) 學(xué)科協(xié)作體 沒(méi)有孤立的成功的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)！沒(méi)有孤立的成功的個(gè)人，只有優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)！ 語(yǔ)文組青年教師語(yǔ)文組青年教師 陳俞先陳俞先 7 7月月3 3日日, ,世界杯

56、世界杯1/41/4決賽在開(kāi)普敦綠點(diǎn)球場(chǎng)開(kāi)始第決賽在開(kāi)普敦綠點(diǎn)球場(chǎng)開(kāi)始第3 3場(chǎng)角逐場(chǎng)角逐, ,德國(guó)德國(guó)4 4比比0 0大勝阿根廷大勝阿根廷, ,這是這是 一場(chǎng)令眾人瞠目結(jié)舌的比賽一場(chǎng)令眾人瞠目結(jié)舌的比賽, ,德國(guó)人的閃電戰(zhàn)讓阿根廷首次落后。德國(guó)人的閃電戰(zhàn)讓阿根廷首次落后。 德國(guó)人還采取了合圍的戰(zhàn)術(shù)德國(guó)人還采取了合圍的戰(zhàn)術(shù), ,梅西拿球后梅西拿球后, ,博阿滕、赫迪拉還有博阿滕、赫迪拉還有“小豬小豬”堅(jiān)決地合圍堅(jiān)決地合圍, , 即便是梅西有邊路突破的機(jī)會(huì)即便是梅西有邊路突破的機(jī)會(huì), ,可是很難有內(nèi)切到中路射門(mén)的機(jī)會(huì)可是很難有內(nèi)切到中路射門(mén)的機(jī)會(huì), ,這就是德意志團(tuán)結(jié)防這就是德意志團(tuán)結(jié)防 守的結(jié)果

57、守的結(jié)果, ,梅西無(wú)法突破這樣的天羅地網(wǎng)。梅西無(wú)法突破這樣的天羅地網(wǎng)。 馬拉多納期待梅西能夠主宰整場(chǎng)比賽馬拉多納期待梅西能夠主宰整場(chǎng)比賽, ,因此因此, ,從某種程度上說(shuō)從某種程度上說(shuō), ,這是一個(gè)人與一支球隊(duì)這是一個(gè)人與一支球隊(duì) 的戰(zhàn)斗。但事實(shí)說(shuō)明的戰(zhàn)斗。但事實(shí)說(shuō)明, ,個(gè)人不可能戰(zhàn)勝團(tuán)體個(gè)人不可能戰(zhàn)勝團(tuán)體, ,梅西被個(gè)人英雄主義害了梅西被個(gè)人英雄主義害了, ,他被德國(guó)人的團(tuán)結(jié)他被德國(guó)人的團(tuán)結(jié) 困死了。困死了。德國(guó)隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了德國(guó)隊(duì)用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量”的真諦的真諦! ! 合作備考之合作備考之全組一個(gè)音全組一個(gè)音 1 1、資源共享、資源共享 各取所需各取所需 2

58、2、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 各有所長(zhǎng)各有所長(zhǎng) 3 3、 高效教研高效教研 更高更強(qiáng)更高更強(qiáng) 合作備考之合作備考之全組一個(gè)音全組一個(gè)音 合作備考之全組一個(gè)音 全組成員做到六個(gè)統(tǒng)一：全組成員做到六個(gè)統(tǒng)一： 統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度 統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一自助、統(tǒng)一測(cè)試統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一自助、統(tǒng)一測(cè)試 資源共享資源共享 各取所需各取所需 合作備考之全組一個(gè)音 全能專家：楊忠信全能專家：楊忠信 現(xiàn)代文專家現(xiàn)代文專家 ：孫愛(ài)紅：孫愛(ài)紅 雷抒雁雷抒雁 作品作品 文言文高手：文言文高手：潘慧敏潘慧敏 作文巨擘：作文巨擘： 郭福霞郭福霞 詩(shī)人春香詩(shī)人春香 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 各有所長(zhǎng)各有所長(zhǎng) 青

59、年教師培養(yǎng)青年教師培養(yǎng) （1）備課方面：）備課方面： 研考綱、清思路、明任務(wù)、詳設(shè)計(jì)研考綱、清思路、明任務(wù)、詳設(shè)計(jì) （2）上課方面：）上課方面： 先備后聽(tīng)先備后聽(tīng) 、先聽(tīng)后思、先思后講、講完再思。、先聽(tīng)后思、先思后講、講完再思。 （3）能力方面：）能力方面： 把小事當(dāng)大事來(lái)做細(xì)，把大事當(dāng)要事來(lái)做精。把小事當(dāng)大事來(lái)做細(xì)，把大事當(dāng)要事來(lái)做精。 “六種意識(shí)六種意識(shí)”： 敢于創(chuàng)新意識(shí)敢于創(chuàng)新意識(shí) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí) 強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 增進(jìn)合作意識(shí)增進(jìn)合作意識(shí) 心懷感恩意識(shí)心懷感恩意識(shí) 勇挑重?fù)?dān)意識(shí)勇挑重?fù)?dān)意識(shí) 學(xué)科協(xié)作體學(xué)科協(xié)作體 師師同策打造核心班級(jí)師師同策打造核心班級(jí) （1）雙向選擇，心同向）雙向選擇，心同向 河北衡水中學(xué)河北衡水中學(xué)20122013學(xué)年度學(xué)年度 高三班主任選用任課教師意向表高三班主任選用任課教師意向表（本部）（本部） 協(xié)作班級(jí)：協(xié)作班級(jí)： 班主任簽名：班主任簽名： 學(xué)科 意向 語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)物（政）化（史）生（地） 意向1 意向2 意向3 注：注：1、嚴(yán)格按照級(jí)部要求填寫(xiě)，否則無(wú)效。、嚴(yán)格按照級(jí)部要求填寫(xiě)，否則無(wú)效。 2、本表請(qǐng)于、本表請(qǐng)于2012年年6月月11日日20：00前交相應(yīng)校區(qū)年級(jí)部。前交相應(yīng)校區(qū)年級(jí)部。 3、協(xié)作班兩位班主任認(rèn)真研究，共同