使至塞上教學(xué)設(shè)計

1、義務(wù)教育基礎(chǔ)課程初中教學(xué)資料使至塞上教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.簡單了解王維。2. 講析詩歌，清楚詩歌中的 征蓬”這個意象，能賞析頸聯(lián)。3. 背誦詩歌教學(xué)過程1. 導(dǎo)入：陶淵明開創(chuàng)了田園詩派 ，影響了后來的文人墨客 ，特別是唐朝的幾位詩人 ，王維就 是其中之一，今天我們學(xué)習(xí)王維的一首邊塞詩。齊讀題目使至塞上2. 簡介王維：王維（701-761）,字摩詰，盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞。他是唐代山水田園派的代表。與孟浩然合稱 王孟”晚年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為 詩佛”著有王右丞集。3. 分析詩歌，理解王維的特定心境。解題：使:出使；（王維）出使到邊塞。學(xué)生讀詩。個讀+集體朗讀回答王維為什么

2、出使？（用詩句中的詞回答）一一問邊單車欲問邊 出使時隨從很少。一般作為使者出使，替皇帝慰問，隊伍浩浩蕩蕩，而王維只是單車”為什么呢？王維當(dāng)時的背景資料：開元二十四年（736）張九齡罷相。次年貶荊州長史。 王維對張九齡 被貶，感到非常沮喪。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸 幕。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。由歸雁一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱 征蓬”。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩中說到蓬草 ，大多是自嘆身世。 如曹植的雜詩（其二）所謂 轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風(fēng)”就是著名的例子。李商隱一一無題 嗟余聽鼓應(yīng)官去，走

3、馬蘭臺類轉(zhuǎn)蓬。本詩中的 出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個字異 國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有 家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中所寫乃是因為負(fù)有使命。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞 ，出使西南夷那樣的威風(fēng)、氣派。大漠孤煙直，長河落日圓。五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾。蘇軾評價說 味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫 中有詩?！边@一聯(lián)詩句由兩個畫面組成。第一個畫面是大漠孤煙。置身大漠 ，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象 ：黃沙莽莽，無邊無 際。昂首看天，天空沒有一絲云影。 不見草木，斷絕行旅。極目遠(yuǎn)

4、眺，但見天盡頭有一縷孤煙在 升騰，詩人的精神為之一振，似乎覺得這荒漠有了一點生氣。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，孤煙直”突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個畫面的中心，自是點睛之筆。直”：坤雅：古之煙火，用狼煙，取其直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！鼻迦粟w殿成說：親見其景 者，始知直字之佳。另一個畫面是長河落日。這是一個特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時當(dāng)傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。 這是怎樣美妙的時刻??！詩人只標(biāo)舉一個 圓”字，即準(zhǔn)確地說出河上落日的景色特點。由于選取這樣一個視角，恍然紅日就出入于長

5、河之中,這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而整個畫面更顯得雄奇瑰麗。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了大漠 的大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起 的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作 孤煙”一個 孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個 直 字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一 圓”字，卻給人以親 切溫暖而又蒼茫的感覺。一個圓”字，一個 直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。紅樓夢第四十八回里說：大漠孤煙直，長河落日圓想來煙如何直？日自然是圓的。這 直字似 無理，圓字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。要說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來?！边@就是 詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的；又似乎無理的，想去竟 是有理有情的?！边@段話可算道出了這兩句詩高超的藝術(shù)境界。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。最后兩句以事作結(jié)：詢知都護此時所在，詩人的使命也即