培訓機構教學計劃演示教學

1、培訓機構教學計劃精品文檔教育教學計劃A：閱讀與作文課教學計劃一 扌旨.導卑、木想.以落實新課程的要求，提高語文教學質量為目標，以培養(yǎng)學生 語文素養(yǎng)和傳授語文知識為重點。結合中國古代最著名的弟子 規(guī)三字經等國學經典以及四大名著的精彩構成，在教學 中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合新的中考思想，以 提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問 題，為學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。二. 總體目標：“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā) 閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”。“寫作教學”的總體目標是“在閱讀教學的基礎上，會寫作 文，寫好作文，各種題材，信手捏來，直指中

2、考”。具體目標：1、培養(yǎng)學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速 度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還 要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導學生獲得多種 信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達 力。3、培養(yǎng)學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語 感，發(fā)展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。4、拓寬學生的知識面，尤其是要注意到拓寬學生對于自然科學 知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。5、把國學經典四大名著精講給學生，從聽到講到運用到寫作中 去，把提咼學生道德素質放在首位，創(chuàng)造出能提咼

3、學生情商及綜合 能力的40分鐘智慧課堂。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習最 好伙伴，最佳啟迪者和組織者。6、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu) 化課改實驗的最佳支撐和組合，并提咼學生的情商，并樹立正確的 人生觀價值觀，提高寫作水平的同時，提升綜合素質。三. 管理措施：1、課堂中語文教師主責抓好閱讀教學的管理。按照周計劃為 學生量身打造閱讀計劃，具體地組織好閱讀學生的學習。圖書管理 人員向語文教師提供學習資料，定期不定期的開展閱讀競賽活動。2、校長要及時傳達上級部門對語文教學工作的要求和側重 點，督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動學生帶來閱讀資料。要求班級 里組織好閱讀小組，對閱讀

4、資料進行分類刪選，注明閱讀字數(shù)，閱 讀時間、提出閱讀任務。3、教務老師負責檢查這些閱讀課的進展情況及閱讀質量。及 時提出修正意見。要及時發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場的成功的做法并加以推廣， 發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時指正。4、語文教師要做好“學生閱讀情況記錄”。并且要求學生 “不提筆墨不讀書”，及時做好閱讀筆記，教師要明確讀書筆記規(guī)范，并及時檢查批閱以督促學生，發(fā)現(xiàn)做得較好的，在學校內傳 閱，做的不合格的，教師及時予以點評，并要求其改正。四. 具體安排一、視聽結合，感知理解，提高 閱讀效率閱讀教學是語文教學的重要組成部分，教師憑借著一篇篇歷史 及神話故事，以理解內容為起點，向學生講授故事發(fā)展的前后邏 輯，提

5、高學生對于處世接物的理解提高情商及綜合表現(xiàn)能力，向學 生傳授遣詞造句、組句成段、連段成篇和記敘、議論、說明等語言 文字運用知識。長期以來，由于 閱讀的方法比較單一，缺乏生動直 觀的形象，學生只能眼觀文字，耳聽講解，依靠想象來理解課文內 容，不僅閱讀速度緩慢，而且認識也非常模糊，更談不上理解和掌 握。對教材中的許多課文，如果在教學時充分利用電教手段，則可 以給學生以清晰的感性認識，為理解課文打下良好的基礎。1利用視頻，激發(fā)興趣，培養(yǎng)整體感知能力“興趣是最好的老師”，是學習的原始動力，它能讓一個人尋 求知識、研究事物產生穩(wěn)定的傾向。傳統(tǒng)教學方法所使用的傳輸教 學信息的手段，已逐漸讓生活在科技高度發(fā)

6、展、教學條件已極大改 善的今天的學生感到不滿足，甚至厭倦。電教媒體的運用，可以在 教學中調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣。直觀、生動、 逼真的畫面，悅耳的音響，對學生來說是陌生的，而恰恰是這些陌 生的信息，能給學生以新異感；正是這種新異的刺激，往往容易引 起學生的學習興趣。2利用影像，突破難點，培養(yǎng)分析思維能力感知只是認識的開始，理解才是目的。理解是在感知基礎上的 認識和深化。語文教材中有不少記述和介紹事物發(fā)生、發(fā)展的歷史 過程以及性狀、特征等的課文，它們對學生來說是比較陌生的，有 些課文反映的客觀事物連 教師自身也未見過，僅憑 教材、教參的文 字介紹和簡單的圖示向學生進行講解，學生難以

7、理解。為突破這一 難點，教師若善于巧借電教媒體來解決，則為理解課文、學習語言 文字表達知識鋪平了道路。3推薦優(yōu)秀教師上一節(jié)立標課，提供閱讀教學的模板。4運用多媒體，提供相關影視資料，加深學生的閱讀印象。二、圖文對照，集思廣益，培養(yǎng) 作文能力 電教媒體運用于教學，不僅是知識信息的載體，而且是調控教 學的有效手段。在 作文教學中恰當?shù)剡\用電教媒體，主要是為了幫 助學生采集、儲存、分析、運用寫作材料與方法信息輸出、反饋練 習情況信息，以強化教學目標，優(yōu)化教學效果。1借助影像進行課前指導，培養(yǎng)學生采集儲存寫作材料的能力 2借助影像進行課后評改，培養(yǎng)學生分析運用寫作材料的能力 作文是培養(yǎng)學生正確運用語言

8、文字能力的重要途徑和手段。評 改是學生作文訓練的重要環(huán)節(jié)，它的作用是指導、幫助學生分析、 運用寫作材料，以不斷提高 作文質量。如果在作文前使用了錄像 （或電影）為學生提供過觀察寫作材料的作文，還可在成文后的作 文評改中將電教多媒體協(xié)同使用，用錄像展示觀察內容、寫作材 料；用投影提示寫作要求、學習習作，指導學生進行圖文對照、評 議、修改。這樣，更能激發(fā)學生興趣，引導學生交替運用有意注意 和無意注意，調動多種感官協(xié)同活動，學生分析、運用寫作材料的 能力就不斷增強，作文教學質量就會不斷提高。B:趣味數(shù)學教學計劃一、指導思想：數(shù)學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學是神奇的世 界，肯定有不少學生產

9、生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活 動是重中之重。在數(shù)學教學中探求問題的思考、推理、論證的過程 等一系列數(shù)學活動都是數(shù)學教學中實施思維訓練的理論依據(jù)之一。 因此，趣味數(shù)學能更好的促進學生數(shù)學思維能力的發(fā)展。通過趣味 數(shù)學課程的學習，提高同學們的學習興趣，訓練學生的數(shù)學思維、 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生通過學習深入地理解數(shù)學知識，提 高學生的思維能力和分析能力。二、活動目標：1. 能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。2.能積極參加各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學 的信心。3.聯(lián)系生活用數(shù)學，不斷增強學數(shù)學，用數(shù)學的自覺性。三、活動措施：1. 學生分流。學生自由

10、報名，再根據(jù)各年級的人數(shù)參加趣味數(shù) 學摸底，根據(jù)學生邏輯思維強弱，分配到合適的班級。2. 培養(yǎng)學生的學習興趣。學習興趣是學生基于自己的學習需要 而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。學好數(shù) 學，掌握數(shù)學的思維方式，是現(xiàn)代社會要求公民必須具備的基本素 質之一?；顒又?，通過一些大家喜聞樂見的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導大家喜愛數(shù)學，以至于達到自覺學習數(shù)學的目的， 實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉變。3. 注重思維能力培養(yǎng)數(shù)學學科是一門邏輯性極強的學科。這就要求我們教師在上課 過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節(jié)課的教學目標，設下問 題，讓學生自己去思考問題、探索解決問題的辦法

11、，給學生“主動 發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學，同時要保證學生充裕的 思考時間，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的思維能力。4. 發(fā)揮“小老師”的作用學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式， 使學生由知識的被動接受者轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主 體作用。四、具體活動安排第一課：找規(guī)律（一）第二課：找規(guī)律（二）第三課：數(shù)數(shù)圖形（一）第四課：數(shù)數(shù)圖形（二）第五課：算式謎（一）第六課：算式謎（二）第七課：簡單推理 第八課：應用題（一）第九課：應用題（二） 第十課：速算與巧算（一）第十一課：速算與巧算（二）第十二課：平均數(shù)問題第十三課：和差問題第十四課：巧算年齡第十五課：錯中求解1. 視聽結合，提高學生的立體感知能力，要求數(shù)學老師上課期間 要多