打造生命課堂以情啟智讀寫結(jié)合課例研討課

1、打造生命課堂以情啟智讀寫結(jié)合課例研討課長(zhǎng)城李亞坤學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓重點(diǎn)句子理解， 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 預(yù)習(xí)提示單：1、讀拼音，寫詞語(yǔ)，我最棒。ch o ng g a oni ng ji etu n b u( ) ()( )d o u qi a ozh、1hu 1q1 P o( ) ()( )2、我會(huì)辨字組詞。崇()魄() 屯()宗()魂() 噸()3、借助工

2、具書，解釋詞語(yǔ)意思崇山峻嶺：蜿蜒盤旋：瞭望口：氣魄雄偉：屯兵：一 預(yù)習(xí)檢測(cè) 明確目標(biāo)1、播放有關(guān)長(zhǎng)城的紀(jì)錄片，展現(xiàn)如織的中外游人游覽長(zhǎng)城的情景， 以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。2、交流信息3、檢查字詞4、知識(shí)鏈接：長(zhǎng)城 是中華文明的瑰寶，是世界文化遺產(chǎn)之一，也是與埃及金字塔 齊名的建筑，還是人類的奇跡。在遙遠(yuǎn)的兩千多年前，是勞動(dòng)人民以 血肉之軀修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。 長(zhǎng)城是中國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶， 也是中 華民族的象征。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各國(guó)諸侯為了防御別國(guó)入侵，修筑烽 火臺(tái)，并用城墻連接起來(lái)， 形成最早的長(zhǎng)城。以后歷代君王幾乎都加 固增修長(zhǎng)城。它因長(zhǎng)達(dá)幾萬(wàn)里，故又稱作 萬(wàn)里長(zhǎng)城 。據(jù)記載，秦始 皇

3、使用了近百萬(wàn)勞動(dòng)力修筑長(zhǎng)城， 總占全國(guó)人口的二十分之一。 可當(dāng) 時(shí)沒(méi)有任何機(jī)械，全部勞動(dòng)都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、 峭壁深壑，十分艱難。長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至甘肅嘉峪關(guān)，東至山海 關(guān)。從東向西行經(jīng) 10個(gè)省區(qū)市。長(zhǎng)城的總長(zhǎng)度為 8849.842 千米，其 中人工墻體長(zhǎng)度為 6259.662 千米，塹壕和天然形成長(zhǎng)度為 2592.265 千米。關(guān)于長(zhǎng)城，古往今來(lái)有李白的 長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里，吹度玉門關(guān) ，王昌 齡的秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)， 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 ，王維的 勸君更進(jìn)一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 ，岑參的 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 等名 句，千載傳誦不絕。有偉大的民主革命先驅(qū)孫中山的評(píng)論： 中國(guó)

4、最有名之工程者，萬(wàn)里長(zhǎng)城也。工程之大，古無(wú)其匹，為世界獨(dú)一 之奇觀。 有美國(guó)前總統(tǒng)尼克松的觀感： 只有一個(gè)偉大的民族，才能 造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。 英國(guó)前首相希思在參觀長(zhǎng)城時(shí)說(shuō)： 中國(guó)的過(guò)去與將來(lái)都同樣具有魅力。 抵達(dá)長(zhǎng)城時(shí)，我覺(jué)得比以往 從照片上、刺繡上和繪畫上見(jiàn)到的長(zhǎng)城，更為壯觀了 。所以說(shuō)，長(zhǎng) 城作為人類歷史的奇跡， 1987 年被列入世界遺產(chǎn)名錄，當(dāng)之無(wú) 愧。如此浩大的工程不僅在中國(guó)，就是在世界上，也是絕無(wú)僅有的， 因而在幾百年前就與羅馬斗獸場(chǎng)、 比薩斜塔等列為世界中古八大奇跡 之一。世界遺產(chǎn) 1972 年，聯(lián)合國(guó)教科文組織第 17屆大會(huì)通過(guò)了保護(hù) 世界文化和自然遺產(chǎn)公約。 197

5、6 年成立了政府間合作機(jī)構(gòu)世 界遺產(chǎn)委員會(huì)，由公約締約國(guó)大會(huì)選舉產(chǎn)生的 21 個(gè)國(guó)家組成，其主 要任務(wù)之一是在締約國(guó)提出建議的基礎(chǔ)上， 確立應(yīng)在保護(hù)世界文化 和自然遺產(chǎn)公約 范圍內(nèi)加以保護(hù)的各國(guó)文化和自然遺產(chǎn)， 將這些國(guó) 際公認(rèn)的具有突出意義和普遍價(jià)值的文物古跡和自然景觀列入 世界 遺產(chǎn)名錄，使國(guó)際社會(huì)將其作為人類的共同遺產(chǎn)加以保護(hù)。 二、整體感知，互助探究 初讀課文，感悟內(nèi)容1、認(rèn)真讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高 大堅(jiān)固”的詞、句。并認(rèn)真品讀。研讀共品 互助探究對(duì)學(xué)：1、理解句子：A、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的 條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

6、這句話在文中起什 么作用？這句話中的三個(gè)動(dòng)詞及“很自然地想起”是說(shuō)什么？ B、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的 萬(wàn)里長(zhǎng)城。你是怎樣理解這句話的？2、讀課文，補(bǔ)充句子，說(shuō)說(shuō)句子使用了什么說(shuō)明方法？ 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像（ ），在（ ）之間蜿蜒盤旋。（ ），（ ）匹馬可以并行。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像（ ）（ ）3、群學(xué)：合作探究 建議：小組展開(kāi)，采用多種形式，邊讀邊勾畫，要有感情、熟練。 探究一：作者遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣？找出相關(guān)的語(yǔ)句， 寫一寫，讀一讀， 說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？ 探究二：作者登上長(zhǎng)城，看到長(zhǎng)城有哪些構(gòu)造？列舉具體構(gòu)造：解析指導(dǎo) 1：它們的位置、樣子和作用是什么？

7、根據(jù)文字和圖片畫出 示意圖，嘗試著用自己的話介紹一下。解析指導(dǎo) 2：你若是登上長(zhǎng)城，目睹長(zhǎng)城的雄風(fēng)，你會(huì)發(fā)出怎樣的感 嘆呢？ 探究三：為什么說(shuō)“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”？ 解析指導(dǎo) 3：查找“奇跡”一詞的含義，體會(huì)長(zhǎng)城為什么是“中國(guó)歷 史上偉大的奇跡”？到課文中找出相關(guān)的語(yǔ)段。解析指導(dǎo) 4：把在文中找到的相關(guān)語(yǔ)段，讀一讀，用雙色筆勾畫出表 示動(dòng)作的詞，加以體會(huì)。從“數(shù)不清、無(wú)數(shù)、一步一步、抬上”等詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了（ ）， 表達(dá)出作者（ ）的思想感情，作者因而發(fā)出了（ ）的 感嘆。體會(huì)“凝結(jié)”一詞，說(shuō)說(shuō)這里指的是（ ）和（ ）相凝結(jié)，凝結(jié) 成了（ ）。為什么用“凝結(jié)”一詞。探究四：課文

8、作者采用哪些觀察順序來(lái)描寫長(zhǎng)城？ 解析指導(dǎo) 5：句段 1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿 蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。 句段 2：從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修 筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固， 是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上 鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿 有兩米多高的成排的垛子， 垛子上喲普方形的瞭望口和射口， 供瞭望 和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的 堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。 句段 1中，表示角度的詞語(yǔ)是（），句段 2 中看出作者觀察點(diǎn)的詞語(yǔ)是上述兩段，作者分

9、別從（）和（ ）角度觀察長(zhǎng)城，所觀察到的長(zhǎng)城特點(diǎn)用句段中的詞語(yǔ)表示是（ ）和（ ）。 句段 2 介紹長(zhǎng)城的構(gòu)造時(shí)，作者以（ ）為中心，分別介紹了（ ）、 （ ）、（ ）上的相關(guān)構(gòu)造。 作者在這段中采用了 （從上到下 從 整體到部分）順序來(lái)寫。（正確的下面畫橫線）4、群學(xué)：合作探究：1、作者為什么會(huì)發(fā)出“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前 不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”這樣的感慨？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文和插 圖，劃出文中的句子，再讀一讀。談?wù)勛约旱捏w會(huì)，在組內(nèi)交流。2、小組內(nèi)討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？3、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長(zhǎng)城。 然后推薦兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游向 全班同學(xué)介紹長(zhǎng)城

10、。檢測(cè)達(dá)標(biāo)單A、我會(huì)照樣子寫句子。1、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。遠(yuǎn)看它像 2、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的 萬(wàn)里長(zhǎng)城。多少才B、按課文內(nèi)容填空。本文是按由（ ）及（ ）的順序?qū)懙?，課文共有四個(gè)自然段，第 一自然段（ ）看長(zhǎng)城，著重寫長(zhǎng)城的 （ ）；第二自然段是 （）看長(zhǎng)城，著重寫長(zhǎng)城的（ ）；第三自然段是展開(kāi)（ ）；第四自 然段描寫（ ）。1、 遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（），在崇山峻嶺之間（ ）。從 東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（ ）。2、 （）長(zhǎng)城上，（ ）腳下的方磚，（ ）墻上 的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的（ ）。3、 多少勞動(dòng)人民的（）和（），才凝結(jié)成這（ ）、（ ）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。4、 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)（）。 C讀課文中的段落，完成練習(xí)。站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地 想起古代修筑長(zhǎng)城的額勞動(dòng)人民來(lái)。 單看這數(shù)不清的條石， 一塊有兩 三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩