一年級(jí)下冊(cè)教案計(jì)劃及反思

1、人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目的、要求（一）總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo) 按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)制訂如下： 造型表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表

2、現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。 設(shè)計(jì)應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。 欣賞評(píng)述：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。 綜合探索：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。二、全冊(cè)重難點(diǎn)：（一）重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語(yǔ)表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。 2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。 3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。 4、探

3、索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。 5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語(yǔ)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。（二）難點(diǎn)： 1、學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)來表示。 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。 4、領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。 5、怎樣使雙語(yǔ)教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用。三教學(xué)情況分析：通過上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（課堂紀(jì)律、

4、繪畫習(xí)慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿意，這只能說明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改進(jìn)，教學(xué)方法、教學(xué)理念所導(dǎo)致的結(jié)果，所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓所有學(xué)生輕松接受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異很大，有多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。四、措施：1.教師聯(lián)系各學(xué)科的課堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自身特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.利用課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)氣氛。3.選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4.注意

5、學(xué)生的情緒，語(yǔ)言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力第一課 影子的游戲教學(xué)目標(biāo)：1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國(guó)主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中國(guó)的皮影戲。2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。 3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：1、收集剪影作品2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。3、收集馬蒂斯的剪紙作品。4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。教學(xué)過

6、程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程： 一、引導(dǎo)階段 講個(gè)故事：森林里靜悄悄的，月亮特別亮，一只獅子在散步，可它發(fā)現(xiàn)地上也有一只獅子跟著它，嚇得他跑進(jìn)森林不敢出來了。你知道它看到了什么？ 師：是什么原因讓我們都有一個(gè)自己的影子呢？生：是太陽(yáng)光。師：同學(xué)們，想一想，除了在陽(yáng)光下能形成影子外，你可知道或看在什么情況下也能形成影子？生1：在電燈下生2：電筒照射下。師：對(duì)！你們發(fā)現(xiàn)了影子形成的原因，同學(xué)們真聰明。影子是光照在物體上，就在物體后面形成了影子。（板書：光照物體影子）【百度鏈接】:/i?tn=baiduimage&ct=&lm=-1&cl=2&fr=ala0&wor

7、d=%CA%D6%D3%B0%CD%BC%C6%AC#(欣賞手影畫圖片）（師在實(shí)物投影上用手做出一些動(dòng)物形狀，投影出它的影子）2、活動(dòng)二：看一看，想一想 （情景再現(xiàn)（2）討論與發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)）（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來背對(duì)著投影機(jī)站在黑板前面，讓影子投影在黑板上面，并做出不同的動(dòng)作的造型）師：同學(xué)們知道影子有什么特點(diǎn)嗎？生1：影子跟這個(gè)同學(xué)的身形一模一樣。生2：這個(gè)同學(xué)做什么，影子也跟著做什么。生3：影子是黑色的。師：對(duì)，黑色的影子就是每一種物體的都是它本身的外形輪廓。（老師邊說邊用粉筆把投影在黑板上那個(gè)同學(xué)的影子勾畫出來）4、活動(dòng)四：欣賞與制作步驟（出示由不同人物動(dòng)作剪影構(gòu)成的示范畫）【百度鏈接】:h

8、ttp://i?ct=&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%C8%CB%CE%EF%BC%F4%D3%B0%CB%D8%B2%C4&z=0&fm=rs2#師：從有趣的影子造型可以想像出小朋友們開心玩的樣子，你們也想不想把自己開心玩時(shí)候有趣的影子也留下來呢？生：想。三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)描畫影子，并進(jìn)行再現(xiàn)、再造、創(chuàng)造、美化影子 。四、課后小結(jié)1、通過觀察、描畫，培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感官感受，激發(fā)學(xué)生的激情。 2、通過做游戲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，創(chuàng)造出輕松、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。 3、引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，培養(yǎng)

9、學(xué)生的解決問題能力及發(fā)散思維。 4、表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的位置和人的關(guān)系表示不準(zhǔn)確，教師也不要要求過高，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主。四、小結(jié)教學(xué)隨感： 學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽(yáng)方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們做了手影游戲。你們還記得影子是什么顏色的嗎？（黑色）可是，在藝術(shù)大師的眼中，影子卻是另一種顏色了。二、講授新課今天我們一起來認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師馬蒂斯。（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡(jiǎn)單、有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂觀的精神。本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后

10、來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡(jiǎn)單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁(yè)，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡(jiǎn)單的線條，也可以變化充滿旋渦動(dòng)感的海洋。他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友

11、交流一下，老師看看誰(shuí)最勇敢？（三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺?。三、布置作業(yè)畫有趣的影子作業(yè)要求：1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。2、描畫的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)五、講評(píng)六、小結(jié) 每個(gè)小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛動(dòng)腦筋的好孩子。七、課后拓展1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。教學(xué)隨感： 由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來看，已

12、經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！第二課 走近大自然教學(xué)目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛自然。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過程。2、是否能與同學(xué)友好合作。 3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。課前準(zhǔn)備：1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片 沙雕作品二、講授新課

13、沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。 沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個(gè)月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈 的視覺沖擊力。 沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。 大地藝術(shù) 沙雕作品冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國(guó)人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)

14、上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國(guó)女皇安娜伊萬(wàn)諾夫開了一個(gè)很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長(zhǎng)著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬(wàn)諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一奇葩。三、討論小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方沙坑。（1）、請(qǐng)同學(xué)討論你想讓這

15、些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國(guó)風(fēng)情的、神秘的、亮麗的？）（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。（3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。四、講評(píng) 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。五、小結(jié)教學(xué)隨感： 對(duì)大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入其實(shí)我們小朋友就是一個(gè)天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有一個(gè)不喜歡玩泥巴，沒有一個(gè)不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料。看來一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開始了。二、討論你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)

16、得最茂盛的時(shí)候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。1、 學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。2、 學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。3、 也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)童話里的城堡，誰(shuí)想與我合作？三、分組進(jìn)行制作制定比賽要求：（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。四、進(jìn)行評(píng)比評(píng)出最佳方案獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)五、講評(píng)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)六、小結(jié)七、課后拓展可以裝飾其他墻面、樹桿、

17、山石等教后隨感：由于是戶外活動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。第三課 花地毯教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作精神4、色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)

18、們，你們喜歡聽故事嗎？ 生：喜歡。 師：今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事，請(qǐng)你認(rèn)真聽動(dòng)腦想。故事是這樣的： 森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小動(dòng)物們都來幫忙，晚上，忙碌了一天的小動(dòng)物們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這時(shí)就聽見屋內(nèi)傳出了爭(zhēng)吵的聲音，原來是家具們?cè)诒让?，就聽小衣柜說：“我最漂亮，我有一個(gè)粉紅色的新衣裳?！毙∩嘲l(fā)不服氣地說：“我最漂亮，我的衣裳上有美麗的紅色的花。”他們吵得正厲害時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)地面兄弟沒有說話。小朋友你們知道嗎？為什么呢？ 生：因?yàn)榈孛鏇]有新衣裳。 師：你想不想讓地面高興起來？怎么做？ 生：給地面穿上新衣裳。 出示課題：今天我們來學(xué)習(xí)第四課花地毯 二、新授 師：我這里給大家準(zhǔn)備了一些美麗的小地

19、毯，你能找出它們的不同之處嗎？小組討論 師：你找到了嗎？有那些不同之處？小組匯報(bào) 生：方法、圖案、材料不同 師：你發(fā)現(xiàn)用哪些方法可以做一個(gè)美麗的花地毯。 生：貼、畫、貼畫結(jié)合。 師：可以用那些材料？ 生：紙、油畫棒、掛歷紙 師：這些地毯的圖案五花入門，老師這些有幾種類別，你會(huì)歸類嗎？人物、動(dòng)物、植物、生活用品、幾何圖形、窗花。你還能想出其它類別的嗎？ 生： 師：現(xiàn)在你是一位小設(shè)計(jì)師，我想讓你來設(shè)計(jì)一個(gè)花地毯，你會(huì)用什么方法，什么材料，還有什么圖案？互相討論。 生：討論。 師：好，我們就討論到這，誰(shuí)來匯報(bào)一下你想做什么樣的花地毯。 生： 師：老師這里也有一張花地毯，看動(dòng)作猜一猜我的作畫步驟 生：

20、1、想 2、畫、剪 3、貼、涂 師：下面就用你聰明的頭腦，靈活的小手為地面穿上新衣服吧！ 三、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。 四、講評(píng) 師：下面把我們的作品拼起來，你最喜歡哪張作品？ 就把你的小星星貼在這張作品上。讓我們?cè)u(píng)出最佳設(shè)計(jì)師、最佳設(shè)計(jì)小組、創(chuàng)意獎(jiǎng)。 生欣賞。 師：你來說說你為什么喜歡它，好在什么地方。頒獎(jiǎng) 師：下面讓我們?cè)诘靥荷媳M情地玩吧！樂吧！第二課時(shí)一、導(dǎo)入欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”二、講授一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了

21、一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？?jī)H僅是因?yàn)樗芷羻?？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來欣賞一些圖片。1、 地毯的圖片2、 圖案的書籍3、 民間剪紙作品看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。三、布置作業(yè)學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計(jì)。分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生

22、五、講評(píng)六、小結(jié)七、課后拓展讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。教后小結(jié)： 這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門，真是太好了，運(yùn)用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好！第四課 分蛋糕教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。 課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入:課前

23、請(qǐng)起歌的同學(xué)起唱生日快樂歌師:“請(qǐng)同學(xué)一起告訴我,你們剛才唱得是什么歌啊?”生:“生日快樂歌”師:“那這首歌應(yīng)該在什么時(shí)候唱呢?”生:“過生日的時(shí)候?！睅?“過生日的時(shí)候,我們主要吃什么呀?”生:“生日蛋糕!”板書:“蛋糕”師:“生日的時(shí)候，吃過蛋糕的同學(xué)請(qǐng)舉手?”指定2-3名同學(xué)說說是誰(shuí)給他們過生日的？過生日的時(shí)候快樂嗎?師:“平時(shí)都是家人給我們過生日的，那今天老師想為同學(xué)開個(gè)生日PRATY，看，我已經(jīng)帶來了一個(gè)漂亮的雙層奶油蛋糕，先插上蠟燭，再把蠟燭點(diǎn)亮，然后呢?.閉上眼睛，許下美好的愿望，再一起吹滅蠟燭.蠟燭熄滅了,我們的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)!”（解析：利用多媒體課件完成情境導(dǎo)入）三、講授新

24、課 在今天的生日會(huì)上我們要做“蛋糕”，再分“蛋糕”。是不是很期待呀，哈哈，那么請(qǐng)問小廚師們你們要設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的蛋糕呢？ 心型的、圓形的，三角形的 老師現(xiàn)在就來做一個(gè)心形的大蛋糕！ 示范彩紙對(duì)折剪心形的方法。 師:“好了，我的蛋糕做好了，你覺得好看嗎?”出示另一個(gè)“蛋糕”,學(xué)生比較哪個(gè)“蛋糕”好看。分析：漂亮的“蛋糕”多了什么圖案？(點(diǎn)、線、面)師:“你還會(huì)畫什么線?畫什么圖案?”請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)回答。師：王老師這里還有些新鮮的水果，誰(shuí)來幫老師裝飾下蛋糕？師請(qǐng)3個(gè)同學(xué)幫忙在老師的“蛋糕”上貼幾個(gè)水果圖片,告訴同學(xué)們除了用彩筆畫還可以用粘貼的方法裝飾“蛋糕”。師：太好了，在你們的幫助下，我的蛋糕

25、做好了。（聞）真是太誘人啦！現(xiàn)在我們來看看其它小廚師的蛋糕吧！欣賞教材中各種造型的蛋糕。 四、布置作業(yè)哇，這些蛋糕可真漂亮啊！小廚師們，你們追備好做一個(gè)大蛋糕了嗎？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！五、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。六、講評(píng)請(qǐng)3-4個(gè)組的同學(xué)代表來說說自己組做的“蛋糕”。哪個(gè)組的“蛋糕”配合做得快；哪個(gè)組的“蛋糕”用多種的方法制作；哪個(gè)組的“蛋糕色彩豐富!七、小結(jié)第二課時(shí)1、導(dǎo)入：板書:“分”第一次分:小組分“蛋糕”師:“蛋糕做好了，現(xiàn)在要開始分享快樂了，我們一起分蛋糕，剛才有3個(gè)同學(xué)幫老師做了蛋糕，我很想分給他們，請(qǐng)同學(xué)們幫幫

26、我，我該怎么分呢?”2-3名學(xué)生回答小組討論后分“蛋糕”,要求:分的大小要均等，讓組里每個(gè)同學(xué)都滿意。第二次分:個(gè)人分“蛋糕”、師:“除了和同學(xué)一起分蛋糕，你還想把蛋糕分給誰(shuí)吃呢?”“為什么?”學(xué)生自由回答，師培養(yǎng)學(xué)生要有感恩之心，要把快樂與別人分享！2、講授課件展示分蛋糕的圖片，提醒學(xué)生看分出了哪些形狀，怎么擺放的。3、學(xué)生個(gè)人分蛋糕，擺一擺,并貼在老師發(fā)的白紙上。學(xué)生分“蛋糕”,播放音樂分果果4、評(píng)價(jià):學(xué)生說自己分蛋糕的方法以及和別人合作分享的體會(huì)。5、小結(jié)：一分鐘舞蹈幸福拍手歌師:“咱們每個(gè)人都有很多長(zhǎng)輩的關(guān)心和愛護(hù)，我們感覺幸福嗎?”“在今天的生日PRATY里，我們一起做了蛋糕，分了蛋

27、糕，你們快樂嗎?”“來,我們一起跳個(gè)舞，好嗎?看誰(shuí),跳得棒!”（解析：通過音樂和律動(dòng)將美術(shù)和其他藝術(shù)門類結(jié)合起來。）七、課后拓展師:“看，老師還帶來了一個(gè)“蛋糕”呢!它是用什么材料做的呢?” 學(xué)生觀察回答廢舊物品也能美化我們的生活，通過欣賞、分析范作培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣和熱愛生活、美化生活的高尚情操。八、收拾與整理“我們的生日宴會(huì)就要結(jié)束了，每個(gè)組把剩下的蛋糕屑(廢紙片)裝在垃圾袋里，比比看，哪個(gè)小組的桌子地上最干凈!”（保持教室的衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的事情。）教學(xué)隨感 分蛋糕這個(gè)情節(jié)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有感而發(fā)，大都設(shè)計(jì)的很好，只是在構(gòu)圖和表現(xiàn)上還應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)，畫出蛋糕的

28、高度。第五課 有趣的半圓形教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能用半圓形變化出許多景物。2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入階段：以游戲的口吻直接導(dǎo)入課題1、猜一猜：師：“同學(xué)們，我們生活在圖形的世界里。告訴老師，你們認(rèn)識(shí)了些什么圖形呢？生：三角形、圓形、正方形等師：今天，有

29、一位圖形朋友要來我們的教室做客。大家看，它是誰(shuí)？”（師出示板書繪圖，引導(dǎo)孩子進(jìn)入主題。）生：“半圓形?！?、賞一賞：師：“我們的生活中處處可見由半圓形組成的東西。請(qǐng)同學(xué)們欣賞下面圖片。（課件展示圖片）半圓形可是個(gè)非常有趣的圖形。（師板書：有趣的半圓形）看看它，想一想，你能把它變成什么東西呢？二、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)方法及作品的表現(xiàn)形式。（一）想象游戲引導(dǎo)學(xué)生自主尋找半圓形設(shè)計(jì)方法。1、活動(dòng)要求：師：今天我們要和半圓形玩一個(gè)想象游戲。你們的抽屜里都有張紙，老師已經(jīng)幫你們畫了半圓形在上面。同學(xué)們現(xiàn)在拿出一根深色的水彩筆幫它們變變身，我們來比賽一下，在30秒內(nèi)，誰(shuí)能把這幾個(gè)半圓形變

30、成各種不同的特別的，有創(chuàng)意的東西！準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備開始?。ㄓ?jì)時(shí)器）2、動(dòng)手操作：學(xué)生動(dòng)手，師巡回指導(dǎo)3、師生互動(dòng)：師生互動(dòng)，尋找設(shè)計(jì)方法（加一加，拼一拼）4、啟發(fā)思維：師：小朋友都完成的不錯(cuò)。現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你的半圓形變成了一個(gè)什么東西，你怎么幫半圓形變身的呢？（學(xué)生上臺(tái)表述）生：我?guī)桶雸A形添了頭，手，腳，它就變成了一只烏龜！師：原來同學(xué)們是幫半圓形加一加，拼一拼，半圓形就變成了很多有趣的東西。還可以用什么方法呢！我們一起來看看其他小朋友的主意？（圖片欣賞）師：咦！大家看看這幅大象圖。他是用什么方法來幫半圓形變身的呢？生：他在半圓形里又剪了個(gè)半圓形！師：對(duì)了，除了用加一加，拼一拼，還

31、可以用減一減的方法。但是減的時(shí)候一定要保持半圓形總的外形。不能剪成其他形狀哦?。ǘ┳詫W(xué)課本，討論總結(jié)：學(xué)生自學(xué)課本，尋找表現(xiàn)形式師：老師剛才和小朋友討論的是用畫畫的方法幫半圓形變身。除了用繪畫的方法，還有什么方法可以來制作我們今天的作品呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書本第六頁(yè)，看看書上的小朋友他們用了什么方法制作。小組可以輕輕的討論一下！生：剪貼生：立體制作（三）課堂小結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)新1、教師示范，鼓勵(lì)想象師：對(duì)了，除了用繪畫的方法他們還用了剪貼和立體制作的方法，把半圓形變成了有趣的東西。大家看，老師這里也剪了一些半圓形。這些半圓形可調(diào)皮了，它一會(huì)兒變成這樣這一會(huì)變那樣?？矗。ń處熀?jiǎn)單示范，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，

32、進(jìn)行富有創(chuàng)意的構(gòu)思并有意識(shí)的引導(dǎo)有故事情節(jié)的構(gòu)圖。）師：這是什么??？生：太陽(yáng)生：樹生：小狗師：對(duì)了，太陽(yáng)實(shí)在太熱了，熱的小狗直想跑到樹蔭下去乘涼！大家看，老師用的景物都是由什么組成的呀？生：半圓形師：對(duì)了，而且，老師還用由半圓形組成的景物講了一個(gè)有趣的故事。老師這里還有兩張范畫，誰(shuí)來幫老師講講故事呢？生：3、教師小結(jié)：師：說的真好！同學(xué)們現(xiàn)在肯定很想試一試，用半圓形來講故事，對(duì)不對(duì)！大大小小的半圓形老師已經(jīng)幫同學(xué)們準(zhǔn)備了?，F(xiàn)在就讓我們用各種方法來把半圓形變成有趣的東西并且把它們組合成一個(gè)有趣的故事！好，現(xiàn)在開始，我們來比比看誰(shuí)的想法最特別！誰(shuí)的畫面最有創(chuàng)意！4、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。（巡視過程

33、中可以提示，有必要的話用畫筆添一兩筆?。┤涸u(píng)價(jià)階段1、 分組交流。評(píng)出小組最有創(chuàng)意的作品。師：很多同學(xué)都完成了作品?，F(xiàn)在小組交流一下，評(píng)一評(píng)你們的組員誰(shuí)的故事最有趣。等下我請(qǐng)組長(zhǎng)向老師匯報(bào)情況！2、 組長(zhǎng)匯報(bào)四：課堂總結(jié)師小結(jié)活動(dòng)情況：同學(xué)們都完成的相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)！有的同學(xué)變出的有趣的東西連老師都沒想到。相當(dāng)?shù)挠袆?chuàng)意！所以，只要我們肯動(dòng)腦筋就可以創(chuàng)造出許多美的東西！美的事物！在下節(jié)課里，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)制作有關(guān)半圓形的有趣的立體玩具！五：課后拓展師：同學(xué)們，不僅我們的半圓形可以變出那么多漂亮的東西，其他的圖形也可以哦。請(qǐng)大家欣賞下其他小朋友做的圖片。這些都是由不同的圖形組合成的各種有趣的景物。希望

34、同學(xué)們可以在課余時(shí)間用更多的圖形制作出更多美麗而有趣的東西。教后隨感： 學(xué)生對(duì)很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來做出各種半圓形的物體，學(xué)生作業(yè)效果很好。第六課 摸一摸，畫一畫教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來表述自己對(duì)觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能積極地參與造型游戲。2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。 課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆

35、、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。教學(xué)過程：（一）初步嘗試體會(huì)感覺（師組織學(xué)生由慢到快地拍手）師：拍手時(shí)你感覺到什么？痛、熱、麻、癢、很吵、有風(fēng)老師一直在想，這么多的感覺，我們到底能不能把它畫出來呢？（大部分的學(xué)生大聲地回答“可以”，少部分搖頭、一臉茫然。）師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)認(rèn)為“可以”的小朋友到自己的位置上試試。(大多學(xué)生立刻去嘗試表現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生一開始仍在座位上，在師的鼓勵(lì)下才嘗試；學(xué)生多數(shù)借助“手”來表現(xiàn)，還有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)是空白的。)反思：讓學(xué)生自主嘗試描繪自己的感覺，因?yàn)槭堑谝淮巫龅膰L試，所以部分學(xué)生有畏難情緒，在下面的教學(xué)環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)，面向全體，尤其是要使畏手畏腳

36、的同學(xué)能夠大膽做畫。（二）再次嘗試描繪感覺(組織學(xué)生回座位)師：我們用電腦來搜索幾位幸運(yùn)的小朋友，看看他們是怎么畫“感覺”的？(搜索，并用投影儀展示作業(yè))師：你畫了什么“感覺”？是怎么畫的？生：我畫“麻”的感覺，手上一點(diǎn)一點(diǎn)的。師：哦，原來是用“一點(diǎn)、一點(diǎn)”可以畫“麻”的感覺。(再搜索、展示，這次學(xué)生的作業(yè)是張空白紙。)師：你在拍手時(shí)有什么感覺？生：痛痛的。師：還沒想出什么辦法來畫“痛痛”的“感覺”，是嗎？好，老師剛才看了大部分同學(xué)的作業(yè)，有一些小朋友還沒想出辦法來，沒關(guān)系，繼續(xù)努力。(組織學(xué)生摸冰，體驗(yàn)摸冰的“感覺”)師：小朋友想一想，能不能請(qǐng)以前認(rèn)識(shí)的那些“線寶寶”，“點(diǎn)寶寶”還有“色寶寶

37、”來幫助我們畫摸冰的“感覺”呢？這次你能不能不畫手，直接畫出“感覺”呢？(學(xué)生嘗試表現(xiàn)，師巡視指導(dǎo)。)反思：這次作業(yè)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)遞進(jìn)的過程，第一次作業(yè)是在沒有進(jìn)行任何引導(dǎo)的前提下，學(xué)生完全憑著自己的印象畫出來的，而這次學(xué)生有了上次的自主體驗(yàn)，又欣賞了部分學(xué)生作品，再加上教師理論及實(shí)際的引導(dǎo)，使更多的同學(xué)敢于動(dòng)手做畫了，使教師面向全體的教學(xué)思想得以進(jìn)一步實(shí)施。（三）第三次嘗試表現(xiàn)感覺師：誰(shuí)愿意上臺(tái)，介紹自己畫的“感覺”，并說說你是怎么畫的。生：我畫“濕濕”的“感覺”，一圈一圈的水珠。師：這位小朋友已經(jīng)可以不畫“手”，而直接畫“感覺”了。還有哪位小朋友再來介紹一下。生：我是畫“很冰很冰”的“感

38、覺”，我把白色和藍(lán)色涂在一起，這樣覺得很冷。師：原來“感覺”是可以畫的，而且還有很多種方法。(組織學(xué)生欣賞范圖，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同一“感覺”的不同表現(xiàn)方法，和同一方法表現(xiàn)不同“感覺”。)(再次組織學(xué)生觸摸多種物品，體驗(yàn)更多觸覺，并進(jìn)行表現(xiàn)。這次學(xué)生的作業(yè)較為大膽，懂得借助點(diǎn)、線、面及色來表現(xiàn)抽象的“感覺”，但畫是局部的，無法形成完整的作品。)師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才摸到什么，有什么感覺，你是怎么畫的。生：我摸熱水，燙燙的，我用紅色的油棒畫“煙”。師：有沒有哪位小朋友也是畫“燙燙的”，不過和他方法不一樣的？ 生：我也是用紅色油畫棒畫的，不過是這樣這樣的(折線)，因?yàn)槊r(shí)還有點(diǎn)痛。生：我摸了冰，然

39、后又摸面粉，就粘粘的，我用白色油畫棒一直涂，涂得厚厚的。：生：我是用白色油畫棒涂得很均勻，就像面粉一樣。反思：這個(gè)學(xué)習(xí)的過程為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法和積極嘗試的過程，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠胸有成竹的描繪自己的感覺，并體會(huì)到表現(xiàn)自己感受的樂趣。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式也使課堂變得充滿活力。三、評(píng)析及反思：1、面向全體，學(xué)生個(gè)個(gè)“我能行”在平日的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生時(shí)常會(huì)問老師“我可以這樣嗎”，更甚者會(huì)說“老師我不會(huì)”、“我不行”。在他們心目中老師有著絕對(duì)的權(quán)威性，對(duì)老師的依賴使他們漸漸失去了自己個(gè)性的思維、見解。本節(jié)課中我針對(duì)這部分學(xué)生的特點(diǎn)，采取了分階段分次完成作業(yè)的方式，目的是為了讓每一名學(xué)生都能帶著自信

40、進(jìn)行難度較大的抽象的創(chuàng)作表現(xiàn)。在學(xué)生暢談拍手獲得的感覺后，我問學(xué)生“老師不知道這些感覺是否可以畫出來，誰(shuí)能夠告訴我感覺到底可以畫嗎？可以的話要怎么畫？”當(dāng)學(xué)生聽到老師也不懂的消息，他們先是一陣騷動(dòng)，接著興奮地說：“可以的，我教你?！贝藭r(shí)大部分的學(xué)生已忘卻了表現(xiàn)抽象的恐懼心理，以獲取教老師的成就感。這次的作業(yè)，只有少數(shù)學(xué)生嘗試成功，大部分學(xué)生還是較為茫然。在評(píng)價(jià)這次的作業(yè)時(shí)，對(duì)于嘗試失敗的學(xué)生我給予鼓勵(lì)，而對(duì)成功的學(xué)生我不給予裁決式的評(píng)價(jià)，如我采取了這樣的評(píng)價(jià)“很好，痛的感覺是可以這樣畫的，這個(gè)小朋友動(dòng)了腦筋，用自己的方法畫了自己的感覺，還有其它畫痛的方法嗎？”這樣，學(xué)生便懂得了“感覺”是可以表

41、現(xiàn)的，而且是可以用自己的方法來表現(xiàn)。在第二次作業(yè)時(shí)，大部分的學(xué)生已能較大膽、較自信地用自己的方法進(jìn)行表現(xiàn)，作業(yè)較第一次有了明顯進(jìn)步。第二次評(píng)價(jià)，我鼓動(dòng)學(xué)生展示同一“感覺”的作業(yè)，這次作業(yè)的展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表現(xiàn)的方法是靈活的，沒有絕對(duì)、統(tǒng)一的，各人的表現(xiàn)方法是沒有對(duì)錯(cuò)的，只要是有自己的見解，每個(gè)人都是對(duì)的、最棒的。在第三次作業(yè)時(shí)，學(xué)生的心態(tài)十分的放松，他們已能大膽地用線、用色進(jìn)行表現(xiàn)，在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，都自信地說出自己畫的是什么“感覺”，用了什么方法。經(jīng)過這次活動(dòng)，我證實(shí)了只要方法方式得當(dāng)就會(huì)讓每一位學(xué)生大聲地告訴你“我能行”，這時(shí)學(xué)生身上最珍貴的東西便是自信。2、主動(dòng)探究，學(xué)生個(gè)個(gè)“我來試”這節(jié)課

42、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在學(xué)生自主探究和嘗試中度過的，教師用這樣引導(dǎo)的語(yǔ)言，激起學(xué)生嘗試的興趣，“我們到底能不能把它畫出來呢？（大部分的學(xué)生大聲地回答“可以”，少部分搖頭、一臉茫然。）好，現(xiàn)在就請(qǐng)認(rèn)為“可以”的小朋友到自己的位置上試試?！睂W(xué)生因?yàn)閲L試而變得大膽，因?yàn)橹鲃?dòng)變得有探求知識(shí)的愿望，因而整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生興致勃勃，充滿生氣。八、小結(jié)第七課 小掛飾教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。2、是否能說出自己的設(shè)計(jì)思路。3、是否發(fā)揮合作精神4、

43、色彩搭配是否合理。課前準(zhǔn)備：1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入1設(shè)疑：上課一開始，教師先對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎？老師這兒還有呢。”（取出項(xiàng)鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）：“這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個(gè)名字小掛飾?！?揭題。板書課題：“小掛飾”（二）新授教師將這些掛在墻上、身上的小掛件取下分到每個(gè)小組，讓學(xué)生共同觀察、探究，允許

44、學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對(duì)小掛飾有了一個(gè)初步的了解。2欣賞圖片，拓展思維?？催^老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：（1）第一組圖片A（古代）七璜聯(lián)珠組玉佩旗人帽飾（初步了解掛飾的歷史）B貝殼項(xiàng)鏈、彩石手鏈掛飾（解決色彩與材質(zhì)問題）C苗族少女衣飾（銀制品）（解決掛飾種類問題）通過欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感?？赐赀@組圖片后教師再提問：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等（2）第二組圖片A各種紙掛飾（風(fēng)鈴）B吸管掛飾（項(xiàng)鏈、校牌）C各種材料的掛飾（糖果紙、巧克力

45、、紐扣、瓶蓋等）。這組圖片都是學(xué)生用各種材料制作的小掛飾。通過這組掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。（三）學(xué)生實(shí)踐操作制作前，讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨(dú)制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng)意，跟別人不一樣。（2）注意針線運(yùn)用的安全性。在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會(huì)做的時(shí)候可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。等絕大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)后，教學(xué)就進(jìn)入了第四個(gè)環(huán)節(jié)。（四）作品展示交流先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上

46、臺(tái)來隨著輕松歡快的音樂自由展示。教師也戴上預(yù)先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著音樂節(jié)奏自由表演，互相交流自己的作品。表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以掛在墻上來打扮我們的教室。”這時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。教師在這個(gè)時(shí)候可以用數(shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的作品及贈(zèng)送場(chǎng)面。隨即可以把數(shù)碼相機(jī)連上電腦，然后關(guān)掉音樂，讓學(xué)生圍在展示屏周圍觀看屏幕上一件件自己的作品。老師和學(xué)生一起表?yè)P(yáng)一些設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意的作品。（五）小結(jié)教師提出問題：讓學(xué)生思考：用什么方法進(jìn)行展示？再讓學(xué)生課后制作一些與眾不同的小掛飾舉辦一個(gè)小小掛飾展。八、課后拓展在節(jié)日

47、里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(zhǎng)教后隨感： 小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。第八課 瓢蟲的花衣裳教學(xué)目標(biāo)：1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。課前準(zhǔn)備：1、收集一些瓢蟲的資料和實(shí)物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、課題導(dǎo)入：1、講述一個(gè)七星瓢蟲的故事（錄像），老師有一

48、個(gè)瓢蟲的故事，大家要認(rèn)真聽、認(rèn)真看并回答問題：（1） 瓢蟲有什么特點(diǎn)。生答略。師小結(jié)：富有光澤，有斑點(diǎn)，且左右對(duì)稱，色彩也很豐富，有黃色、紅色、黑色、灰褐色等。 （2） 瓢蟲有幾部分組成。生答略（3） 瓢蟲有什么本領(lǐng)。生答略師小結(jié)：原來我們熟悉的七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，那同學(xué)們要不要愛護(hù)它們呀？2、師總結(jié)：瓢蟲也像同學(xué)們喜歡穿上漂亮的衣裳。瓢蟲也有自己美麗的花衣裳。引出課題瓢蟲的花衣裳三、新課教授（發(fā)展階段）1、瓢蟲的種類。瓢蟲約有5000種，我國(guó)有300種左右，大部分是益蟲。農(nóng)民伯伯喜歡叫它們“花大姐”，知道為什么嗎？學(xué)生答：略。2、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件瓢蟲有幾個(gè)部分組成，說一說，都有哪些漂亮

49、的衣裳。主要有：身體：呈半球狀，翅膀?yàn)榘雸A形、上面還布滿花點(diǎn)。飛行時(shí)，翅膀展開為半圓；休息時(shí)，倆翅膀合成一圓形。 頭部 ：基本為半圓形，頭上有一對(duì)觸角。腳 ： 有三對(duì)3、（拓展想象）你們想瓢蟲可以有哪些漂亮衣裳呢？小組討論：除了花紋，顏色對(duì)比也要強(qiáng)，指瓢蟲背上與花紋的色彩對(duì)比。如： 4、看書上使用了哪些材料，他們又是怎樣進(jìn)行交流的？（學(xué)生討論）答：略師小結(jié)：有的用繪畫形式、還有的使用橡皮泥、彩色紙等制作美麗的瓢蟲。5、同學(xué)們想怎么打扮瓢蟲呢？學(xué)生1：我想為瓢蟲畫上美麗的花衣裳，用繪畫來表現(xiàn)學(xué)生2：我想把美麗的飄蟲做出來，用橡皮泥或彩色紙等來制作學(xué)生3：我想自己變成美麗的瓢蟲，穿上漂亮的花衣裳四

50、、分組活動(dòng)（學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)）1、活動(dòng)開始：（學(xué)生自由組合分成5個(gè)大組）二組為繪畫、二組為手工制作、一組為化妝瓢蟲2、師建議可以個(gè)人創(chuàng)作，鼓勵(lì)集體創(chuàng)作。3、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開始，教師巡視，并參與活動(dòng)。五、展示成果（每小組推薦若干名同學(xué)）1、繪畫：說一說你們?cè)O(shè)計(jì)了多少種瓢蟲的花衣裳。2、制作：都給瓢蟲做了多少花衣裳。3、化妝：展示瓢蟲的花衣裳，表演（童樂聲起）把瓢蟲的花衣裳穿在自己的身上翩翩起舞。師小結(jié)：自然界中有許多動(dòng)物、植物身上都有漂亮的圖案。只要小朋友認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)自然界存在許多美好的事物。六、收拾整理。整理桌面，收拾工具和材料。七、課題拓展欣賞蝴蝶標(biāo)本 第二課時(shí)一、導(dǎo)入 瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥?/p>

51、，我們來看一看，上節(jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？二、新授教師介紹幾種制作方法：在一個(gè)圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，在貼上觸角；將一紙團(tuán)揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進(jìn)行裝飾加工。三、布置作業(yè)選擇自己喜歡的方式制作涂好顏色再粘貼，動(dòng)作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個(gè)背景圖。四、 學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)五、 講評(píng)六、 小結(jié)教后隨感本課聚繪畫、手工、化妝于一課，充分體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的宗旨，也是新教材所付予21世紀(jì)教師的新理念、新思路和責(zé)任。新課程標(biāo)

52、準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。開放性、選擇性的作業(yè)表現(xiàn)形式，給教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也使學(xué)生充分感受到成功的快樂，特別是化妝表演，當(dāng)音樂響起時(shí)，一只只“瓢蟲”翩翩起舞，課堂氣氛達(dá)到了最高潮。在這一課中，學(xué)生按照自己的愛好，選擇了自己所采用的表現(xiàn)方法，大大激發(fā)了他們的創(chuàng)作和表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)也達(dá)到了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的效果。但由于這種形式的首次運(yùn)用，也給一些同學(xué)帶來了困難，一時(shí)措手不及，不知自己該選擇什么，或有些表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈的想每一種方式都試試。由于課堂時(shí)間有限，不能滿足學(xué)生的要求，而感到失落，這樣學(xué)生就不能盡情的發(fā)揮。這些問題都擺在我們面前，要我們?nèi)ニ伎迹?/p>

53、去探索。第九課 生活中的趣事教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅生活的趣事的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。2、是否突出了主題，畫面生動(dòng)有趣。3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。教學(xué)過程：一課時(shí)一、導(dǎo)入世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？二、新授出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺?。并指?dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。比較欣賞：每組發(fā)一

54、幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。三、布置作業(yè)創(chuàng)作一幅生活中的趣事的繪畫作品創(chuàng)作要求：1、可以畫有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。3、添畫相應(yīng)的背景。四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo) 學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)五、講評(píng)六、小結(jié)教后隨感第十課 泡泡飛呀飛教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候，透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、是否能大膽的想象和表

55、現(xiàn)自己的想法。2、是否能開動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。課前準(zhǔn)備：1、要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。2、老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球等。教學(xué)過程：（一）、游戲?qū)?，初步感知?、你們喜歡吹泡泡嗎？看來每位小朋友都很喜歡，你們瞧，老師帶來了什么？吹泡泡的工具，現(xiàn)在請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行吹泡泡比賽，大家數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)吹的泡泡最多？2、學(xué)生游戲，在游戲的過程中要求學(xué)生邊游戲邊觀察泡泡飛動(dòng)的情景。3、請(qǐng)吹的最好的同學(xué)說說吹泡泡的方法。（二）、討論交流，激發(fā)創(chuàng)意：1、這些泡泡美嗎？美在哪？象什么？這些泡泡有的大，有的小，象美麗的珍珠，象魚兒吐出的泡泡，你覺的它們還