《乘法的初步認識》說課稿

1、精品教學教案乘法的初步認識說課稿李官營中心校 樊建麗乘法的初步認識說課稿、說教材本節(jié)知識是在學生掌握了加減法的基礎上安排的，是乘法學習的起始部分,起著非是學生進一步學習乘法口訣的直接基礎，也對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法,常重要的作用。教材重視學生在具體情境中體會乘法運算的意義，教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學生熟悉而又特別喜愛的場景，揭示出生活中有許多 這樣的相同數(shù)量。這樣設計使數(shù)學貼近了學生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系, 容易激發(fā)學生的學習興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進一步領會乘法的意義。二、說學情 二年級學生已經(jīng)學過加法、減法，表內(nèi)乘法是學生學習乘

2、法的開始，由于學 生沒有乘法的概念， 如果將抽象的概念湛透到形象、直觀、簡單的操作活動中，那就能幫助 學生體會乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關系了。 在這種情況下應注意與前面的加法知 識互相聯(lián)系，通過幾個相同加數(shù)連加，引出乘法運算，使學生對乘法產(chǎn)生親切感。三、說教學目標:1.通過本節(jié)課的教學我從知識、能力、情感態(tài)度三個方面制定了目標:認識乘號“X”，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義，知道求幾個相 同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。通過小組活動，培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力。讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用, 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，

3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣。2.教學重、難點重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法。難點：由于學生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，我把使學生理解乘法的含義作為本節(jié)課 的難點。四、說教法與學法根據(jù)學生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進行教學。結(jié)合學生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設情境、引導探究式的方法。 同時注重運用引導法、觀 察法、討論法等進行教學。結(jié)合本節(jié)教材和二年級學生的學習特點，采用“自主探究”的學 習方法。五、說教學過程:為了達成學習目標，突出重點，突破難點，根據(jù)教學思路，我努力營造自主學習的氛圍,在此學習過程我設計了以下四個環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設情景，引入新知

4、低年級學生好玩、好動、好奇心強，創(chuàng)設有趣的課堂教學情景十分必要。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)學生學習興趣。在教學中，我分三步進行第一步：認真觀察游樂園里有哪些好玩的項目。第二步：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息?第三步：根據(jù)信息提出數(shù)學問題：1、小飛機里共有多少人？2、小火車里共有多少人?3、過山車里共有多少人？這樣設計既激發(fā)了學生學習的興趣,同時，我也有意培養(yǎng)學生認真觀察主動思考、提冋題的好習慣。環(huán)節(jié)（二）：探究新知，解決問題。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學的重點， 為了達成目標，突出重點,為此，我將分三步進行教學:活動一、教學例 1感受同數(shù)連加。第一步：老師引導學生先解決小飛機里有多少人？的問題。出示課件學

5、生再認真觀察小飛機里的數(shù)學信息獨立思考列出同數(shù)連加算式。教師板書：5個33+3+3+3+3=15教師提問幾個3相加？這里的3表示什么？ 5表示什么？突出個數(shù)和相同加數(shù)。過山車里共有多少人？的第二步：知識遷移，用上述方法解決小火車里共有多少人?問題。教師提問每個算式都是幾個幾相加?（學生回答，教師板書）。教師板書:4個 66+6+6+6=247個 22+2+2+2+2+2+2=144、6、7、2分別表示什么?設計意圖：突出個數(shù)和相同的加數(shù)。為改寫乘法做很好的鋪墊。活動二、學習讀寫乘法算式。第一步：學生觀察這些加法算式有什么共同點?（小組討論、發(fā)言）教師根據(jù)學生的回答小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都

6、是相同的。教師直接說出像這樣加數(shù)相同的加法，我們就可以用乘法來計算。 這節(jié)課我們主要來學 習“乘法的初步認識”。精品教學教案2相加？得多少？（板書課題）第二步：引導學生分析最后一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個學生回答，師邊板書邊總結(jié)：7個2相加就可以寫成7 X 2=14,或2X 7=14。教師提問算式中的2表示什么？ 7表示什么?教師小結(jié)加數(shù)相同的加法改乘法必須是用相同的加數(shù)和個數(shù)相乘。第三步：認識“X”并教學乘法算式的讀法。（教師范讀、指名讀、同桌互讀）第四步：知識遷移 學生根據(jù)以上方法列出下面幾組乘法算式并讀出。環(huán)節(jié)（三）闖關比賽，鞏固新知第一關、先用小棒擺一擺再寫出乘法算式，學生先獨立完

7、成，再在小組內(nèi)交流。（做一做第一題）第二關、看圖填一填（做一做第二題）第三關、把加法算式改寫成乘法算式（做一做第三題）第四關、讀一讀（練習九第四題）第五關、改一改這樣設計的目的是： 為了更好地鞏固新知、 理解乘法意義，我將練習設計成了學生喜愛的比賽形式，淡化了 “練”的痕跡，這樣容易激起學生的學習興趣，做到“樂在活動”中。環(huán)節(jié)（四）課后總結(jié)，點明目標。今天這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲?根據(jù)學生的回答，教師總結(jié)：我們知道了加數(shù)相同的加法用乘法計算比較簡便，并能把加數(shù)相同的加法算式改寫成乘法算 式，認識了 “X”，還知道了乘法算式的讀法。畫龍點睛的作用。同時也【設計意圖】這樣設計即對全

8、課的教學內(nèi)容起到了梳理概括, 增強學生的目標意識，有利于提高學生整體思考能力和概括總結(jié)能力。六、板書設計好的板書，是課堂上所講內(nèi)容的簡縮，簡單明了、富有條理性，使學生能夠利用板書清 楚地了解到本課所講的內(nèi)容。F面就是我這節(jié)課的板書，它比較簡潔、清楚、有層次的精縮了本節(jié)課的主要內(nèi)容，使 學生對本節(jié)課學習內(nèi)容一目了然。乘法的初步認識6+6+6+6=24 7個 22+2+2+2+2+2+2=14乘法：2 X 7 = 14 讀作：2乘7等于14乘號乘法的初步認識教學反思(1)以往的教學，學生對乘法意義的理解卻十分難，本次教學，我緊緊圍繞“相同加數(shù)”和“相同加數(shù)個數(shù)”這個中心，創(chuàng)設游樂園中不同情境，讓學生在具體的情境中理解乘法的意義，同時加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，引導學生用數(shù)學眼光去觀察現(xiàn)實生活，敏銳發(fā)現(xiàn)其 中蘊含的乘法。整個教學，為學生構(gòu)建了參與的平臺。(2)注重數(shù)學學習自主性我把主動權交給學生，讓學生通過主動觀察、探索，討論與交流有效的學習方式，在觀察、找出數(shù)學信息提出問題 列式解決問題的數(shù)學活動中,親歷了“做數(shù)學”的過程，讓學生在“嘗試解決中學，在