磨玲玉《比大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、比大小教案一年級(jí)大組備課 磨玲玉一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè) 17 頁(yè)二、教材分析： 在第一單元的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比多少這一內(nèi)容，學(xué)生對(duì) 同樣多、多些和少些等知識(shí)已經(jīng)有了初步的感知。本課主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)猴子分水果這一 童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感知同樣多、多些、少些的同時(shí)，認(rèn)識(shí)“”“V”和“二”三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，會(huì)用這三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。三、學(xué)情分析： 學(xué)生在日常生活中很早就接觸到了“比大小” ，不同程度地具備了一些 簡(jiǎn)單的“比較”數(shù)學(xué)知識(shí)。 在腦海中已有一個(gè)初步的印象， 只是還沒(méi)有形成一個(gè)完整的、 系統(tǒng)的概念，符號(hào)感匱乏。他們樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)，

2、但是其觀察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、 提問(wèn)等良好習(xí)慣還沒(méi)有形成系統(tǒng)化。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 通過(guò)讓學(xué)生整理 3 種水果學(xué)具， 探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù) 的大小的一般方法。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“”“V”和“ = ”，知道其含義，并能用符號(hào)來(lái)描述 5以內(nèi)數(shù)的大小，建立學(xué)生的數(shù)感。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在探索解決實(shí)際問(wèn)題中， 讓學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)：理解“”“V”和“二”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較大小的方法六、教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物卡片。七、教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師: 同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕：小猴子吃水果，圖中都有什么呢？ 生：猴子，桃子，香蕉，雪梨師：現(xiàn)在老師

3、把他們請(qǐng)到我們的課堂上來(lái)。 師：老師覺(jué)得黑板上的東西很看起來(lái)很凌亂， 同學(xué)們有沒(méi)有什么辦法可以把這些東 西整理好，讓他們看起來(lái)更有條理，更清楚呢？誰(shuí)來(lái)整理一下？生：可以把猴子放到一起，桃子放到一起，香蕉放到一起，雪梨放到一起。 師：孩子們真棒，你們把很亂的東西通過(guò)整理，把同類的東西放到了一起，這在數(shù) 學(xué)上叫做分類。師：猴子有多少只？可以用什么數(shù)字來(lái)表示？生： 3 只， 3師：香蕉有多少根？可以用什么數(shù)字來(lái)表示？ 生：2根，2師：雪梨有多少個(gè)？可以用什么數(shù)字來(lái)表示？ 生：4個(gè)，4師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)， 那么這些數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí) “比 大小”（板書(shū)課題：比大?。┒?、探究新知

4、1. 學(xué)習(xí)等號(hào) 師：小猴子想請(qǐng)同學(xué)們幫忙分水果，小猴子最喜歡吃桃子了，一個(gè)小猴子吃一個(gè)桃 子，那桃子夠分嗎 ?你是怎么知道的呢？（小組討論，合作探究）生 1：我是用數(shù)一數(shù)的方法，猴子有 3 只，桃子有 3 個(gè)，猴子和桃子一樣多，所以 桃子夠分了。生 2：我是用擺一擺，連線的方法，猴子擺了 3 只，桃子也擺了 3 個(gè)，猴子和桃子 一一對(duì)應(yīng)一樣多，所以桃子夠分了。師：同學(xué)們的方法可真好，猴子和桃子同樣多，也就是 3和 3同樣多，我們可以用 什么簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示同樣多呢？生：等號(hào)（教師板書(shū)： 3=3，讀作： 3 等于 3，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一讀） 師：仔細(xì)觀察，等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么有趣的地方？生 1

5、：等號(hào)兩邊的數(shù)相等。生 2：等號(hào)兩邊是兩個(gè)相等的數(shù)。 師：所以我們可以說(shuō)：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)。2. 學(xué)習(xí)大于號(hào) 師：如果每只猴子吃 1 根香蕉，香蕉夠分嗎？你是怎么知道的？（小組合作） 生 1 ：我用數(shù)一數(shù)的方法。猴子有 3 只，香蕉有 2 根，猴子比香蕉多，所以香蕉不 夠分；生 2 ：我用擺一擺，連線的方法，猴子擺了 3 只，香蕉擺了 2 只，猴子和香蕉一一 對(duì)應(yīng)，香蕉比猴子少了，所以香蕉不夠分。師：剛才小朋友用 1只猴子對(duì)應(yīng) 1 根香蕉的方法，一一對(duì)應(yīng)著比較，發(fā)現(xiàn)猴子多， 香蕉少，香蕉不夠分了。師：猴子比香蕉多，也就是 3 比 2 多，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？ 生：大于號(hào)（教師板

6、書(shū)：3 2）師：這是大于號(hào)。（讀作： 3 大于 2）3. 學(xué)習(xí)小于號(hào) 師：如果每只猴子吃 1 個(gè)梨，梨夠分嗎？你是怎么知道的？ 生 1: 我用數(shù)一數(shù)的方法。猴子有 3 只，梨有 4 個(gè)，猴子比梨少，所以梨夠分。生 2: 我用擺一擺，連線的方法。猴子擺了 3 只，梨擺了 4 只，猴子和梨一一對(duì)應(yīng)， 猴子比梨少了，所以梨夠分。師：剛才小朋友用 1 只猴子對(duì)應(yīng) 1 只梨的方法，一一對(duì)應(yīng)著比較，發(fā)現(xiàn)猴子少，梨 多。師：猴子比梨少，也就是 3 比 4小，我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢？生：小于號(hào)。（板書(shū)：3V 4）師：你們可真行！這是小于號(hào)，讀作： 3 小于 44. 比較大于號(hào)、小于號(hào)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大于號(hào)和小于號(hào)，他們有什么特點(diǎn)？生 1：大于號(hào)的開(kāi)口向左，小于號(hào)的開(kāi)口向左右；生 2：大于號(hào)的左邊是大的數(shù)，右邊是小的數(shù)；生 3：小于號(hào)的左邊是小的數(shù)，右邊是大的數(shù)；師：同學(xué)們可真棒，為了方便記憶，我們可以把大于號(hào)， 小于號(hào)想象成張開(kāi)的嘴巴， 嘴巴張開(kāi)吃大數(shù)。三：等于號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)的書(shū)寫(xiě)。結(jié)束語(yǔ) 師：這節(jié)課的主題圖中還蘊(yùn)含有很多的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題，我就不一一拓展了，我就 上到這里，謝謝大家的耐心傾聽(tīng)，講的不好的，還請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見(jiàn)。四、練習(xí)做一做