鄉(xiāng)村教師的夢想與現(xiàn)實(shí)

1、鄉(xiāng)村教師的夢想與現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村教師的夢想與現(xiàn)實(shí)我已從教很多年了。 真正醒悟并明白自己想要什么， 該如 何去做，是幾年前開通了 qq 空間的時(shí)候。我逐漸明白，教育隊(duì) 伍中原來還有那么多的人在為夢想而執(zhí)著。 自己與之相比是多么 的渺小和淺薄。 我突然有莫名的緊迫感， 突然覺得自己不能就這 樣渾渾噩噩的守著幾個(gè)微薄的工資了此一生。 甘守清平， 但絕不 能甘愿平庸，一定要致力于做一個(gè)心懷夢想、充滿激情，勤奮上 進(jìn)的教師；致力做一個(gè)博愛型，受人尊敬的教師；致力做一個(gè)不 斷追求卓越、積極探索創(chuàng)新的教師；致力做一個(gè)關(guān)注生命發(fā)展， 倡導(dǎo)正義力量， 具有社會(huì)責(zé)任感的教師。 從教多年，雖還算勤奮， 還算積極進(jìn)取，但比起

2、追求夢想，實(shí)現(xiàn)理想，那些也只能算是混 日子。一路跌跌撞撞的前行，才明白，自己要什么，自己能做什 么，能做成什么。前兩天與一個(gè)在鄉(xiāng)村小學(xué)教書的林老師聊天， 談及到職業(yè) 理想。林老師感慨的說：“我每天對著黑板，前途一片迷惘。和 我談什么前途！能茍且的活著，能拿公家給的幾個(gè)工資，都已經(jīng) 很不錯(cuò)了，別的就不要去妄想了。 ”這話聽著雖有些消極、 悲涼。 但我知道，這是絕大多數(shù)像林老師這樣 50 多歲農(nóng)村教師的心聲。 在他們的世界里雙手恭敬的捧著這個(gè)能養(yǎng)家糊口的飯碗就不錯(cuò)了。至于說什么崇高境界，人生價(jià)值，教育理想，桃李滿天下， 與他們而言，的的確確有些諷刺的意味。 絕大部分農(nóng)村教師一生 的狀況和狀態(tài)大體都

3、相似。沒有地位，沒有榮耀，沒有權(quán)利，更 沒有金錢，也沒有機(jī)會(huì)。一生相伴的就是三尺講臺和那些古老發(fā) 霉重復(fù)了千萬遍的老故事。融進(jìn)他們血液中的就是勤懇、守候、 煎熬、等待和無奈。而當(dāng)下，我們所提到比較多的“職業(yè)幸福感” 對他們而言，的的確確是一個(gè)比較奢侈的表述。想一想，之前的 我又何嘗不是一樣的呢？鄉(xiāng)村教師，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教師， 我們是龐大的教 師隊(duì)伍中的一個(gè)群體。談不上良好的生活環(huán)境， 生活條件和地位 待遇，就連優(yōu)質(zhì)生源，優(yōu)異成績似乎和我們都不搭邊。我們所面 對的是一群被各級各類學(xué)校選撥之后所留下來的學(xué)生，面對的是家庭貧困，父母外出打工的留守學(xué)生。不少學(xué)生成績差，行為習(xí) 慣更差。但就這樣的

4、狀況之下，上級部門、社會(huì)各界還要向我們 要成績，要質(zhì)量。這期間，我們所要承受的壓力是可想而知的。我們真的無法改變外面的世界， 我們也無法改變機(jī)制和體 制。所以，我們只能來改變自己。靜心讀書，在電腦上打字寫作 是自我改變的較好途徑。 但有很多人會(huì)質(zhì)疑，讀書有什么用？讀 書能當(dāng)飯吃，還是能當(dāng)錢花？讀了書就有地位和名利了嗎？讀了 書就能活得很好嗎？面對這些質(zhì)疑，我真的很無語。的確，讀書也許不能換來我們所要的東西。 但教師讀書， 的的確確是能改變 一些東西的。安靜下來去學(xué)習(xí)對于大多數(shù)人來說， 并不是一件容易做到 的事。不是沒有時(shí)間，不是沒有條件，而是浮躁不安的心總是懸 在空中看世界。 心若能靜下來，

5、我們就能做好多好多有意義的事。 看書、讀報(bào)時(shí)，寫一點(diǎn)感悟，做一些筆記。備案、上課時(shí)，多用 一些心思，多想一些方法。課前查閱一下資料， 課后寫一點(diǎn)反思。 諸子散文、經(jīng)典名著、詩詞歌賦瀏覽一下，既是消遣又是學(xué)習(xí)。 和學(xué)生促膝交談， 記錄一下學(xué)生的成長歷程， 撰寫一些教育敘事、 案例等等。其實(shí)，我們能夠做到的真的很多，只是大多數(shù)人不去 做。以讀促寫，以寫促思，以思促行，以行促讀是我一貫的主張， 也是我一貫的做法，因此，我的 QQ空間里就發(fā)表了不少自己的 文稿。如果說，學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師的主要特征之一，那么，寫作 就是新時(shí)期教師必備的能力之一。 如果說教師的幸福感、 歸屬感 是來自于自身的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升， 不斷獲得別人的肯定和學(xué)生 的愛戴。那么，寫作就是成就老師幸福的不二法門。其實(shí)，每一 個(gè)老師都想成為學(xué)識上有高度，能力上有廣度，人格上有力度， 有情感的優(yōu)秀之師。前些天，我有所