七年級上信息技術(shù)教案(清華版

1、七年級上信息技術(shù)全冊教案第課了解新學(xué)校課題分析： 本課學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識中， 有關(guān)信息需求的分析和信 息收集的過程和方法等知識； 本課是本單元制作介紹新學(xué) 校電子報的第一課，從信息處理的過程看，這是第一、第 二個過程 課型分析：本課以講述為主，輔以學(xué)生課后活動。以學(xué)生的實踐活動 來加深對理論的理解。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：了解信息需求的意義和分析方法； （2）過程與方法：了解信息來源的多樣性和確定信息來 源的方法；了解信息采集的過程和方法； （3）情感與態(tài)度：信息的評價方式與信息保存習(xí)慣的養(yǎng)成。 重、難點：收集新學(xué)校的信息并記錄保存并進行篩選。 教法分析：本課以講述為主，可組織學(xué)生在

2、多媒體教室上課。建議教師制作相應(yīng)的輔助課件，講述信息分析與信息采集的過程。如果能組織拍攝自己學(xué)?；蛘弑景嗉壨瑢W(xué)的活動過 程，就更能使課堂教學(xué)生動而有感染力?？傊?，要避免干巴巴地、空洞地講，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。要引發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)法分析：要認真做好課后收集信息，記錄信息和評價信息的工作，教師要積極指導(dǎo)，只有這樣，才能將本課所學(xué)的知識落實 到實際，使學(xué)生有實際的收獲。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航：同學(xué)們想了解新的學(xué)校、新班級、新同學(xué)，就 要收集相關(guān)的信息，本節(jié)課我們就來收集這些信息。（二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：需要什么樣的信息 （1）教師介紹和布置任務(wù)： 資料： 分析信息需求是收集信息的第一步

3、。 分析信息的需求是指 從實際任務(wù)或問題出發(fā)， 通過分析任務(wù)或問題中所包含的信息， 確定 解決問題所需要的信息。 人們進行需求分析時， 通常是按照最終表達 信息的目標(biāo)形式（如論文、板報、多媒體演示文稿、語音等）的要求， 在一定的地域范圍和時間范圍內(nèi)， 從所需信息涉及的內(nèi)容和類型兩方 面展開分析。 為了做好信息需求分析工作， 我們可以設(shè)計制作一個信 息需求清單（分析表） ，細化信息的內(nèi)容和類型。信息需求分析表可 以使我們對所需信息有一個更全面、 更明確的認識， 能提高采集信息 的成功率。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：確定

4、信息來源 （1）教師介紹和布置任務(wù)： 信息來源的多樣性是指信息的來源多種多樣， 既可以是信息的原 始發(fā)生處，也可以是經(jīng)過加工的信息出處。通過親歷、觀察、調(diào)查、 實驗等，能獲得直接信息；通過報紙、書刊、廣播、電視等，能獲得 間接信息。按照信息的傳播方式，信息來源可以分為文獻型信息源、 電子型信息源、口頭型信息源和實物型信息源。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三：記錄保存信息 （1） 教師介紹和布置任務(wù)：信息獲取的方法有多種多樣，根據(jù)信息來源的不同，可以 有不同的獲取方法。 信息來源 文獻型信息源 電子型信息源 口頭型信息源 實

5、物型信息源 獲取的一般方法 閱讀、摘錄、復(fù)印、拍照等 收聽、收看、瀏覽、搜索等 聆聽、討論、交流、調(diào)查等 觀察、實驗、調(diào)查、體驗等（2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動四：評價信息： （1） 教師介紹和布置任務(wù)： 收集的的信息發(fā)經(jīng)過一個價值判斷，以便進行取舍。請參 考表 1.2 進行評價取舍。 （2） （3） 學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。（三）課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P5 頁“智多星”部分內(nèi)容，并講座 其下面的問題，請幾個學(xué)生發(fā)言。 （四）知識著陸： （教師總結(jié)） 1、獲取信息的過程

6、：信息需求、信息來源、信息收集、信 息評價。 2、信息的類型與獲取方法。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P5 頁“視野拓展”內(nèi)容。3創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P6 頁表 1.4 課后反思：第課美麗的校園課題分析： 本課中的圖片處理方法是最常見的， 使用的軟件和技術(shù)學(xué) 生大部分都學(xué)習(xí)過。 最后一個例子 （圖片虛化并添加文字） 是新內(nèi)容。 安排本課的目的， 是因為素材處理和加工， 是電子報刊制作的一個重 要過程。 同時因為素材處理能力直接影響電子報刊的制作水平， 所以 素材處理的思想和方法對電子作品制作有重要的意義。 課型分析：本課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué)生的實踐活動與理

7、論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：學(xué)習(xí)圖信息的加工，掌握利用 ACDSee 等軟件。 （2）過程與方法：對圖片進行旋轉(zhuǎn)、裁剪、調(diào)整亮度和對比度，以 及添加文字和效果等技術(shù)的綜合應(yīng)用 （3）情感與態(tài)度：理解信息加工的意義。 重、難點：對收集的圖片進行加工處理 教法分析：本課以學(xué)生操作為主，組織學(xué)生機房上課。課前準(zhǔn)備好要 加工的圖片文件， 除了可利用教材提供的文件之外， 還可以采用同學(xué) 們在收集信息活動中所收集的圖片。 在教學(xué)時， 可用處理過的圖片和 未處理的圖片作比較，以處理后圖片的效果來說明問題。 學(xué)法分析： 要認真做好課前圖片的收集工作，只有這樣，才能有針 對性的對圖片進行實際處理，

8、從操作實踐中有實際的收獲。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航： 收集的圖片存在問題，要對它們進行加工，才能用于電子報刊中。 （二）任務(wù)驅(qū)動： 活動一：裁剪圖片 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-4 步） （資料：實際工作中， 由于種種原因， 我們所采集的圖片等素材， 有時不能滿足信息表達的 需要，這時，就需要對信息進行加工和處理，這是信息處理過程中的 一個重要的過程。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二： 旋轉(zhuǎn)圖片（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做

9、任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三： 調(diào)整亮度和對比度 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-2 步） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動四：圖片邊緣虛化并添加文字（ 教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-4 步） 學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 教師介紹和布置任務(wù)： （第 5-7 步） 同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)?；顒游澹簣D片邊緣虛化并添加文字（2） 學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P15 頁“DIY”部分內(nèi)容 （補充資料：1. 點陣圖：

10、點陣圖又稱為位圖，它是由很多的點 構(gòu)成的，每一個點稱為一個像素（Pixel） 。由于點陣圖的操作是基于 對像素的控制，所以，點陣圖的縮放會導(dǎo)致圖像的失真，而且縮放的 比例越大，失真程度就越大。常見的點陣圖格式如下： 擴展名 *.ai *.cdr 類型簡介 Adobe Illustrator 圖像格式 CorelDraw 專用圖像格式，體積較小*.wmf *.emf *.dwg *.eps *.svgWindows 圖元文件，清晰而又簡潔 Windows 增強圖元文件 AutoCAD 專用格式，體積小 一種適合于印刷行業(yè)的圖像格式 具有多種特效的網(wǎng)絡(luò)圖像格式 2. 矢量圖： 矢量圖是由對象（用數(shù)

11、學(xué)公式描述的直線段、曲線段、圓弧和折線等圖形元素）構(gòu)成的，每個對象都具有顏色、形 狀、輪廓、大小和位置等屬性，并且都可以自成一體。 ） 知識著陸： （教師總結(jié)） 1、ACDsee 可完成的加工功能。 2、其他的圖片加工軟件及特點。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P15 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P16 頁 1 和 2 題 課后反思：第課精致的版面課題分析： 本課以實例介紹了兩類欄目版塊的制作過程和所使用的技 術(shù)。除文本框的鏈接是 Word 的新功能外，其他技術(shù)都是同學(xué)們學(xué) 習(xí)過的，課本著重在對這些技術(shù)的綜合應(yīng)用，合理運用。 課型分析：課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動

12、為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與能力：學(xué)會利用自選圖形及自選圖形組合制 作版面； （2）過程與方法：學(xué)習(xí)文本框的鏈接以及利用文本框鏈 接制作非矩形版塊。 （3）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。重、難點： 在制作過程中讓學(xué)生們自己分析制作的過程和方法 教法分析： 建議先和同學(xué)們一起分析報紙版面， 介紹報紙的拼版技術(shù)，幫助學(xué)生理解欄目版塊和報紙整個版面的關(guān)系。 學(xué)法分析： 在學(xué)習(xí)時注重自己和同伴的創(chuàng)作環(huán)節(jié)， 保證小組的創(chuàng)作時 間，完成有特色的作品。過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航：制作電子報刊時，可以根據(jù)版面規(guī)劃，結(jié)合 材料設(shè)計美觀的欄目。 （二） 任務(wù)驅(qū)

13、動： 活動一：設(shè)計“校園風(fēng)光”欄目（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-4 步） （資料：實際工作中， 由于種種原因， 我們所采集的圖片等素材， 有時不能滿足信息表達的 需要，這時，就需要對信息進行加工和處理，這是信息處理過程中的 一個重要的過程。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：設(shè)計“校園風(fēng)光”欄目（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 5-9 步） （資料：利用“自選圖 形”的填充、線條的變化，以及若干自選圖形的組合，制作出的新穎 美觀的版塊） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視

14、并做個別指導(dǎo)。 活動三： 利用文本框鏈接制作欄目（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-4 步） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P23 頁“智多星”部分內(nèi)容活動四：利用文本框鏈接制作欄目教師介紹和布置任務(wù)： （第 5-9 步） （資料：文本框的鏈接技 術(shù)有助于制作形式多樣的文字塊， 除了課本中的例子， 還可以補 充幾個，啟發(fā)學(xué)生思考。 ） (2)學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 (3)同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 知識著陸： （教師總結(jié)） 1、利用“自選圖形”的填充、線條的變化，以及若干自選

15、 圖形的組合，制作出的新穎美觀的版塊 2、文本框的鏈接技術(shù)有助于制作形式多樣的文字塊。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P27 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P27 頁 1 和 2 題 課后反思：課醒目的報頭課題分析：本課學(xué)習(xí)規(guī)劃電子報刊，初中學(xué)生學(xué)做電子報刊，要從對 傳統(tǒng)的紙質(zhì)報刊的模仿開始。 這種模仿不僅是對作品的模仿， 而且是 對過程的模仿，在制作中學(xué)習(xí)編輯技術(shù)、練習(xí)計算機操作。 課型分析：課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：學(xué)習(xí)報刊知識，了解報頭的作用和組 成。 （2）過程與方法：學(xué)習(xí)如何改變

16、所插入的藝術(shù)字的格式， 如何對藝術(shù)字進行進一步的設(shè)置。 （3）情感與態(tài)度：了解組合的作用，學(xué)習(xí)多個不同對象 的組合方法。 重、難點：藝術(shù)字的深入設(shè)置 教法分析： 教學(xué)時首先以學(xué)習(xí)報刊知識和報頭知識。 可以收集不同格 式的報頭，讓學(xué)生觀察、比較、總結(jié)。講解時要講得細一 些，盡量多地介紹報頭的組成要素，這樣做是為了給學(xué)生 的創(chuàng)作打個基礎(chǔ)。 學(xué)法分析： 要從對傳統(tǒng)的紙質(zhì)報刊的模仿過程中學(xué)習(xí)電子報刊的規(guī)劃 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航：我們都知道一份報刊你印像最深的就是“報頭” 了，本節(jié)課我們來作電子報刊“菁菁校園”的報頭。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：制作報刊名（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-

17、4 步） （資料：在 Word 文檔 中插入藝術(shù)字， 同學(xué)們在小學(xué)就學(xué)習(xí)過。 所以教材著重介紹如何對所 插入的藝術(shù)字進一步設(shè)置和修飾。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計， 制作出別具一格的藝術(shù)字。這樣的內(nèi)容延伸了 Word 的操作技術(shù)） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：制作報刊名（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 5-7 步） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三： 組合報頭（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步） （資料：可以提出問題， 如“系統(tǒng)藝術(shù)字庫中的藝術(shù)

18、字樣式能否改變？”進行引導(dǎo)。講解藝術(shù) 字設(shè)置時， 教師要注意選擇好范例， 做范例的藝術(shù)字一定要具有美感， 令學(xué)生過目不忘。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P31 頁“智多星”部分內(nèi)容，并制作 DIY 內(nèi)容。 活動四：組合報頭（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 5-9 步） （資料：Word 中，不 同的對象， 如藝術(shù)字、 文本框等， 根據(jù)需要， 都可以把它們組合起來， 這對于排版是很關(guān)鍵的。(2)學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 (3)同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。知識著陸： （教師總結(jié)） 制

19、作電子報刊時， 要注意刊頭文字的規(guī)范與優(yōu)美。 刊頭要具 備各種基本要素。 首先要有一個響亮的報刊名， 報刊名要能使人知名 識意，能使讀者產(chǎn)生遐想，要有風(fēng)格，如富有浪漫氣息或激情。好的報刊名要有好的外觀設(shè)計，如果一律采用標(biāo)準(zhǔn)字形就會顯得比較平 淡，所以一般會對報刊名進行藝術(shù)處理，使其具有鮮明的特色。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P32 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P32 頁制作“導(dǎo)讀欄” 課后反思：第課菁菁校園報課題分析：本課通過版面設(shè)計和排版，最終完成電子報菁菁校園 的制作。本課使得整個單元的學(xué)習(xí)和操作成為一個信息活動的整體， 讓學(xué)生體驗一次電子作品創(chuàng)作的全過程，只有在

20、相對完整的活動中， 才能真正講清思想和方法。 課型分析：課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：學(xué)習(xí)電子報的版面設(shè)計、排版技術(shù)和 操作過程。 （2）過程與方法：理解并掌握 Word 文檔的頁面設(shè)置； 理解并掌握 Word 文檔中頁眉、頁腳的作用和設(shè)置方法。 （3）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生電子報的版面設(shè)計和制作能力。重、難點：版面設(shè)置和插入頁眉頁腳 教法分析： 除了要講清設(shè)置方法， 還要介紹設(shè)置的意義和涉及到的各 種參數(shù)的意義。頁眉頁腳的設(shè)置同樣要介紹設(shè)置的作用和 意義。 學(xué)法分析：本課 DIY 的任務(wù)很重要，學(xué)生在按照本課學(xué)習(xí)

21、的方法制 作，要提前了解介紹版面設(shè)計知識。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航： 完成了素材加工的準(zhǔn)備工作，就可以設(shè)計好報 刊的版面，并把欄目內(nèi)容放入相應(yīng)的位置，來完成它了。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一： “畫”版面 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-2 步）用繪圖工具畫出 P34 頁圖 5.3 的版面。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：編排電子報（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）將欄目移動的相應(yīng)的 位置，將多余線條刪除，并將所有的對象組合起來。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做

22、任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三：編排電子報（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 4-6 步） （資料：參照真實報刊的做 法而設(shè)計，不一定是最適合學(xué)生的、最科學(xué)的方法，也不是一定要遵 循的惟一的做法， 只是在于啟發(fā)學(xué)生。 因為同學(xué)們在制作電子報刊時， 經(jīng)常忽視報刊整體的規(guī)劃和具體版面的規(guī)劃， 往往是有什么文章放什么文章，有什么圖片也放上去，再考慮它們相互的環(huán)繞等。這種做法 忽視了必要的方法教育，不足之處是非常明顯的。 ） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P36 頁“智多星”部分內(nèi)容，并制作 DIY 內(nèi)容。 知識

23、著陸： （教師總結(jié)） 電子報刊的制作過程：確定主題?收集信息?加工素 材?集成發(fā)布。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P36 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P36 頁制作“導(dǎo)讀欄” 課后反思：第 6 課展詩情畫意課題分析： 本課是一個非常具體的電子刊物封面制作任務(wù)， 由于任務(wù) 比較真實和完整，所以制作過程比較復(fù)雜。課型分析：課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：學(xué)習(xí)根據(jù) PowerPoint 2003“任務(wù)窗 格”進行操作的方法。 （2）過程與方法：掌握模板的應(yīng)用和修改的操作技術(shù)； 掌握“自定義動畫”的

24、設(shè)置方法和操作技術(shù)。 （3） 情感與態(tài)度： 初步體驗用 PowerPoint 制作電子刊物。 重、難點：自定義動畫的制作 教法分析：PowerPoint 2003 強化了操作指導(dǎo)，具體表現(xiàn)在加強了 “任務(wù)窗格”的向?qū)ё饔?；它的自定義動畫功能有很大的 加強。教材充分注意了這些改變和增強。如果軟件條件不 同，在教學(xué)時要做適當(dāng)修改。從“講思想、講方法”的立 場來看，這沒有什么影響。 學(xué)法分析： 學(xué)生雖然可以根據(jù)教材的封面設(shè)計進行操作， 但具體對象 的屬性設(shè)置還是需要學(xué)生自己把握的，這有利于培養(yǎng)他們 的美感。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航： 封面是電子刊物的重要組成部分，設(shè)計新穎、 制作精美的封面，可

25、以吸引讀者，本節(jié)課我們就來制作翰 墨林封面。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：新建演示文稿（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）應(yīng)用模板設(shè)計新建一 個“詩情畫意”幻燈片。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：插入圖片 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-2 步）插入 1 張書法背景圖 片，并設(shè)置大小為布滿畫面，圖片顏色為“沖蝕” （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三： 制作畫框 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-4 步）利用自選圖形“圓角 矩形”和直線

26、工具畫出圖片展示框。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動四： 插入圖片并設(shè)置動畫 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-5 步）插入 4 張書法圖片， 并設(shè)置大小為適合畫框大小，一一設(shè)置不同方式的動畫。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動五： 添加刊名 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）用“橢圓”工具添加 “翰、墨、林”文字，并添加印章及其他文字。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展

27、：學(xué)生自學(xué) P45 頁“智多星”部分內(nèi)容，并制作 DIY 內(nèi)容。知識著陸： （教師總結(jié)） 1、 電 子 刊 物 制 作 軟 件 的 選 擇 ： WORD 、 WPS 、 POWERPOINT、FRONTPAGE 等。 2、 POWERPOINT 的自定義動畫效果。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P45 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P45 頁收集并觀察刊物。 （資料： 一、傳統(tǒng)報刊與電子報刊： 報刊包括報紙和刊物， 報紙和刊物都是由某一經(jīng)過國家批準(zhǔn)成立 的報社或出版社出版的印刷品。 報紙和刊物大多有一個比較固定的讀 者群體。從作品制作的角度來看，報紙和刊物主要有如下不同：

28、1. 印刷形式：報紙通常用大紙張印刷，有對開、四開等?？飫t 是裝訂成冊的，所以它們有封面、封底等。 2. 目錄形式：報紙通常采用“導(dǎo)讀欄”形式，而刊物通常有目錄 來引導(dǎo)讀者閱讀。 二、 全國中小學(xué)電腦制作活動” “ 中電子報刊作品制作的發(fā)展趨勢： 電子報刊作品制作的整體水平提高得非?？?， 主要有以下幾個發(fā) 展特點： 1. 作品更加精美、色彩協(xié)調(diào)、文章精彩、制作技術(shù)水平高。 2. 軟件制作平臺多元化。2000 年 ?2001 年，參賽作品主要 以 Word 為制作環(huán)境。2003 年以來，用 PowerPoint 為制作平臺的 作品逐漸增多，并漸漸達到一半以上。同時，用網(wǎng)頁工具、PDF、 Win

29、dows 幫助文件制作的作品日漸增多。 3. 選題更精練，更具有現(xiàn)實意義。 課后反思：第 7 課覽書壇逸事課題分析： 本課學(xué)習(xí)制作電子刊物的目錄頁， 所利用的方法是插入表 格來進行制作。 課型分析：課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：學(xué)習(xí)表格在版面安排上的作用和特點； （2）過程與方法：學(xué)習(xí)并掌握表格的設(shè)置方法。（3）情感與態(tài)度：啟發(fā)學(xué)生的思維，原來表格并不僅僅 只能用來制表。 重、難點： 表格的設(shè)計、設(shè)置 教法分析：在學(xué)習(xí)制作之前，要介紹表格的應(yīng)用?？梢栽谡故灸夸涰?作品時，讓學(xué)生先來講講它的制作過程，學(xué)生常常會有為

30、 什么用表格來制作的疑問。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，引出表 格， 說明用表格來規(guī)劃版面的優(yōu)點， 以及常用的修飾方法。 如果沒有這樣的過程，學(xué)生會感到突兀。為什么這樣做， 比怎樣做往往更重要 學(xué)法分析：本課 DIY 和“創(chuàng)作天地”中的制作是為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn) 備的，學(xué)生要自行按時完成。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航： 刊物一般有多個欄目，所有要有目錄頁才可方 便閱讀，本課我們來做出翰墨林的目錄。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：制作頁面 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）新建幻燈片并插入自 選圖形及文字。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指

31、導(dǎo)。 活動二：插入表格做目錄（1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）插入 3 列 11 行表格， 對 1 行 1 列、 行 3 列、 行 1 列、 行 3 列單元格設(shè)置為綠色填充。 1 6 6 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)?；顒尤翰迦氡砀褡瞿夸洠?）教師介紹和布置任務(wù)： （第 4-6 步）在表格中輸入如 P49 頁圖 P7.6 的文字內(nèi)容，并取消表格線。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P49 頁“智多星”部分內(nèi)容，并制作 DIY 內(nèi)容。

32、知識著陸： （教師總結(jié)） 利用表格進行版面規(guī)劃和排版，可以比較好地從整體上把握版 面，對素材的位置處理較好。 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P50 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P51 頁收集刊物觀察目錄頁。 課后反思：第 8 課賞名家名作課題分析： 本課中我們要學(xué)習(xí)使用鏈接功能， 將目錄欄中的文章標(biāo)題 鏈接到文章所在的頁，不僅要有導(dǎo)出，而且還要有返回。 對于多頁的電子刊物，往往還要有翻頁的鏈接設(shè)置，除了 用系統(tǒng)本身的按鈕外，還可以自己創(chuàng)作，創(chuàng)作的按鈕會更 精彩。教材繪制按鈕的內(nèi)容就是啟發(fā)同學(xué)們?nèi)?chuàng)作構(gòu)思巧 妙、制作精巧的按鈕，并將所有的鏈接一體化。 課型分析：課以學(xué)生操作

33、為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：設(shè)計和制作電子刊物的超鏈接，是電 子讀物制作的重要步驟。 （2）過程與方法：學(xué)習(xí)設(shè)計、繪制鏈接按鈕的方法。學(xué) 習(xí)并掌握在文字、 圖形等對象上設(shè)置超級鏈接。 學(xué)習(xí)修改幻燈片模板。 （3）情感與態(tài)度：學(xué)習(xí)電子讀物超鏈接系統(tǒng)的設(shè)計與制 作。 重、難點： 繪制按鈕、設(shè)置超級鏈接 教法分析：首先介紹鏈接按鈕（組） ，可以用我們家中的錄音機按鍵 來引出，介紹它們的作用。然后也可以再用系統(tǒng)的自選圖 形中提供的 “動作按鈕” 來進一步說明。 通過這樣的鋪墊， 再引導(dǎo)學(xué)生進行鏈接按鈕的設(shè)計。學(xué)法分析：學(xué)生自己設(shè)計

34、出中意的按鈕，用來代替教材中的按鈕，是 應(yīng)該鼓勵的。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航： 超級鏈接是電子報刊等電子讀物的特點和重要 的閱讀方式，所以一般會設(shè)計醒目美觀。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：制作翻頁按鈕 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-4 步） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：插入超鏈接 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步） （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三：在目錄頁中建立文字超鏈接 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）有的

35、作品用 Flash 等 動畫制作工具，制作好動畫按鈕，然后插入到作品中來，令人耳目一新 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P55 頁“智多星”部分內(nèi)容，并制作 DIY 內(nèi)容。 知識著陸： （教師總結(jié)） 課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P36 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P36 頁制作“導(dǎo)讀欄”課后反思：第 9 課存音尚時畫課題分析：本課是第 2 單元的最后一課，是電子作品的檢驗、集成 和發(fā)布過程 課型分析：課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使學(xué) 生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目

36、標(biāo)：（1）知識與能力：學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片的切換方式。 （2）過程與方法：學(xué)習(xí)在幻燈片中插入多媒體文件。 學(xué)習(xí) PowerPoint 文件的保存形式和保存的方法。 （3）情感與態(tài)度：對作品進行評價。 重、難點：本課操作任務(wù)比較多，重點是保存文件，要合理安排時間 教法分析： 本課可分為四個學(xué)習(xí)階段， 第一個階段是學(xué)習(xí)幻燈片切換； 第二階段是學(xué)習(xí)在幻燈片中插入音頻文件；第三階段是保 存文件；最后是對作品進行欣賞評價階段。 學(xué)法分析：制作一個作品，從其功用上看，是為了最終的發(fā)表，信息 處理的目的是為了應(yīng)用，學(xué)生要按這樣的目的去完成作 品。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航： 幻燈片的切換方式表現(xiàn)著作品的風(fēng)格，

37、插入音 樂讓作品聲情并茂，就會更加完美。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：設(shè)置幻燈片切換 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-2 步）在幻燈片放映菜單中 設(shè)置切換方式。（2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：插入聲音 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）在“封底”幻燈片中 插入聲音“高山流水.wma” ，并設(shè)置為自動播放。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)?；顒尤罕４嫖募?（ 1 ） 教 師 介 紹 和 布 置 任 務(wù) ： 保 存 格 式 為 .ppt 時 可

38、以 在 powerpoint 中打開并修改，.pps 格式只能全屏播放不能修改。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三：打包發(fā)布 （1）教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-2 步）在 PowerPoint 演示 文稿中插入的聲音、視頻等對象，大多是以鏈接的方式插入的。在本 機上，播放時不會出錯。但是一旦將文件移動到別的機器上，有時盡 管將鏈接的文件也同時移動， 但播放時， 往往還是由于找不到鏈接文 件而出錯。文件“打包” ，就是解決這個問題的方法。打包的概念在 多媒體作品制作，尤其在發(fā)布過程中會經(jīng)常出現(xiàn)。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書

39、上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三：欣賞翰墨林 （1） 教師介紹和布置任務(wù)： （第 1-3 步）找到保存為翰墨 林.pps 文件，雙擊打開，瀏覽并展示給全班同學(xué)看。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）請幾位同學(xué)把優(yōu)秀作品展示給同學(xué)們。 （4）請幾位同學(xué)進行評價展示的作品。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P61 智多星”部分內(nèi)容，并制作 DIY 內(nèi)容。 知識著陸： （教師總結(jié)） 演示文稿的保存方式有：演示文稿.ppt，powerpoint.pps，還 可以“打包成 CD”方式保存（可以在 VCD 機中播放） 。課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P6

40、2 視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P62 頁，在網(wǎng)上瀏覽電子報刊網(wǎng)站 課后反思：第 10 課搜索新途徑課題分析： 互聯(lián)網(wǎng)對于大部分同學(xué)來講已經(jīng)不陌生了， 但如何在網(wǎng)上 收集信息則不是很了解。 本課通過設(shè)問的引導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生 的探究欲望； 通過系統(tǒng)的網(wǎng)上信息查尋， 理解網(wǎng)絡(luò)的相關(guān) 術(shù)語， 掌握網(wǎng)上信息查尋的常用方法， 體驗互聯(lián)網(wǎng)是信息的寶庫。 課型分析：本課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使 學(xué)生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)術(shù)語，認識網(wǎng)上收集信 息的兩種方式 （2）過程與方法：掌握百度搜索引擎的使用方法與技巧。 （3）情感與態(tài)度

41、：了解互聯(lián)網(wǎng)是個信息寶庫，能為我們 提供很多方便。 重、難點：搜索引擎的使用及搜索技巧。 教法分析： 互聯(lián)網(wǎng)對于今天的學(xué)生并不陌生， 本課可從學(xué)生座談入手， 讓學(xué)生說一說對網(wǎng)絡(luò)的認識， 快速引導(dǎo)到常用網(wǎng)絡(luò)術(shù)語上， 并提出問 題解決的方法， 導(dǎo)入本課。 在使用百度搜索時， 要引導(dǎo)學(xué)生識別信息， 可對多種解釋進行比較， 選擇可靠性高的解釋。 在教學(xué)中也可讓學(xué)生查尋一些感興趣的內(nèi)容 ，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課后的查尋自己的 姓名很有意思，讓學(xué)生從另一個角度看“自己” 。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)很多， 可多提供一些網(wǎng)址給學(xué)生實踐。 學(xué)法分析： 課前準(zhǔn)備一些其他學(xué)科中不理解或感興趣的關(guān)鍵字， 并進 行記錄，在掌握技巧

42、時運用搜索引擎，搜索自己準(zhǔn)備好的 關(guān)鍵字，從而將本課所學(xué)的知識落實到實際，使自己有實 際的收獲。 過程設(shè)計： （一）任務(wù)導(dǎo)航：同學(xué)們已經(jīng)通過“網(wǎng)絡(luò)游戲、音樂下載等”初 步認識了因特網(wǎng)，甚至還有同學(xué)也有了自己的 QQ 號，能在虛擬世 界中與他人聊天甚至見面。哪么你們知道這個虛擬“世界”有多大? 這個“世界”有些什么？這個“世界”是怎樣搭建起來的呢？現(xiàn)在要 找到這些問題的的答案， 我們再也不用去查資料翻書本， 有一個工具 可以幫忙。它就是“網(wǎng)絡(luò)搜索” 你們知道有哪些搜索工具，百度、 。 谷 歌 是 現(xiàn) 在 最 大 的 兩 個 網(wǎng) 絡(luò) 搜 索 工 具 網(wǎng) 站 為 （,www

43、.）,我們以百度為例來學(xué)習(xí)。. （二）任務(wù)驅(qū)動： 活動一：用單個關(guān)鍵詞搜索： （1）教師介紹和布置任務(wù)： “網(wǎng)絡(luò) ”是什么樣子？網(wǎng)絡(luò)有多大 呢？請打開 IE 瀏覽器，在地址欄輸入 ”后回車， 在文本框中輸入“計算機網(wǎng)絡(luò)” ，單擊“百度探索” 。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：用多個關(guān)鍵詞搜索 （1） 教師介紹和布置任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入我們的生活，很多人家里或?qū)W校、工作場所上網(wǎng) 了，網(wǎng)線成為我們進入新“世界”的高速公路。你們知道怎樣 才能跨入這條高速公路嗎？請在關(guān)鍵詞文本框中輸入

44、“上網(wǎng)方 式”和“家庭” ，并搜索。 （注意中間有空格。（2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動三： 用短語搜索 （1） 教師介紹和布置任務(wù)： 很多同學(xué)都喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，或聽 MP3 歌曲，可是從網(wǎng)上下 載這些游戲、MP3 歌曲有時很費時間的，為此網(wǎng)上有很多專門 進行快速下載資料的工具軟件， 可是有的慢如蝸牛、 有的快如閃 電。到底哪個軟件下載速度最快呢？請輸入“最快的的下載軟 件” ，來搜索一下吧。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P67-68 頁“

45、智多星”部分內(nèi)容，并按要 求做一下下面 DIY。 （教師拓展資料） 標(biāo)識 Internet 網(wǎng)上資源位置 1. 的三種方式： IP 地址： 2域名地址： ， URL： /shanghai/news/wnw.html 下面列表是常見的 URL 中定位和標(biāo)識的服務(wù)或文件： http：文件在 WEB 服務(wù)器上； file：文件在您自己的局部系統(tǒng) 或匿名服務(wù)器上，ftp：文件在 FTP 服務(wù)器上； gopher：文件在 gopher 服務(wù)器上 wais： 文件在 wais 服務(wù)器上； news： 文件在 Usenet 服務(wù)器

46、上；telnet：連接到一個支持 Telnet 遠程登錄的服務(wù)器上活動四：專業(yè)網(wǎng)站查詢 （1） 教師介紹和布置任務(wù)： 要全面、 系統(tǒng)地了解計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識， 應(yīng)該訪問專業(yè)網(wǎng)站 進 行 認 真 學(xué) 習(xí) ， P69 給 的 網(wǎng) 站 ： 和 , 都是專業(yè)網(wǎng)站快去看看吧。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 （資料 計算機 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)址： /CMS/index.html， w.co

47、/） 課內(nèi)拓展：學(xué)生自學(xué) P69 頁“智多星”部分內(nèi)容。 知識著陸： （教師總結(jié)） 1、常用的搜索引擎有哪些？ 2、搜索引擎的使用方法？ 3、各類專業(yè)網(wǎng)站的作用。課后作業(yè)： 視野拓展：學(xué)生閱讀 P70 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）完成 P701、2、3 操作任務(wù)。第 11 課學(xué)習(xí)新課堂課題分析： 本課通過網(wǎng)上英語測試和在線英語學(xué)習(xí)兩個實例， 讓學(xué)生 體驗網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程， 感受互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來的便利。 課型分析：本課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使 學(xué)生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：體驗網(wǎng)上學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)的不同，會 進行在線測

48、試和在線課堂的學(xué)習(xí)。 （2）過程與方法： 讓學(xué)生體驗網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式與過程 （3）情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生參與的欲望。 重、難點：體驗在線測試和在線課堂的學(xué)習(xí)過程 教法分析：本課以講述為主，可組織學(xué)生在多媒體教室上課。在教學(xué) 中可比較在校學(xué)習(xí)的特點引入網(wǎng)上學(xué)習(xí)概念， 在“網(wǎng)上測試”實例 教學(xué)中，要告訴學(xué)生測試的主要題型是選擇題，實現(xiàn)起來比較方便， 主觀題很少出現(xiàn)；在“在線課堂”實例的教學(xué)中，介紹“視聽課堂” 這種學(xué)習(xí)方式時，告訴學(xué)生這里主要提供的是教學(xué)錄像、錄音，可讓 與普通的教師課堂講解進行比較，分析其優(yōu)缺點。 學(xué)法分析：在線測試提交試卷后能迅速給出答案，并有分析講解，能 滿足學(xué)生自測的需要。網(wǎng)上

49、測試能保護學(xué)生隱私，增強自信，給學(xué)生 一個自我評價的平臺。在線視聽(類似課堂教學(xué))的學(xué)習(xí)方式，在這里 學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容， 可反復(fù)學(xué)習(xí)同一內(nèi)容， 給學(xué)生提供了一個自主 學(xué)習(xí)的環(huán)境。 過程設(shè)計：（一）任務(wù)導(dǎo)航：在校園里，老師們親切的講解，同學(xué)們激烈的爭論，是我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式， 其實有了網(wǎng)絡(luò)之后， 我們又有了另外一種的學(xué)習(xí)方式， 自己的成績只有你自己知道， 師生是可以不見面的， 這就是網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 （二）任務(wù)驅(qū)動： 活動一：在線測試 （1）教師介紹和布置任務(wù)： 演示第 1 至 4 步的操作過程，并強調(diào)以下內(nèi)容： “” ，使用方法一定認真閱讀，確定“定制計劃”中 的測試內(nèi)

50、容與測試量，測試時，請認真答題。 （資料： LOB 遠程教 育是一個空中教育中心， 人們通過它學(xué)習(xí)到全球先進的電腦教育， 互 聯(lián)網(wǎng)教育，英語教育，中小學(xué)教育及家長教育等。LOB 也是一個空 中商務(wù)中心，人們可以在網(wǎng)上做日常生活中的任何事:買賣東西、提 款查賬、查閱文獻、學(xué)習(xí)授課、協(xié)同工作、娛樂等。換句話說，從簡 單的信息溝通到上千萬的跨國交易，您都可以在 LOB 上輕松實現(xiàn)， 并從中獲益。(/) （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：在線學(xué)習(xí) （1） 教師介紹和布置任務(wù)： 演示第 1 至 2 步

51、的操作過程，并強調(diào)以下內(nèi)容： “ 北京四中網(wǎng)校遠程教育網(wǎng)” 選擇實一 ， 年級英語上學(xué)期第九講，完成 5 分鐘的學(xué)習(xí)，再按 P74 頁 DIY 提示 進一步體驗網(wǎng)上學(xué)習(xí)。 （資料：全新的遠程教育模式：基于電信運營 商的寶視通 ATM 綜合承載平臺，建立同步傳遞語音、圖像、數(shù)據(jù)的 全新多媒體教室。該課堂的最大特點是利用先進的 IP 技術(shù)建立遍布 全省的遠程視訊平臺，讓屏幕兩端實現(xiàn)完全的互動?，F(xiàn)場效果極好，在清晰的超大投影畫面上， 身處異地的特級教師正在講課， 遠程的學(xué) 生身臨其境， 仿佛置身于外地名校教室里聽課一樣！ 拿起話筒向數(shù)百 公里之外的老師提

52、問， 老師隨即作解答， 透過屏幕可看到老師及其身 后的教室、板書和課堂里的學(xué)生，圖像清晰流暢、音質(zhì)良好。（2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 課內(nèi)拓展： ：學(xué)生自學(xué) P74 頁“智多星”部分內(nèi)容。 知識著陸： （教師總結(jié)） 1、在線測試的特點和過程 2、在線學(xué)習(xí)的形式，內(nèi)容類型。 課后作業(yè)：視野拓展：學(xué)生閱讀 P74 頁“視野拓展”內(nèi)容。 創(chuàng)作天地： （作業(yè)）合作完成 P75 作業(yè)。 .第 12 課購物新超市課題分析： 網(wǎng)上購物是正在興起的一種新的交易方式， 是現(xiàn)代信息社 會的一種生活方式。 本課通過一個網(wǎng)上購書活動來認識網(wǎng) 上購物，

53、在進行網(wǎng)上購物的同時， 理解網(wǎng)上購物的一般流 程。 課型分析：本課以學(xué)生操作為主，以學(xué)生課內(nèi)閱讀活動為輔。從而使 學(xué)生的實踐活動與理論知識結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識與能力：體驗互聯(lián)網(wǎng)在日常購物上的應(yīng)用。 （2）過程與方法：認識網(wǎng)上購物這種新的交易方式，理 解網(wǎng)上購物的一般流程及流程間內(nèi)在的邏輯關(guān)系， 會進行一般的網(wǎng)上 購物活動 （3）情感與態(tài)度：清楚網(wǎng)上購物存在的風(fēng)險。 重、難點：本課重點是進行網(wǎng)上購物活動，難點是理解網(wǎng)上購物的一般流程，及購物網(wǎng)站會員的注冊申請。 教法分析：本課以講述為主，可組織學(xué)生在多媒體教室上課。利用教 師本為的兩個賬號網(wǎng)上購物賬號演示購物的全過程，使他 們正真了解網(wǎng)

54、購全過程。在教學(xué)進，可挑選學(xué)生模擬生活 中的購物活動并記錄下流程，在完成網(wǎng)上購物流程后與之 對比，分析不同之處，使學(xué)生對網(wǎng)上購物流程有深刻的理 解。 學(xué)法分析： 認真按教師要求注冊賬號，注意強調(diào)的事項，并通過購 買虛擬物品親身經(jīng)歷全過程，將本課所學(xué)的知識落實到實 際，使學(xué)生有實際的收獲。 過程設(shè)計： （一） 任務(wù)導(dǎo)航：社會發(fā)展到今天，人們購物的方式越來越多， 從以前的店面柜臺到現(xiàn)在的超市，現(xiàn)在又多了一種方式?網(wǎng)上購物。 什么是網(wǎng)上購物？網(wǎng)上購物有哪些流程？網(wǎng)上能買到稱心如意的商 品嗎？現(xiàn)在就跟我一起來進行網(wǎng)上購物吧。 。 （二） 任務(wù)驅(qū)動： 活動一：注冊會新會員 （1） 教師介紹和布置任務(wù)： （第 1 至 2 步）用 IE 瀏覽器打開“當(dāng)當(dāng)網(wǎng)” ,進入新會員注冊頁面，觀察購物 流程并注冊。 （2）學(xué)生聽教師介紹并在書上對要點進行標(biāo)記。 （3）同組學(xué)生合作做任務(wù)，教師巡視并做個別指導(dǎo)。 活動二：網(wǎng)上購物體驗任務(wù)一 （1） 教師介紹和布置任務(wù)：在商品分類中，進入“圖