人體工程學(xué)教案

1、授課題目：第一章：概論教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時授課類型： 理論課 實踐課教學(xué)目的、要求：通過本課程的教學(xué)使學(xué)生基本熟悉人體工程學(xué)基本數(shù)據(jù)，理解生態(tài)室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用案例，結(jié)合自身體會對人體工學(xué)應(yīng)用的理解，對生態(tài)設(shè)計原理的理解。掌握人的感知與環(huán)境之間的關(guān)系，在以后的設(shè)計工程中合理的運用。本章的教學(xué)使學(xué)生對人體工程學(xué)的歷史、發(fā)展和研究內(nèi)容有一個大致的了解。教學(xué)重點：人體工程學(xué)中人的因素與設(shè)計以及人體工程學(xué)的發(fā)展歷史。教學(xué)難點： 人體工程學(xué)中的環(huán)境行為學(xué)。注：以下內(nèi)容按實際需要進行取舍教學(xué)分組；安全事項；教學(xué)條件；參考資料；其它；教學(xué)內(nèi)容及過程旁批教學(xué)引入（可選）：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計：第一章 人體工程學(xué)概論 第

2、一節(jié) 人體工程學(xué)的定義、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀和內(nèi)容人體工程學(xué)：人體工程學(xué)是研究人一機一環(huán)境系統(tǒng)中人、機、環(huán)境三大要素之間的關(guān)系，為解決該系統(tǒng)中人的效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)。人體工程學(xué)的發(fā)展史：人體工程學(xué)起源于歐美，作為獨立學(xué)科有40多年的歷史。最先在二戰(zhàn)的軍事科學(xué)技術(shù)中，開始運用人體工程學(xué)的原理和方法。如他們在坦克、飛機的內(nèi)艙設(shè)計中，探討使軍人在艙內(nèi)有效的操作和戰(zhàn)斗，并使之長時間的在狹小空間內(nèi)盡可能減少疲勞。二戰(zhàn)后，各國把人體工程學(xué)的實踐和研究成果，迅速有效的運用到空間技術(shù)、工業(yè)生產(chǎn)、建筑及室內(nèi)設(shè)計中去。1959年成立了國際人類工效學(xué)聯(lián)合會，這是國際性的專業(yè)學(xué)會，是學(xué)科發(fā)展史上的重要里

3、程碑。隨著經(jīng)濟、科技、文化的高度發(fā)展，人們對自己的生活與生產(chǎn)活動的環(huán)境質(zhì)量也更加重視，人們除了繼續(xù)重視環(huán)境的美觀之外，開始強調(diào)環(huán)境的安全、健康、效率、舒適和滿意等方面。先前人們總是相信，機械越進步，人們的生活也會越幸福。人們甚至相信人類可以與機械一起進步，可惜后來發(fā)現(xiàn)，一直在進步的是機械而不是人。二戰(zhàn)中美國空軍飛機發(fā)現(xiàn)事故頻繁，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對飛行至關(guān)重要的飛機高度表的設(shè)計存在問題。當時的高度表將三個指針放在同一刻度盤上，這樣要迅速讀出準確值非常困難，人腦不具備在瞬間同時讀三個數(shù)值并判斷每個數(shù)值含義的能力。說不定這關(guān)鍵的一刻只有不到1秒，所以很難說這種儀表能在關(guān)鍵時刻起作用。后來的設(shè)計將它改成

4、了一個指針，消除了因高度表所發(fā)生的事故。這個故事說明，我們不能將重點僅限于機械和設(shè)施本身，必須要了解人使用機械時候的安全、正確和效率。通過對人與機器能力的比較，我們可得出如表1-1的結(jié)論如該表所揭示，人能力的短處恰是機械的長處。譬如說，機械運行與反應(yīng)的速度非?？?。精度也很高，而且可在同一時間內(nèi)完成多項任務(wù)，包括復(fù)雜任務(wù)，且尤其適用于重復(fù)性工作。糟糕的設(shè)計可以導(dǎo)致發(fā)生事故。更常見的是，生活巾汽車、火車和居室中的座椅坐起來很不舒服，廚房廚具使用起來很不方便，許多計算機操作人員不斷地抱怨背和腰部疼痛。為了使我們的世界中所使用的器具和空間更符合人的要求，使人們的?；罡踩?、健康和舒適，確實還需要做更多

5、的工作。過去的思想就是：機械就是機械，物體就是物體，人就是人。所有的都被分丌來看，實際上我們現(xiàn)在要把人和物體結(jié)合起來，把人和機械結(jié)合起來，共同考慮設(shè)計中兩者的關(guān)系。第二節(jié) 人體工程學(xué)與設(shè)計的關(guān)系人的因素與設(shè)計：從設(shè)計角度來說，人體工程學(xué)主要通過對人、家具、設(shè)施、空間和環(huán)境系統(tǒng)的研究，提供設(shè)計人員對該系統(tǒng)的正確認識，設(shè)計人員在設(shè)計中利用人體工程學(xué)的知識，主動創(chuàng)造安全、健康、高效和舒適的工作和生活環(huán)境。具體來說，人體工程學(xué)可以為設(shè)計提供以下指導(dǎo)：1. 為確定活動空間范圍提供設(shè)計依據(jù)2. 為家具設(shè)計提供依據(jù)3. 為環(huán)境系統(tǒng)的優(yōu)化提供設(shè)計依據(jù)4. 使設(shè)計中考慮對事故的預(yù)防5. 為重要類型(如住宅、辦公

6、室和學(xué)校等)的環(huán)境設(shè)計提供人體工程學(xué)理念和設(shè)計指導(dǎo)6. 為弱勢群體的環(huán)境設(shè)計提供設(shè)計依據(jù)環(huán)境行為學(xué)：環(huán)境行為學(xué)是研究人類行為與環(huán)境之間關(guān)系的一門學(xué)科，它包括那些以利用和促進此過程為目的并提升環(huán)境設(shè)計品質(zhì)的研究和實踐。環(huán)境行為學(xué)有兩個目標：1.了解人與環(huán)境的相互作用，2.利用這些知識來解決復(fù)雜和多樣的環(huán)境問題。環(huán)境行為學(xué)是一個會提出讓你非常感興趣問題的學(xué)域。一個商場里什么位置上的貨攤?cè)肆髁孔疃?？人們外出購物消費的空間關(guān)系是什么？空間通過哪些方面表達了其擁有者的權(quán)利？人們是如何認識城市的？人們滿意的住宅與社區(qū)的特征有哪些？哪些環(huán)境讓人看上去很美？住宅和小區(qū)設(shè)計的哪些方面有助于提升人們的安全感？如果

7、從學(xué)生宿舍房間看出去，如果看到的是自然景物，會比看出去見到的都是房子，在身心健康快樂方面，哪一處能得到較有益的影響？這些都在詢問一些與環(huán)境和行為有關(guān)的一些問題?？梢钥闯鲞@個學(xué)域所研究的問題范圍廣泛，是一個有建筑學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、城市人類學(xué)、人文地理學(xué)等共同介入的邊緣學(xué)科。這個學(xué)域里說明了物質(zhì)、社會環(huán)境在我們的生活和幸福中占有很重要的部分。環(huán)境行為學(xué)能為一個新的環(huán)境設(shè)計項目提出設(shè)計導(dǎo)則：1. 為不同環(huán)境中的活動功能進行分析，提出設(shè)計綱要與準則，確定設(shè)計任務(wù)書2. 對正在進行中的設(shè)計進行分析，了解項目建成后對環(huán)境和視覺的沖擊3. 對已建成環(huán)境進行評價，了解設(shè)計的成敗4. 為不同文化和社會背景的群體的環(huán)境提