【2019最新】精選高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)的唐朝單元寫(xiě)作學(xué)案語(yǔ)文版必修2

1、【 2019 最新】精選高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)的唐朝單元寫(xiě)作學(xué)案語(yǔ)文版必修 2寫(xiě)出你的真情實(shí)感訓(xùn)練目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)感悟生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，在寫(xiě)作中能夠落實(shí)“寫(xiě)真話、抒真情”的原則。 2. 掌握表達(dá)“真情實(shí)感”的方法?！案腥诵恼撸群跚椤?，真情是文章的靈魂。所謂“真情實(shí)感”，就是要求在作文中自然地表達(dá)內(nèi)心對(duì)社會(huì)、人生、生活的真實(shí)感受，使感情的流露給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感?！扒閯?dòng)于衷而形于言”的文章，才可能具有撼人心魄的力量。冰心說(shuō)過(guò)：“你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會(huì)念得出來(lái)。所以要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫(xiě)出來(lái)。”因?yàn)檎媲樵从谡嫒苏媸拢詫?xiě)真人真事、親身

2、經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫(xiě)出動(dòng)情點(diǎn)。文本借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析打噴嚏課堂上，他如坐針氈，低著頭，用手使勁地揉捏著鼻子。(1)(1) 采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描一個(gè)噴嚏在他鼻腔里憋了很久了。要是在課余時(shí)間，他非寫(xiě)，寫(xiě)出了主人公內(nèi)心的緊要仰起頭來(lái)，打個(gè)痛快不可?？墒牵@時(shí)候他不敢他知道，張和不安， 也吸引了讀者的打出來(lái)肯定要出事的！閱讀興趣。他是一個(gè)差生，老師們都這樣講。在老師眼中，他成了(2) 運(yùn)用對(duì)比手法，把“差“壞”的同義詞盡管他平時(shí)很守紀(jì)律，也關(guān)心集體。(2)生”和“守紀(jì)律”“關(guān)心前天，只有他一個(gè)人在班上，他看見(jiàn)一個(gè)板凳的一條腿散集體”作對(duì)比， 為下文埋下了，就去拾起來(lái)，想把它重新裝好就在這時(shí)

3、，一位老師走伏筆。歡迎下載。進(jìn)了教室。“你干什么？好端端的一個(gè)凳子，被你搞得不像個(gè)樣子了！ ”老師非常惱火。他也有些惱火“不，這不是我搞壞的！”但是，話到嘴邊，又咽了下去。(3)(3) 采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這里是插敘，寫(xiě)出了一場(chǎng)誤會(huì)，寫(xiě)出了老師的偏見(jiàn)和歧視，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的委屈和也現(xiàn)在，他顧不得想這些了，因?yàn)楸亲右呀?jīng)越來(lái)越難受?！罢嬉?jiàn)鬼， 怎么這樣難憋？！”他更加使勁地揉捏起鼻子。“啊 啊 啊嚏！”他終于憋不住了一聲驚天動(dòng)憤怒。(4) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)，與第一段相(4)照應(yīng)，寫(xiě)出了主人公內(nèi)心的焦慮。地！隨即，同學(xué)們的笑聲似山洪暴發(fā)。接著，一聲炸雷：“滾出去！”他出去了，盡管他很想繼續(xù)聽(tīng)課。(5)到了室外，

4、他不自覺(jué)地抬起頭。天上，有一小塊烏云遮住(5) 心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了主人公內(nèi)心的委屈。了又大又圓的太陽(yáng)。 (6) “不好，還有！”憑直覺(jué)，他知道他的噴嚏會(huì)第二次驚天動(dòng)地 那么，山洪會(huì)第二次暴發(fā)，炸雷會(huì)第二次爆炸 (6) 環(huán)境描寫(xiě)，暗示了主人公的心情。終于，他決定要打個(gè)干凈，打個(gè)痛快！只有這樣，他才舒服！于是，他仰起頭，等待即將沖出烏云的太陽(yáng) 總評(píng)本文寫(xiě)真事，寫(xiě)自己的生活，寫(xiě)“他”親身經(jīng)歷的被老師歧視的兩件事，新鮮動(dòng)人。抓住一件小事，然后關(guān)注主人公的內(nèi)心感受，是抒發(fā)真情實(shí)感的重要途徑。技法總結(jié)1如何寫(xiě)出真情實(shí)感(1) 要用眼觀察生活，要用心感受生活。要善于調(diào)動(dòng)自己的多種感官，對(duì)事物進(jìn)行精細(xì)的觀察，不

5、放過(guò)生活中每個(gè)有意義的變化。只有如此，才會(huì)有真情實(shí)感。生活是五彩繽紛的，當(dāng)我們身臨其境地去體味社會(huì)生活中的人、事、物時(shí)，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的感受，為作文提供豐富的素材，為感悟構(gòu)建基礎(chǔ)。我們要把日常生活中看似普通的人、事，放到一定的社會(huì)大背景中去觀察，這樣就能以小見(jiàn)大，窺斑見(jiàn)豹。【2019最新】精選高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)的唐朝單元寫(xiě)作學(xué)案語(yǔ)文版必修(2) 要寫(xiě)真生活。真實(shí)是一切作品的生命。需要注意的是，真實(shí)的生活不僅指作者親身經(jīng)歷的生活，而且指作者客觀經(jīng)歷的生活，依照他人的真實(shí)生活適當(dāng)加工而成的“藝術(shù)真實(shí)”。在這里要處理好真實(shí)與虛構(gòu)的關(guān)系。虛構(gòu)不等于虛假， 可以說(shuō)沒(méi)有虛構(gòu)就沒(méi)有文學(xué)。 虛構(gòu)是生

6、活的再加工，它反映的是藝術(shù)的真實(shí)。但虛構(gòu)不是胡編亂造，寓言和神話沒(méi)有一種是真的，但它們都是生活情理的藝術(shù)再現(xiàn)。所以，我們說(shuō)“感情真摯”不是說(shuō)不允許虛構(gòu)，但要注意的是，作文應(yīng)在生活的基礎(chǔ)上去加工提煉，醞釀出動(dòng)人的效果。(3) 要學(xué)會(huì)捕捉細(xì)節(jié)，對(duì)典型細(xì)節(jié)濃墨重彩，通過(guò)細(xì)節(jié)表達(dá)真情實(shí)感。發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，注意捕捉細(xì)節(jié)；要通過(guò)細(xì)節(jié)，形象地再現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。細(xì)節(jié)指人物的某些細(xì)小的卻是典型的舉止行動(dòng)。細(xì)節(jié)雖然細(xì)小，但有了細(xì)節(jié)，文章就有血有肉；沒(méi)有細(xì)節(jié)，記敘類(lèi)的文章就沒(méi)有真切動(dòng)人的形象。要努力捕捉能夠生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想、感情、性格，形象地表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)。(4) 要設(shè)定感情傾訴的對(duì)象。所謂的“讀者意識(shí)”就是在寫(xiě)作時(shí)要

7、心中有人，有個(gè)可以與之進(jìn)行傾訴、交流的對(duì)象。這個(gè)對(duì)象是潛在的，它既可以是具體的、特定的，也可以是虛擬的、不確定的。作者完全可以根據(jù)文體和內(nèi)容的不同表達(dá)需要，來(lái)預(yù)設(shè)、選擇、變換自己文章的“讀者”。2在寫(xiě)作時(shí)，要注意：(1) 提倡說(shuō)自己想說(shuō)的話， 但不可誤認(rèn)為可以不問(wèn)是非、 不加選擇、不負(fù)責(zé)任。(2) 說(shuō)自己想說(shuō)的話并不代表可以信口開(kāi)河，要選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。病文呈現(xiàn)3/103/10小人物袁野晚上，和幾個(gè)同學(xué)一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦人提著竹籃走過(guò)來(lái)。 (1) 她頭發(fā)枯黃， 身材瘦小而單薄， 弓著身子，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎？”當(dāng)時(shí)，同學(xué)正在講一段笑話，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有

8、人理會(huì)她的詢問(wèn)。她一連問(wèn)了幾遍， 都被同學(xué)們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)， 只好站在一邊。 (2) 我問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，說(shuō)：“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包 ”我掏出五塊錢(qián)，她迅速地把兩包花生放在桌子上，解開(kāi)口，才慢慢地退回去，走向下一桌。每次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。 (3) 大概 50 多歲吧，頭發(fā)灰白，黑紅的臉上總是布滿細(xì)密的汗珠，有時(shí)幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過(guò)道。她彎著腰用力擦著地。超市里人來(lái)人往，剛擦過(guò)的地面馬上又被紛至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂，她只好回過(guò)頭，重新擦一遍。有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她垂著頭，看不

9、到臉上的表情。只看見(jiàn)兩只骨骼粗大的手捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著紅的血絲。對(duì)面站著一個(gè)年輕的男子，看樣子是超市的主管，正語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥著她：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下 ”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，臉憋得通紅，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，下次一定小心，要不慢慢扣行嗎，可不能全扣了呀 ”她幾乎是在低聲哀求了。逛街回來(lái)，遇上紅綠燈。我們被交警協(xié)管員擋在警戒線外，等待【2019最新】精選高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)的唐朝單元寫(xiě)作學(xué)案語(yǔ)文版必修車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正行駛的車(chē)

10、上忽然有人扔出一個(gè)綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶綠茶，在馬路上骨碌碌地轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車(chē)碾上。忽然，我身后的一個(gè)女人猛地沖過(guò)去，幾步跑到馬路中間，伸手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她身后響起一大片汽車(chē)尖厲的剎車(chē)聲和喇叭聲， 司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷： “搶什么搶?zhuān)灰耍　彼贿呝r著笑往后退，一邊揚(yáng)起手中的袋子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，那個(gè)瓶子，不過(guò)是一兩毛錢(qián)，可對(duì)這個(gè)貧窮的母親來(lái)說(shuō)，可能是一小包供孩子下飯的咸菜。 (4)生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到各式各樣

11、的小人物，她們身份低微，都是社會(huì)的小人物， 為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)， 在生活的重壓之下，挺直腰桿，只為綻放屬于自我的微弱色彩。 (5) 病因分析(1) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)不突出。 “走”， 顯得太平常，不能體現(xiàn)老婦人在人群中穿梭的困難。(2) 細(xì)節(jié)描寫(xiě)過(guò)于籠統(tǒng)。 老婦人問(wèn)的過(guò)程， 更多的是體現(xiàn)她內(nèi)心強(qiáng)烈的期待，但“一連問(wèn)了幾遍”，如何問(wèn)？問(wèn)了沒(méi)人理會(huì)是什么表現(xiàn)？缺少細(xì)致地刻畫(huà)，使后文“急慌慌”顯得突兀，不能反映老婦人情感的變化。(3) 與上文缺乏過(guò)渡，內(nèi)容上聯(lián)系不夠緊密。(4) 三個(gè)片段之間缺少一條線索， 作為一篇記敘文， 自然會(huì)考慮片段安排的順序，即記敘的順序；這篇文章行文比較散亂。5/105/1

12、0(5) 感情的升華不夠， 不能發(fā)散出人性之大美的感覺(jué)。 記敘文的最高境界在于情感抒發(fā)的自然和熱烈。結(jié)尾太平淡。佳作再續(xù)小人物袁野每次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。大概50 多歲吧，頭發(fā)灰白，黑紅的臉上總是布滿細(xì)密的汗珠，有時(shí)幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌著，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過(guò)道。她彎著腰用力擦著地。超市里人來(lái)人往，剛擦過(guò)的地面馬上又被紛至沓來(lái)的腳步弄得一塌糊涂，她只好回過(guò)頭，重新擦一遍。有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她垂著頭，看不到臉上的表情。只看見(jiàn)兩只骨骼粗大的手捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著紅的血絲。對(duì)面站

13、著一個(gè)年輕的男子，看樣子是超市的主管，正語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥著她：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下 ”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，臉憋得通紅，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，下次一定小心，要不慢慢扣不行嗎，可不能全扣了呀 ”她幾乎是在低聲哀求了。從超市出來(lái)，正遇上紅綠燈。我們被交警協(xié)管員擋在警戒線外，等待車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正行駛的車(chē)上忽然有人扔出一個(gè)綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶綠茶，在馬路上骨碌碌地轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車(chē)碾上。忽然，我身后的一個(gè)女人猛地沖過(guò)去，幾步跑到馬路中間，伸手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她

14、身后響起一大片汽車(chē)尖厲的剎車(chē)聲和喇叭聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶【2019最新】精選高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)的唐朝單元寫(xiě)作學(xué)案語(yǔ)文版必修什么搶?zhuān)灰?！”她一邊賠著笑往后退，一邊揚(yáng)起手中的袋子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，那個(gè)瓶子，不過(guò)是一兩毛錢(qián)，可對(duì)這個(gè)貧窮的母親來(lái)說(shuō)，可能是一小包供孩子下飯的咸菜。晚上，和同學(xué)一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦人提著竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，弓著身子，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎？”當(dāng)時(shí)，同學(xué)正在講一段笑話，幾個(gè)人被

15、逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的詢問(wèn)。她于是將身子弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？”她一連問(wèn)了幾遍，都被同學(xué)們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)，只好尷尬地站在一邊，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，說(shuō)：“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包 ”我掏出五塊錢(qián)，她迅速地把兩包花生放在桌子上，解開(kāi)口，才慢慢地退回去，走向下一桌。生活中，常常能看到這樣的女人：天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的清潔工，被城管攆得到處跑的水果小販 她們身份低微，都是社會(huì)的小人物， 為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)； 她們又無(wú)比崇高，為了孩子，胸膛里藏著震驚世界的力量。她們有一個(gè)共同的名字母親！命題呈現(xiàn)

16、以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：不少于800 字，不要寫(xiě)成詩(shī)歌，不得透露個(gè)人相關(guān)信息。7/107/10審題導(dǎo)引“我想握住你的手”，是一個(gè)比喻，一個(gè)象征；是文章命題立意的指向；是作者思想的認(rèn)識(shí)、感情的表現(xiàn)、價(jià)值的取向。文章敘事抒情的主體是“我”，敘事抒情的客體是“你”，題目的重心和關(guān)鍵在于“想”和“握”，而“手”則是一個(gè)喻體、一個(gè)象征體，它比喻或者象征敘事抒情的客體，敘事抒情主人公的思想認(rèn)識(shí)、感情好惡等。因此，我們要注意審題，把握好立意的指向、選材的范圍、感情的傾向。構(gòu)思時(shí)，我們必須思考清楚題目所隱含的幾個(gè)信息，即“我”和“你”分別指誰(shuí)？為什么“我想握住你的手”？這中間有什么感人的故

17、事，情感的糾葛，動(dòng)人的情愫？“你”是一個(gè)、兩個(gè)抑或多個(gè)？既然想握手，就一定有話要說(shuō)，有情要抒，有理要講，或者是有思想感情要交流。因此，你可以選定一個(gè)角度來(lái)飛揚(yáng)你的情思，展示你的文采。“我想握住你的手”，這個(gè)“你”，可以是自己熟悉的，也可以是不熟悉的； 可以是現(xiàn)實(shí)生活中的， 也可以是臆想中的； 可以是今人，也可以是古人。我們都知道，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事離不開(kāi)人，寫(xiě)事、寫(xiě)人都離不開(kāi)情理，人、事、情是相隨相伴的。因此，可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上，從正面立意，寫(xiě)古今中外的風(fēng)云人物、平民百姓，表達(dá)自己的景仰、敬意、歌頌、贊美；也可以從反面著筆，寫(xiě)歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類(lèi)小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻

18、憤怒。如此看來(lái)，文章選材的范圍、立意的角度、主題的挖掘空間都是非常寬廣的。要寫(xiě)好這道作文題，選材立意的關(guān)鍵在于選取恰當(dāng)?shù)慕嵌龋盐障胛帐值脑?，而出彩的關(guān)鍵則在于表達(dá)方式的運(yùn)用和突出主題的技巧。佳作展臺(tái)【2019最新】精選高中語(yǔ)文第二單元詩(shī)的唐朝單元寫(xiě)作學(xué)案語(yǔ)文版必修我想握住你的手執(zhí)子之手，今生珍重。題記我不承認(rèn)自己是林黛玉式的多愁善感之人，也不會(huì)覺(jué)得自己是悲秋傷春的婉約詞人，更不會(huì)相信自己看著情深深雨濛濛便會(huì)淚眼婆娑。但我絕不是一個(gè)情感蒼白的人。然而，好長(zhǎng)時(shí)間已沒(méi)有過(guò)流淚的感覺(jué)?；蛟S是我自己將眼淚埋藏得很深，也或許是現(xiàn)實(shí)太殘忍，壓抑著眼淚不讓流出吧。久違了，流淚的感覺(jué)！前些日，朋友來(lái)信說(shuō)，他

19、已通過(guò)了有關(guān)方面的考試， 準(zhǔn)備去新加坡，并且將在十二月回家一趟。拿著這封薄薄的信箋，卻仿佛重有千鈞。他是我高中結(jié)識(shí)的最貼心的朋友。高中畢業(yè)，他順利地考進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)，而我卻被命運(yùn)之神揮鞭逼進(jìn)了復(fù)讀班的角落，不免有些自悲自憫，黯然神傷。那是一個(gè)暮色將垂的黃昏。時(shí)至深秋，氣溫也有些低。朋友帶著仆仆的風(fēng)塵到學(xué)校來(lái)找我了！“兄弟！”我一眼就認(rèn)出是他，興奮地喊了出來(lái)。還是像從前一樣，朋友沒(méi)有太多的言語(yǔ)，只是簡(jiǎn)單地介紹了一下新加坡方面的情況。畢竟，對(duì)于未來(lái)的路，他也很難說(shuō)清。他說(shuō)再過(guò)幾天就要啟程， 可能兩年三載回不來(lái)。 我不禁心一沉， 我知道，朋友有自己的人生，有自己的道路，我也有需要揮刀斬去的荊棘，有需要拼殺出來(lái)的血路，我們不可能永遠(yuǎn)面對(duì)面地交談。但這一消息的確來(lái)得太突然，我?guī)缀鯖](méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。過(guò)了今天，就要和朋友天各一方，真有點(diǎn)失落的空蕩。走在往昔的校園，朋友已不再屬于它，而我卻還要在此度過(guò)另一個(gè)冬天。路旁的玉槐樹(shù)在秋風(fēng)中簌簌作響，像是彼此在訴說(shuō)著什么。路燈已經(jīng)亮起來(lái)了，柔和的白光，然而在今天的我看來(lái)，全然是暗淡的。和以前一樣，校園內(nèi)有來(lái)來(lái)往往的人群，只是多了一些陌生的面9/109/10孔，少了一些熟悉的模樣。 與朋友就這樣無(wú)聲地走著， 縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知