九年級語文下冊第三單元感悟生命內(nèi)涵9《談生命》教案(1)(新版)新人教版

1、談生命第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。2. 理清文章內(nèi)容，把握作者情感脈絡(luò)，明白作者寄寓的人生哲理。 資料下載1. 作者介紹冰心(19001999)，原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家。1900 年 10 月 5 日生于一個北洋水師的軍官家庭，福建長樂人。五四運(yùn)動爆發(fā)時，滿腔熱情地投入青年愛國運(yùn)動，并以寫“問題小說”而引人注目，作品多涉及教育.男女平等.報國.婚姻家庭等問題。在此同時，還寫 了許多清新雋美的小詩，其詩集繁星.春水是這一類作品的代表作。其文筆雋逸， 藝術(shù)精巧。冰心最喜歡的文學(xué)形式還是散文，其散文立意新穎，構(gòu)思靈巧，獨(dú)成一體，被當(dāng)時讀者譽(yù)為“冰

2、心體”。冰心的主要作品有：小說散文合集超人.往事，詩集繁 星.春水，散文集小桔燈.寄小讀者.再寄小讀者.三寄小讀者等。2. 時代背景本文原發(fā)表于京滬周刊1947 年第 1 卷第 27 期，是一篇帶有哲理寓意的“生命體驗(yàn)” 散文。這位世紀(jì)老人在霞一文中提及：40 年代初期，在重慶郊外歌樂ft閑居時，看到英文讀者文摘上一個使她驚心的句子“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一樣。3. 名家品評冰心，是一顆巨星，在中國文壇和讀者心頭已經(jīng)亮了七十 多年，這位最富有詩情的散文大家，其藝術(shù)成就曾得到許多作家的

3、贊揚(yáng)和肯定。清新婉麗，以情感人，是冰心散文的獨(dú)特風(fēng)格。她善于擷取生活中的片斷，編織在自己的情感之中，憑著敏銳的觀察和細(xì)密的情思， 將情與景融合在一起，寓情于景，情景交融，給人以崇高真摯的審美感受。冰心，作為歷史的見證人，將近一個世紀(jì)，在這張人生的風(fēng)雨表上，留下的生活腳印并不在一條直線上，且有深有淺。她是正直的，是一位真正的愛國主義者!她那支多彩之筆， 記下了她的成長，她的觀察，她的感受，她的愛憎，她的憂患冰心，我們的詩人.小說家.散文家.翻譯家，我們中國新文學(xué)的第一代開拓者，在她七十多年的文學(xué)創(chuàng)作中，真誠地展現(xiàn)了自己的時代。她那光彩奪目的作品，是給祖國 人民的最大奉獻(xiàn)，是留給人類的寶貴精神遺產(chǎn)

4、。6中國近代經(jīng)典散文冰心女士散文的清麗.文字的典雅.思想的純潔，在中國可算是獨(dú)一無二的作家了;記得 雪萊的詠云雀的詩里，仿佛曾說過云雀是初生的歡喜的化身，是光天化日之下的星辰， 是同月光一樣來把歌聲散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的樂師 這一首千古的杰作，我現(xiàn)在記也記不清了，總而言之，把一首詩全部拿來，以詩人贊美云雀的清詞妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批評之上，我想是最適當(dāng)也沒有的事情。著名作家沈從文整體感知 1.語知?dú)w類生字注音云翳y 巉巖chn 羞怯qi 心魂驚駭hi 休憩q 驕奢sh 梟鳥xio 蔭庇(yn) 芳馨 xn 朔風(fēng)shu 叢莽m ng詞語積累巉巖：高而險

5、的ft巖。一瀉千里：形容江河水流迅速。驚駭：驚慌害怕。休憩：休息。蔭遮：枝葉遮蔽。驕奢：驕橫奢侈。喧鬧：喧嘩熱鬧。清吟：這里指清脆地鳴叫。梟鳥：貓頭鷹之類的鳥。蔭庇：大樹枝葉遮蔽陽光，比喻保護(hù).照顧。芳馨：芳香。叢莽：大片茂盛的草。葉落歸根：比喻事物有一定的歸宿。云翳：陰暗的云。2. 理清思路本文以“一江春水”和“一棵小樹”為例，揭示生命的生長.壯大和衰老的普遍規(guī)律， 以及生命中的苦痛與幸福相伴相生的一般法則，同時表達(dá)生命不止奮斗不息的意志和豁達(dá)樂觀的精神。生命的本質(zhì) 生命的規(guī)律揭示話題談 蓬勃成長 始而渺小.微弱，描寫一江春水的全部生命歷程 奮勇前進(jìn) 繼而強(qiáng)健、壯大， 生(復(fù)雜.曲折.多變)

6、任何力量 終而歸于消亡，其描寫一棵小樹的全部生命歷程命(發(fā)榮滋長.繁盛凋零) 也無法阻礙 間幸福與苦難，順總結(jié)全文，點(diǎn)明.深化主題 它、壓制它 利與曲折相伴隨3. 討論解惑“一江春水”經(jīng)歷了哪些生命過程的體驗(yàn)?(可用文中的關(guān)鍵語句回答)這些體驗(yàn)有無先后順序?從中你領(lǐng)悟到什么道理?“一江春水”經(jīng)歷的生命過程的體驗(yàn)：有時候他遇到巉巖前阻，他憤激的奔騰了起來， 怒吼著，回旋著;有時候他經(jīng)過了細(xì)細(xì)的平沙斜陽芳草里，靜靜的流著，低低的吟唱著;有時 候他遇到暴風(fēng)雨，使他心魂驚駭，他暫時渾濁了，擾亂了;有時候他遇到了晚霞和新月，這 時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走。所描寫的幾個“有

7、時候”的情況，從事物性質(zhì)和發(fā)生的狀態(tài)來看，不分先后階段，即不與人的生命歷程的階段一一對應(yīng)。這些情況喻示著人的生命歷程中的幾種狀況，顯示了人生的豐富多彩：人生總是幸福與苦難.順利與曲折相伴而隨的?！耙唤核薄耙豢眯洹笔潜扔餍缘恼f法，描述它們的行進(jìn)和生長現(xiàn)象，其實(shí)是生命的歷程，生動形象，蘊(yùn)藉含蓄，給人以審美的享受。通過“一棵小樹”的經(jīng)歷，使我們得到哪些啟示?幾個連續(xù)的階段，勾畫著或喻示人的生命歷程，生命的規(guī)律就是從渺小微弱，繼而強(qiáng)健壯大，最終歸于消亡。生命始終向前發(fā)展，這是任何力量都不可阻擋的。課堂小結(jié)本節(jié)課主要弄清以下兩點(diǎn)：掌握課文中的生字詞語;整體感知課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。第二課時

8、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 對生命的現(xiàn)象和規(guī)律進(jìn)行思考，并感受和借鑒這種人生態(tài)度，加強(qiáng)生命體驗(yàn)，豐富人文素養(yǎng)。2. 學(xué)習(xí)本文用形象的比喻表達(dá)對生命感悟的寫法，體會文中一系列形象所蘊(yùn)含的意義。 溫故知新1. 作者在談生命時用了什么手法?(用了多方設(shè)喻的方法，把生命比作“一江春水”和“一棵小樹”。2. 各用一段話概括“一江春水”的流程和“一棵小樹”的成長歷程。(各不超過 50 個字)(答案不必統(tǒng)一，扣住關(guān)鍵語句說清楚。) 討論解惑最后一層在全文結(jié)構(gòu)和表達(dá)主題方面起什么作用?最后一層全是議論，從表達(dá)主題方面說，在前文對生命的現(xiàn)象作比喻性的充分描寫之后， 再點(diǎn)明命意.闡明文旨.深化主題;從結(jié)構(gòu)方面說，起著總綰全文的

9、作用，由于文章具有哲理 性. 議論性的特點(diǎn)，所以最后一段具有作結(jié)論的性質(zhì)。怎樣理解“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”這句話?這是一句形象生動的話，本可以有多種理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有豐富多樣的經(jīng)歷，你才真正體驗(yàn)到人生的美好?；蛘哒f人生應(yīng)該經(jīng)歷幸福和痛苦.快樂和悲哀， 只有某種單一的經(jīng)歷是不夠的。這里的“云翳”喻指豐富多樣的經(jīng)歷.體驗(yàn);“美麗的黃昏” 喻指人活到一定的年齡，或者說到了老年，具有無限感慨又感到幸福和欣慰的景況，可以指 老年時，但也未必確指老年景況。這句話是詩句，很有意味，可以讓學(xué)生背誦下來，對于學(xué)生理解本文.體驗(yàn)生活.認(rèn)識人生都有好處。如果可能，還可讓學(xué)生仿寫類似的語句。全文的感情是怎樣變化的?感情基調(diào)是什么?本文表達(dá)的感情是豐富多樣的。細(xì)說起來，隨文章的展開，感情呈起伏變化狀。文章描寫一江春水時充滿激情，從“憤激”“怒吼”“奔騰”等詞可以讀出這種感情來;繼而面對 種種境遇，心情是快樂的.平靜的;最后描寫春水到了大海，表達(dá)的心情更是平靜的，沒有 快樂，也沒有悲哀。描寫一棵小樹則略有不同，一開始充分喜悅