XX年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃4篇

1、XX年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 4篇轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校工 作的重點之一。為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進 生工作管理，特制定如下計劃：一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離， 融洽師生的感情。班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體 普遍的友愛傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平 等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感 受到自己在班上有一席之地。二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤 創(chuàng)造寬松的氛圍。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀 律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏 感，外表又套有一層硬殼，

2、但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和 同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一 定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當 眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊 心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。三、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點，對他們的 一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以 做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就 能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要 有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、 及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。班主任要善

3、于捕捉他 們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要 吝惜好話，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使 后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。四、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不 使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況， 性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師 負責幫帶任務(wù)，制定具體的措施和目標。期末總結(jié)評比，對 成績突出的予以表彰。2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個 不”即：(1) 不定性。(2) 不歧視。(3) 不溺愛。(4) 不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)

4、先，作業(yè)批 改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力 提高教育的實效性。五、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，大面提高教學 質(zhì)量。1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂 教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大 的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一 些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，教師要 引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真 正從思維上參與，從情感上參與。2、積極探索“低起點，多層次，高需求?！钡恼n堂教 學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點， 運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！岸鄬哟巍?就是針

5、對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就 是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃” 的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習 與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。六、加強家校聯(lián)系，相互配合，以利于后進生的進步1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生 在家在校的表現(xiàn)。2、家校雙方明確各自的職責，注意學生的特點，采用不同的方法教育，取得最好的效果。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 XX年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃（2）后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好 班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做 到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作 必須持之以恒。

6、在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進， 趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學生分析：本班共有學生 54名，后進生主要后進在學習不努力， 對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技 能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點放在轉(zhuǎn)化學 生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標：1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學 習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于 助人，積極維護集體榮譽。3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活 動。4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學

7、習 態(tài)度，增強自信心和學習積極性。三、轉(zhuǎn)化措施后進生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個方面入手：1、擦亮后進生的閃光點沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為 不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因 而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的 眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃 光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得 到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的 行動，我相信可以達到轉(zhuǎn)化的目的。2、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情， 所謂“冰凍三尺， 非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。要達 到轉(zhuǎn)化的目的

8、，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方 面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進 生轉(zhuǎn)化的工作中。3、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫， 我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方 面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上 交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣， 改掉壞毛病， 最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到轉(zhuǎn)化的目 的。4、實行“優(yōu)生帶差生”活動利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相 幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的轉(zhuǎn)化。5、作好學校

9、和家長之間的紐帶要想把后進生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒 有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教 育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生 的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了 解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強 輔導，以消化在校學習的各科知識。以上就是我這個學期后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將 加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。生物學科后進生 轉(zhuǎn)化工作計劃XX年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃（3）學校把這一學年定為“教學質(zhì)量管理年”。在這一年中， 學校的方方面面都要進一步完善，包括對教師和學生的管 理。這對我們每個人來說都是一種壓力，

10、但是我們要將這種 壓力轉(zhuǎn)化為工作的動力，我們要牢牢抓住這個契機進一步提 高工作質(zhì)量和效率。同往年相比，我的教學工作任務(wù)又增加了兩個基礎(chǔ)較為 薄弱的班級。這些對于我來說，后進生轉(zhuǎn)化工作的壓力更大 了。通過最近一周的工作接觸，我發(fā)現(xiàn)部分班級學習動力不 足，課堂壓抑，學生的積極性不高，整個課堂沒有活力。這樣的班級基礎(chǔ)自然較為差一些。造成這現(xiàn)狀的原因是 多方面的，但主要在老師。我們可以想象一下：學生在次次 考試或回答問題時總是失誤，又總是受到老師的批評。這就 在孩子的心靈上留下一個難以抹掉的陰影。他們會認為自己 確實很笨，不管怎么努力都不會有什么出息的，于是就會漸 漸的對學習失去興趣和信心，最終成為后

11、進生。針對以上原因，我覺得在本期的教學中，應(yīng)該先從培養(yǎng) 學生的興趣入手，展開后進生的轉(zhuǎn)化工作（興趣是最好的老 師）。記得第一次給學生上課時，我坐到學生中間和他們聊 天，從他們的學習狀態(tài)到學習興趣等等。這樣既拉近了師生 之間的距離，又培養(yǎng)了他們積極學習的情感。我認為在日常的教學工作中，應(yīng)該遵循“多表揚鼓勵， 少批評指責”的原則?，F(xiàn)在的學生生活條件好了，智商也高了，因此能夠多角 度的看待同一個事物。在很多情況下會和我們老師想的不一 樣，甚至在某些時候超過老師，我們絕不能輕易的否定學生 的想法，而應(yīng)該深入的想一想：學生為什么會這樣做，如果 自己是學生，又會怎樣做？現(xiàn)在，有諸多家長和老師更多的關(guān)注孩子

12、的學習情況， 而忽視情感狀態(tài)，很少和孩子進行心靈上的情感溝通，在大 多數(shù)情況下則是以一種長者的身份出現(xiàn)在孩子面前，孩子和老師或家長之間的代溝是越來越深。當孩子有什么思想包袱 時，卻不愿意第一個告訴老師或家長，這是值得我們深思的。我們應(yīng)該清楚地意識到：孩子的智商高了，情商卻更低 了。現(xiàn)在有越來越多的孩子承受不了挫折，而在面對家長的 指責和老師的批評時，經(jīng)常表現(xiàn)出過激的行為。尤其是那些 后進生的心靈更為脆弱，他們更需要老師的關(guān)心和重視。我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)這些后進生身上的閃光點，并公開 鼓勵和表揚，幫助他們重新找回學習的勇氣和信心。對于他 們的進步，哪怕是一點點也應(yīng)該給與肯定和鼓勵。后進生的轉(zhuǎn)化工作

13、，是一個長期的過程，需要我在整個 學期都要進行關(guān)注。我們絕不能帶有任何功利色彩去做這件 事，學生的進步就像幼苗的生長一樣，需要我們每天都精心 呵護。相信本學期的后進生轉(zhuǎn)化工作會有更大的收獲。后進 生轉(zhuǎn)化班主任個人工作計劃 XX年后進生轉(zhuǎn)化工作計劃（4） 為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素 質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點， 繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法， 全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健 康的發(fā)展。一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解 學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有 關(guān)理論。通過學習，提高認識

14、，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的 關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康 教育1. 學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識 的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要 把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂 教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù) 學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，形成教書 育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2. 加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講

15、座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查， 對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮 心理教育的德育功能。3. 校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心 理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們了解心理素 質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導 后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好 的品質(zhì)。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性1. 建立

16、健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使 任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性 格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。2. 對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則?！八膫€ 不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4） 不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以 努力提高教育的實效性。3. 建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績 及時填寫，期末進行、評比。四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，全面提高教學 質(zhì)量1. 貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂 教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大 的興趣參與教學活動的全過程