Goforit七年級U8SectionB文本解讀

1、溫州實驗中學南浦分校溫州實驗中學南浦分校 單元話題單元話題 : 日期（日期（date） 功能功能: 能夠表達自己或家人、朋友的生日以及近期活動安排；能夠表達自己或家人、朋友的生日以及近期活動安排； 能夠表達年齡能夠表達年齡 教材內容的編排遵循了由易到難、從簡單到復雜逐步過渡的原則，教材內容的編排遵循了由易到難、從簡單到復雜逐步過渡的原則， 符合學生的認知規(guī)律。符合學生的認知規(guī)律。 1. 話題拓展話題拓展: section a-談論生日談論生日 section b-談論某項活動或事件的日期。談論某項活動或事件的日期。 2.內容的拓展：內容的拓展： 詞塊：詞塊：section a: birthda

2、y section b1a: english test, school trip, basketball game section b 2a: soccer game, school trip, school day, book sale, english party, art festival, sports day 3. 能力的拓展：能力的拓展： section a: 聽、說聽、說 section b: 讀、寫讀、寫 句型：句型： section a: when is your birthday? my birthday is on may 2nd. section b: on septe

3、mber 21st, we have a school trip in the afternoon. 編者意圖分析編者意圖分析 2a-2c部分是一個完整的閱讀學習板塊。部分是一個完整的閱讀學習板塊。 2a: 是是pre-reading ,該活動中，不僅復現上一課時所學的重點短該活動中，不僅復現上一課時所學的重點短 語，還擴充了一些其他有關學?；顒拥膯卧~如：語，還擴充了一些其他有關學校活動的單詞如：school day, english day, sports day, art festival, book sale等。編者希望等。編者希望 學生通過在本校經常組織的活動后面打鉤，激活學生的已有活

4、動學生通過在本校經常組織的活動后面打鉤，激活學生的已有活動 類詞塊，為下面類詞塊，為下面2b的閱讀做準備。的閱讀做準備。 結合實際教學需要，創(chuàng)造性使用教材。（課標結合實際教學需要，創(chuàng)造性使用教材。（課標教學建議）教學建議） 2b: 該活動是讀中環(huán)節(jié)。編者通過讓學生閱讀一則學該活動是讀中環(huán)節(jié)。編者通過讓學生閱讀一則學 校通知，列出文中活動和日期，提煉出文章的主校通知，列出文中活動和日期，提煉出文章的主 要活動與日期。該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生抓關鍵信息的要活動與日期。該環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生抓關鍵信息的 閱讀能力。閱讀能力。 2c：該活動是讀后環(huán)節(jié)。編者通過讓學生討論他們喜歡該活動是讀后環(huán)節(jié)。編者通過讓學生討

5、論他們喜歡 的活動，在加深對的活動，在加深對2b文章理解的同時，更深入思考文章理解的同時，更深入思考 對活動的喜好。培養(yǎng)了學生的思辨能力。同時，也對活動的喜好。培養(yǎng)了學生的思辨能力。同時，也 為接下來的寫作為接下來的寫作邀請他人參加學?；顒拥谋銞l積邀請他人參加學?；顒拥谋銞l積 累了素材。累了素材。 3a-3b是寫作板塊。在是寫作板塊。在2b、2c閱讀的基礎上，嘗試閱讀的基礎上，嘗試 簡單的語言輸出。簡單的語言輸出。 3a： 該活動是寫作前的熱身活動。編者通過讓學生選詞該活動是寫作前的熱身活動。編者通過讓學生選詞 補全便條，幫助學生鞏固了補全便條，幫助學生鞏固了2b以及以前所學知識的以及以前所學

6、知識的 同時，呈現同時，呈現3b 中邀請朋友參加學校活動的便條寫作的范中邀請朋友參加學?；顒拥谋銞l寫作的范 例，是半控制性寫作，為例，是半控制性寫作，為3b的開放性寫作奠定基礎。的開放性寫作奠定基礎。 3b：該活動是開放性寫作。編者通過讓學生寫一個便條，該活動是開放性寫作。編者通過讓學生寫一個便條， 邀請邀請 朋友參加學校的某項活動，旨在提高學生的寫作能朋友參加學校的某項活動，旨在提高學生的寫作能 力和語言綜合運用能力。該活動中提供了若干個參力和語言綜合運用能力。該活動中提供了若干個參 考問題，激活學生的已有知識，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思考問題，激活學生的已有知識，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思 維能力。維能力

7、。 體現了新課標中倡導的用英語做事情的理念。體現了新課標中倡導的用英語做事情的理念。 selfcheck： 活動活動1：編者通過讓學生填寫正確的數詞，完成基數詞、：編者通過讓學生填寫正確的數詞，完成基數詞、 序數詞的填空練習，引導學生通過比較鞏固基數詞和序序數詞的填空練習，引導學生通過比較鞏固基數詞和序 數詞的對應關系。數詞的對應關系。 活動活動2：編者通過圍繞學生熟悉的節(jié)日，設計了補充問編者通過圍繞學生熟悉的節(jié)日，設計了補充問 句答語的練習，既拓展了知識面，又檢測了學生對句答語的練習，既拓展了知識面，又檢測了學生對 when引導的特殊疑問句及答語的掌握情況。引導的特殊疑問句及答語的掌握情況。

8、 自我檢測部分的練習從不同角度進行設計。目的在于自我檢測部分的練習從不同角度進行設計。目的在于 引發(fā)學生思考，引導學生能對所學的知識進行歸納和引發(fā)學生思考，引導學生能對所學的知識進行歸納和 總結，培養(yǎng)學生自主學習能力?？偨Y，培養(yǎng)學生自主學習能力。 學習本課學習本課必備知識必備知識： 學生需要掌握日期的表達及有關學校活動的簡單短語學生需要掌握日期的表達及有關學?；顒拥暮唵味陶Z （小學課本，（小學課本，section b 1a） 學習本課學習本課必備技能必備技能： 能讀懂簡單的文本（能讀懂簡單的文本（u3-）；）； 能根據要求找能根據要求找 出關鍵信息（出關鍵信息（u4u7）；）； 能用簡單的陳述

9、句描述事件發(fā)生的時間（能用簡單的陳述句描述事件發(fā)生的時間（section a: my birthday is on may 2nd。 2a, 2b, 2c, 3a, 3b 整合整合 課型為課型為讀寫課讀寫課 學情分析：學情分析： 可能的難點：可能的難點： 1.school day, english day, sports day, art festival, book sale等特殊表達的含義不清楚，等特殊表達的含義不清楚， 2. “通知通知”和和“邀請信邀請信”這兩種實用文體也是第一次接觸，這兩種實用文體也是第一次接觸， 因此學習該題材的文體和語言表述也將是本課的另一因此學習該題材的文體和語

10、言表述也將是本課的另一 難點。難點。 1.小步子、靈活教學、抓落實小步子、靈活教學、抓落實 2.分層教學，合作學習分層教學，合作學習 3.以說促寫，先說后寫以說促寫，先說后寫 4.圖片、視頻等直觀手段輔助圖片、視頻等直觀手段輔助 教法和學法的選定教法和學法的選定 （一）知識目標：（一）知識目標： 1. 絕大部分學生通過閱讀絕大部分學生通過閱讀2b，能夠掌握活動類詞匯 sports day, book sale, soccer game, art festival， 大部分學生能根據上下文和老師的幫助，猜測并理解 新詞：dear, thing, term, busy, have a good t

11、ime. 學有余力的前20%的學生通過閱讀，能聯系我們學校 開展的活動，拓展更多有關活動的詞塊，如：english festival, science festival, math day。 2大部分學生能在閱讀完2b之后，通過分析文章的結 構，能掌握通知和邀請的正確書寫格式。 （二）技能目標：（二）技能目標： 1絕大部分學生在閱讀2b之后，能列出文中的活動 和日期,能 掌握抓關鍵信息的閱讀策略。 2絕大部分學生能借助2b表格中的信息，與同伴用 目標語討論自己喜歡的活動。能正確回答what引導的特 殊疑問句，并能表達自己的觀點。學有余力的前20%的 學生能夠根據學小組討論的結果，模仿2b中描述

12、活動發(fā) 生時間的句式，說出學?；顒拥陌才拧?（二）技能目標：（二）技能目標： 3絕大部分學生根據3a提供的便條的框架，能選擇 正確的單詞完成短文。 （二）技能目標（二）技能目標 4大部分學生能根據3a提供的寫作模板和3b提供的問 題，綜合運用表達愛好、物主關系、活動安排等語言， 給朋友寫一個便條，邀請對方參加學校的英語節(jié)。學有 余力的前20%學生能結合自己的生活經歷，拓展語言， 寫出內容更加豐富的便條。 （三）（三） 學習策略目標：學習策略目標： 1. 認知策略：認知策略： 1）絕大部分學生能在課前借助學習工具、已有知識，獨）絕大部分學生能在課前借助學習工具、已有知識，獨 立完成立完成2a，能

13、通過獨立閱讀，能通過獨立閱讀2b，了解文章大意。學會根，了解文章大意。學會根 據需要進行預習，并能將所學的內容主動復習并加以整據需要進行預習，并能將所學的內容主動復習并加以整 理和歸納。學有余力的前理和歸納。學有余力的前20%學生能通過用紅筆寫下課學生能通過用紅筆寫下課 外拓展詞匯，學會在學習中集中注意力；學會在學習中外拓展詞匯，學會在學習中集中注意力；學會在學習中 記要點。記要點。 2）大部分學生在閱讀時能通過記錄學?；顒雍蜁r間，劃）大部分學生在閱讀時能通過記錄學?；顒雍蜁r間，劃 出有關文章格式的表達等方法，學會讀要點、讀文本結出有關文章格式的表達等方法，學會讀要點、讀文本結 構。構。 3）

14、通過寫作后小組同學的互改，大部分學生能意通過寫作后小組同學的互改，大部分學生能意 識到錯誤并進行適當的糾正。識到錯誤并進行適當的糾正。20%學有余力的學生，學有余力的學生， 通過課后了解不同國家學生的校園活動的任務，能通過課后了解不同國家學生的校園活動的任務，能 嘗試閱讀其他英語課外讀物。嘗試閱讀其他英語課外讀物。 2. 調控策略：調控策略： 大部分學生能通過完成預習作業(yè)，明確本課時英語學習大部分學生能通過完成預習作業(yè)，明確本課時英語學習 的目標，把握學習內容的重點和難點；能與老師和同學的目標，把握學習內容的重點和難點；能與老師和同學 交流學習體會，了解和反思自己學習英語中的進步與不交流學習體

15、會，了解和反思自己學習英語中的進步與不 足。足。 3. 交際策略交際策略 ： 學生能在學生能在2c的小組活動中積極主動用英語談論和的小組活動中積極主動用英語談論和 交流自己喜歡的學?；顒?，在小組合作時，能相交流自己喜歡的學?；顒?，在小組合作時，能相 互幫助，共同提高；互幫助，共同提高； 在交際中能注意到中外在校園文化方面的差異。在交際中能注意到中外在校園文化方面的差異。 4. 資源策略：資源策略： 大部分能借助磁帶模音，借助學習工具（思維導大部分能借助磁帶模音，借助學習工具（思維導 圖冊、網絡詞典、單詞表等）自主預習詞塊與篇圖冊、網絡詞典、單詞表等）自主預習詞塊與篇 章結構。章結構。 (四四)

16、 文化意識目標：文化意識目標： 大部分學生通過閱讀文章，能了解英語國家主要的學大部分學生通過閱讀文章，能了解英語國家主要的學 ?；顒?，能關注中外校園文化的異同。如：英語國家校活動，能關注中外校園文化的異同。如：英語國家 的學校經常會有的學校經常會有book sale,學生把已經用過的課本減學生把已經用過的課本減 價賣給下一屆的學生。引導學生提高環(huán)保、節(jié)能意識。價賣給下一屆的學生。引導學生提高環(huán)保、節(jié)能意識。 （五）情感目標（五）情感目標 1.學生通過討論學校開展的活動和他們喜歡的活動，能學生通過討論學校開展的活動和他們喜歡的活動，能 激發(fā)起他們對豐富多彩的校園生活的熱愛，從而激勵他激發(fā)起他們對

17、豐富多彩的校園生活的熱愛，從而激勵他 們積極參加各項活動，全面提高自身素質。們積極參加各項活動，全面提高自身素質。 2. 學生能通過為我校學生安排本學期的活動，增強主學生能通過為我校學生安排本學期的活動，增強主 人翁意識和合作能力。人翁意識和合作能力。 （一）重點：（一）重點： 1.大部分學生能通過閱讀能了解有關活動和事件的短大部分學生能通過閱讀能了解有關活動和事件的短 語語sports day, book sale, soccer game, art festival，并學會使用目標語談論活動安排。，并學會使用目標語談論活動安排。 2. 大部分學生能運用預測、找中心句、抓關鍵詞等閱大部分學生

18、能運用預測、找中心句、抓關鍵詞等閱 讀策略，讀懂一篇有關學校活動安排的通知。讀策略，讀懂一篇有關學校活動安排的通知。 3. 大部分學生能按要求寫一張便條，邀請他人參加學大部分學生能按要求寫一張便條，邀請他人參加學 校的某項活動。學有余力的校的某項活動。學有余力的20%學生能根據學校的實學生能根據學校的實 際情況，拓展詞匯和內容，寫出更豐富的句子。際情況，拓展詞匯和內容，寫出更豐富的句子。 4. 大部分學生能了解英語國家學校活動的安排，了解中大部分學生能了解英語國家學?；顒拥陌才?，了解中 西文化的差異，并能感受到我校豐富多彩的校園生活。西文化的差異，并能感受到我校豐富多彩的校園生活。 學有余力的

19、學有余力的20%學生能通過課外的閱讀，找出更多的中學生能通過課外的閱讀，找出更多的中 外校園活動。引導學生根據需要，合理安排活動。外校園活動。引導學生根據需要，合理安排活動。 義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。 就就工具性工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng) 和發(fā)展學生思維能力的任務。而閱讀和寫作正是發(fā)展學和發(fā)展學生思維能力的任務。而閱讀和寫作正是發(fā)展學 生思維能力的有效活動。生思維能力的有效活動。 就就人文性人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)而言，英語課程承擔著提高

20、學生綜合人文素養(yǎng) 的任務。即通過開展各種活動，豐富生活經歷，形成跨的任務。即通過開展各種活動，豐富生活經歷，形成跨 文化意識，幫助學生形成良好的品格和正確的人生觀與文化意識，幫助學生形成良好的品格和正確的人生觀與 價值觀。價值觀。 （二）（二） 難點：難點： 1絕大部分學生能理解絕大部分學生能理解school day, art festival, book sale,的含義。掌握的含義。掌握festival的讀音和拼寫。的讀音和拼寫。 對于剛剛入學對于剛剛入學3個月的七年級學生，對我校開展的一個月的七年級學生，對我校開展的一 些活動如：些活動如：school day, art festival

21、, book sale等并等并 不熟悉。不熟悉。festival是個多音節(jié)的單詞，正確朗讀和拼是個多音節(jié)的單詞，正確朗讀和拼 寫這個單詞對學生難度較大。寫這個單詞對學生難度較大。 通過展示不同學校活動的圖片和視頻，幫助學生理解通過展示不同學?；顒拥膱D片和視頻，幫助學生理解 school day, art festival, book sale的含義。的含義。 通過單詞直拼法，幫助學生分析通過單詞直拼法，幫助學生分析festival各個字母的發(fā)各個字母的發(fā) 音和拼寫規(guī)律。通過展示音和拼寫規(guī)律。通過展示science festival, spring festival. music festival的圖片，讓學生說出更多含有的圖片，讓學生說出更多含有 festival的詞塊，進一步鞏固其發(fā)音和拼寫。的詞塊，進一步鞏固其發(fā)音和拼