保育員國家職業(yè)資格鑒定

1、國家職業(yè)資格鑒定國家職業(yè)資格鑒定 -保育員中級保育員中級 講課教師：李蔭薈講課教師：李蔭薈 關于職業(yè)技能鑒定關于職業(yè)技能鑒定 職業(yè)技能鑒定一般分理論知識考試和職業(yè)技能鑒定一般分理論知識考試和 操作技能考核。操作技能考核。 職業(yè)技能鑒定理論知識考試和操作技職業(yè)技能鑒定理論知識考試和操作技 能考核均實行百分制，成績皆達到能考核均實行百分制，成績皆達到 60分以上為合格。分以上為合格。 職業(yè)技能鑒定合格者，可獲得國家職職業(yè)技能鑒定合格者，可獲得國家職 業(yè)資格證書。業(yè)資格證書。 理論知識考試解讀理論知識考試解讀 本職業(yè)每個級別考試試卷有選擇題和本職業(yè)每個級別考試試卷有選擇題和 判斷題兩大題型：判斷題兩

2、大題型： 選擇題為選擇題為“四選一四選一”的單項選擇，共的單項選擇，共 160題，每題題，每題0.5分，共分，共80分。分。 判斷題為正誤判斷題型，共判斷題為正誤判斷題型，共40題，題， 每題每題0.5分，共分，共20分。分。 理論考試時間為理論考試時間為120分鐘。分鐘。 試卷來源：計算機自動生成試卷。試卷來源：計算機自動生成試卷。 操作技能考核解讀操作技能考核解讀 操作技能考核試卷生成方式為計算機自動操作技能考核試卷生成方式為計算機自動 生成試卷。生成試卷。 題型為題型為 一、錄像題一、錄像題3題，每個題，每個10分，共計分，共計30分分 二、文字案例分析或論述問答二、文字案例分析或論述問

3、答4題，每題題，每題 10分，共計分，共計40分。分。 三、填空題共三、填空題共15題，每題題，每題2分，共計分，共計30分分。 操作技能考核時間操作技能考核時間180分鐘。分鐘。 中級工保育員操作技能考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)表中級工保育員操作技能考核內(nèi)容結(jié)構(gòu)表 清潔清潔 消毒消毒 生活管理生活管理配合教育活配合教育活 動動 安全工作安全工作培培 訓訓 合計合計 環(huán)環(huán) 境境 衛(wèi)衛(wèi) 生生 消毒消毒晨午晨午 晚檢晚檢 與體與體 檢檢 預防預防 接種接種 進餐進餐飲飲 水水 盥盥 洗洗 如如 廁廁 睡睡 眠眠 物物 品品 保保 管管 室室 內(nèi)內(nèi) 教教 育育 活活 動動 室室 外外 教教 育育 活活 動動 環(huán)環(huán)

4、境境 設設 計計 常常 規(guī)規(guī) 安安 全全 措措 施施 防防 止止 意意 外外 傷傷 害害 安安 全全 教教 育育 實際實際 操作操作 指導指導 中中 級級 選選 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 必必 考考 9項項 鑒鑒 定定 比比 重重 101010101016141010100 10403020 考考 試試 時時 間間 （ 分分 鐘鐘 20705535180 考考 核核 形形 式式 填空填空5題題 或問答或問答1 題題 填空填空5題題 問答問答3題題 填空填空5題題 問答問答2題題 問答問答2題或題或 填空填空5題、題、

5、問答問答1題題 填空填空 15題題 問答問答 7題題 第一單元第一單元 配制幼兒園常用的消毒劑配制幼兒園常用的消毒劑 幼兒園常用的消毒藥品：幼兒園常用的消毒藥品：84消毒液、漂白粉等。消毒液、漂白粉等。 消毒液配制的計算公式：消毒液配制的計算公式： 所需藥量所需藥量=欲配制濃度欲配制濃度*欲配制數(shù)量欲配制數(shù)量 加水量加水量=欲配制數(shù)量欲配制數(shù)量-所需藥量所需藥量 所需原藥量所需原藥量=欲配置濃度欲配置濃度欲配制數(shù)量原藥含欲配制數(shù)量原藥含 量量 加水量加水量=配制數(shù)量配制數(shù)量-所需原藥量所需原藥量 例題（例題（43頁）頁） 配制消毒液的步驟： 計算所需藥量和加水量；準備好配制計算所需藥量和加水量

6、；準備好配制 工具；按比例配制消毒劑。工具；按比例配制消毒劑。 固體消毒品的配制：固體消毒品的配制： 計算好所需藥量并稱出，放入有刻度計算好所需藥量并稱出，放入有刻度 的容器內(nèi)，加水至所需配制數(shù)量。的容器內(nèi)，加水至所需配制數(shù)量。 一般容器的容量：一般容器的容量： 一只普通碗或玻璃杯：一只普通碗或玻璃杯：250ml(250g) 一只普通臉盆：一只普通臉盆：5000ml(5kg) 一只普通提水桶：一只普通提水桶：10000ml(10kg) 一湯勺：約一湯勺：約10ml 注意事項：注意事項： 配制漂白粉溶液時，先在漂白粉中加配制漂白粉溶液時，先在漂白粉中加 入少量水，調(diào)成糊狀，然后再加水攪入少量水，

7、調(diào)成糊狀，然后再加水攪 勻。勻。 使用使用84消毒液消毒后，被消毒過的消毒液消毒后，被消毒過的 物品必須再用清水沖水，將所殘留在物品必須再用清水沖水，將所殘留在 物品上的消毒掖全部沖刷干凈，以免物品上的消毒掖全部沖刷干凈，以免 幼兒中毒。幼兒中毒。 日常的消毒對象和方法日常的消毒對象和方法 消毒對象消毒對象消毒方法消毒方法消毒時間消毒時間消毒劑消毒劑備注備注 食具、水杯、食具、水杯、 毛巾、餐巾毛巾、餐巾 1、熱力消、熱力消 毒：煮沸；毒：煮沸； 蒸汽蒸汽 2、化學消、化學消 毒毒 煮沸煮沸1530分鐘；分鐘； 蒸汽蒸汽1015分鐘；分鐘； 消毒劑浸泡消毒劑浸泡15分分 鐘鐘10 嚴格按照所附

8、嚴格按照所附 說明書要求配說明書要求配 制使用制使用 消毒前需要將食物消毒前需要將食物 殘渣及油脂去凈；殘渣及油脂去凈； 消毒后需要用流動消毒后需要用流動 水沖洗干凈水沖洗干凈 餐桌餐桌消毒劑滯留消毒劑滯留 擦拭擦拭 10分鐘分鐘過氧乙酸（消過氧乙酸（消 毒濃度毒濃度0.2%） 每天消毒一次每天消毒一次 門拉手、飲門拉手、飲 水龍頭、洗水龍頭、洗 手水龍頭手水龍頭 消毒劑滯留消毒劑滯留 消毒消毒 10分鐘分鐘 廁所、便器廁所、便器消毒劑刷洗消毒劑刷洗 消毒劑浸泡消毒劑浸泡 其他其他每天至少消毒一次每天至少消毒一次 第二單元第二單元 生活管理生活管理 晨午晚檢晨午晚檢 日托園的晨間檢查：日托園的

9、晨間檢查： 一摸：摸一摸：摸額頭額頭、頜下頜下和和腮部腮部。 二看：看嬰幼兒的二看：看嬰幼兒的精神狀態(tài)精神狀態(tài)、面色面色、咽部咽部有有 無異常，無異常，皮膚皮膚有無皮疹及某些傳染病的早有無皮疹及某些傳染病的早 期表現(xiàn)。期表現(xiàn)。 三問：詢問家長幼兒在家的三問：詢問家長幼兒在家的飲食飲食、睡眠睡眠和和大大 小便小便情況。情況。 四查：查看幼兒衣兜內(nèi)有無不安全物品。四查：查看幼兒衣兜內(nèi)有無不安全物品。 教師接待來園工作內(nèi)容：教師接待來園工作內(nèi)容： 晨檢晨檢 填寫晨檢記錄填寫晨檢記錄 晨檢后工作：晨檢后工作： 每日物品管理；提醒幼兒鹽水漱口每日物品管理；提醒幼兒鹽水漱口 整托園晨檢： 摸前額體溫、耳下

10、腫大。摸前額體溫、耳下腫大。 看面容、眼睛顏色，看胸前、后背和看面容、眼睛顏色，看胸前、后背和 大腿內(nèi)側(cè)有無疹子，觀察呼吸。大腿內(nèi)側(cè)有無疹子，觀察呼吸。 問幼兒是否舒服。問幼兒是否舒服。 查幼兒床鋪。查幼兒床鋪。 定期體檢 體重測量輕身、空腹體重測量輕身、空腹 身高測量腳跟靠攏，足尖分開，身高測量腳跟靠攏，足尖分開，腳跟腳跟 臀部和胛間臀部和胛間三點靠立柱。三點靠立柱。 身高體重的測量（身高體重的測量（48頁）頁） 進餐環(huán)節(jié)進餐環(huán)節(jié) 保育員的職責：為孩子創(chuàng)設一個清潔、保育員的職責：為孩子創(chuàng)設一個清潔、 安靜、愉悅的進餐環(huán)境。安靜、愉悅的進餐環(huán)境。 保育員在進餐環(huán)節(jié)的具體工作：保育員在進餐環(huán)節(jié)的

11、具體工作： 餐前對幼兒值日生工作的指導，餐中餐前對幼兒值日生工作的指導，餐中 介紹飯菜營養(yǎng)，對嬰幼兒進餐過程的介紹飯菜營養(yǎng)，對嬰幼兒進餐過程的 指導指導。 餐前指導：餐前指導： 中、大班幼兒進行值日生工作。中、大班幼兒進行值日生工作。 餐前具體指導工作包括：餐前具體指導工作包括： 餐前清潔衛(wèi)生工作的指導和分發(fā)餐具餐前清潔衛(wèi)生工作的指導和分發(fā)餐具 的指導。的指導。 指導前的準備工作：指導前的準備工作： 每人一件清潔服；兩塊抹布；擦拭液。每人一件清潔服；兩塊抹布；擦拭液。 擦桌子怎么擦？擦桌子怎么擦？ 按按“幾幾”字形擦拭。字形擦拭。 半張桌子換一個面，一張桌子清洗一半張桌子換一個面，一張桌子清洗

12、一 次。次。 餐具怎么分發(fā)，擺放合適？餐具怎么分發(fā)，擺放合適？ 怎么提高幼兒進餐的食欲呢？怎么提高幼兒進餐的食欲呢？ 食物色香味形多樣化。食物色香味形多樣化。 進餐環(huán)境良好。進餐環(huán)境良好。 幼兒情緒平靜、愉快。幼兒情緒平靜、愉快。 自己動手興趣高。自己動手興趣高。 保持健康，保證食欲。保持健康，保證食欲。 進餐環(huán)節(jié)的注意事項：進餐環(huán)節(jié)的注意事項： 排隊添菜不扎堆。排隊添菜不扎堆。 不限制嬰兒左右手。不限制嬰兒左右手。 不斥責幼兒手抓飯菜。不斥責幼兒手抓飯菜。 寬容、耐心，不批評。寬容、耐心，不批評。 鼓勵為主，允許不規(guī)范動作。鼓勵為主，允許不規(guī)范動作。 盥洗盥洗 盥洗的目的盥洗的目的: 保持皮

13、膚正常功能保持皮膚正常功能 提高皮膚抵抗力提高皮膚抵抗力 提高生活自理能力提高生活自理能力 盥洗的內(nèi)容盥洗的內(nèi)容 洗手、洗臉、刷牙、漱口、洗手、洗臉、刷牙、漱口、 洗澡、洗腳、梳頭等。洗澡、洗腳、梳頭等。 日托中最重要的內(nèi)容：洗日托中最重要的內(nèi)容：洗 臉、洗手、刷牙、漱口、臉、洗手、刷牙、漱口、 梳頭。梳頭。 洗手洗手 準備工作準備工作:地面地面-防滑、滲水、防滑、滲水、 高度高度;毛巾、香皂或洗手液毛巾、香皂或洗手液 洗手程序：洗手程序：卷衣袖；開水龍頭；洗卷衣袖；開水龍頭；洗 手；沖洗；擦干。手；沖洗；擦干。 洗手步驟：洗手步驟：打濕雙手搓香皂；搓手打濕雙手搓香皂；搓手 （手心、手背、手腕

14、、手指縫、（手心、手背、手腕、手指縫、 指甲）；沖洗（冬季搽油）指甲）；沖洗（冬季搽油） 洗臉洗臉 洗臉的步驟：洗臉的步驟： （1）擤鼻涕）擤鼻涕 （2）打濕毛巾）打濕毛巾 （3）洗臉：眼睛、前額、臉頰、鼻孔）洗臉：眼睛、前額、臉頰、鼻孔 下方、口周、下巴、脖子、耳朵下方、口周、下巴、脖子、耳朵 （4）其間清洗毛巾）其間清洗毛巾12次次 （5）冬季洗臉后搽油。）冬季洗臉后搽油。 幼兒牙刷、牙膏的標準：幼兒牙刷、牙膏的標準： 牙刷頭小牙刷頭小 刷毛柔軟（兩排）刷毛柔軟（兩排） 含氟牙膏含氟牙膏 幼兒牙膏為什么要含氟？幼兒牙膏為什么要含氟？ 但是含氟牙膏對齲齒的預防作用，但是含氟牙膏對齲齒的預防作

15、用， 使用含氟牙膏可以增加牙齒的硬使用含氟牙膏可以增加牙齒的硬 度。度。 關于刷牙：關于刷牙： 刷牙原則：順著牙縫豎刷。刷牙原則：順著牙縫豎刷。 刷牙時間：刷牙時間：3分鐘以上。分鐘以上。 刷牙持續(xù)刷牙持續(xù)3分鐘才有效分鐘才有效 韓國牙科界一直倡導韓國牙科界一直倡導“3-3-3刷牙法刷牙法”，即每，即每 天刷牙天刷牙3次以上、在飯后次以上、在飯后3分鐘以內(nèi)刷牙、每次刷分鐘以內(nèi)刷牙、每次刷 牙牙3分鐘以上。刷牙的基本原則是分鐘以上。刷牙的基本原則是“面面俱到面面俱到”， 也就是說，牙齒的外面、里面、咬合面等各個角也就是說，牙齒的外面、里面、咬合面等各個角 度都要考慮到。算下來，大約有度都要考慮到

16、。算下來，大約有80多個牙面需要多個牙面需要 清潔，這個工作量不算小。而一把牙刷在同一時清潔，這個工作量不算小。而一把牙刷在同一時 間里只能刷到間里只能刷到23顆牙齒，因此每次刷牙顆牙齒，因此每次刷牙3分鐘分鐘 才能保證所有牙齒都刷干凈。如果覺得刷牙的才能保證所有牙齒都刷干凈。如果覺得刷牙的3 分鐘過程太過枯燥，不妨早晨聽新聞，晚上聽音分鐘過程太過枯燥，不妨早晨聽新聞，晚上聽音 樂，一邊享受一邊刷。另外，刷牙最好在飯后樂，一邊享受一邊刷。另外，刷牙最好在飯后3 分鐘內(nèi)進行，避免細菌在牙齒表面沉積，防止齲分鐘內(nèi)進行，避免細菌在牙齒表面沉積，防止齲 齒。其他時間用清水、鹽水或漱口水即可。齒。其他時

17、間用清水、鹽水或漱口水即可。 關于剪指甲（趾甲）關于剪指甲（趾甲） 手指甲手指甲 每星期一次，圓弧形。每星期一次，圓弧形。 腳趾甲腳趾甲 每星期剪一次，直線型每星期剪一次，直線型。 關于嬰幼兒遺尿關于嬰幼兒遺尿 漸進推測法漸進推測法 嬰幼兒遺尿的原因分析：嬰幼兒遺尿的原因分析： 精神緊張引起大腦皮層功精神緊張引起大腦皮層功 能失調(diào)。能失調(diào)。 沒養(yǎng)成良好的排尿習慣。沒養(yǎng)成良好的排尿習慣。 白天過度疲勞。白天過度疲勞。 軀體有疾病。軀體有疾病。 如何預防和矯正嬰幼兒遺尿？如何預防和矯正嬰幼兒遺尿？ 喚醒排尿喚醒排尿 避免過度疲勞，控制飲水避免過度疲勞，控制飲水 量。量。 消除導致嬰幼兒精神緊張消除

18、導致嬰幼兒精神緊張 不安的因素。不安的因素。 進行行為治療和藥物治療。進行行為治療和藥物治療。 注意：別拿尿床說事。注意：別拿尿床說事。 配合教育活動配合教育活動 配合室內(nèi)教育活動配合室內(nèi)教育活動 配合室外教育活動配合室外教育活動 參加嬰幼兒的部分游戲和教學活動參加嬰幼兒的部分游戲和教學活動 工作程序：工作程序： 做好前期教學工作做好前期教學工作 明確不同種類活動的目標、明確不同種類活動的目標、 內(nèi)容和指導要求內(nèi)容和指導要求 具體教學過程中的指導具體教學過程中的指導 案例一：案例一： 某小班的保育員按教師的要求參加幼某小班的保育員按教師的要求參加幼 兒活動區(qū)中的兒活動區(qū)中的“娃娃家娃娃家”活動

19、。保育活動。保育 員通過觀察，發(fā)現(xiàn)這個員通過觀察，發(fā)現(xiàn)這個“家里家里”：的：的 “父母父母”太粗心了，總是倒著抱太粗心了，總是倒著抱“孩孩 子子”，不高興的時候，不高興的時候 還把還把“孩子孩子” 往別人懷里扔。往別人懷里扔。 你是保育員的話，如何指導？你是保育員的話，如何指導？ 保育員可以：保育員可以： 以以“孩子孩子”外婆的身份進入娃娃外婆的身份進入娃娃 “家家”，通過保育員輕手輕腳地，通過保育員輕手輕腳地 抱抱“孩子孩子”，輕言輕語地與，輕言輕語地與“孩孩 子子”說話等行為，給說話等行為，給“孩子孩子”的的 “父母父母”做出榜樣，幫助孩子理做出榜樣，幫助孩子理 解所扮演角色的責任和行為。

20、解所扮演角色的責任和行為。 案例二：案例二： 某小班保育員在按老師的要求參加嬰幼兒某小班保育員在按老師的要求參加嬰幼兒 的分組活動的分組活動畫五官時，發(fā)現(xiàn)本組有的畫五官時，發(fā)現(xiàn)本組有的 嬰幼兒不按照老師的要求把五官畫在老師嬰幼兒不按照老師的要求把五官畫在老師 準備好的人臉圖上，而是把眼睛、鼻子等準備好的人臉圖上，而是把眼睛、鼻子等 所有的器官都擠在了一起，畫好后自己都所有的器官都擠在了一起，畫好后自己都 不喜歡，把紙扔在了一邊。保育員拿來一不喜歡，把紙扔在了一邊。保育員拿來一 面鏡子對她說：面鏡子對她說：“看著你的眼睛和鼻子再看著你的眼睛和鼻子再 畫一張吧，我相信你一定能畫好畫一張吧，我相信你

21、一定能畫好”事事 后保育員把這件事向教師作了匯報，通過后保育員把這件事向教師作了匯報，通過 溝通，教師肯定了保育員的做法，并達成溝通，教師肯定了保育員的做法，并達成 了下一次讓嬰幼兒再畫畫時應該先讓孩子了下一次讓嬰幼兒再畫畫時應該先讓孩子 仔細觀察的共識。仔細觀察的共識。 辨析：辨析： 在活動的過程中，保育員善在活動的過程中，保育員善 于根據(jù)孩子的情況和教師的于根據(jù)孩子的情況和教師的 要求，采取靈活激動的方式，要求，采取靈活激動的方式， 發(fā)現(xiàn)問題及時向教師匯報、發(fā)現(xiàn)問題及時向教師匯報、 請示，保證活動的順利進行。請示，保證活動的順利進行。 案例三：案例三： 某保育員在看到一個小班兒童在用積某保

22、育員在看到一個小班兒童在用積 木疊羅漢，搭到高處時積木倒了，孩木疊羅漢，搭到高處時積木倒了，孩 子哈哈大笑，又拿起積木搭起來，保子哈哈大笑，又拿起積木搭起來，保 育員走過去說育員走過去說:“我和你一起搭建一個我和你一起搭建一個 大高樓好嗎？大高樓好嗎？”孩子點點頭，但卻不孩子點點頭，但卻不 再笑了。再笑了。 請分析保育員的做法。請分析保育員的做法。 辨析：辨析： 保育員在這時進行指導和幫助，時機保育員在這時進行指導和幫助，時機 沒掌握好，客觀上干擾了孩子的活動。沒掌握好，客觀上干擾了孩子的活動。 正確的做法是在這種情況下不要去干正確的做法是在這種情況下不要去干 擾孩子的活動，允許孩子有機會自己

23、擾孩子的活動，允許孩子有機會自己 去嘗試，讓他在重復搭建的過程中鍛去嘗試，讓他在重復搭建的過程中鍛 煉搭積木的技能，并感受玩積木的快煉搭積木的技能，并感受玩積木的快 樂。樂。 正確把握介入嬰幼兒活動的時機正確把握介入嬰幼兒活動的時機是保是保 育員在參與孩子活動時必須要掌握的育員在參與孩子活動時必須要掌握的 技能之一。技能之一。 總結(jié)保育工作 問題一：保育工作總結(jié)有哪些基本內(nèi)問題一：保育工作總結(jié)有哪些基本內(nèi) 容？容？ 問題二：注意事項有哪些？問題二：注意事項有哪些？ 保育工作總結(jié)的基本內(nèi)容保育工作總結(jié)的基本內(nèi)容： （1）題目題目（2）所在工作班級的）所在工作班級的基基 本情況本情況，與班級有關的

24、其他工作人員，與班級有關的其他工作人員 的基本情況；了（的基本情況；了（3）在某階段自己）在某階段自己 負責的負責的主要主要工作工作，以及所，以及所取得的取得的主要主要 成績成績和尚和尚存在存在的的問題問題；（；（4）分析原分析原 因因，存在問題的，存在問題的提出提出對工作的對工作的改進改進意意 見和建議。見和建議。 保育工作總結(jié)的注意事項：保育工作總結(jié)的注意事項： 既要全面，又要有側(cè)重，既要全面，又要有側(cè)重，即應在全面即應在全面 總結(jié)日常保育工作、配班工作、個別總結(jié)日常保育工作、配班工作、個別 兒童工作、貫徹保教并重工作的基礎兒童工作、貫徹保教并重工作的基礎 上，能總結(jié)出自己在本崗位工作上所

25、上，能總結(jié)出自己在本崗位工作上所 取得的主要經(jīng)驗或突出業(yè)績。取得的主要經(jīng)驗或突出業(yè)績。 應該具體、客觀、真實和實事求是應該具體、客觀、真實和實事求是。 制定玩具和教具制定玩具和教具 工作程序：工作程序： 確定需要制作地玩具和教具的種類和確定需要制作地玩具和教具的種類和 數(shù)量數(shù)量 收集和選擇合適的材料收集和選擇合適的材料 與教師和學前兒童共同制作玩具和教與教師和學前兒童共同制作玩具和教 具。具。 注意保養(yǎng)玩具和教具注意保養(yǎng)玩具和教具 問題：如何收集和選擇合適的材料問題：如何收集和選擇合適的材料 制作玩具和教具？制作玩具和教具？ 根據(jù)教育的要求，注意收集制作玩具根據(jù)教育的要求，注意收集制作玩具 和

26、教具所需要的材料。和教具所需要的材料。 了解并根據(jù)教育的需要，有目的地購了解并根據(jù)教育的需要，有目的地購 置材料。置材料。 發(fā)動嬰幼兒和家長共同收集材料。發(fā)動嬰幼兒和家長共同收集材料。 選擇合適的材料，制作玩具和教具。選擇合適的材料，制作玩具和教具。 制作玩具和教具應注意哪幾個制作玩具和教具應注意哪幾個 問題？問題？ 玩具和教具必須符合安全衛(wèi)生的要求。玩具和教具必須符合安全衛(wèi)生的要求。 玩具、教具的大小、輕重應適合學前玩具、教具的大小、輕重應適合學前 兒童的使用。兒童的使用。 對玩具和教具應經(jīng)常進行消毒。對玩具和教具應經(jīng)常進行消毒。 對玩具和教具應做好保養(yǎng)維修工作。對玩具和教具應做好保養(yǎng)維修工

27、作。 指導個別嬰幼兒參與活動指導個別嬰幼兒參與活動 某幼兒園中班在自由活動時，平平和小紅某幼兒園中班在自由活動時，平平和小紅 同時選中了一個玩具機器人，平平說：同時選中了一個玩具機器人，平平說： “我先玩！我先玩！”小紅說：小紅說：“我先看到的，應我先看到的，應 該我先玩！該我先玩！”兩人爭執(zhí)不下，吵了起來保兩人爭執(zhí)不下，吵了起來保 育員看到這種情況，走過去對兩個孩子說：育員看到這種情況，走過去對兩個孩子說： “你們兩個這樣吵下去能玩到玩具嗎？你們兩個這樣吵下去能玩到玩具嗎？” 兩個孩子還是爭執(zhí)不休。保育員說：兩個孩子還是爭執(zhí)不休。保育員說：“如如 果你們還這樣吵，玩具就先放我這里，等果你們還

28、這樣吵，玩具就先放我這里，等 你們想出辦法后再玩。你們想出辦法后再玩。” 保育員在幫助和指導個別嬰幼兒參加保育員在幫助和指導個別嬰幼兒參加 活動的過程中活動的過程中,要始終把要始終把尊重和信任尊重和信任 放在第一位。不能因為嬰幼兒有某些放在第一位。不能因為嬰幼兒有某些 行為問題就對其行為問題就對其 保育員在指導和幫助個別嬰幼兒的時保育員在指導和幫助個別嬰幼兒的時 候，可以多用一些候，可以多用一些體態(tài)語言體態(tài)語言進行交流，進行交流， 如如撫摸、擁抱、拍肩膀撫摸、擁抱、拍肩膀等，使孩子感等，使孩子感 到保育員是喜歡他們的，從而愿意接到保育員是喜歡他們的，從而愿意接 受保育員的指導和幫助。受保育員的

29、指導和幫助。 嬰幼兒在自由活動時的活動量是有差嬰幼兒在自由活動時的活動量是有差 異的，保育員要注意觀察嬰幼兒的活異的，保育員要注意觀察嬰幼兒的活 動，及時了解每個孩子的實際活動量，動，及時了解每個孩子的實際活動量， 及時為孩子增減衣服。及時為孩子增減衣服。 怎樣知道孩子的活動量是否合 適呢？ 觀察法：在活動中觀察幼兒的臉色、觀察法：在活動中觀察幼兒的臉色、 呼吸、表情、出汗狀況和動作的協(xié)調(diào)呼吸、表情、出汗狀況和動作的協(xié)調(diào) 性等特征，來了解其活動量的大小。性等特征，來了解其活動量的大小。 測量法：測量幼兒的心率，嬰幼兒平測量法：測量幼兒的心率，嬰幼兒平 均利率在均利率在130160次次/min。

30、 照顧肥胖兒照顧肥胖兒 肥胖有兩種：單純性肥胖和繼發(fā)性肥肥胖有兩種：單純性肥胖和繼發(fā)性肥 胖。胖。 體重超過同齡標準體重超過同齡標準20%即為肥胖。即為肥胖。 輕度肥胖：（超重輕度肥胖：（超重20%29%） 中度肥胖中度肥胖：（超重：（超重30%39%） 重度肥胖：（超重重度肥胖：（超重40%59%） 極度肥胖：（超重極度肥胖：（超重60%以上）以上） 212歲的身高和體重歲的身高和體重 體重體重=年齡年齡X2+7（或（或8） 身高身高=年齡年齡x5+75 如何照顧肥胖兒？如何照顧肥胖兒？ 應針對孩子肥胖的原因，對癥下藥。應針對孩子肥胖的原因，對癥下藥。 進行身體鍛煉要循序漸進，不可貪多求快。

31、進行身體鍛煉要循序漸進，不可貪多求快。 控制飲食，均衡營養(yǎng)?？刂骑嬍?，均衡營養(yǎng)。 身體鍛煉和控制飲食長期堅持，循序漸進。身體鍛煉和控制飲食長期堅持，循序漸進。 注意家園合作。注意家園合作。 照顧體弱兒照顧體弱兒 通過家訪和細心觀察了解體弱兒的日常生通過家訪和細心觀察了解體弱兒的日常生 活方式，找出影響他們體質(zhì)的原因。活方式，找出影響他們體質(zhì)的原因。 在活動中及時發(fā)現(xiàn)孩子身體上的不適，對在活動中及時發(fā)現(xiàn)孩子身體上的不適，對 其及時采取相應的措施。其及時采取相應的措施。 減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影減少因環(huán)境的差異給孩子身體上帶來的影 響，促使孩子體質(zhì)的增強。響，促使孩子體質(zhì)的增強。 第八

32、章第八章 安全工作安全工作 保育員要有高度的責任心保育員要有高度的責任心,認真作認真作 好各項工作好各項工作,樹立樹立安全第一安全第一的思想的思想 保育員在對嬰幼兒進行日常保育和保育員在對嬰幼兒進行日常保育和 教育的過程中，觀察的重點應放教育的過程中，觀察的重點應放 在：在：嬰幼兒的精神狀況嬰幼兒的精神狀況，行為表行為表 現(xiàn)現(xiàn)，食欲狀況食欲狀況，大小便狀況大小便狀況，睡睡 眠狀況眠狀況，體溫體溫等。等。 走失走失 原因原因 表現(xiàn)表現(xiàn) 預防和處理預防和處理 走失的原因： 不適應幼兒園的生活。不適應幼兒園的生活。 特別依戀父母，悄悄的溜走。特別依戀父母，悄悄的溜走。 特別好奇。特別好奇。 注意力不集中，對活動不感興趣。注意力不集中，對活動不感興趣。 保育員的責任心不強，擁擠下走失。保育員的責任心不強，擁擠下走失。 走失的常見表現(xiàn)： 經(jīng)常哭鬧要回家，要找爸爸媽媽。經(jīng)常哭鬧要回家，要找爸爸媽媽。 好奇心強，因此脫離集體。好奇心強，因此脫離集體。 心事重重、目光呆滯