在教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報(bào)會(huì)上的講話(20210225181847)

1、在教學(xué)常規(guī)工作檢查匯報(bào)會(huì)上的講話 教學(xué)常規(guī)是一個(gè)學(xué)校工作的重中之重，是學(xué)校教學(xué)工作 得以正常開(kāi)展的根本保證。一個(gè)教師的基本功、教學(xué)能力、教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于 教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞的談教學(xué)能力是蒼白的，只有 用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè) 程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些 常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此，我們從 XX 年開(kāi)始就加大 了對(duì)教師教學(xué)情況的過(guò)程管理及檢查力度，經(jīng)過(guò)三年的努力， 到現(xiàn)在全鎮(zhèn)絕大多數(shù)教師都非常重視，教學(xué)常規(guī)管理資料收 集、整理全面，檢查表所要查的內(nèi)容都能拿出資料應(yīng)對(duì)。從 這次檢查得分也可看出，最高的 98 分，最低的也有 89

2、分因此，從本學(xué)期開(kāi)始，我們的教學(xué)常規(guī)檢查再不能停留 在面上，只看有沒(méi)有，要看質(zhì)量，要看內(nèi)容，要看有沒(méi)有特 色。在上次檢查中，我就要求各檢查人員要把好的、有特色 的推薦出來(lái)，本期開(kāi)學(xué)后開(kāi)展一次展評(píng)活動(dòng)，為大家提供一 個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。到時(shí)請(qǐng)大家?guī)ьI(lǐng)你校你認(rèn)為在這 方面做得有欠缺，最需要學(xué)習(xí)的老師或?qū)ΤＲ?guī)評(píng)估檢查意見(jiàn) 較大的教師來(lái)參加，看能不能對(duì)他起到促進(jìn)和教育意義。同 時(shí)也希望通過(guò)這次互相學(xué)習(xí)與展示，促進(jìn)各校教學(xué)常規(guī)管理 工作進(jìn)一步得到落實(shí)，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)然，我們的教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則也要更新，到時(shí)我們把樣表發(fā)給大家，征求意見(jiàn)，然后定稿再發(fā)下去供大家執(zhí)行下面我將本次檢查情況

3、作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。1、教學(xué)計(jì)劃本次檢查中，大部分教師的計(jì)劃還是用備課本上的計(jì)劃表來(lái)應(yīng)付，沒(méi)有按中小下發(fā)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)常規(guī)的要求來(lái)用認(rèn)真地寫(xiě)。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)要求、教材及學(xué)生情況分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)措施、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排等，其實(shí)，對(duì)于各年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)教學(xué)計(jì)劃，中小編成教學(xué)之窗發(fā)下去了，但有些教師還是沒(méi)有看，沒(méi)有引用過(guò)來(lái)，備課本上提高教學(xué)質(zhì)量的措施里有的教師只寫(xiě)了16 個(gè)字， 2句話，每句話 8 個(gè)字，可以說(shuō)，這些計(jì)劃的制定是流于形式， 只是為了應(yīng)付檢查，一點(diǎn)意義都沒(méi)有。另外，班主任一定要 制定詳細(xì)的班級(jí)工作計(jì)劃，使自己本期各項(xiàng)工作做到“胸中 有一盤棋” ，避免盲目性和隨意性。這里，

4、我建議各校在開(kāi) 學(xué)后兩周內(nèi)要求教師將計(jì)劃寫(xiě)好，上交一份學(xué)校存檔，督促 其認(rèn)真制定計(jì)劃。中小本部不僅語(yǔ)、數(shù)、班主任計(jì)劃要交， 其它學(xué)科包括常識(shí)、藝體、英語(yǔ)的計(jì)劃都要上交歸檔，每份 計(jì)劃上要注明班級(jí)、教師姓名、時(shí)間等。二、備課 這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，書(shū)寫(xiě)較以前規(guī) 范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及 教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的理念，撰寫(xiě)的教學(xué)反思比以前有 所提高， 能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、 方式、方法進(jìn)行解剖 但也有個(gè)別教師的備課過(guò)于簡(jiǎn)單，純是應(yīng)付檢查，教學(xué)反思 質(zhì)量不高，書(shū)寫(xiě)較了草。以后在檢查中象這樣的備課，至少 要扣 5 分，決不能備好備壞一個(gè)樣。三、作業(yè)本次檢查

5、發(fā)現(xiàn)每位教師做得最真實(shí)的最認(rèn)真的就是作 業(yè)，大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改，多數(shù) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，格式規(guī)范。但也存在一些問(wèn)題，有些學(xué)生的 錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)有待提高，還有教師作業(yè) 批改沒(méi)寫(xiě)日期。對(duì)于作業(yè)的設(shè)置和批改我也提幾點(diǎn)建議。 1 2 1、每位教師最好要有作業(yè)設(shè)計(jì)本和批改記錄本，記錄 學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施，程營(yíng)的陳玉蘭老師就是 這樣做的。2、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都 要打上一個(gè)鉤，這樣才能體現(xiàn)精批細(xì)改。學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn) 之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號(hào)、下劃線等方式給學(xué)生勾出 他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處。3、對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好

6、不要用分?jǐn)?shù)，要寫(xiě)出批語(yǔ)式鼓勵(lì) 性的語(yǔ)言或符號(hào)，如：甲、乙、丙、 a、b、c 等，最好是“八 仙過(guò)海，各顯神通” ，作為學(xué)生及家長(zhǎng)，最希望看到的是教 師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，一句關(guān)心的話語(yǔ)，一句善意的批評(píng)都能拉 近師生間的距離。4、作業(yè)的設(shè)置比較單一。 象數(shù)學(xué)可以設(shè)置一個(gè)口算本， 每天或每周出 10 30 道口算題訓(xùn)練學(xué)生的基本功；語(yǔ)文 可以設(shè)置一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)本，每天上課前聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)生字或詞語(yǔ)等。 語(yǔ)文作業(yè)低年級(jí)應(yīng)有專門的拼音本、生字本，高年級(jí)有習(xí)作 本，為提高學(xué)生寫(xiě)作水平，還可設(shè)周記本、積累本等。四、單元檢測(cè) 從每位教師的試卷分析可以看出，具教研室的試卷大部 分質(zhì)量還是比較高的，檢測(cè)題目難易程度適中，有淺顯的

7、基 礎(chǔ)知識(shí)，也有一定能力考察題， 且試題形式靈活， 富有變化， 貼近學(xué)生生活實(shí)際。從檢查的情況來(lái)看，有些教師對(duì)試卷的收集與管理做得 非常好、象三興的羅加超每單元試卷都裝訂好，試卷分析放 在上面，做得非常整齊，學(xué)生的卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師 批閱也非常認(rèn)真。但也存在一些問(wèn)題，從試卷上可以看出， 有些教師對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)， 知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生知識(shí)的需求，對(duì)教材中 綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)，因此這類題目學(xué)生失分較多。 學(xué)生方面也有在一些問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性 差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事；另外上課不注意所講，注 意力分散，課后又不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，

8、致使接愛(ài)新知識(shí)能力 相差較大，因此每單元考試成績(jī)都不及格。建議： 1、教師要與學(xué)生家長(zhǎng)多接觸，多溝通，要取得家長(zhǎng)的 配合與支持。2、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、要改進(jìn)課堂教學(xué)，要讓學(xué)生來(lái)教學(xué)生，提高課堂教 學(xué)效益。4、平時(shí)要重視雙基訓(xùn)練。5、語(yǔ)文學(xué)科要加大課外閱讀量， 要讓習(xí)作教學(xué)生活化。五、聽(tīng)課這項(xiàng)檢查中聽(tīng)課節(jié)數(shù)都能達(dá)標(biāo)， 8 節(jié)以上，但聽(tīng)課筆記 明顯看得出是不真實(shí)的，是應(yīng)付檢查的，有的連上課教師的 年級(jí)、姓名都沒(méi)填，教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)及建議較 少。其實(shí)，聽(tīng)課、評(píng)課是一個(gè)非常好的教研方式，是提升每一位教師教學(xué)水平的一個(gè)重要方法。因此，各校教導(dǎo)處每學(xué) 期都要開(kāi)展幾次備課、聽(tīng)課活動(dòng)，讓教師真實(shí)地記錄聽(tīng)課過(guò) 程中的所思所想，然后評(píng)課時(shí)相互交流，從而在點(diǎn)滴間提高 教師的教學(xué)水平。六、輔導(dǎo)從這次檢查情況看，大部分教師都扣了分，輔導(dǎo)計(jì)劃都 有，只不過(guò)質(zhì)量的好壞，但記載許多教師做得不夠充實(shí)。這 說(shuō)明我們教師對(duì)課后輔導(dǎo)還沒(méi)引起高度重視，對(duì)課后輔導(dǎo)的 意義不甚了解。其實(shí)課后輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一， 是課內(nèi)教學(xué)的輔助，補(bǔ)充，有利于教師了解學(xué)生，溝通師生 感情，實(shí)施因材施教，特別是在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn) 行課后輔