教師培訓教學服務篇

1、 教師課堂掌握秘訣教師課堂掌握秘訣 如何上好第一節(jié)課如何上好第一節(jié)課 課堂管理技巧課堂管理技巧 15種控制課堂紀律的方種控制課堂紀律的方 法法 電話教學電話教學 8大步驟提高教學質(zhì)量大步驟提高教學質(zhì)量 【01】教師課堂掌握秘訣教師課堂掌握秘訣 一、教師要在上面上課前提前到大教室門口一、教師要在上面上課前提前到大教室門口 二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足二、一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足 三、要盡快地記住每個的名字三、要盡快地記住每個的名字 四、要注意教學形式、手段的變化四、要注意教學形式、手段的變化 五、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話五、要細心觀察學

2、生，全面了解學生，傾聽學生的談話 六、教低年級學生，可把全班分為幾組六、教低年級學生，可把全班分為幾組 七、不要追求課堂教學的熱鬧七、不要追求課堂教學的熱鬧 八、課間盡可能多和學生在一起玩八、課間盡可能多和學生在一起玩 九、上好第一節(jié)課，精心準備九、上好第一節(jié)課，精心準備 十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機會講給學生聽 十一、我還是擔心你駕馭不了課堂十一、我還是擔心你駕馭不了課堂組織不好課堂教學組織不好課堂教學 十二、要經(jīng)常讀十二、要經(jīng)常讀 十三、如果你犯了錯誤十三、如果你犯了錯誤 十四、重點部分要提醒十四、重點部分要提醒 十五、品學兼優(yōu)的學生說都

3、喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛十五、品學兼優(yōu)的學生說都喜歡，但切不可讓學生看出老師的偏愛 【02】如何上好第一節(jié)課如何上好第一節(jié)課 1、介紹自己、介紹自己 2、陳述清楚你對學生的期望、陳述清楚你對學生的期望 3、盡快熟悉學生的名字、盡快熟悉學生的名字 4、幫助學生知道同學們的名字、幫助學生知道同學們的名字 5、告訴孩子們近期的方向、告訴孩子們近期的方向 6、確定你的學生知道評估形式、確定你的學生知道評估形式 7、用開頭幾節(jié)課明白學生已經(jīng)知道多少關(guān)于科目的知識，、用開頭幾節(jié)課明白學生已經(jīng)知道多少關(guān)于科目的知識， 并把它放進你的計劃并把它放進你的計劃 8、盡量叫學生喜歡上你、盡量叫學生喜歡上你

4、 【03】課堂管理技巧課堂管理技巧 A整體篇整體篇 1、老師所提問題要是與課文密切相關(guān)的。、老師所提問題要是與課文密切相關(guān)的。 2、學員可分為東、西、南、北四個角落、前排、中排、后排中間位、學員可分為東、西、南、北四個角落、前排、中排、后排中間位 置七個區(qū)域，提問時應前中后都注意。你只要提問了一個同學，則置七個區(qū)域，提問時應前中后都注意。你只要提問了一個同學，則 他前后左右四位同學也就會緊張，就像被提問了一樣。他前后左右四位同學也就會緊張，就像被提問了一樣。 3、本課的新知識或者較難的問題應提問前排程度好的學生，而提問、本課的新知識或者較難的問題應提問前排程度好的學生，而提問 復習時間或者較簡

5、單的問題應多提問程度不太好的學生。復習時間或者較簡單的問題應多提問程度不太好的學生。 4、對于可以成為對話的問題，可采用一次就叫同桌來練習。創(chuàng)造、對于可以成為對話的問題，可采用一次就叫同桌來練習。創(chuàng)造 “情景教學法情景教學法”的一切可能的一切可能 5、提問的頻率，老師一定要在毎節(jié)課對學員提問、提問的頻率，老師一定要在毎節(jié)課對學員提問13次，次，2他們他們 集中注意力聽課。集中注意力聽課。 6、上課時，發(fā)現(xiàn)學生跑神時，可提問他剛剛講過的知識，暗示他要、上課時，發(fā)現(xiàn)學生跑神時，可提問他剛剛講過的知識，暗示他要 注意聽講。注意聽講。 7、當教師在講授新知識的時候，若與舊知識有聯(lián)系，一定要先溫故，、當

6、教師在講授新知識的時候，若與舊知識有聯(lián)系，一定要先溫故， 設置問題，為吸收新知識做好準備，新舊知識統(tǒng)一，吧零碎知識貫設置問題，為吸收新知識做好準備，新舊知識統(tǒng)一，吧零碎知識貫 連起來，便于學生掌握。連起來，便于學生掌握。 8、在講授知識的過程中時刻關(guān)注每個孩子的眼神，表情等，若有異、在講授知識的過程中時刻關(guān)注每個孩子的眼神，表情等，若有異 常及時指出或間接提醒（回答問題）把注意力集中到課堂上，課中常及時指出或間接提醒（回答問題）把注意力集中到課堂上，課中 可以喊一些口令，整頓紀律，也可以提醒一些走神的學生?？梢院耙恍┛诹睿D紀律，也可以提醒一些走神的學生。 【03】課堂管理技巧課堂管理技巧

7、B紀律篇紀律篇 1、對于上課接話的學生，你一定要在第一次就制止，否則就、對于上課接話的學生，你一定要在第一次就制止，否則就 會出現(xiàn)連鎖反應，接話的人就會更多。會出現(xiàn)連鎖反應，接話的人就會更多。 2、對于在授課中搗亂的學生，可讓其站起來聽。要求其抓到、對于在授課中搗亂的學生，可讓其站起來聽。要求其抓到 下一個搗亂者后，才能坐下。下一個搗亂者后，才能坐下。 3、特別亂的學生，可安排其坐在特別處，講臺前面或者由教、特別亂的學生，可安排其坐在特別處，講臺前面或者由教 師安排的地方。師安排的地方。 4、對于習慣性表現(xiàn)不好的孩子，可以在上課前就對他說一些、對于習慣性表現(xiàn)不好的孩子，可以在上課前就對他說一些

8、 提醒和鼓勵的話，孩子因為得到關(guān)注也會注意自己的一些行為提醒和鼓勵的話，孩子因為得到關(guān)注也會注意自己的一些行為 的。的。 5、表現(xiàn)不好的學生一定要讓家長知道學生上課情況，對學生、表現(xiàn)不好的學生一定要讓家長知道學生上課情況，對學生 軟硬兼施，如果再這樣，就要求家長陪讀。因為學生最怕家長，軟硬兼施，如果再這樣，就要求家長陪讀。因為學生最怕家長， 這招對于不愛學習的孩子特別見效。這招對于不愛學習的孩子特別見效。 學生紀律的好壞直接影響教學質(zhì)量，更重要的不是老師過多的學生紀律的好壞直接影響教學質(zhì)量，更重要的不是老師過多的 廚房學生或者變著花樣批評學生，而是精心設計方案，運用創(chuàng)廚房學生或者變著花樣批評學

9、生，而是精心設計方案，運用創(chuàng) 新教法，吸引學生注意力，以上所采取的處罰措施只針對個別新教法，吸引學生注意力，以上所采取的處罰措施只針對個別 學生。學生。 【03】課堂管理技巧課堂管理技巧 C課堂個人激勵和分組對抗課堂個人激勵和分組對抗 課堂上怎么樣更好的管理學生呢？嚴厲的語言和懲罰，可能讓孩子得到課堂上怎么樣更好的管理學生呢？嚴厲的語言和懲罰，可能讓孩子得到 膽怯的習慣和逆反。我們要更多地利用膽怯的習慣和逆反。我們要更多地利用1+1方法（學生個人積分窗方法（學生個人積分窗+小組小組 PK的競爭機制相結(jié)合）的競爭機制相結(jié)合） 1、有一定基礎的孩子要培養(yǎng)記筆記的習慣。建議：每次抄完筆記后坐好、有一

10、定基礎的孩子要培養(yǎng)記筆記的習慣。建議：每次抄完筆記后坐好 并說并說OK示意，老師給該生在對應的個人積分窗獎勵一定積分，目的培養(yǎng)示意，老師給該生在對應的個人積分窗獎勵一定積分，目的培養(yǎng) 好的學習習慣，并為下面課程能夠順利進行節(jié)約更多時間獲取新知識。好的學習習慣，并為下面課程能夠順利進行節(jié)約更多時間獲取新知識。 2、每次應保證所有孩子被提問一次。積分窗的使用可以幫助老師檢查那、每次應保證所有孩子被提問一次。積分窗的使用可以幫助老師檢查那 位學生沒有被問到。提問時要及時有效利用好學員積分窗，保證積分窗位學生沒有被問到。提問時要及時有效利用好學員積分窗，保證積分窗 最終的分數(shù)基本均衡。最終的分數(shù)基本均

11、衡。 3、課堂提問不僅要有單個提問，還要有整體提問也要貫穿與課堂中，有、課堂提問不僅要有單個提問，還要有整體提問也要貫穿與課堂中，有 效的利用競爭機制，活躍學生思維，調(diào)動他們主動學習，主動發(fā)問質(zhì)疑效的利用競爭機制，活躍學生思維，調(diào)動他們主動學習，主動發(fā)問質(zhì)疑 的好習慣，也便于老師進行下一個知識點的銜接，更好地完成教學任務！的好習慣，也便于老師進行下一個知識點的銜接，更好地完成教學任務！ 4、有效地利用競爭機制調(diào)動課堂氣氛，經(jīng)常對學生進行良好的學風教育。、有效地利用競爭機制調(diào)動課堂氣氛，經(jīng)常對學生進行良好的學風教育。 【04】15種控制課種控制課 堂紀律的方法堂紀律的方法 一、分析違紀類型一、分

12、析違紀類型 二、強烈抓紀律意識二、強烈抓紀律意識 三、確定目標三、確定目標 四、控制教學節(jié)奏四、控制教學節(jié)奏 五、調(diào)控學生的參與面五、調(diào)控學生的參與面 六、游戲和游戲載體的運用六、游戲和游戲載體的運用 七、積分窗的運用七、積分窗的運用 八、表揚八、表揚 九、隱性管理九、隱性管理 十、正話反說十、正話反說 十一、口令十一、口令 十二、提問十二、提問 十三、座位安排十三、座位安排 十四、及時、細致地做好課后教育工作十四、及時、細致地做好課后教育工作 十五、建立學生、家長、老師的十五、建立學生、家長、老師的“互動互動”關(guān)系關(guān)系 05電話教學電話教學 電話教學彌補教學質(zhì)量，同時提高續(xù)班率的重要工作，如

13、果少數(shù)電話教學彌補教學質(zhì)量，同時提高續(xù)班率的重要工作，如果少數(shù) 孩子實在不能進步，我們要讓家長看到我們?yōu)楹⒆痈冻龅呐?。孩子實在不能進步，我們要讓家長看到我們?yōu)楹⒆痈冻龅呐Α?電話家訪作業(yè)檢查的作用和意義電話家訪作業(yè)檢查的作用和意義 1、讓孩子和家長感受待學校對孩子的關(guān)心。、讓孩子和家長感受待學校對孩子的關(guān)心。 2、可以向家長證明我們的教學質(zhì)量。、可以向家長證明我們的教學質(zhì)量。 3、可以完全激發(fā)學生學習興趣。、可以完全激發(fā)學生學習興趣。 4、加強了學生及家長對學校的忠誠度。、加強了學生及家長對學校的忠誠度。 5、做好電話家訪工作，是建設我們自己品牌途徑之一。、做好電話家訪工作，是建設我們自己品牌途徑之一。 6、監(jiān)督孩子的課后復習。、監(jiān)督孩子的課后復習。 05電話教學電話教學 電話教學的內(nèi)容電話教學的內(nèi)容 1、可以是對學生本周或者本課的知識抽查。、可以是對學生本周或者本課的知識抽查。 2、幫助孩子解答還不清楚的問題。、幫助孩子解答還不清楚的問題