《專業(yè)綜合實驗與設計》的改革創(chuàng)新研究

1、精品文檔（可編輯）值得下載專業(yè)綜合實驗與設計的改革創(chuàng)新研究摘要：文章從獨立學院當前面臨的人才培養(yǎng)的形勢和任 務角度出發(fā)，根據(jù)獨立學院信息類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，對 獨立學院信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑選擇進行了思考；并結 合教育實踐和實例，重點對專業(yè)綜合實驗與設計在獨立學院 信息類高級應用型人才培養(yǎng)中的作用及其推廣應用價值進 行了論證和研討，強調(diào)了專業(yè)綜合實驗與設計的推廣和應用 在獨立學院信息類髙級應用型人才培養(yǎng)中的必要性。關鍵字：專業(yè)綜合實驗與設計獨立學院信息類人 才培養(yǎng)中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號 1672-3791 (2015) 05 (a) -0000-001信息化應用型人才培

2、養(yǎng)目標黨的十八大報告強調(diào)：“統(tǒng)籌推進各類人才隊伍建 設，實施重大人才工程，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)支持力度，重視實用人才培養(yǎng)，引導人才 向科研生產(chǎn)一線流動?！豹毩W院作為普通本科髙校按照新 機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院，一直將培養(yǎng)出適 應社會一線生產(chǎn)需要的應用型人才作為人才培養(yǎng)目標，始終 以實用技能型人才培養(yǎng)模式為依托，走出一條富有特色的人 才培養(yǎng)道路。獨立學院各個專業(yè)都必須服從于學院的人才培 養(yǎng)目標，信息類專業(yè)也不能例外，必須服從于學院的人才培 養(yǎng)目標。所以，筆者認為信息類專業(yè)作為應用型本科專業(yè)， 應把培養(yǎng)出“基礎好、業(yè)務精、素質(zhì)高、能力強”的髙級 應用型人才作為人才培養(yǎng)目標。2信息類專

3、業(yè)人才培養(yǎng)的路徑選擇獨立學院信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標已明確，則我們 的教育、教學應當始終圍繞著應用型人才培養(yǎng)而展開。應用型人才的培養(yǎng)在依托理論的基礎上，重點在于學 生實踐能力的培養(yǎng)。課內(nèi)，在教學計劃中除了實驗，畢業(yè)設 計和畢業(yè)實習環(huán)節(jié)外，還可分不同階段增設工程訓練、社會 實踐、課程設計、專業(yè)綜合實驗與設計等環(huán)節(jié)，且各類實踐 教學環(huán)節(jié)的地位同等于專業(yè)主干課程，擁有相應的學分。課 外，鼓勵學生多進實驗實踐場所，在教師的引導和指導下參 加各類競賽、學生科研課題和暑期校外公司實習等。在各類 實踐教學環(huán)節(jié)中，把創(chuàng)新意識和實踐動手能力的培養(yǎng)融合其 中，把各個實踐場所建成開放交叉型創(chuàng)新應用平臺，培養(yǎng)學 生獨

4、立從事工程實踐的能力。然而，在諸多應用型人才的培養(yǎng)路徑中，專業(yè)綜合實 驗與設計以培養(yǎng)學生本專業(yè)的綜合實踐設計能力為主，具有綜合性強，內(nèi)容復雜，涉及 深度廣，且實用性強的特點，具備較強的可操作性和廣泛的 應用性，筆者認為在現(xiàn)有條件下，從具體的實踐來看，此方 式在獨立學院信息專業(yè)人才培養(yǎng)中最具推廣和使用價值。3專業(yè)綜合實驗與設計的實證探討南昌大學科技學院自動化專業(yè)為期2周的專業(yè)綜合實 驗與設計自2008屆學生開始，被安排在大四的第一個學期, 08屆和09屆學生的專業(yè)綜合實驗與設計和畢業(yè)設計題目是 有機結合起來的，串成一條龍，即專業(yè)綜合實驗與設計可以 是畢業(yè)設計題目的一個子題。這樣安排能為畢業(yè)設計做

5、好準 備，且在時間上也給予了充足保障；但是實行過程中，卻發(fā) 現(xiàn)了一系列的問題：（1）部分學生以找工作、考研等為理由 推遲設計，使得設計很難如期完成；（2）以子課題的形式立 題，學生往往偏向于直接入主畢業(yè)設計題目，最后在畢業(yè)設 計中摘出部分內(nèi)容作為專業(yè)綜合實驗與設計，而讓設計流于 形式。源于所發(fā)現(xiàn)的問題，我系從實際情況出發(fā)，從10屆 開始對專業(yè)綜合實驗與設計進行了改革，針對本專業(yè)的特 點，選擇綜合性較強的題目作為專業(yè)綜合實驗與設計設計題 目，所有學生在實驗室集中完成。針對10屆到14屆為期2周的專業(yè)綜合實驗與設計， 自動化專業(yè)的教師先用轉(zhuǎn)速、電流雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)設 計作為必做題目，而基于單片機

6、的雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng) 設計與仿真作為選做題目，必做題目要求學生完成：主 電路中整流電路元件、電抗器的參數(shù)計算；電流環(huán)、轉(zhuǎn)速 環(huán)PI調(diào)節(jié)器的設計計算；MATLAB的仿真；雙閉環(huán)直流 調(diào)速系統(tǒng)動靜特性測試線路和測試結果數(shù)據(jù)、特性圖。選做 題目要求學生完成：系統(tǒng)硬件設計電流環(huán)、轉(zhuǎn)速環(huán)PI 調(diào)節(jié)器的算法編程；系統(tǒng)的軟件設計；系統(tǒng)的protues 仿真。在理論知識的指導下，學生根據(jù)設計要求，通過計算、 建模和仿真，最后在實驗臺上完成了轉(zhuǎn)速、電流雙閉環(huán)直流 調(diào)速系統(tǒng)設計。通過此設計給學生展現(xiàn)了一套完整的控制系 統(tǒng)，明確了專業(yè)方向，為學生運用所學知識完成綜合性設計 提供參考。部分拔尖學生在完成選做題目的基礎

7、上，可利用 單片機實現(xiàn)雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)的仿真。實踐證明，10屆到14屆共256名學生中，絕大多數(shù) 學生能較好的完成必做題目，極少數(shù)拔尖學生能有時間進入 選做題目。在集中的2周時間里，通過教師的引導和管理， 學生對專業(yè)綜合實驗與設計的積極性明顯優(yōu)于08屆和09屆 學生，學生對知識的綜合運用能力得到了提高，總體取得了 較好的效果。為了分析上述實例中專業(yè)綜合實驗與設計取得的效 果，筆者對05屆14屆自動化專業(yè)共10屆畢業(yè)生的畢業(yè)設計評優(yōu)比例、就業(yè)率和考上 研究生的比例進行了調(diào)研，其調(diào)查表如表1所示。表中，05 07屆學生沒有設立專業(yè)綜合實驗與設計；0809屆學生設 精品文檔(可編輯)值得下載立的專

8、業(yè)綜合實驗與設計是與畢業(yè)設計題目有機結合；10 14屆學生選取本專業(yè)相關且綜合性較強的題目作為專業(yè)綜 合實驗與設計，且釆取集中管理集中完成的形式。從表1中可看出，畢業(yè)設計評優(yōu)比例和考上研究生的 比例呈上升趨勢，就業(yè)率10-14屆有明顯的提髙，08屆09 屆受全球金融危機的影響比往年略有下降。因此，獨立學院 信息類專業(yè)的專業(yè)綜合實驗與設計的設立及改革是非常有 必要的，且對獨立學院信息專業(yè)人才培養(yǎng)作用明顯。4結束語從大的方面來看，獨立學院信息類專業(yè)綜合實驗與設 計的設立響應了國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，引導人才向科研生產(chǎn) 一線流動，對學院培養(yǎng)應用型人才起到了至關重要的作用。 從對學生教學的角度來看，專業(yè)綜合實驗與設計的設立及改 革，使學生對本專業(yè)理論知識掌握更加深入，知識面得到拓 展，專業(yè)實驗與設計、調(diào)試能力得到提升，專業(yè)知識綜合應 用能力進一步提髙。學生實踐能力的提高將有助于提高學生 的就業(yè)率、提升學生的就業(yè)質(zhì)量、為學生的再深造打下堅實 的基礎。參考文獻1 李景寶.基于人才培養(yǎng)目標的獨立學院實踐教學 體系構建探析J中國成人教育，2009 (7)： 96-97.2 羅小青，何尚平.加強獨立院校信息類專業(yè)實踐教 學的探索與改革：以南昌大學