《說(shuō)“木葉”》教案.doc

1、 必修五第三單元 主備：呂靜 再備： 第9課 說(shuō)“木葉”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、讀懂課文，整體把握文章內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生篩選課文中的主要信息的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主要觀點(diǎn)。3、了解中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特點(diǎn)，進(jìn)而提高鑒賞古典詩(shī)歌的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解“樹(shù)葉”和“木葉”以及“落葉”和“落木”的不同意味，從而明確“木葉”的藝術(shù)特征，把握其在古典詩(shī)詞中的意蘊(yùn)。2、理解課文內(nèi)容，弄清文章由“木葉”所闡釋的詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的理論?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教材助讀】一、走近讀者：林庚（19102006），著名學(xué)者，詩(shī)人。字靜希，原籍福

2、建閩侯，1910年2月出生于北京。他是現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出詩(shī)人，1933年出版了他的第一本自由體詩(shī)集夜。俞平伯在為夜所作的序言中稱之為“異軍突起”。此后，林庚陸續(xù)出版了春夜與窗、北平情歌、冬眠曲及其他、林庚詩(shī)選等詩(shī)集和詩(shī)、論合編的問(wèn)路集及詩(shī)性哲理隨筆空間的弛想。林庚先生在中國(guó)文學(xué)史研究領(lǐng)域也有突出的貢獻(xiàn)，先后出版了詩(shī)人屈原及其作品研究、詩(shī)人李白、中國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史、中國(guó)歷代詩(shī)歌選等著作。此外，林庚在楚辭、唐詩(shī)研究、明清小說(shuō)等方面也有較高的造詣。二、寫(xiě)作背景：本文選自唐詩(shī)綜論一書(shū)。作者林庚，既是一位詩(shī)人，又是一位學(xué)者。他從中國(guó)古代傳統(tǒng)詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人極少用“樹(shù)葉”一詞而大多用“木葉”一詞。從這一很容易

3、被人忽略的細(xì)微用語(yǔ)中的差別入手，作者展開(kāi)了深入的分析研究，為我們打開(kāi)了一扇藝術(shù)欣賞的大門(mén)，令我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在貌似平常的簡(jiǎn)單用語(yǔ)的后面，是生動(dòng)感人的藝術(shù)形象，是詩(shī)人的感情，是詩(shī)人精心遣詞用語(yǔ)的良苦用心。本文作者在“木葉”上所下的功夫，對(duì)我們體察詩(shī)歌藝術(shù)中的精微之處頗有啟發(fā)。它從一個(gè)側(cè)面告訴我們?cè)撛鯓有蕾p古詩(shī)詞，推而廣之，啟發(fā)我們?nèi)ニ伎荚撛鯓有蕾p文學(xué)作品。在古典詩(shī)詞中，類似“木葉”這樣的意象的事物不在少數(shù)，本文作者的分析，促使我們舉一反三，融會(huì)貫通。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入：學(xué)生集體背誦杜甫登高后，教師設(shè)疑：詩(shī)中最能體現(xiàn)秋天樹(shù)木蕭條、空曠遼闊景色的詩(shī)句是哪兩句？學(xué)生明確：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江

4、滾滾來(lái)。為什么杜甫在“無(wú)邊落木蕭蕭下”中用“落木”而不用“樹(shù)葉”呢？ “落木”在中國(guó)古典詩(shī)詞中究竟有怎樣的文化意蘊(yùn)呢？今天我們一起到課文說(shuō)“木葉”中尋找答案吧。二、整體感知，重難點(diǎn)突破：1、教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況，要求學(xué)生整體把握課文結(jié)構(gòu)。明確：第一部分（1-3）列舉了我國(guó)古代詩(shī)歌史上的一個(gè)現(xiàn)象，就是“木葉”成為詩(shī)人筆下鐘愛(ài)的形象。 第二部分（46）說(shuō)明了木的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征 暗示性。第一個(gè)特征是“它本身就含有一個(gè)落葉的因素” 第二個(gè)特征是“木”暗示了它的顏色。第三部分（7）總結(jié)。說(shuō)明詩(shī)歌中“一字之差”，在藝術(shù)形象領(lǐng)域的差別幾乎是“一字千里”的。2、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找

5、出有關(guān)“樹(shù)葉” 和“落葉” 、“木葉”和“落木”的詩(shī)句。明確：（1）描寫(xiě)“樹(shù)葉”的詩(shī)句有：“葉密鳥(niǎo)飛礙，風(fēng)輕花落遲?！?( 蕭綱折楊柳 ) “皎皎云間月，灼灼葉中華。”( 陶淵明擬古 ) “高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！保ú苤惨疤稂S雀行）（2）描寫(xiě)“落葉”的詩(shī)句有：“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。”（吳均答柳惲）“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！?( 曹植美女篇 )（3）描寫(xiě)“木葉”的詩(shī)句有：“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！?(屈原九歌 ) “洞庭始波，木葉微脫?！保ㄖx莊月賦） “木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！保懾逝R江王節(jié)士歌） “秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波?！保ㄍ醢珊颖保巴じ弈?/p>

6、葉下，隴首秋云飛?！? 柳惲搗衣詩(shī) ) “九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽(yáng)?！? 沈佺期古意 )（4）描寫(xiě)“落木”的詩(shī)句有： “辭洞庭兮落木，去涔陽(yáng)兮極浦?！保ㄢ仔虐Ы腺x） “無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！保ǘ鸥Φ歉撸叭漳猴L(fēng)吹，葉落依枝?！?( 吳均青溪小姑歌 )3、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文第4自然段至第6自然段的相關(guān)信息，比較課文中“木”與“樹(shù)”不同。明確：意象時(shí)間場(chǎng)合外形顏色質(zhì)感意蘊(yùn)聯(lián)想或情感木秋風(fēng)葉落脫盡葉子枯黃干燥空闊疏朗離人的嘆息游子的漂泊樹(shù)春夏之交枝葉繁茂綠（葉）褐綠（干）飽含水分飽滿綿密密密層層濃陰滿地4、本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫(xiě)“木葉”的真正目的何在？(結(jié)合文章

7、第五段相關(guān)信息回答問(wèn)題) 明確：作者寫(xiě)“木葉”真正目的是為了闡述詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的問(wèn)題。5、作者是如何闡釋詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性的特點(diǎn)的呢？篩選文中的相關(guān)語(yǔ)句回答。明確：“這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)覺(jué)察它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)；它在不知不覺(jué)之中影響著我們；它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言荃者也在此?！比?、牛刀小試：閱讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)它們的特定文化意味：1、酒（1）主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月。（白居易琵琶行

8、）（2）勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（王維送元二使安西）（3）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（李白宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云）（4）三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急。（李清照聲聲慢）明確：在很多傳統(tǒng)詩(shī)歌中，酒是愁的象征。2、月（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（泊船瓜州王安石） （2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 （月夜憶舍弟杜甫）（3）共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。（望月有感白居易）（4）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 （靜夜思李白）明確：在很多傳統(tǒng)詩(shī)歌中，月是思鄉(xiāng)、思親的象征。四、課堂小結(jié)：今天，林庚先生通過(guò)豐富的例子來(lái)告訴我們?cè)姼枵Z(yǔ)言有暗示性，這就啟發(fā)我們?cè)谠?shī)歌鑒賞中要非常注意對(duì)意象的細(xì)細(xì)體會(huì)

9、，學(xué)會(huì)把握詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性特點(diǎn)，這樣你就會(huì)找到一條從平常世界進(jìn)入詩(shī)歌世界的通道。五、布置作業(yè)：自主賞析這首詞在攝取景物上的特點(diǎn)，并探究詞人在詞中蘊(yùn)含的情感。蘇幕遮懷舊范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚。酒入愁腸，化作相思淚。明確：他人抒寫(xiě)羈旅愁思，往往攝取蕭瑟的秋景來(lái)表達(dá),范仲淹卻反其道而行之，攝取闊遠(yuǎn)而艷麗的景物來(lái)表達(dá)。這一方面顯示了詞人胸襟的開(kāi)闊和對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)；另一方面,又使下片郁積的鄉(xiāng)思旅愁在外物觸發(fā)下發(fā)展到最高潮,所抒之情柔而有骨，摯而不頹。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：說(shuō)“木葉”（1）樹(shù)葉 使用場(chǎng)合：春夏；特征：繁茂的枝葉，枝葉的綠色，