富士康科技集團(tuán)產(chǎn)線管理 自動化工程系畢業(yè)論文

1、畢 業(yè) 論 文富士康科技集團(tuán)產(chǎn)線管理作 者 姓 名 ： 專 業(yè)、班 級： 電力0901 學(xué) 號： 2009110733 校內(nèi)指導(dǎo)教師： 校外指導(dǎo)教師： 完 成 日 期 ： 2012-6-12 黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動化工程系摘 要我實習(xí)于富士康科技集團(tuán)shzbg ipeg 鐳射廠（鄭州廠區(qū)）。富士康科技集團(tuán)是專業(yè)從事計算機、通訊、消費電子等3c產(chǎn)品研發(fā)制造，廣泛涉足數(shù)位內(nèi)容、汽車零組件、通路、云運算服務(wù)及新能源、新材料開發(fā)應(yīng)用的高新科技企業(yè)。憑借前瞻決策、扎根科技和專業(yè)制造，自1974年在臺灣肇基，1988年投資中國大陸以來，富士康迅速發(fā)展壯大，擁有百余萬員工及全球頂尖客戶群，是全球最大的電子

2、產(chǎn)業(yè)科技制造服務(wù)商。2011年進(jìn)出口總額達(dá)2147億美元，占中國大陸進(jìn)出口總額的5.9%，2010年旗下16家公司入圍中國出口200強，綜合排名第一；2011年躍居財富全球500強第60位。 我被分到n90z pin針焊接這個制程，主要從事產(chǎn)線的管理工作。計劃是管理工作的首要職能，是管理者確定目標(biāo)，預(yù)測未來、制定行動方案的過程。任何企業(yè)的經(jīng)營管理活動的有下運行都必須依托于一定的組織形式。人事職能是關(guān)于企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的職能，人力資源是組織的各項資源當(dāng)中最具有能動性的一項，而其他資源是被動地參與企業(yè)活動，是通過人的使用發(fā)揮效用的。人力資源的使用不僅會影響其本身的利用效果，還會影響其他資源的

3、利用程度，因此人事職能在企業(yè)管理中越來越引起人們的重視。領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，是指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓舞其追隨者為實現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過程。管理者的管理藝術(shù)和才能在很大程度上要在領(lǐng)導(dǎo)職能當(dāng)中體現(xiàn)。控制職能是指為了確保組織的目標(biāo)及計劃能夠?qū)崿F(xiàn)，各級主管人員根據(jù)由計劃確定的標(biāo)準(zhǔn)，對下級的工作進(jìn)行衡量和評價，并在出現(xiàn)偏差時分析原因，進(jìn)行糾正，以防止偏差繼續(xù)發(fā)展或今后再度發(fā)生；或者，根據(jù)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化和發(fā)展的需要，在計劃執(zhí)行過程中，對原計劃進(jìn)行修訂和調(diào)整。 關(guān)鍵詞：管理職能；自我定位；優(yōu)化管理目 錄摘 要i目 錄i引 言11實習(xí)單位簡介11實習(xí)單位簡介21.1單位名稱21.2實習(xí)部門21.3企業(yè)文化32

4、企業(yè)管理52.1管理的概念與特征52.1.1管理的目的是有效的實現(xiàn)組織的目標(biāo)52.1.2管理的主體是組織中的各級管理者和員工62.1.3管理的客體是組織活動及其要素62.1.4管理是五種職能綜合運用的過程62.2企業(yè)管理的職能62.2.1 計劃職能62.2.2 組織職能72.2.3人事職能82.2.4領(lǐng)導(dǎo)職能92.2.5控制職能103 實習(xí)目的、內(nèi)容及所在崗位介紹113.1工作崗位的介紹113.2制程簡介，設(shè)備、檢具113.3布線圖、人員安排113.3.1布線圖113.3.2制程標(biāo)準(zhǔn)人力安排123.4作業(yè)流程和物料流程123.4.1作業(yè)流程123.4.2物料流程133.5制程中品質(zhì)異常的處理1

5、33.5.1尺寸不良133.5.2虛焊、焊點偏位133.5.3 降低不良品的改善方法133.6設(shè)備異常的處理133.6.1 間歇性停機133.6.2死機或無激光143.6.3焊點偏位或虛焊143.7需要做的點檢或保養(yǎng)工作143.7.1點檢143.7.2 保養(yǎng)144我?，F(xiàn)有狀況分析154.1提高學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)154.2加強校園文化建設(shè)的重要性154.2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)154.2.2學(xué)生自身實際情況164.2.3培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)164.3教育、教學(xué)與管理164.3.1確立以人為本的理念，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展164.3.2實施分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣174.3.3試行學(xué)分制，實行

6、替代學(xué)分與過程學(xué)分174.4實習(xí)與就業(yè)環(huán)節(jié)174.4.1認(rèn)真組織好實習(xí)環(huán)節(jié)174.4.2做好就業(yè)推薦工作184.4.3加強與畢業(yè)生的聯(lián)系184.5對學(xué)院工作的意見和建議18總結(jié)20參考文獻(xiàn)21致謝22引 言隨著公司事業(yè)版圈的不斷發(fā)展與壯大，公司各事業(yè)單位對于基層管理干部的需求日益增加，很多成立事業(yè)單位不往往是因為基層管理干部的不足而導(dǎo)致產(chǎn)品的快速爬坡成為瓶頸，正所謂“千軍易得，一將難求”。最近幾年富士康以其愛心、信心、決心這樣的經(jīng)營理念，以融合、責(zé)任、進(jìn)步這樣的從業(yè)精神，以長期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、國際的成長定位，憑借“速度品質(zhì)服務(wù)彈性成本”的競爭優(yōu)勢和領(lǐng)先世界的高新技朮支持，努力為員工創(chuàng)造優(yōu)良

7、的工作學(xué)習(xí)和生活場所立志打造成為以“安康穩(wěn)定發(fā)展”為核心價值的“幸福企業(yè)”。然而，在21世紀(jì)的今天，在客戶需求多變的時代，任何一個營利性企業(yè)都要從事生產(chǎn)性活動才能向顧客提供產(chǎn)品或者服務(wù)，這種生產(chǎn)性活動就是一個輸入與輸出的過程。而作為這樣的生產(chǎn)活動又必須需要一批應(yīng)用性復(fù)合的人來從事產(chǎn)線的管理，而作為我們這樣所從事的工作與自己的專業(yè)又不對口，應(yīng)該從最基層干起，到生產(chǎn)一線去鍛煉，如果不深入基層，既不能了解到實踐中出現(xiàn)的問題，我們必須具備實踐技能，能解決世紀(jì)問題。管理實踐與管理理論有很大的差別，理論研究是解決前沿性的、復(fù)雜性的理論問題，理論不一定能再實踐中應(yīng)用產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效果，而管理實踐是要解決當(dāng)前企業(yè)急

8、需要解決的實際問題，并且產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，作為我們沒有實踐與工作經(jīng)驗而講必須學(xué)會能用實用的方法解決實際的問題。深入實踐，把所學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合。通過本次的實習(xí)，提高自己的思想文化水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和實際工作中的動手能力。通過理論與實踐的結(jié)合，進(jìn)一步提高自己的技術(shù)及技巧，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的創(chuàng)新思維和實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)，幫助自己以后更加順利地融入社會，服務(wù)社會.參觀、學(xué)習(xí)公司的運作方式和文化，加深對現(xiàn)代公司管理現(xiàn)狀的了解，加深對公司管理活動的感性認(rèn)識。注：頁碼，居中，底部，宋體，小五，正文起始頁頁碼為1。閱后刪除此文本框。1實習(xí)單位簡介1.1單位名稱富士康科

9、技集團(tuán)（foxcoon）是以臺灣鴻海精密工業(yè)股份有限公司為主的跨國性企業(yè)，成立于1974年2月，是專業(yè)從事電腦、通訊。消費電子、數(shù)位內(nèi)容、汽車零組件、通路等6c產(chǎn)業(yè)的高新科技企業(yè)。開創(chuàng)以來，富士康致力於精密模具技術(shù)的開發(fā)，建立了領(lǐng)先與快速的精密模具核心技術(shù)。憑借扎根科技、專業(yè)制造和前瞻決策，自1974年在臺灣肇基，特別是1988年在深圳地區(qū)建廠以來，富士康迅速發(fā)展壯大，擁有60余萬員工及全球頂尖it客戶群，為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商。1998年開始在中國地區(qū)開辟各占1500畝的龍華與昆山兩大工業(yè)園區(qū)，創(chuàng)造出快速與精密的大規(guī)模生產(chǎn)能力，形成以6c電子產(chǎn)品和電腦準(zhǔn)系統(tǒng)的設(shè)計，制造及銷售為主的業(yè)

10、務(wù)主干，成為6c產(chǎn)業(yè)前10大公司產(chǎn)銷供應(yīng)鏈中的優(yōu)良生產(chǎn)與運籌供應(yīng)商。2008年富士康依然保持強勁發(fā)展、逆勢成長，出口總額達(dá)556億美元，占中國大陸出口總額的3.9，連續(xù)7年雄居大陸出口200強榜首；躍居財富2009年全球企業(yè)500強第109位，2010獲美國福布斯(forbes)“全球億萬富翁”第136名?？萍紕?chuàng)新是事業(yè)發(fā)展的原動力。今天,集團(tuán)正處于從制造的富士康“邁向”科技的富士康的事業(yè)轉(zhuǎn)型歷程中，將重點發(fā)展納米科技、熱傳技術(shù)、納米級量測技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綠色環(huán)保制程技術(shù)、cad/cae技術(shù)、光學(xué)鍍膜技術(shù)、超精密復(fù)合/納米級加工技術(shù)、smt技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)芯片設(shè)計技術(shù)、e供應(yīng)鏈技術(shù)等，使集團(tuán)在納

11、米、金屬、塑料、陶瓷、熱傳導(dǎo)等材料領(lǐng)域取得巨大技術(shù)突破,建立集團(tuán)在精密機械與模具、半導(dǎo)體、信息、液晶顯示、無線通信與網(wǎng)絡(luò)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品與市場地位,進(jìn)而在光機電整合的科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成為全球最重要的科技公司。新的世紀(jì),新的挑戰(zhàn)與機遇。中國科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之路，留下了富士康深深的足跡；中國未來的強國富民之夢，正期待富士康大展鴻圖。中國正在成長為世界經(jīng)濟(jì)巨人，富士康在科技研發(fā)、制造布局、市場通路建設(shè)等方面的營運也將進(jìn)入一個全新的時期。集團(tuán)將一如既往地打造一個活性的、有尊嚴(yán)的、有成就感的知識工作者的樂園，結(jié)合全球科技人士尤其是全球華人的智能,挑戰(zhàn)科技創(chuàng)新和事業(yè)轉(zhuǎn)型的更高目標(biāo)，締造“長期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、

12、國際”之一流科技公司的長青偉業(yè)。1.2實習(xí)部門foxcoon有11大事業(yè)群，其中鴻超準(zhǔn)產(chǎn)品事業(yè)群(super precision mechanical business group, 簡稱shzbg) 世界領(lǐng)先的精密模具設(shè)計制造機器人&自動化設(shè)備機構(gòu)/控制系統(tǒng)研發(fā)光電/光通訊技術(shù)塑膠/金屬表面處理技朮精密機械加工技朮等ipeg 產(chǎn)品事業(yè)處為富士康科技集團(tuán)鴻超準(zhǔn)產(chǎn)品事業(yè)群之下屬事業(yè)處全球現(xiàn)有員工 20000 余人為業(yè)界頂尖客戶 (apple dell 等 ) 之最主要策略伙伴及產(chǎn)品供應(yīng)商產(chǎn)品涵蓋服務(wù)器機構(gòu)件機箱 mp3 機構(gòu)件 nb 機構(gòu)件之設(shè)計開發(fā)和制造領(lǐng)域。 “人才本土化人才科技化人才國際化

13、”是 ipeg 產(chǎn)品事業(yè)處挑戰(zhàn) 21 世紀(jì)的人才經(jīng)營策略高度重視員工綜合素質(zhì)培養(yǎng)及技朮能力提升 , 目前已擁有一大批資深技術(shù)研發(fā)人才及制造管理人才。 ipeg 產(chǎn)品事業(yè)處立足 shzbg 產(chǎn)品事業(yè)群成就世界級的創(chuàng)新產(chǎn)品機構(gòu)設(shè)計開發(fā)及制造之經(jīng)營團(tuán)隊擁有良好的工作生活環(huán)境優(yōu)厚的福利待遇完備的培訓(xùn)體系與發(fā)展空間。我是在鄭州富士康shzbg事業(yè)群ipeg產(chǎn)品事業(yè)處鐳射廠e02/3f，從事手機外殼的焊接，負(fù)責(zé)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理。1.3企業(yè)文化經(jīng)營理念：愛心、信心、決心。 從業(yè)精神：融合、責(zé)任、進(jìn)步。 成長定位：長期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、國際。 文化特征：辛勤工作的文化；負(fù)責(zé)任的文化；團(tuán)結(jié)合作且資源共享的文化；

14、有貢獻(xiàn)就有所得的文化。 核心競爭力：速度、品質(zhì)、技術(shù)、彈性、成本。富士康科技集團(tuán)創(chuàng)立于1974年，富士康在總裁郭臺銘先生的領(lǐng)導(dǎo)下，以恢弘的氣度立下透過提供全球最具競爭力的“全方位成本優(yōu)勢”使全人類皆能享有電腦、通訊、消費性電子(3c)產(chǎn)品成為便利生活一部份企業(yè)愿景；以前瞻性的眼光自創(chuàng)具備機光電垂直整合、一次購足整體解決方案優(yōu)勢的3c代工服務(wù)“ecmms”商業(yè)模式；以堅定及無私的理念貫徹謀求員工、客戶、策略伙伴、社會大眾及經(jīng)營層的共同利益之高標(biāo)準(zhǔn)公司治理。 富士康人在“長期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、國際”的經(jīng)營理念下，多年來致力于全球平臺之建立，以“愛心、信心、決心”自勉；在成功融合全球資源及人才、持

15、續(xù)埋首科技創(chuàng)新下，不僅在深圳國際高交會上以機器人、熱傳導(dǎo)技術(shù)與能源、納米技術(shù)及知識產(chǎn)權(quán)等多項成果驚艷各界，并是多年于美國麻省理工學(xué)院的全球年度專利排行榜(mit technology review)全球前二十名中唯一上榜的華人企業(yè)。也因如此，才能被美國財富雜志評鑒入選為全球最佳聲望標(biāo)竿電子企業(yè)15強，并成為全球唯一能在過去五年持續(xù)名列美國商業(yè)周刊(businessweek)科技百強(it100)前十名的公司！富士康人將持續(xù)以打造全球華人皆能引以為傲的國際平臺而努力。 在對3c電子產(chǎn)品有著有朝一日將會成為全人類工作及家居生活不可區(qū)分的一部分之信念引導(dǎo)下，郭臺銘總裁在1974年以等值約美金三千元資

16、金、對機電技術(shù)整合的執(zhí)著及前瞻性的“全方位成本優(yōu)勢”概念創(chuàng)辦了富士康。 因此富士康自始的企業(yè)愿景就是透過提供全球最具競爭力的“全方位成本優(yōu)勢”使全人類皆能享有3c產(chǎn)品所帶來的便利生活。2企業(yè)管理2.1管理的概念與特征人類自從有了集體活動，就出現(xiàn)了管理，可以說，管理存在于人們生產(chǎn)、生活的各個方面。隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，勞動分工的日益精細(xì)，生產(chǎn)社會化程度的日益提高，管理逐步演化為一項專門的社會職能，而且其本身的復(fù)雜性和重要性也在日益加深。但是對于“什么是管理”這一問題，卻始終是眾說紛紜，至今沒有一個公認(rèn)的定義，因為每個人的角度不同，考慮問題的出發(fā)點不一樣，所處的時代背景和社

17、會背景也各不相同，所以是仁者見仁，智者見智。泰勒的科學(xué)管理原理中，提倡科學(xué)方法和實踐精神，創(chuàng)造和發(fā)展了一系列有助于提高勞動效率的技術(shù)和方法，對以往傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主的管理模式是重大的突破，并使人們對管理有了新的認(rèn)識；法約爾認(rèn)為，管理只是各種經(jīng)營活動的一部分，并首次將管理活動分為計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制這五大要素，而西蒙認(rèn)為，管理就是決策，或者說是圍繞著決策的制定和組織實施而展開的一系列活動；孔茨則提出，管理就是設(shè)計和保持一種良好環(huán)境，使人在群體里高效率地完成既定目標(biāo)。國內(nèi)的一些管理學(xué)者和企業(yè)地管理者也分別提出了各自的見解，例如，“管理就是通過別人的活動完成目標(biāo)的過程”，“管理就是協(xié)調(diào)人的藝術(shù)

18、”等等。綜合各家所言，我們認(rèn)為，管理是各級管理者在執(zhí)行計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制等基本職能的過程中，通過優(yōu)化配置和協(xié)調(diào)使用組織內(nèi)的人、財、物、信息等資源，從而有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程。管理與企業(yè)管理是共性與個性的關(guān)系，企業(yè)管理者是管理對象細(xì)化的結(jié)果。企業(yè)管理強調(diào)的是，為適應(yīng)市場競爭的需要，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和員工應(yīng)當(dāng)按照企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化，依據(jù)客觀規(guī)律，對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營或服務(wù)性活動發(fā)揮計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制等職能。充分利用各種資源，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)，提高社會經(jīng)濟(jì)效益。管理與企業(yè)管理的定義也反映了管理工作的一些基本特征。2.1.1管理的目的是有效的實現(xiàn)組織的目標(biāo)管理本身不是目的，而是實現(xiàn)一定

19、目的的手段。這里的“有效”包括兩方面的含義：一是要通過各項管理活動使組織目標(biāo)得以順利地、如期地實現(xiàn)；二是在實現(xiàn)目標(biāo)地過程中，要科學(xué)合理地使用各種資源，以最少地資源消耗來實現(xiàn)目標(biāo)，取得盡可能好地經(jīng)濟(jì)效益。2.1.2管理的主體是組織中的各級管理者和員工管理者和員工都應(yīng)當(dāng)是具備一定素質(zhì)和技能的組織成員，當(dāng)然，隨著組織層次的不同和分工的不同，對人員的要求也是不一樣的。在現(xiàn)代管理條件下，行使管理職能的不應(yīng)僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者，員工也要參與一定的管理活動，這樣企業(yè)管理才具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，一些管理活動才能得以實現(xiàn)。 2.1.3管理的客體是組織活動及其要素在企業(yè)中，組織活動主要包括生產(chǎn)活動、經(jīng)營活動、服務(wù)活動等，要

20、素即人、財、物、信息等資源。人和組織的目標(biāo)都是通過一定的活動來實現(xiàn)的，而任何活動的進(jìn)行實際上都是資源的消耗和利用的過程。因此，要保證組織目標(biāo)的有效實現(xiàn)，必須研究怎樣充分合理利用各種資源，如何科學(xué)地安排和協(xié)調(diào)組織地各項活動。2.1.4管理是五種職能綜合運用的過程組織通過計劃來明確目標(biāo)和制定行動方案，而合理的組織結(jié)構(gòu)和人員配備是實現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)，同時，還必須運用領(lǐng)導(dǎo)職能對員工進(jìn)行指揮、協(xié)調(diào)和激勵。通過控制工作來衡量績效，糾正偏差或修訂計劃，這樣才能確保組織目標(biāo)的實現(xiàn)。關(guān)于計劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)和控制這五大基本職能我們將在下面的內(nèi)容中詳細(xì)論述。2.2企業(yè)管理的職能最早進(jìn)行管理職能劃分的是亨利法約爾，后

21、來經(jīng)過哈羅德孔茨等人的發(fā)揚光大，成為現(xiàn)代企業(yè)管理理論分析管理工作的主導(dǎo)方法。它將為實現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)而進(jìn)行的整個管理過程分解為幾個重要的相互關(guān)聯(lián)的職能，然后分別加以研究。從而概括出有關(guān)的管理原理作為指導(dǎo)管理實踐的準(zhǔn)則。但目前人們對管理職能的劃分不大一致，有的分為三種職能 計劃、組織和控制；有的分為四種職能：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制；有的分為七種：計劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報告和預(yù)算。我們這里是按照上述管理的定義中提到的五種職能進(jìn)行劃分的。2.2.1 計劃職能計劃是管理工作的首要職能，是管理者確定目標(biāo)，預(yù)測未來、制定行動方案的過程，一個完整有效的計劃必須能回答5w1h問題：why，為什么要做？解

22、決原因和目的的問題；what，做什么？解決工作的內(nèi)容問題；who，誰來做？即人員的安排問題；when，何時做？即工作的時間進(jìn)度安排問題；where，在哪兒做？解決空間的安排問題；how，如何做？解決開展工作的手段和方法問題。因此，企業(yè)的計劃工作主要包括這樣一些內(nèi)容：（1）企業(yè)環(huán)境的分析與預(yù)測。企業(yè)環(huán)境既包括企業(yè)的內(nèi)部條件，如人、財、物、信息等資源的擁有情況和利用能力；又包括企業(yè)所處的外部環(huán)境，如政策環(huán)境，行業(yè)整體水平、競爭對手的狀況等。通過對企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的分析與預(yù)測，可以明確自身的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)現(xiàn)所面臨的機遇與威脅，總結(jié)環(huán)境當(dāng)中的變化規(guī)律，從而為制定戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營決策提供依據(jù)。（2）確定實現(xiàn)目

23、標(biāo)的行動方案。在對企業(yè)的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行預(yù)測和分析的基礎(chǔ)上，擬訂實現(xiàn)目標(biāo)的各種可行方案，對方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證和綜合評價，選擇其中最優(yōu)的或滿意的方案組織實施。同時，要圍繞該方案運用先進(jìn)的技術(shù)和方法進(jìn)行人員、資金、物資、場地、進(jìn)度等方面的協(xié)調(diào)和平衡工作。使組織內(nèi)有限的資源能夠發(fā)揮最大的效率，經(jīng)濟(jì)有效地實現(xiàn)目標(biāo)。（3）編制行動計劃。編制計劃也是將目標(biāo)和方案進(jìn)行細(xì)化的過程。實際上是將所要進(jìn)行的全部活動在時間上和空間上分解到企業(yè)的各個部門和各個環(huán)節(jié)，落實到每一個單位和個人，同時，要對每一個單位和個人的工作提出考核的標(biāo)準(zhǔn)，以此作為衡量工作績效的依據(jù)。2.2.2 組織職能任何企業(yè)的經(jīng)營管理活動的有下運行都必須

24、依托于一定的組織形式。人們通過計劃職能確定目標(biāo)以后，為保證圍繞目標(biāo)的一切活動能圓滿完成，必然要將各項活動進(jìn)行合理的分配，交由合適的人來負(fù)責(zé)，同時還要明確人們在工作中相互協(xié)調(diào)的關(guān)系和信息傳遞的渠道，這些都是組織職能要討論的問題，因此說組織是企業(yè)實現(xiàn)其預(yù)定目標(biāo)的重要保證，也是企業(yè)管理的重要職能，組織一詞作為名詞來理解，指的是依據(jù)一定的關(guān)系而結(jié)合在一起的人的集合，在這個實體中體現(xiàn)了職務(wù)和職位的結(jié)構(gòu)，作為動詞來里理解，組織是指一個過程，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而設(shè)計組織結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)環(huán)境的變化而維持和變革組織結(jié)構(gòu)，并使組織結(jié)構(gòu)發(fā)揮作用的過程。組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計和運行需要遵循一些基本的原則：（1）分工與協(xié)作原則。分工

25、就是將組織的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行合理的分解，明確規(guī)定每個層次。每個部門乃至每個人的工作內(nèi)容、工作范圍、工作的方式、方法及手段等，以提高管理的專業(yè)化程度和工作效率。協(xié)作就是要從全局著眼，明確部門與部門之間、人與人之間的協(xié)調(diào)關(guān)系和配合方法，使企業(yè)的各項工作能處于和諧的運轉(zhuǎn)狀態(tài)。分工與協(xié)作是社會化生產(chǎn)的客觀要求，分工越細(xì)，協(xié)調(diào)越難，只有分工而沒有協(xié)作，分工也就失去了意義，但分工太粗，會降低專業(yè)化程度和工作效率，也容易產(chǎn)生推諉責(zé)任的現(xiàn)象。（2）命令統(tǒng)一原則。這一原則對于保證組織目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的作用，其實質(zhì)就是在工作種實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立起嚴(yán)格的責(zé)任制，避免出現(xiàn)多頭指揮、政出多門的想象，使全部工作能夠正常有

26、序的進(jìn)行。為保證命令統(tǒng)一原則的貫徹執(zhí)行，在確定管理層次時，應(yīng)形成清晰連續(xù)的管理鏈，明確個個層次、各個部門以及各級人員的全力、職責(zé)和聯(lián)系方法，避免出現(xiàn)越級、越權(quán)的現(xiàn)象。（3）管理跨度原則。管理跨度指一個管理者能夠直接而有效地管理下屬的人數(shù)或部門數(shù)、統(tǒng)一組織種的管理跨度與管理層次成反比，管理跨度大，管理層次越少，組織結(jié)構(gòu)越扁平，反之亦然。管理跨度受到組織環(huán)境、工作內(nèi)容、管理者及其下屬的學(xué)識、能力、經(jīng)驗、精力等多種因素的影響，管理跨度超過一定的限度，就難以實現(xiàn)有效的控制和領(lǐng)導(dǎo)。 （4）集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的原則。所謂集權(quán)就是決策權(quán)大部分集中在最高層，所謂分權(quán)即決策權(quán)根據(jù)決策者職務(wù)和工作的內(nèi)容的需要分至各

27、階層。集權(quán)和分權(quán)的程度要受到工作的性質(zhì)、管理者的數(shù)量和控制能力、組織外部環(huán)境的變化情況等影響。但總的來說，集權(quán)應(yīng)以不妨礙基層人員的積極性發(fā)揮為限，分權(quán)應(yīng)以不失去對下屬的有效控制為限。 （5）責(zé)權(quán)利對等原則。在合理分工的基礎(chǔ)上，要對每個職位的管理者明確職責(zé)，這樣才能體現(xiàn)組織的約束力。任何一項任務(wù)的完成，都離不開人、財、物等資源的運用，所以還必須授予管理者相應(yīng)的獲得或利用組織內(nèi)各項資源的權(quán)力，管理者在接受了任務(wù)和職責(zé)的同時，其實也承擔(dān)了一定的風(fēng)險，只有在能夠獲得一定權(quán)益回報的前提下，管理者才會有承擔(dān)風(fēng)險、投身工作的意愿。因此，對于每一項職務(wù)或崗位，管理者的職責(zé)、權(quán)力和利益都應(yīng)當(dāng)是對等的，這樣才能保

28、證組織的任務(wù)和目標(biāo)順利實現(xiàn)。如何設(shè)置一個合適的組織結(jié)構(gòu)，需要運用系統(tǒng)理論和權(quán)變理論的觀點，綜合考慮組織所處的環(huán)境、組織所采取的戰(zhàn)略、組織規(guī)模的大小以及技術(shù)對組織結(jié)構(gòu)的影響。常見的組織結(jié)構(gòu)的基本模式有直線一職能結(jié)構(gòu)、事業(yè)部結(jié)構(gòu)、模擬分權(quán)結(jié)構(gòu)、矩陣結(jié)構(gòu)等。每一種模式都有不同的優(yōu)缺點和各自的適用環(huán)境。 2.2.3人事職能人事職能是關(guān)于企業(yè)人力資源管理與開發(fā)的職能。人力資源是組織的各項資源當(dāng)中最具有能動性的一項，而其他資源是被動地參與企業(yè)活動，是通過人的使用發(fā)揮效用的。人力資源的使用不僅會影響其本身的利用效果，還會影響其他資源的利用程度，因此人事職能在企業(yè)管理中越來越引起人們的重視。人事職能是在企業(yè)明

29、確了目標(biāo)，制定了計劃之后，在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)上展開的，主要包括這樣一些步驟和內(nèi)容：（1）工作分析。首先要對每一個工作崗位進(jìn)行具體的設(shè)計和描述然后對從事該工作的人的知識水平、技術(shù)能力、社會經(jīng)歷、個性、人品等提出明確而具體的要求。工作分析既可以明確所需各種人才的數(shù)目，以便合理地選擇和安排人才，同時，也是對從事該工作的人確定考核標(biāo)準(zhǔn)和報酬的依據(jù)。（2）制定人力資源計劃。在工作分析的基礎(chǔ)上，從企業(yè)的戰(zhàn)略角度出發(fā)，預(yù)測和分析人力資源的需求和供給情況，尤其是對于專業(yè)人才和高級管理人才，更需制定相應(yīng)的政策和措施，以保證在需要的時間和需要的崗位上能夠獲得所需要的人才。（3）人員的選聘和安置。企業(yè)需要的各類人

30、員，可以通過外部招聘和內(nèi)部選拔的方式獲得，并根據(jù)各工作崗位的需要和員工的各自特點，合理地安置他們的工作，以便發(fā)揮他們的特長，努力做好工作。（4）員工的績效考核和薪酬管理。對員工的工作績效進(jìn)行考評，可以為企業(yè)的獎酬制度提供基礎(chǔ)，同時也是決定員工如何培養(yǎng)、能否提升的重要依據(jù)。根據(jù)員工績效考評的結(jié)果合理的確定其薪酬可以保持和激勵他們對組織的忠誠與積極性，控制他們的工作績效。（5）人力資源開發(fā)與培訓(xùn)。企業(yè)的競爭歸根結(jié)底還是人才的較量，這一點已經(jīng)達(dá)成共識。因此現(xiàn)代企業(yè)越來越重視對人力資源的開發(fā)與培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和培養(yǎng)，開發(fā)員工的潛能，以支持企業(yè)目標(biāo)的更好實現(xiàn)。同時，培訓(xùn)也是對員工的一種激勵，可以促進(jìn)員工更

31、忠于企業(yè)，更好地為企業(yè)服務(wù)?，F(xiàn)代的人事職能不僅僅是人事部門的職能，更是各級主管領(lǐng)導(dǎo)的一項重要的工作內(nèi)容。2.2.4領(lǐng)導(dǎo)職能領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，是指揮、帶領(lǐng)、引導(dǎo)和鼓舞其追隨者為實現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過程。管理者的管理藝術(shù)和才能在很大程度上要在領(lǐng)導(dǎo)職能當(dāng)中體現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)者在帶領(lǐng)下屬實現(xiàn)組織目標(biāo)的過程中要發(fā)揮如下作用：（1）指揮作用。在人們的集體活動種，需要有頭腦清晰、胸懷全局，能高瞻遠(yuǎn)矚、運籌帷幄的領(lǐng)導(dǎo)者幫助人們認(rèn)清所處的環(huán)境和形勢，指明活動的目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的途徑。領(lǐng)導(dǎo)者要站在群眾的面前，用自己的行動帶領(lǐng)人們?yōu)閷崿F(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)而努力。 （2）協(xié)調(diào)作用。在許多人協(xié)同工作的活動中，即使有了明確的目標(biāo)，但因為各

32、人的才能、理解能力、工作態(tài)度、進(jìn)取精神、性格、作風(fēng)、地位等不同，以及外部各種因素的干擾，人們在思想上發(fā)生各種分歧，行動上偏離目標(biāo)的情況是不可避免的。因此，就需要領(lǐng)導(dǎo)者來協(xié)調(diào)人員之間的關(guān)系和活動，把大家團(tuán)結(jié)起來，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。（3）激勵作用。當(dāng)人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到困難、挫折或不幸時，或某種物質(zhì)的、精神的需要得不到滿足時，就必然會影響工作熱情，這就需要有通情達(dá)理、關(guān)心群眾的領(lǐng)導(dǎo)者來為他們排憂解難，激發(fā)和鼓舞他們的斗志，發(fā)掘和增強他們積極進(jìn)取的動力。2.2.5控制職能控制職能是指為了確保組織的目標(biāo)及計劃能夠?qū)崿F(xiàn)，各級主管人員根據(jù)由計劃確定的標(biāo)準(zhǔn)，對下級的工作進(jìn)行衡量和評價，并在出現(xiàn)偏差

33、時分析原因，進(jìn)行糾正，以防止偏差繼續(xù)發(fā)展或今后再度發(fā)生；或者，根據(jù)企業(yè)內(nèi)外環(huán)境的變化和發(fā)展的需要，在計劃執(zhí)行過程中，對原計劃進(jìn)行修訂和調(diào)整。也就是說，控制的結(jié)果可能有兩種；一種是糾正實際工作與原有計劃和標(biāo)準(zhǔn)的偏差，另一種是糾正企業(yè)已經(jīng)確定的目標(biāo)及計劃與變化了的內(nèi)外部環(huán)境的偏差?？刂频倪^程可分為以下幾個步驟：（1）確定控制標(biāo)準(zhǔn)。所謂標(biāo)準(zhǔn)，即衡量實際工作績效的尺度，是從整個計劃方案中選出的。與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較可以給管理者一個信號，使其不必過問計劃執(zhí)行的每一個具體細(xì)節(jié)，就可以了解工作的進(jìn)展情況。當(dāng)然，對于不同的工作內(nèi)容、不同的控制對象，標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)是不同的。 （2）收集信息，衡量績效。衡量績效其實也是控制

34、當(dāng)中信息反饋的過程。管理者通過收集必要的信息，參照已確定的標(biāo)準(zhǔn)，就可以及時發(fā)現(xiàn)那些已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的偏差。（3）分析造成偏差的原因。對于出現(xiàn)的偏差必須經(jīng)過科學(xué)、客觀的分析。弄清造成偏差的原因，是執(zhí)行中發(fā)生了問題，還是制定計劃時出現(xiàn)了問題。（4）采取措施。根據(jù)分析出的原因，及時采取措施糾正偏差，或是解決執(zhí)行中的問題，或是修訂不合時宜的計劃。3 實習(xí)目的、內(nèi)容及所在崗位介紹主要從事的工作內(nèi)容有現(xiàn)場學(xué)習(xí)產(chǎn)線管理的工作，對于產(chǎn)線的基層管理干部的要求及培養(yǎng)個人的基本素養(yǎng)，并一一學(xué)習(xí)各個工站，了解并能熟練各個工站的操作方法，我應(yīng)該做的是對這個工序的所有工站的的操作的掌握，能夠從最基層干起，了解到各個工站

35、的工作內(nèi)容以及其工作的性質(zhì)，從而培養(yǎng)自己肯動腦，肯動手，肯彎腰的基本素養(yǎng)，從一個普通的作業(yè)員做起，了解產(chǎn)品的制作工藝，在工作中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到常思考，多觀察，多傾聽，高效率的達(dá)成自己應(yīng)承擔(dān)的目標(biāo)或者被分擔(dān)的任務(wù)，即為公司創(chuàng)造更多的利潤和實現(xiàn)自我的價值。3.1工作崗位的介紹我所在的車間為焊接鐳射廠，n90z pin針焊接焊接制程，只是iphone4制作過程中的一個小小的過程。主要作為一個基層管理干部是指在生產(chǎn)現(xiàn)場直接管轄20-35個左右的生產(chǎn)線作業(yè)員工，并對其生產(chǎn)結(jié)果負(fù)責(zé)的人。我們的工作是將生產(chǎn)資源投入以生產(chǎn)產(chǎn)品的管理，即對現(xiàn)場的人、機、料、法、環(huán)等生產(chǎn)要素直接調(diào)配和運用，以達(dá)成企業(yè)

36、的各項管理目標(biāo)。3.2制程簡介，設(shè)備、檢具n90z pin針焊接隸屬生產(chǎn)十一課、生產(chǎn)二十課線別：11102、11103，線長：韋興勉、劉永強線別：22205、22206，線長：范楊鋼、王超生產(chǎn)所需設(shè)備：鐳射焊接機1臺，裝夾桌4張，檢驗桌2張。檢具：專用檢驗表一臺。3.3布線圖、人員安排3.3.1布線圖n90z pin針焊接的生產(chǎn)線的布置圖，可分為裝夾區(qū)、焊接區(qū)，終檢區(qū)。一個生產(chǎn)線有一臺double焊接機，四個裝夾桌和兩個終檢桌。圖3.1 n90z pin針焊接布線圖3.3.2制程標(biāo)準(zhǔn)人力安排（1）裝夾手 13人（2）檢驗員 6人（3）全技員2人，線外人員4人，線長1人（4）合計26人3.4作業(yè)

37、流程和物料流程3.4.1作業(yè)流程裝小件 裝夾 焊接 拆夾 檢驗 打表 打包 檢驗 入庫3.4.2物料流程我們這個制程的物料來源和產(chǎn)品輸出是按照一下流程來運作的。n90z金加來料全檢制程收料 class焊接l型支架側(cè)邊螺柱pin針焊接金加。3.5制程中品質(zhì)異常的處理3.5.1尺寸不良本制程物料品質(zhì)規(guī)定在0.680.05mm，超出了這個范圍就屬于尺寸不良，需要重工，不能重工的就報廢。3.5.2虛焊、焊點偏位本制程物料品質(zhì)出現(xiàn)了焊接的虛焊和焊點偏位的同樣需要重新焊接。3.5.3 降低不良品的改善方法n90z pin針焊接焊接制程物料品質(zhì)異常種類及改善方法如表3.5所示：表3.1改善方法 n90z p

38、in針焊接焊接制程物料品質(zhì)異常種類及改善方法異常種類原因分析改善對策0.68尺寸不良1、夾塊上有焊渣檢查清潔夾塊2、夾塊底座凹陷更換夾塊3、治具鎖緊機構(gòu)鎖不緊調(diào)整治具鎖緊機構(gòu)焊點偏位十字定位臺有臟污清潔十字定位臺設(shè)備參數(shù)不適用該批物料找生計調(diào)整參數(shù)焊渣、虛焊設(shè)備參數(shù)不適用該批物料找生計調(diào)整參數(shù)激光鏡頭有臟污清潔激光鏡頭3.6設(shè)備異常的處理3.6.1 間歇性停機再生產(chǎn)過程中如果出現(xiàn)了機臺的間歇性停機，這時需要我們產(chǎn)線的主管及時的安排和處理突發(fā)事件按啟動按鈕。3.6.2死機或無激光再生產(chǎn)過程中如果出現(xiàn)了機臺死機或無激光，同樣需要我們及時的處理點觸摸屏上的“離開”按鍵。3.6.3焊點偏位或虛焊檢查如

39、果不是機臺或鏡頭原因找設(shè)備生計調(diào)整參數(shù)直至ok。3.7需要做的點檢或保養(yǎng)工作3.7.1點檢（1）鐳射焊接機水電氣、吸風(fēng)、吹焊煙吹嘴是否正對焊點。（2）點檢治具數(shù)量、有效期、鎖緊機構(gòu)。（3）夾塊清潔度、針、數(shù)量（每機臺要有8個以上完好夾塊）。 3.7.2 保養(yǎng)（1）鐳射焊接機十字平臺、激光鏡頭清潔。（2）治具清潔，鎖緊機構(gòu)潤滑。4我?，F(xiàn)有狀況分析對于現(xiàn)在高職高校的辦學(xué)特色與辦學(xué)質(zhì)量愈來愈重要，改善學(xué)校的教育、教學(xué)與管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。4.1提高學(xué)生素質(zhì)，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)包括了自我的認(rèn)知能力，吸取知識進(jìn)行自學(xué)的能力、協(xié)作與人際交往的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)的能力、克服困難與挫折解決問題的

40、能力。職業(yè)素養(yǎng)的高低越來越被受到重視，大學(xué)生的的職業(yè)素養(yǎng)的高低已經(jīng)成為企業(yè)單位用人關(guān)注的焦點。我認(rèn)為學(xué)院的大多數(shù)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不是太高，主要與教學(xué)的體制的兩個方面有關(guān)：第一、應(yīng)試教育制度訓(xùn)練了學(xué)生死記硬背的、呆板的思維定式，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)剝奪了學(xué)生參加社會活動的的機會，評判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生成績。因此學(xué)生不善于也沒有時間去處理人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生不顧及幫助別的學(xué)生，成績差的自卑、沒有自信，消極的接受挫折、學(xué)生之間缺少情感的溝通關(guān)系不融洽心情就壓抑不舒暢。第二、在課程結(jié)構(gòu)上對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高的課程不是很多，學(xué)院應(yīng)該多增加一些這些課程，增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，設(shè)專人研究，在課堂上增設(shè)人際

41、交流等各種課程，使每一位同學(xué)都參與進(jìn)來。4.2加強校園文化建設(shè)的重要性二十一世紀(jì)，中國將成為世界上最大的制造業(yè)中心而人才緊缺是不爭的事實培養(yǎng)人才靠教育培養(yǎng)制造業(yè)應(yīng)用型人才主要靠高職教育，大力發(fā)展職業(yè)教育是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)的戰(zhàn)略舉措。加快教育教學(xué)改革步伐，提升實用型技術(shù)人才的培養(yǎng)水平，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)力量已成為新升格的高職院校當(dāng)務(wù)之急。校園是培養(yǎng)人才的直接環(huán)境，校園文化對人才的影響不容忽視。因此，加強高職院校的校園文化建設(shè)在目前顯得尤為重要。4.2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)加強校園文化建設(shè)，是由高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的。高職院校以培養(yǎng)?？茖哟蔚膽?yīng)用型高技能人才為辦學(xué)目標(biāo)其學(xué)生畢業(yè)后就

42、能直接奔赴生產(chǎn)的第一線。開展豐富多彩的校園文化活動能讓學(xué)生在專業(yè)技能之外，另外掌握其他方面的實用謀生技能，提高綜合素質(zhì)，以適應(yīng)如今社會多層次、多方面的需要，有助于實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。4.2.2學(xué)生自身實際情況就讀高職院校的學(xué)生大都不滿20歲無論在生理上還是心理上都尚未成熟，其人生觀、世界觀和價值觀還未形成，易受外界影響，心靈比較脆弱。對大多數(shù)學(xué)生來說，高等院校才是他們的第一選擇而高職院校只是備選，因此在就讀高職院校之后很多學(xué)生的心理上都產(chǎn)生了失落感并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸心理。此時，校方必須及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理陰影而措施除了作思想工作之外還要依靠豐富多彩的校園文化活動來實現(xiàn)只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)

43、校的文化活動中找到樂趣后他們對學(xué)校的和自己身份的不適應(yīng)感才會慢慢消除，才會慢慢將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來。因此，要培養(yǎng)心理素質(zhì)過硬、意志品格頑強的高素質(zhì)技術(shù)人才必須從校園文化建設(shè)抓起。4.2.3培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)加強校園文化建設(shè)，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的重要途徑。校園文化建設(shè)也是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要途徑，而學(xué)校精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，就是激勵學(xué)生不斷改正缺點，完善自身，健康成長。在校園文化建設(shè)的實踐中，可以樹立榜樣學(xué)生，以激發(fā)其他學(xué)生以優(yōu)秀生為目標(biāo)，形成良性的追趕氛圍，并為學(xué)生提供評定自我行為、品質(zhì)與人格的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)使得他們在掌握知識的同時學(xué)會做人，從而培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、文明行為和高尚人格。4.3教

44、育、教學(xué)與管理改善學(xué)校的教育、教學(xué)與管理是改善高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)的根本目標(biāo)是要重新營造一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效地增強學(xué)生的自我素養(yǎng)與提高學(xué)校的就業(yè)率。4.3.1確立以人為本的理念，鼓勵學(xué)生的個性化發(fā)展以普通高中的模式進(jìn)行的職校教育教學(xué)必定失敗，它只會使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重新感受初中階段經(jīng)歷過的失敗痛苦，從而造成大量的流生。高等教育應(yīng)更加重視學(xué)生“課堂”外的發(fā)展，“以課外促課堂”?？梢苑e極嘗試“以社團(tuán)為載體，以活動為核心”的模式。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)成立大量的社團(tuán)，如學(xué)生會、文學(xué)社、演講社以及與各專業(yè)相關(guān)的社團(tuán)，每個學(xué)生都應(yīng)是某個社團(tuán)的成員。社團(tuán)在教師的指導(dǎo)下、在學(xué)生的組

45、織下開展大量的活動，提供學(xué)生展示能力、活力的各種空間，構(gòu)建學(xué)生之間相互交流、相互激勵的平臺?；顒拥囊饬x在于讓學(xué)生重新認(rèn)識自我，肯定自我，學(xué)生對自己某一方面能力的肯定會遷移到其他的學(xué)習(xí)活動中，從而改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。4.3.2實施分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣每個學(xué)生將來的發(fā)展都需要文化基礎(chǔ)的支撐，職業(yè)學(xué)校必須重視文化課的教學(xué)。但是目前的文化課教學(xué)難度過大，內(nèi)容過多，學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。實施分層教學(xué)是解決這一問題的途徑之一。目前許多職業(yè)學(xué)校在積極開展分層教學(xué)實驗，一般在計劃課時不變的情況下，把學(xué)生分成a、b、c三個層次，在此基礎(chǔ)上組織教學(xué)，并進(jìn)行分層考核。從理論上說，這種分層教學(xué)的模

46、式是正確的，但是實際的組織實施難度很大，效果很差。而“三減少一提高”是一種更為有效的分層教學(xué)模式。“三減少”指在原來班級授課制不變的前提下，適當(dāng)減少課時（如數(shù)學(xué)由每周五課時減為四課時），減少教學(xué)內(nèi)容，減少教學(xué)難度。對文化基礎(chǔ)較好，準(zhǔn)備參加高職考試的學(xué)生進(jìn)行提高教學(xué)，把減少的教學(xué)內(nèi)容、課時及難度再補回去。這種分層模式可實施性強，能夠充分利用原有的教學(xué)資源，也便于學(xué)生的教育與管理。4.3.3試行學(xué)分制，實行替代學(xué)分與過程學(xué)分試行學(xué)分制是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實施因材施教的重要方法，高等職業(yè)學(xué)校實行學(xué)分制要從實際出發(fā)，關(guān)鍵是要把補短教育變成揚長教育。對于我們這樣的高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)分制改革應(yīng)從兩個方面突

47、破。一是實行替代學(xué)分，即學(xué)生根據(jù)自身的實際情況可以放棄必修課的學(xué)分，而通過技能比賽獲獎、小發(fā)明小創(chuàng)造、活動組織等方面的優(yōu)秀表現(xiàn)來替代。二是實行過程學(xué)分，即學(xué)分的取得不僅僅依靠通過考試這一終結(jié)性評價。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實際，平時的作業(yè)，甚至舉手發(fā)言、提出問題等都可以作為取得學(xué)分的依據(jù)。實行替代學(xué)分與過程學(xué)分是為了最大限度地鼓勵學(xué)生朝著有利于自我發(fā)展的目標(biāo)去努力。4.4實習(xí)與就業(yè)環(huán)節(jié)高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的實習(xí)與就業(yè)狀況直接影響學(xué)校下一屆的招生。抓好實習(xí)與就業(yè)這一環(huán)節(jié)是穩(wěn)定招生數(shù)量的基礎(chǔ)，更是吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)生的前提。4.4.1認(rèn)真組織好實習(xí)環(huán)節(jié)目前，由于實習(xí)過于分散，管理困難，在實習(xí)過程中產(chǎn)生了很多的問題

48、。高職校生的實習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的延伸，也是畢業(yè)生接受社會檢驗的中間環(huán)節(jié)，放棄實習(xí)環(huán)節(jié)的教育與管理等于自斷職業(yè)教育連接社會需求的橋梁。因此，現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校必須像重視招生工作一樣重視實習(xí)工作，建設(shè)好校內(nèi)外實習(xí)基地，保證學(xué)生實習(xí)做到“相對集中、專人管理”。實習(xí)環(huán)節(jié)的放任自流會導(dǎo)致學(xué)校畢業(yè)生對學(xué)校的感情淡漠，對學(xué)校進(jìn)行的反向宣傳。4.4.2做好就業(yè)推薦工作就業(yè)問題的社會關(guān)注度很高。一個職校畢業(yè)生的就業(yè)狀況會引起該生諸多親朋好友的關(guān)注，從而影響他們的子女將來初中畢業(yè)時的選擇，這會對學(xué)校產(chǎn)生重大的影響。評價學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)狀況有三個基本的指標(biāo)，一是就業(yè)率，二是對口就業(yè)率，三是就業(yè)層次。目前，職業(yè)學(xué)校過

49、分強調(diào)一次性就業(yè)率，對對口就業(yè)的情況以及就業(yè)層次關(guān)注不夠。提高對口就業(yè)率與就業(yè)層次的關(guān)鍵是加強與知名企業(yè)以及大型企業(yè)的實質(zhì)性的聯(lián)合。一種有效的做法是組建專業(yè)性的職教集團(tuán)，學(xué)校的專業(yè)與企業(yè)捆綁發(fā)展，企業(yè)一方面成為學(xué)生的實習(xí)與就業(yè)基地，同時也作為專業(yè)教師的掛職鍛煉基地。掛職教師一方面在企業(yè)接受專業(yè)訓(xùn)練，同時協(xié)助企業(yè)對新畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育與管理，使學(xué)校的教育與管理功能進(jìn)一步延續(xù)。這種做法效果很好，如我市某農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校與杭州娃哈哈集團(tuán)建立了穩(wěn)定的聯(lián)系，集團(tuán)每年向?qū)W校吸納優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)的信用度與學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量掛上了勾，初中畢業(yè)生紛紛報讀該校，相當(dāng)一部分學(xué)生甚至放棄了讀普高的機會入讀職校，這對學(xué)校狀況

50、的改善產(chǎn)生了積極的影響。4.4.3加強與畢業(yè)生的聯(lián)系近年來，高等教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才，形成了一個巨大的人才資源庫。高等學(xué)?？梢詮娜齻€方面充分發(fā)揮這一潛在資源的作用。一是反饋教學(xué)，通過加強與畢業(yè)生的聯(lián)系與調(diào)查，了解他們對職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的意見與建議，從而對學(xué)校的工作做出有效的改進(jìn)。二是激勵示范，請創(chuàng)業(yè)有成的學(xué)校畢業(yè)生回職校當(dāng)客座教師，對在校生尤其是實習(xí)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。三是引領(lǐng)就業(yè)，許多職校畢業(yè)生已經(jīng)成為各企業(yè)的老總或部門的負(fù)責(zé)人，他們對職業(yè)教育與母校有著天然的感情，愿意為職校畢業(yè)生的實習(xí)和就業(yè)承擔(dān)一份義務(wù)。無論是反饋教學(xué)、激勵示范，還是引領(lǐng)就業(yè)，都會對職業(yè)學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量、改變社會聲譽產(chǎn)生積極的影響，從而更加持久地改善學(xué)校將來更好地發(fā)展。4.5對學(xué)院工作的意見和建議（1）新校區(qū)宿舍內(nèi)水壓不足，致使多數(shù)高樓層的同學(xué)在早晨無法正常洗漱。（2）開辟固定自習(xí)室，改善機房教學(xué)條件，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加良好的環(huán)境。（3）要嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，