暑期小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)總結(jié)

1、研修向研與修的更深處漫溯暑期小學(xué)語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)總結(jié)作為一名語(yǔ)文教研工作者，非常有幸成為山東省遠(yuǎn)程研修的指導(dǎo)教師。在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，在遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目的專家引領(lǐng)下，我更加榮幸的是作為一名指導(dǎo)教師參與遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)工作三年。在多次談心得時(shí)，我總是說，作為一名指導(dǎo)教師，我更多的是忐忑和不安。忐忑自己能力的不足、對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科教法認(rèn)識(shí)的不夠到位，忐忑的是自己文筆一般，個(gè)人思想覺悟一般，不能有效地指導(dǎo)好全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師這一優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。忐忑的是自己能否克服眾多困難，確保研修指導(dǎo)任務(wù)的順利完成。不安因既然參與指導(dǎo)，自己如何通過自己加倍的付出去彌補(bǔ)能力的缺陷？既然帶老師學(xué)習(xí)，自己如何通過專業(yè)的思考去提升自己

2、指導(dǎo)的質(zhì)量？既然成為一方語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)主將，自己如何通過自己良好的作風(fēng)、態(tài)度與公平的心態(tài)對(duì)待參與研修的每一個(gè)研修組、每一位教研學(xué)員？帶著忐忑與不安，一年又一年，我努力去用“三個(gè)思考”指導(dǎo)著自己努力工作，盡職研修指導(dǎo)，努力為小學(xué)語(yǔ)文的遠(yuǎn)程研修盡自己最大的努力。再一次參與遠(yuǎn)程研修，體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交流、成長(zhǎng)的快樂，集中研修既然結(jié)束，回顧六天的研修指導(dǎo)，讓我對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)以及教研有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己學(xué)科的態(tài)度更主要的是自己為人師教語(yǔ)文的態(tài)度的的轉(zhuǎn)變。研研究教學(xué)作為一項(xiàng)教學(xué)研究工作，最終的目的是促進(jìn)學(xué)科認(rèn)識(shí)以及教學(xué)的提升。今年的研修對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的探討進(jìn)一步走向深入，既如何落實(shí)高效。

3、作為一名指導(dǎo)教師更應(yīng)該成為學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)的行家里手。因此，在研修前期以及研修進(jìn)行中，我對(duì)于省項(xiàng)目辦下發(fā)的視頻材料以及網(wǎng)站材料都進(jìn)行了深入細(xì)致的觀看記錄與學(xué)習(xí)。尤其結(jié)合著這兩年的研修，尤其是課例研究，在研修前專門購(gòu)買了相關(guān)專業(yè)書籍，廣泛了解語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)以及課例研究的最新動(dòng)態(tài)，全面把握最新的學(xué)科教學(xué)消息，為自己正確把握研修內(nèi)容、指導(dǎo)好研修學(xué)員的研修奠定思想與理論基礎(chǔ)。同時(shí)還注重向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，積極從優(yōu)秀隨筆、作業(yè)、話題討論中汲取智慧，不斷提升個(gè)人思想認(rèn)識(shí)。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)研究，自己邊指導(dǎo)教師的同時(shí)，自己對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科教研也在走向深入。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該繼續(xù)深入推進(jìn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練表達(dá)的落實(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)文工具性與人文

4、性的有效統(tǒng)一，尤其是在借助語(yǔ)言文字這一工具材料運(yùn)用的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生披文入情、得意得言，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。此次研修，我們對(duì)于如何更好地推進(jìn)生本高效課堂建設(shè)聆聽李家棟老師的專業(yè)報(bào)告，深入剖析基于生本的高效課堂構(gòu)建策略。我們認(rèn)真研讀閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)課例，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中深入推進(jìn)生本高效課堂的具體策略又有了更深入全面的認(rèn)識(shí)。此研修之功也。修以生為本此次研修，作為指導(dǎo)教師，一方面與全體學(xué)員一樣首先通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了育人的觀念。通過專家的關(guān)于學(xué)生心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系報(bào)告以及借助生本課堂落實(shí)相關(guān)策略的研究，我們對(duì)于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂更好的還學(xué)習(xí)于學(xué)生，全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)科學(xué)

5、習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率等，有了更加科學(xué)而深入的了解。另一方面我們從事指導(dǎo)工作，事務(wù)繁多，需要我們克服眾多困難，尤其是酷暑時(shí)節(jié)，我們有著較為重要的指導(dǎo)教師任務(wù)。因此我們不斷提升自身認(rèn)識(shí)，不僅在專業(yè)能力上做學(xué)員的指導(dǎo)教師，更在精神面貌及工作態(tài)度方法上努力成為老師的楷模與榜樣。努力實(shí)現(xiàn)雙觀念的轉(zhuǎn)變，提高自身研修指導(dǎo)能力。導(dǎo)竭盡全力此次遠(yuǎn)程研修，我具體負(fù)責(zé)小學(xué)四個(gè)組的指導(dǎo)。作為研修團(tuán)隊(duì)的老成員，一方面我積極發(fā)揮自身作用，給予今年新加入指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的同志進(jìn)行交流，幫助他們一起盡快熟悉研修指導(dǎo)工作，并且做好相關(guān)的技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)。另一方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，系統(tǒng)安排每一天的研修指導(dǎo)任務(wù)，與教研指導(dǎo)教師一起認(rèn)真解讀遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的有關(guān)通知要求，及時(shí)領(lǐng)會(huì)把握相關(guān)工作內(nèi)容，科學(xué)調(diào)控安排相關(guān)指導(dǎo)工作，確保各項(xiàng)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)工作順利進(jìn)行。與些同時(shí)，認(rèn)真履行自己所負(fù)責(zé)研修的專業(yè)指導(dǎo)工作。及時(shí)督促完成相關(guān)研修任務(wù)，對(duì)于各組研修過程中遇到的難題進(jìn)行幫助，對(duì)于各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)跟蹤與指導(dǎo)。尤其是遠(yuǎn)程研修磨課計(jì)劃制定期間，針對(duì)組長(zhǎng)工作的現(xiàn)狀，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)研修組磨課目標(biāo)任務(wù)、研究問題、說明事項(xiàng)等項(xiàng)目的指導(dǎo)，多次通過qq、電話、點(diǎn)評(píng)等方式跟進(jìn)指導(dǎo)，促進(jìn)磨課計(jì)劃規(guī)范有序。我們可以這樣說，研修，是優(yōu)秀人的舞臺(tái)，他們?cè)谶@方舞臺(tái)著展示著自己的別樣風(fēng)采。我們也可以這樣說，心有