教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

1、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧我的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)觀 教給學(xué)生寫(xiě)字的方法與技巧。1基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都就是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此,寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本 筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆,收筆。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同 時(shí),就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè) 良好的開(kāi)頭。2、字的偏旁。大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律。掌握了 這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通,舉一反三，使字的結(jié)構(gòu) 安排得更好。3、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借

2、 助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形 ，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最 多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再瞧具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右 相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻在每 一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田 字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例與準(zhǔn)確的位置。這方面 的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能 慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。 有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓讓學(xué) 生一筆一劃寫(xiě)，也就就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確

3、,與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí), 都要求做到心到。就就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的 身體,讓學(xué)生明白，心到就就是要做到心靜氣與，這樣才能把字寫(xiě)好。最終練成一手具有 個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。尤其就是在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我們一直重視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，要求教師在指 導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到以下三點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察就是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生 按一定順序觀察：觀察字的結(jié)構(gòu)，瞧這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置，并進(jìn)行 書(shū)寫(xiě)練習(xí)，做到能正確書(shū)寫(xiě)。觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感

4、受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。 觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。 學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、 最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢 之分,體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行 描字與仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě) 一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法與筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍,減小了寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的信

5、心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的 審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì) 帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧書(shū)寫(xiě)技巧 ,提高寫(xiě)字的質(zhì)量與速度。 根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn) , 可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節(jié)奏 訓(xùn)練中, 編成順口溜。如寫(xiě)“橫”時(shí) ,“落筆輕 , 行筆暢, 收筆回” ; 寫(xiě)豎時(shí), “起筆重 ,行 筆暢,收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致 , 培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)感與 節(jié)奏感 , 初步形成正確的書(shū)寫(xiě)手勢(shì) , 掌握筆法規(guī)律。 在學(xué)生對(duì)漢字

6、書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后 同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒 , 按規(guī)律把字寫(xiě)正確 , 寫(xiě)規(guī)范,以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 , 促進(jìn) 學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。四、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法與技巧1. 基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此 ,寫(xiě)好一個(gè)字 ,就要寫(xiě)好它的每一個(gè) 基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中 , 在 認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí) , 還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo) , 讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功 , 為今 后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。2. 字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁 , 而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn) 與規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě) ,就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里 , 觸類(lèi)旁

7、通,舉一反 三, 使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。3. 字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里 , 因此, 可 以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。 漢字的形體特點(diǎn)為方塊形 , 獨(dú)體字比較少 , 左右結(jié)構(gòu) 的字?jǐn)?shù)量最多 ,左右偏旁高低不同、寬窄有別,要注意具體分類(lèi) ,如:左窄右寬,左寬右窄, 左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié) 構(gòu)的字 , 偏旁的高低、寬窄變化比較多樣 , 在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中 , 我都要求學(xué)生做到“三到” : 即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的 結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例

8、與準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教 師花一定的時(shí)間 ,反復(fù)的訓(xùn)練,根據(jù)字形的難點(diǎn) ,堅(jiān)持訓(xùn)練下去 ,學(xué)生才能慢慢地把握好 字形, 最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí) , 就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě) , 也就就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確 ,并與范字進(jìn)行比較。眼到 ,手到的同時(shí) ,還要求做 到心到,就就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì) ,讓學(xué)生明白 ,心 到就就是要做到心靜氣與 ,內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、 形體有一個(gè)大體的把握 , 對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有 一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好 , 最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。 （一）書(shū)寫(xiě)規(guī)范 的指導(dǎo)1、筆畫(huà)、筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及指導(dǎo)學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)

9、時(shí)起 , 教師就應(yīng)在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí) , 對(duì)其筆畫(huà)、筆順及一些書(shū)寫(xiě)的規(guī)則方面 加以指導(dǎo)。比如: 最基本的橫要平 ,豎要直,豎折就就是豎折 , 不能寫(xiě)成豎彎等。筆順?lè)矫?, 要按照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的書(shū) 寫(xiě)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě) , 要讓學(xué)生牢記 , 并應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)字中去。比如 : “人”字就是先撇后捺 ; “學(xué)”字就是從上到下 ; “從”字就是從左到右 ; “小”字就是先中間后兩邊 ; “國(guó)”字 就是先里頭后封口等。教師在教學(xué)時(shí)要一一向?qū)W生做指導(dǎo) , 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的 習(xí)慣, 否則一不小心學(xué)生就落下了倒下筆的壞習(xí)慣。2、田字格的規(guī)范應(yīng)用及指導(dǎo)教給學(xué)生寫(xiě)字

10、的方法和技巧小學(xué)生（特別就是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生 ）空間感覺(jué)很差 , 一個(gè)字的起筆與落筆不知該放在哪 好, 這時(shí)的田字格會(huì)大有用處 , 教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。 在一年級(jí)的教材中就有 用好田字格的兒歌 ,就是這樣的“田字格四方方 , 寫(xiě)好漢字它來(lái)幫 ; 左上格, 右上格, 左下 格,右下格; 橫中線,豎中線, 各自方位記心間?！闭Z(yǔ)文教材中每個(gè)一類(lèi)生字都就是在田字 格里的,這時(shí)教師在教學(xué)學(xué)習(xí)生字時(shí) ,帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察田字格中的字 ,起筆在什么位置 , 落筆又在什么位置 ,以及寫(xiě)這個(gè)字時(shí)的要領(lǐng) , 并且教師要帶領(lǐng)學(xué)生在帶有田字格的黑板 上板書(shū),這樣學(xué)生的記憶就更加深刻了。 長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái) ,每次學(xué)生寫(xiě)

11、字都要求對(duì)照教材中 田字格里的字 , 讓她們模仿著寫(xiě) , 時(shí)間一長(zhǎng)您會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字進(jìn)步很快。 比如蘇教版二年 級(jí)上冊(cè)第八課中的一類(lèi)生字“旋”、吧”。如果讓學(xué)生自己寫(xiě) , 她們很難找準(zhǔn)田字格中 的起筆、落筆的位置 , 這時(shí)教師利用教材與學(xué)生一起探討字的寫(xiě)法 , “旋”左右結(jié)構(gòu) ,起 筆的點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)在田字格的左上格 , 落筆的捺在田字格的右下格 , 縱觀全字左邊的偏旁比右 邊的字要小些 ; 那么“吧”字呢？左右結(jié)構(gòu)口字旁 , 口字偏旁都在田字格的左上格 , 而最 后的落筆豎彎鉤就是從田字格豎中線上寫(xiě)下來(lái)的 , 最后在右下格停筆。探討之后讓學(xué)生 模仿教材進(jìn)行書(shū)寫(xiě) , 這樣學(xué)生寫(xiě)出的字會(huì)很規(guī)范。如果每一個(gè)

12、生字書(shū)寫(xiě)時(shí)都能像“旋” 與“吧”這樣與學(xué)生精心探討一翻 , 我們學(xué)生的字怎么會(huì)寫(xiě)不好呢？3、利用教材加以強(qiáng)化指導(dǎo)俗話說(shuō)“萬(wàn)變不離其宗” , 指導(dǎo)寫(xiě)字也就是一樣 , 不管就是怎樣的教學(xué)方式或教學(xué)方 法,教材都就是根 , 所以教師平時(shí)要多分析教材 , 利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)式的加以強(qiáng)化 指導(dǎo)。比如 :蘇教版二年級(jí)上冊(cè)教材 19頁(yè)中的寫(xiě)好鉛筆字這一項(xiàng) , “煙”、“陸”、 “鐵”這三個(gè)字共同的特點(diǎn)都就是左右結(jié)構(gòu) , 都要注意寫(xiě)得左窄右寬 , 穿插避讓,從而表 現(xiàn)出字的形體美。“煙”中的大要寫(xiě)準(zhǔn)位置 , 其中的捺改為點(diǎn) , “鐵”右邊的撇、捺要寫(xiě) 得舒展一些。教師指導(dǎo)時(shí)要準(zhǔn)確到位 , 讓每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)會(huì)。再如 53 頁(yè)的“龍、兔、亮”, 這三個(gè)字都就是以撇、豎彎鉤為主要筆畫(huà)的 , 要求寫(xiě)得既正確 , 又美觀。如“龍”字 ,第 二筆的撇從上至下最長(zhǎng) , 豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫(xiě)好 , 這個(gè)字就站住了。其余兩個(gè) 字都就是上下結(jié)構(gòu) ,還要注意上下部分間距適中 , 各部分的寬窄要有變化 ,“亮”字的“冖” 要比第二筆的橫稍寬些 ,下面的“幾”不能寫(xiě)成“兒”,而且其底部要與 “冖”同寬; “兔” 字的第六筆撇要從“口”中起筆 , 第七筆豎彎鉤要甩開(kāi) ,托住整個(gè)字。這樣寫(xiě)出來(lái)的字才 美觀。教材中有很多這樣的鮮活例子 ,教師課堂上只要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo) , 學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì) 了