教研工作計劃及實施方案

1、科任組教研工作計劃及實施方案本學期，我們組的教研工作將全面落實區(qū)教委教育工作意見， 深入落實科學發(fā)展觀，求真務(wù)實，努力創(chuàng)新，切實落實素質(zhì)教育，不 斷深化教育改革。以教育教研為先導，抓好教育管理規(guī)范化建設(shè)，深 化教育改革，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益， 抓好教學教研工作， 奪取教學質(zhì)量和教學研究的雙豐收。一、指導思想：以新課程理論為指導， 以課程改革研究為中心， 以提高課堂教學 效益為重點， 建立和完善校本教研制度， 營造全員參與的教研氛圍， 構(gòu)筑學習型、教研型學校，創(chuàng)造性的實施新課程，全面提升義務(wù)教 育階段的教育教學水平。二、總體思路： 突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合

2、。 一個中心：以思想教育為指導，教師專業(yè)水平不斷提高為中心。 兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。三個提高 :教師課堂教學能力的提高，教研水平和科研能力的提 高。五個結(jié)合：學習與交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學習與考核 相結(jié)合，教育理論與教學實踐相結(jié)合，點上突破與面上推進相結(jié)合。三、主要任務(wù)： 不斷完善教研機制，注重教研實效是全面提高教學質(zhì)量的保障。 因此，我們組將從實際出發(fā)，以構(gòu)建和諧生態(tài)課堂為主題，努力探索 提高教學實效，切實減輕學生課業(yè)負擔，使學生全面和諧地發(fā)展。（一）課例教研促提高，講求實效提質(zhì)量。 提高教師的教學水平，提高課堂教學效率才能保證課堂教學質(zhì) 量，本學期我們組將以課堂教學為

3、主線，以教師學生的發(fā)展為主體， 在上學期開展教研活動的基礎(chǔ)上， 組織教師通過加強集體備課， 組內(nèi) 探究，校內(nèi)研討， 對構(gòu)建和諧生態(tài)課堂進行探索實踐，不斷改進課堂 教學，切實提高教學質(zhì)量。1、落實四種課，提高教學效率。（ 1）“集體備好常規(guī)課” ：本學期我們組將實行集體備課制度， 每個單元由其中一名教師執(zhí)筆，同組其它成員共同對教材進行研讀， 集思廣義 ,先民主后集中 ,設(shè)計教案，研討時要注重研討教師教什么、 怎樣教 ,學生學什么、怎樣學，尋找教和學的結(jié)合點，以指導教學。 執(zhí)教后在討論進一步完善教案。 從而營造起重視常規(guī)課， 上好常規(guī)課 的氛圍。確保減負增效，提升教學質(zhì)量。（ 2）組內(nèi)“共磨自薦課

4、”：組內(nèi)在開學初，每人自選一節(jié)課在教 研組內(nèi)進行共磨教研。 對自選的課題本人首先設(shè)計教案， 然后在組內(nèi) 交流，同伴互助，針對這節(jié)課進行重點研究，補充和完善教案。選課 教師執(zhí)教后，再交流研究， 對教學中的不足進行改進。教研組成員和 包年級領(lǐng)導將按時參與教研活動，一同聽課、一同研討，以達到由點 到面，指導其它內(nèi)容的教學的目的， 使我們組教師的教學水平不斷提 高。（3）大家“分享精品課”：對我們組的教研成果進行展示推 出“精品課”，在大家一同分享的同時也再次提供課例，供教師們研 究、交流、再提高。（二）開展“四個一”活動，提高業(yè)務(wù)水平。（ 1）“精反思，巧設(shè)計” ：反思即自我對話，對自己行為進行思

5、考、審視、分析。教師的個人反思要貫穿于教學的整個過程之中。就 課堂教學而言，既有教學設(shè)計過程中的 “行動前反思 ”，又有教學過程 中的 “行動中反思 ”，還要有教學后的 “行動后反思 ”。反思的主要內(nèi)容 為：教學設(shè)計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學 理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等。 反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。 同時有利于教師對自己的教學現(xiàn)象、 教學問題進行獨立思考和發(fā)表創(chuàng) 新性見解， 真正成為教學和教研的主人。 反思的最簡單的形式是寫教 后記。每個教師每課寫一個課例反思，總結(jié)課堂教學活動的成敗，以 發(fā)揚優(yōu)點，改進不足

6、，不斷進步。（ 2）“每月一次小論壇” :組內(nèi)每月至少要開展一次論壇活動， 討論的主題可根據(jù)本組教師的需求， 在教研中發(fā)現(xiàn)的問題來確定， 每 次論壇由教研組長確定方案、主持研討，并做好記錄，要鼓勵教師人 人參與對話， 共同探究教學中構(gòu)建和諧生態(tài)課堂的策略， 達到提升能 力、水平的目的。 同時對解決問題的策略進行理論總結(jié)，撰寫成一篇 論文。所撰寫的論文隨時交教研室， 教研室將組織參加上一級相關(guān)部 門論文評比活動。（3）“一份優(yōu)秀教案”：好的教學設(shè)計是上好每堂課的保障，因 此要求教師在備課時要既重教又重學， 要有個人特色。 每位教師將共 磨自薦課的教案整理后上交一份，學校將組織評委小組進行教案評

7、價，優(yōu)秀的教案在全校展評，以鼓勵教師認真?zhèn)湔n，提高教學水平。（三）保障制度保實效，扎實教研促提高。 教研活動落到實處，追求實效才能發(fā)揮作用， 促進教學質(zhì)量提高。因此，我們組將繼續(xù)采取一系列保障措施，以確保教研實效。 教研活動“三確定”制度：組內(nèi)組織教研活動要做到“三確定” ， 即開學初根據(jù)學校教研計劃確定本組教研活動的計劃、內(nèi)容和時間， 每一次教研活動要提前確定方案、確定中心發(fā)言人。四、實施原則：1、“以校為本 ”原則，即以學校具體實際為研究對象，以解決學 校實際問題為出發(fā)點。2、“針對性原則 ”，所有問題都應針對學校的具體問題展開。3、“開放性原則 ”，即在校本課題的選題上，體現(xiàn)在內(nèi)容的多元 化、內(nèi)容的寬泛性。五、主要工作措施：1、制定各種制度與職責，各成員分工明確，職責分明，協(xié)調(diào)工 作，促使校本教研工作有章可循，有序進行。2、教研活動、業(yè)務(wù)學習相結(jié)合，與青年教師培養(yǎng)相結(jié)合，與提 高全體教師的整體素質(zhì)相結(jié)合； 建立以校為本的培訓、 實驗和教研三 結(jié)合制度，實現(xiàn)以研促培、 以研促改、以研促教。學習教育教學理論， 學習課件的制作和多媒體的運用， 學習形式力求多種多樣， 貼近教師 工作實際，使校本工作參與人員全員化、開展活動經(jīng)?；⒍綄z查 制度化。3、加