七年級語文下冊第一單元寫作“觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性”教案蘇教版

1、寫作“觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性”基本目標(biāo)學(xué)會觀察人物特點(diǎn)提升目標(biāo)運(yùn)用描寫，寫出個(gè)性，突出個(gè)性教學(xué)重難點(diǎn)：在寫作中如何將人物個(gè)性寫得生動感人，又合情合理課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,今天作文課,我們主要學(xué)習(xí)寫作人物個(gè)性.看看畫面，猜猜他們是誰？結(jié)合平時(shí)所了解的 資料和這些圖片，能說說他們是怎樣的人嗎？老師也收集了一些文字材料，找一找，談一談，展示 了他們什么個(gè)性？怎么看出來的？（課件操作：點(diǎn)擊每幅圖片，鏈接到相關(guān)文字點(diǎn)擊相關(guān)人名， 回到圖片）二、讀一讀指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本的引寫觀察人物特點(diǎn)寫出人物個(gè)性，思考與討論：1、怎樣觀察人物的特點(diǎn)，突出人物的個(gè)性？全面觀察人物，就是從看、

2、聽、想、感四個(gè)方面入手?？?，人物的外貌和神情、動作；聽人物的語 言和說話的語氣；想，聯(lián)想人物的相關(guān)資料和別人的評論；感，抒發(fā)自己的感受或評價(jià)，還可以感 受揣摩人物的心理。只有這樣才能全面的觀察人物，了解并寫出人物個(gè)性。（課件操作：看：出示三幅圖片，看出他們各有什么個(gè)性？怎樣看出的？聽：出示畫面一，點(diǎn)擊，聽出什么？（畫面內(nèi)容和人們的激動喜悅） 點(diǎn)擊畫面二，聽出什么？（畫面情節(jié)和人物的特點(diǎn)）想和感，都是在看和聽的基礎(chǔ)的補(bǔ)充，可結(jié)合前面的內(nèi)容簡略帶過。重要提醒：點(diǎn)擊“全面觀察”字樣，回到到“知識鏈接”幻燈片）2、人物的個(gè)性特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？如何寫出人物個(gè)性？人物的個(gè)性特點(diǎn)有外在的體現(xiàn)，也有內(nèi)在

3、的體現(xiàn)。外在主要表現(xiàn)在人物的外貌、動作、語言、神態(tài) 等方面；內(nèi)在的主要表現(xiàn)在人的心理、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等方面。常用的寫人方法有肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。（上學(xué)期已經(jīng)專門進(jìn)行描寫的訓(xùn)練， 此次寫作訓(xùn)練暫不做詳細(xì)講解。只找了簡單的例子，在操練中提煉出運(yùn)用人物描寫的注意點(diǎn)。）5（課件：看肖像：出示魯迅畫像及個(gè)性，能否通過你的觀察表現(xiàn)出人物“堅(jiān)毅不屈”的個(gè)性，并描述出來？（師出示相關(guān)文字，并點(diǎn)撥“肖像描寫可以突出人物個(gè)性”） 出示漫畫，猜人物？ 怎么看出的？（抓住葛優(yōu)外貌中的眼睛和牙齒這些典型特征）繼續(xù)出示李詠的漫畫，找出他的典型 特征？（卷發(fā)，大嘴，小眼睛） 點(diǎn)擊，提示“肖像描寫要選取

4、亮點(diǎn)，突出人物鮮明個(gè)性，不必面面俱到?！彼紕幼鳎狐c(diǎn)擊，出示文字節(jié)儉的張老師，思考：作者怎樣人物節(jié)儉的個(gè)性？（動作） 點(diǎn)擊，提示“動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止。”找語言：回顧本學(xué)期第一單元所學(xué)課文，找出適當(dāng)?shù)娜宋镎Z言完成表格。（讓學(xué)生在活動中明白語言描寫也可以突出人物個(gè)性） 點(diǎn)擊，提示“語言描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)寫,圍繞個(gè)性寫,貼近人物身份、文化背景等，充分表現(xiàn)人物典型性格?！闭f心理：出示話題“兩個(gè)孩子為了探險(xiǎn)，深入ft洞，卻迷了路，在這困難時(shí)刻，猜想他們可能有的心理活動。注意，一個(gè)孩子性格比較樂觀，叫陽陽；一個(gè)比較悲觀，叫唯唯?！保ㄉ顒?，明白 心理描寫

5、可以突出人物的個(gè)性特征） 提示：“心理描寫不要寫得過于含蓄，過于抽象化，而應(yīng)做到細(xì)致真實(shí)?！比⑾胍幌肴绾螌懗鋈宋飩€(gè)性（對以上互動交流做簡單的小結(jié)）要寫出人物個(gè)性，必須對人物進(jìn)行全面觀察，要多看、多聽、多 想、多寫。不僅要看到人物外在的面貌，還要充分理解人物的內(nèi)心世界。這是寫好人物個(gè)性的根本。 另外，還要恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物的方法。四、練一練訓(xùn)練題目：以“他（她）是位性格 的人”為題，寫一篇記敘文。訓(xùn)練要求：1. 補(bǔ)全題目,緊扣個(gè)性,寫一篇記敘文。2. 運(yùn)用描寫,突出個(gè)性,力求形象生動。3. 展開想象,情節(jié)設(shè)計(jì),巧妙有真實(shí)感。4. 字跡端莊,文面清潔,不少于 600 字。五、指點(diǎn)迷津1. 選定對象

6、.最好選擇有特點(diǎn)有個(gè)性的人物。2. 發(fā)掘個(gè)性.研究此人的個(gè)性特點(diǎn)，在橫線上填上概括這一特點(diǎn)的詞語（“內(nèi)向”、“潑辣”、“剛強(qiáng)”、“軟弱“吝嗇”、“豪放”、“自私”、“狂暴”、“粗中有細(xì)”、等）3. 設(shè)計(jì)情節(jié).要能生動再現(xiàn)主人公的性格特征,巧妙,符合生活真實(shí)。4. 注意描寫.敘述人物活動,應(yīng)力求再現(xiàn),充分運(yùn)用描寫,講究語言生動寫的人的個(gè)性特征在他的外貌、動作、語言等方面是怎樣表現(xiàn)出來的。六、范文導(dǎo)航她是位性格獨(dú)立的人我有一位堂妹,她叫安妮。也許是在舊金ft住得太久,受美國生活方式的影響,安妮同我們中國女孩不一樣。盡管從表面上看,安妮也是黃色的皮膚,大大的眼睛,烏亮潤澤的頭發(fā),以及那中國人特有的熱

7、情。但內(nèi)骨子里,她與中國女孩風(fēng)格大相徑庭。抓住外貌的一致突出內(nèi)在個(gè)性的獨(dú)特中國孩子一直在父母的呵護(hù)下,不敢獨(dú)立生活。而安妮不是這樣，這次她從美國回來，就是她獨(dú)自驅(qū)車到機(jī)場；獨(dú)自辦理海關(guān)手續(xù)，驗(yàn)證護(hù)照；獨(dú)自登上飛機(jī)來到中國，整個(gè)行程沒有一個(gè)親人跟 隨著。聯(lián)想人物的做法突出個(gè)性這令我敬佩不已。我不知道：一個(gè)涉世未深，乳臭未干的 小女孩，怎么會產(chǎn)生這樣大的勇氣，獨(dú)自從容地穿人流，穿越太平洋，來到異地？適當(dāng)?shù)淖h論和 抒情，通過自我的感受，突出人物的個(gè)性我?guī)е蓡枂査涿畹乜粗?，聳聳肩膀，攤開雙手，認(rèn)真地說：“哦，我的上帝！ 小孩也是人啊，我們難道不能自由地生活嗎？我們難道一直需要依賴父母嗎？

8、我認(rèn)為上飛機(jī)出國飛越太平洋，是一件非常美妙非常好玩的事情，它比 彼雅娜 鋼琴好玩得多了?！?運(yùn)用人物的神態(tài)和語言描寫，突出個(gè)性天！上飛機(jī)這是冒險(xiǎn)的事，她竟說是好玩！美國人的思想真是怪怪的。通過自己的感受，突出人物個(gè)性安妮的中文不是很好，平時(shí)我們交流時(shí)，她總是一半漢語語式里夾一半英語單詞。這樣的交流， 迫使我不得不聽一半揣摩一半。她愛吃中餐，對街上的小吃眼饞嘴也饞。我想給她買，可她就是不 讓，非要親自購買。于是，麻煩來了，她說的話，營業(yè)員阿姨只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，常常是連說帶比劃 手勢，阿姨才能明白七八分。有時(shí)，實(shí)在搞糊涂了，我不得不出馬做安妮的翻譯。就這樣，安妮還怪我多事。她得意地說，“再過兩年，我

9、還想一個(gè)人闖遍黑非洲，到那時(shí)，難道你還想做翻譯？” 觀察人物的做法和語言，突出個(gè)性天，她膽子好大?。∈惆l(fā)自己的感受，突出人物個(gè)性不過，我最后還是讀懂了安妮。是的，人，就得培養(yǎng)自己的獨(dú)立生活能力。安妮給我?guī)淼淖顚氋F的財(cái)富，就是：人，必須具有獨(dú)立的品格！結(jié)尾適當(dāng)簡潔的議論，高度肯定了安妮的獨(dú)立這一個(gè)性，升華主題你看他像誰他見人總是笑?？蛇@么一笑，從他那上嘴唇高高翹起的地方，可以發(fā)現(xiàn)他的兩顆門牙掉了?？?別笑，要不他可要說我呀。起筆引人，一下子抓住了人物外形的主要特征。就是嘛，為什么專挑 這些說呢？轉(zhuǎn)筆，引出人物外形的其他特征。他的眼睛非常神氣，眼球微微向外突出。好一對虎 眼。大概是由于笑多了的緣

10、故吧，他的嘴總是閉不攏。嘴邊常常浮起兩只淺淺的酒窩。他的皮膚很 白，還是全班出了名的呢！缺牙，虎眼，酒窩，白皮膚，寫出這些外形特征使我們?nèi)缫娖淙恕Ｈ毖离m欠美，但有后三者相襯，仍給人可愛之感。他個(gè)兒偏高，是校田徑運(yùn)動員，因此經(jīng)常穿著那套校運(yùn)動服。服飾特點(diǎn)反映人物的喜好。他 體育好，學(xué)習(xí)更好。由體育及學(xué)習(xí)，自然引起下文。特別是在課堂上的那股認(rèn)真勁兒，并沒有因 為少了兩顆牙怕人嘲笑，相反，他總是爭著回答老師的提問。主要特征再現(xiàn)。你看，他舉手總是 把右手使勁向前伸，直沖著老師，為了增加高度，引起注意，屁股離開了板凳。動作描寫，活靈活 現(xiàn)地表現(xiàn)了“他”學(xué)習(xí)的熱情和好勝的個(gè)性。啊，老師終于點(diǎn)到了他。他并未

11、一下子站起，反而先 坐穩(wěn)，然后才緩緩地站起來。動作的由急而緩，不難窺見人物多變的心理活動。他兩手在身后交 叉著，擺一下身體，晃一下腦袋，便高談闊論起來，一面說著，還不時(shí)用右手食指點(diǎn)點(diǎn)腦門。人物 形象躍然紙上。顯然，他的發(fā)言很有感情色彩，他那半土半洋的話語常常引得同學(xué)們哈哈大笑，他自己有時(shí)也禁不住笑了起來。這一笑，又露出了那排少了兩顆門牙的上齒三現(xiàn)主要特征，與開頭呼應(yīng)，令人忍俊不禁。1、請你說說本文人物描寫的成功之處。2、簡評:作者通過敏銳的觀察，抓住了人物外形的特征，又通過動作、神態(tài)、心理諸方面的描寫， 表現(xiàn)了人物鮮明的個(gè)性。文筆活潑輕快，語言生動風(fēng)趣，雖然只是粗線條的勾勒，但人物形象已活 現(xiàn)在讀者面前，是一篇人物素描