七年級語文下冊第3課《爸爸的花兒落了》教案3語文版

1、爸爸的花兒落了教學(xué)目標(biāo)一朗讀課文，感知文章內(nèi)容，能用概括的語言清楚地復(fù)述課文。二有感情地朗讀課文，品味文章優(yōu)美、含蓄、抒情的語言美。 三理解文章蘊涵的豐富的感情，體會父愛的嚴(yán)厲、深沉和執(zhí)著。教學(xué)重點一有表情地朗讀課文中幾個精彩片段，感受文章蘊涵的人間真情。課前預(yù)習(xí)一朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。二了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，讀小說城南舊事。課前準(zhǔn)備以電影城南舊事為藍本，做一課件簡介小說城南舊事， 便于學(xué)生了解課文內(nèi)容， 理解文章表現(xiàn)的感情。教學(xué)過程兩課時完成。第一課時導(dǎo)入同學(xué)們，你認為在這個世界上誰是最疼愛你關(guān)心你的人？自然多數(shù)人的回答是媽媽。的確，媽媽無私、細膩、寬容的愛一直

2、環(huán)繞著我們，讓我們感受到人世間最大的溫暖和幸福， 伴著母愛我們一天天快樂地成長。可是，大家有沒有關(guān)注到，有一個人他象媽媽一樣，每 一天都在為我們辛勤地付出。對了，他就是爸爸。當(dāng)我們謳歌母愛時，也應(yīng)該為父親獻上 一曲贊美的歌。下面就讓我們走進林海音的童年，去認識一位可親可敬的父親，去看一看發(fā) 生在許多年前北京城南的故事。放自制課件城南舊事，進入課文爸爸的花兒落了。簡介作者林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在 北平長大。1948 年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。1953 年開始文學(xué)創(chuàng)作，是臺灣有名的純文學(xué)作家。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及， 最

3、有影響的作品當(dāng)推她的長篇小說城南舊事。爸爸的花兒落了一文是城南舊事的最后一章，原名為爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子，是作者對童年的一段親切回憶。整體感知1. 檢查預(yù)習(xí)。聽寫詞語：腫脹叮囑恐懼驪歌花4圃玉簪花（全體同學(xué)參加。）從以上詞語中任選三個造一個句子，要求：內(nèi)容明白，用詞得當(dāng)。（選一組同學(xué)輪流口頭作業(yè)。）2. 快速默讀課文，理清課文情節(jié)和線索。爸爸的花兒落了一文兩條線索并行發(fā)展：其一是主人公英子的成長。從一個少不更事， 偶爾偷懶的小姑娘成長為勤奮優(yōu)秀的畢業(yè)生，面臨父親去世這樣的人生大事能沉著、鎮(zhèn)定 地面對；其一是爸爸象養(yǎng)花一樣精心培育“我”成長。嚴(yán)厲的父親身上蘊藏著深沉的愛子之 情和殷切

4、的期待之心。兩條線索交匯在英子的成長這一點上，自然巧妙，全文渾然一體，周密嚴(yán)謹(jǐn)。3. 思考幾個問題。課題爸爸的花兒落了有怎樣的內(nèi)涵？文章以爸爸的花兒落了為題，一方面實指爸爸種的花兒落了；一方面暗含愛花兒的爸爸去世了之意。愛花兒的爸爸在“我”的成長過程中起什么作用？爸爸是“我”的人生導(dǎo)師，教育鼓勵“我”茁壯成長。爸爸對“我”的疼愛關(guān)心以他特有的方式表現(xiàn)出來，他用鞭子狠狠地抽“我”；又在大雨滂沱中給“我”送傘；逼“我”去做仿佛是“我”做不到的事去銀行匯款，這些都是爸爸對“我”的關(guān)心和疼愛。其實爸爸就象養(yǎng)他的花兒一樣地在精心哺育“我”成長。正是有了這樣一個外表嚴(yán)厲而內(nèi)心慈祥的爸 爸，“我”才能闖過一

5、個個難關(guān)，茁壯成長。第二課時課文賞析1爸爸的花兒落了一文最打動你最讓你感動的是什么？本文是作者回憶童年之作，字里行間真情洋溢，這是文章最動人的地方。 2細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談?wù)勛x后的感受。文中表現(xiàn)的感情具體涉及這幾種：父女情、師生情、同學(xué)情、手足情、主仆情。精彩語段一：于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別 離多”我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當(dāng)我們回到小學(xué)來的時候，無論長得多么高，多么

6、大，老師！你們要永遠拿我當(dāng)個孩子呀！精彩語段二：后來怎么樣了，我已經(jīng)不記得，因為那是六年以前的事了。只記得，從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學(xué)生之一。冬天的早晨站在校門前，戴著露出五 個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著 從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。??！這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦！ 精彩語段三：靜默之中，我的肩頭被拍了一下，急忙地睜開了眼，原來是老師站在我的位子邊。他用眼神告訴我，叫我向教室的窗外看去，我猛一轉(zhuǎn)頭，是爸爸那瘦高的影子！我剛安靜下來的心又害怕起來了！爸爸

7、為什么追到學(xué)校來？ 爸爸點頭示意招我出去。我看看老師，征求他的同意，老師也微笑地點點頭，表示答應(yīng)我出去。我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我的花夾襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。（選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導(dǎo)朗讀，體會感悟其間蘊涵的真摯情誼。）爸爸的花兒落了一文距離學(xué)生的生活很近，讀后確能引發(fā)切身之感，心有所動。學(xué)生談 感受多會聯(lián)系到自己的生活實際，聯(lián)想到自己的父母，曾經(jīng)的學(xué)校、老師、同學(xué)，能談出真情實感。3爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？通過事情的記敘來表現(xiàn)。比如：爸爸先打英子后送夾襖一事表現(xiàn)出爸爸對女兒那份獨特的愛： 既嚴(yán)厲又慈祥。借助“花兒”來表現(xiàn)。如：畢業(yè)典禮上英子胸前的夾竹桃花兒無聲地訴說著爸爸的愛和期待。通過人物對話、人物動作來表現(xiàn)。比如寫媽媽的眼睛紅腫著，暗示爸爸病情嚴(yán)重，生命垂危， 媽媽為此深切悲痛。通過抒情語段來表現(xiàn)。見前面