初中化學(xué)第1章開啟化學(xué)之門

1、第1章 開啟化學(xué)之門第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么(共1課時)編制：王兆嶺 沛縣教研室【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 了解化學(xué)能幫助人們科學(xué)地認(rèn)識物質(zhì)、合理利用資源、促進(jìn)科技發(fā)展。2、 認(rèn)識化學(xué)與人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)用辯證的觀點看待化學(xué)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1化學(xué)是21世紀(jì)最有用、最富創(chuàng)造性的科學(xué)，我國古代的四大化學(xué)工藝 、 、 、 都是舉世聞名的。2近代以來，化學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展，對促進(jìn)社會生產(chǎn)發(fā)展起了重要作用。例如：為 提供了 ，為 提供了 ，為 提供了 。3化學(xué)科學(xué)是一門極富魅力的科學(xué)?；瘜W(xué)可以幫助我們 ；化學(xué)可以指導(dǎo)人類合理利用 ；應(yīng)用化學(xué)可以促進(jìn) 。4以下物品的發(fā)明與開發(fā)，

2、屬于化學(xué)對人體健康方面作出巨大貢獻(xiàn)的 （ ） A不銹鋼 B青霉素 C農(nóng)藥和化肥 D電話和電視機(jī)5化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，促使人類諸多方面有了長足的進(jìn)步，如保健和醫(yī)療方面，科學(xué)家 發(fā)現(xiàn)了青霉素，它的合成和應(yīng)用，挽救了很多垂危的病人； 的發(fā)現(xiàn)，打開了分子生物學(xué)的大門；化學(xué)與生命科學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)了基因工程的發(fā)展，產(chǎn)生了 技術(shù)等等?！竞献魈骄俊咳の秾嶒灒ㄈ缒О酎c燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等）激趣設(shè)疑，展示化學(xué)學(xué)科的神奇與魅力，引發(fā)思考和討論。一、 化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì)1、 問題討論（1）鐵鍋燒菜有哪些好處？（展示鐵、鋁的化學(xué)符號并初步認(rèn)識） (2 )“水變油”能否為現(xiàn)實？（展示水的化學(xué)符號并初步認(rèn)識）（

3、3）吸煙有哪些危害？（展示一氧化碳的化學(xué)符號并初步認(rèn)識）2、觀察與思考（1）學(xué)生閱讀P3觀察與思考的內(nèi)容（2）演示實驗：加熱碳酸氫銨觀察現(xiàn)象（如何觀察實驗現(xiàn)象？） 結(jié)論 （出示加熱碳酸氫銨的文字表達(dá)式，展示二氧化碳的符號并初步認(rèn)識）討論怎樣保存碳酸氫銨？ 3、交流與討論：關(guān)于物質(zhì)的“為什么”，你還知道哪些？二、化學(xué)指導(dǎo)人們合理利用資源（一）水資源1、問題討論：水資源利用現(xiàn)狀 2、化學(xué)與合理利用水資源的關(guān)系（二）鋼鐵資源1、問題討論：鋼鐵制品利用中存在的最大問題是什么？2、觀察與思考（1）演示實驗：鐵生銹（2）現(xiàn)象記錄 現(xiàn)象解釋 （三）空氣觀察與思考：（1）演示實驗（P6

4、）（2）現(xiàn)象記錄 現(xiàn)象解釋 （出示硫燃燒的文字表達(dá)式，展示氧氣的化學(xué)符號并初步認(rèn)識）實驗分析：火柴燃燒產(chǎn)生的氣體使高錳酸鉀溶液褪色說明了什么？討論、總結(jié)驗證火柴中是否含硫的基本思路。對比試驗：木材的燃燒實驗現(xiàn)象的差異比較：火柴燃燒后紅色的液體顏色變淡而木柴燃燒后則沒有明顯變化。問題思考：你還知道哪些有關(guān)環(huán)境的“無”？如“無硫火柴”，_。三、化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展1、閱讀P7-8頁后討論：課本中提到哪些新材料，它們有哪些性能和用途？2、H1N1流感與H1N1流感疫苗。3、被譽為21世紀(jì)“材料之星”的是 【同步練習(xí)】1生態(tài)旅游是指以大自然為基礎(chǔ)，涉及自然環(huán)境的教育、解釋與管理，使之在生態(tài)上可持續(xù)地

5、旅游。我省擁有豐富的旅游資源，對于如何將傳統(tǒng)旅游向生態(tài)旅游轉(zhuǎn)化，使之成為可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)新增長點，下列建議或認(rèn)識不合理的是（ ）A要求游客將垃圾分類處置 B重點古建筑和自然景觀要適當(dāng)控制其接待游客量C提倡使用以電力或太陽能為動力的汽車來取代傳統(tǒng)燃油汽車D將收集的一次性發(fā)泡餐盒餐具倒入長江，以減輕當(dāng)?shù)匚廴?下列說法符合科學(xué)道理的是（ ）A水能變成油 B吸煙有利身體健康 C用鐵鍋燒菜比較好 D點石成金3碳酸氫銨是一種 色粉末狀固體。加熱碳酸氫銨時，在試管口聞到一股 的氣味，說明有 產(chǎn)生；管口可看到有 ，說明有 產(chǎn)生；同時還有使澄清石灰水變渾濁的氣體生成，說明有 生成。4.“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)

6、發(fā)展的主導(dǎo)方向?！熬G色化學(xué)”要求從根本上消除污染，包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容。以下做法屬于“綠色化學(xué)”的是A將垃圾廢物澆上汽油焚燒 B開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新能源C讓工業(yè)廢水直接排入長江中 D.燃煤發(fā)電電解解制得氫氣和氧氣5.化學(xué)能幫助我們揭開生活中許多現(xiàn)象的奧秘，根據(jù)你所了解的知識回答：新課標(biāo)第一網(wǎng)（1） 菜刀在什么情況下容易生銹 （2）由于吸煙時，人體要吸入 等多種有毒、有害物質(zhì)，會危害人體健康，青少年更不要吸煙。6. 請將下列人類面臨的問題及其對應(yīng)的可解決方法用直線連接。人類面臨的問題 可解決的方法a淡水資源緊缺 將海水淡化或把污染的水凈化后使用b化石能源緊缺 研制出可自行分解的新

7、型塑料c鋼鐵制品的銹蝕 開發(fā)新能源，如太陽能、氫能源等d“白色污染”問題 研制出各種性能優(yōu)異的不銹鋼等7、課本上第1516頁有六張圖片來說明化學(xué)研究的內(nèi)容，其實就是六個精彩的化學(xué)史實，請你選擇一個你感興趣的圖片，收集資料下節(jié)課課堂上給大家介紹一下。第二節(jié) 化學(xué)研究些什么（第1課時）編制：王兆嶺 沛縣教研室【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解化學(xué)研究的主要內(nèi)容。理解物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念及變化與性質(zhì)之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、了解怎樣通過化學(xué)實驗手段來探究物質(zhì)的變化與性質(zhì)?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1化學(xué)研究的主要內(nèi)容是研究物質(zhì)的 、 、 等等。2物理變化中沒有 生成，水冷凝成冰屬于_變化；化學(xué)變化中有_生成

8、，石蠟在空氣中燃燒屬于_變化。地球上最重要的化學(xué)變化之一是植物的 。3. 叫物理性質(zhì)如 等。 叫化學(xué)性質(zhì)。4.把灼熱的金剛石放入液態(tài)氧氣中，金剛石燃燒,是 變化。金剛石堅硬是金剛石的 性質(zhì),能燃燒是金剛石的 性質(zhì)。很多實驗表明，化學(xué)變化伴隨著能量的 。5、下列屬于物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是 （ ） A密度 B狀態(tài) C氣味 D可燃燒【合作探究】一、化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)與變化 學(xué)生交流 1、課本第8頁的活動與探究。2、學(xué)生簡介課本第1516頁的圖片，初步了解化學(xué)研究的內(nèi)容。 科學(xué)探究 探究蠟燭的燃燒1.點燃前實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論、解釋1.觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅氣味2.從蠟燭上切下一塊石蠟，把

9、它放入水中，觀察現(xiàn)象。2.點燃蠟燭實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論、解釋1.點燃蠟燭，用一根火柴梗迅速平放入火焰中，觀察。2.用一個冷而干燥的小燒杯罩在火焰上方，觀察現(xiàn)象。3.用一個底部蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在火焰上方。3.熄滅蠟燭實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論、解釋1.吹滅蠟燭，觀察現(xiàn)象。2.立即用火柴去點燃，觀察。交流討論 1、 石蠟熔化前后物質(zhì)有沒有改變？2、石蠟燃燒有沒有新物質(zhì)生成？結(jié)論 的變化屬于物理變化 的變化屬于化學(xué)變化。小結(jié)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是 學(xué)生討論課本第23頁第4題.生活中還有哪些物理變化或化學(xué)變化？聯(lián)想與啟示 P12：金剛石加工成鉆石；金剛石燃燒。問題交流在這兩種情況下，金剛石發(fā)

10、生什么變化？這些變化說明金剛石具有什么性質(zhì)？小結(jié)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的概念（見課本第12頁）。舉例講解食物腐敗是生成了新物質(zhì)，屬于 ，有特征：發(fā)臭、變味等等。觀察 課本第12頁圖1-30，思考化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象？演示實驗在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再倒入多量的鹽酸鎂條燃燒實驗在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液在碳酸鈉溶液中滴加鹽酸加熱試管中的火柴頭 交流討論1、化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象有哪些？（ ）2、電燈發(fā)光是化學(xué)變化還是物理變化？3、你認(rèn)為進(jìn)行科學(xué)探究的要素有哪些？總結(jié) 完整的科學(xué)探究由 個要素構(gòu)成。 、 、 、進(jìn)行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、 、表達(dá)與交流。今天的實驗僅僅只是進(jìn)行初步的探究活動

11、，用了其中的 個要素.參閱課本第18-19頁相關(guān)內(nèi)容。【同步練習(xí)】1下列變化屬于物理變化的是（ ）A.光合作用 B. 燒制瓷器 C.汽油揮發(fā) D.火柴燃燒 2證明化學(xué)變化過程中一定發(fā)生物理變化的是（ ）A開燈時燈泡先通電后發(fā)光 B做家具時木材先鋸斷后加工C水結(jié)冰，有液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)D蠟燭點燃時先熔化后燃燒3下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（ ）A固體酒精用于燃料 B用鋁做成鍋 C用石墨做電極 D用銅制造導(dǎo)線4下列說法錯誤的是（ ）A有沉淀產(chǎn)生的一定化學(xué)變化 B化學(xué)變化和化學(xué)反應(yīng)是同一個概念C物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的變化，物質(zhì)的變化反映了物質(zhì)的性質(zhì)D物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時一定同時發(fā)生物理變化5鎂帶在空

12、氣燃燒發(fā)生了化學(xué)變化，作出這一判斷的主要依據(jù)是 。鎂帶消失了，看到耀眼的白光，放出大量的熱，有白色粉末狀固體生成。6做加熱“試管中的火柴頭”實驗時，試管夾通常應(yīng)夾在（ ）A試管的口部 B試管的底部 C試管的周上部 D試管的中部7課本第13頁“加熱試管中的火柴頭”實驗現(xiàn)象為 原因為 8下列變化中屬于物理變化的是 ，屬于化學(xué)變化的是 A、木柴燃燒 B、木材制成桌椅 C、自行車輪胎爆炸 D、火藥爆炸 E、冰塊溶化F、CO2使澄清石灰水變渾濁 G、鋁制成鋁鍋 H、食物腐敗 I、蠟燭熔化 J、蠟燭燃燒K、鋼鐵生銹 L、銅器在潮濕空氣中生銹成銅綠。第二節(jié) 化學(xué)研究些什么（第2課時）編制：王兆嶺 沛縣教研室

13、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】進(jìn)一步了解化學(xué)研究的主要內(nèi)容，認(rèn)識常用的化學(xué)實驗儀器。初步體驗通過實驗進(jìn)行科學(xué)研究，是認(rèn)識物質(zhì)及其變化的重要方法?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】1、判斷：能發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化嗎？舉例說明。2、針對下列物質(zhì)，與同學(xué)交流你所知道的該物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì) ：碳酸氫銨酒精金剛石3、1965年我國化學(xué)家在研究蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在世界上首次合成了 。4、在常溫條件下，蔗糖是一種 色的固體，它 （填“易”或“難”）溶于水。蔗糖受熱變黑，發(fā)生了 變化，因為該過程中有 生成。5、下列敘述中畫線的部分屬于A、B、C中的某一種情況，請將正確答案的序號填入括號內(nèi)。 A反應(yīng)條件 B反應(yīng)現(xiàn)象 C結(jié)論和反應(yīng)結(jié)果

14、給碳酸氫銨加熱( )，試管內(nèi)壁有液體出現(xiàn)( )，這是生成的水珠( )，聞到有一股刺鼻的氣味( )，這是氨氣( )；再將蘸有澄清石灰水的玻璃棒放在試管口處，看到澄清的石灰水變渾濁了( )，證明還生成二氧化碳?xì)怏w( )。【合作探究】【復(fù)習(xí)回憶】：1、水和酒精如何區(qū)別？利用了哪些物理和化學(xué)性質(zhì)？ 2、分析下列變化，指出變化的本質(zhì)區(qū)別木條折斷，木材制成桌椅，木條燃燒 鐵礦石的粉碎和煉成鋼鐵 鐵制成鐵鍋和生銹 水受熱變成水蒸氣，通電卻變成氫氣和氧氣酒精揮發(fā)，酒精燃燒。碳酸氫銨化肥自動消失3、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別物理變化化學(xué)變化定義和特征沒有 生成的變化 新物質(zhì)生成的變化本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成伴隨現(xiàn)

15、象形狀、狀態(tài)放熱發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀、能量的吸收或釋放二者關(guān)系在化學(xué)變化中 發(fā)生物理變化，在物理變化中 發(fā)生化學(xué)變化4、物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的比較物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。如： 、 、 、熔點沸點、不溶性、硬度、 、光澤。測試手段：人的感官、簡單的儀器?；瘜W(xué)性質(zhì)物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時表現(xiàn)出來的性質(zhì)，主要看能與誰反應(yīng)二、化學(xué)研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)問題交流1、查看課本第119頁，鐵礦石冶煉是化學(xué)變化嗎？反應(yīng)物？產(chǎn)物？2、為什么鐵礦石可以煉成鐵卻不能煉成金？3、“水變油”為什么不可能？討論小結(jié)、物質(zhì)的組成元素。有的物質(zhì)由一種元素組成，更多的物質(zhì)由兩種或更多種元素組成。、物

16、質(zhì)的構(gòu)成微粒（分子、原子、離子）。、化學(xué)反應(yīng)可以產(chǎn)生新的物質(zhì)卻不能產(chǎn)生新的元素。演示實驗用燃燒匙在酒精燈上分別加熱葡萄糖、砂糖、面粉（見課本P14）。現(xiàn)象： 結(jié)論 【說明】：物質(zhì)雖然不同，卻可能含有相同的元素。經(jīng)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)這三種物質(zhì)都含有 三元素。雖然組成元素一樣，但構(gòu)成它們的粒子的結(jié)構(gòu)不同，所以具有不同的性質(zhì)?！菊故尽浚航饎偸?、石墨結(jié)構(gòu)模型。金剛石 導(dǎo)電、堅硬。石墨導(dǎo)電、質(zhì) ?！菊f明】它們都是由 元素組成的，但是構(gòu)成它們的粒子的排列方式不同，導(dǎo)致性質(zhì)有較大的差異，【小結(jié)】：物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)。所以化學(xué)需要研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)。三、化學(xué)研究物質(zhì)的用途與制法學(xué)生閱讀課本第15頁。

17、討論交流：煤和石油的綜合利用。練習(xí)與實踐課本第16頁 指導(dǎo)學(xué)生看課本第142到144頁的圖教師介紹然后學(xué)生練習(xí)【同步練習(xí)】1、化學(xué)變化的主要特征是 （ ）A 有發(fā)光或能量變化的現(xiàn)象 B 物質(zhì)的顏色和狀態(tài)發(fā)生變化 C有新物質(zhì)生成 D有氣體生成2、成語被譽為中華語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學(xué)變化的是 （ ）A死灰復(fù)燃 B磨杵成針 C滴水成冰 D積土成山3、前者是化學(xué)變化后者是物理變化的是 （ ）A石蠟燃燒、石蠟融化 B雞蛋變臭、人的呼吸 C水結(jié)成冰、冰融化成水 D酒精的揮發(fā)、酒精的燃燒4、加熱某種固體變成氣體，則該變化 （ ）一定是物理變化 一定是化學(xué)變化 可能是物理變化也能是化學(xué)變化

18、既是物理變化又是化學(xué)變化5、地殼中蘊藏的煤炭、石油和天然氣，可以為生產(chǎn)、生活提供熱能，最好將它們 （ ）A 直接燃燒 B不要開采 C綜合利用 D低價出口6、21世紀(jì)的“材料之星”是 （ ） A納米材料 B鈦合金材料 C可降解材料 D光導(dǎo)纖維7、在通常狀況下，氫氣是一種沒有顏色，沒有氣味的氣體，它難溶于水，密度約為空氣的1/14，純凈的氫氣能在空氣中安靜地燃燒生成水，并放出大量的熱。將氫氣通入盛有氧化銅的試管中，過一會加熱試管，黑色的氧化銅變?yōu)楣饬恋你~，根據(jù)以上內(nèi)容，可以知道：（1） 氫氣具有的物理性質(zhì)是： （2）氫氣具有的化學(xué)性質(zhì)是 8怎樣根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)來區(qū)分下列各組物質(zhì)？（1）

19、白醋和酒精（2）鐵絲和銅絲（3）面粉和食鹽第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（第1課時）編制：王兆嶺 沛縣教研室【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本實驗操作。2、 知道化學(xué)實驗室實驗規(guī)則和安全要求。初步養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。【自學(xué)導(dǎo)航】1、 是學(xué)習(xí)化學(xué)的最重要方法。2、課本第142頁，酒精燈是化學(xué)實驗中用于 的常用儀器。酒精燈的燈焰分為 、 、 三個部分，其中_溫度最高。酒精燈使用時絕對禁止 添加酒精，也絕對禁止用酒精燈 ，以免失火。用完后必須用 蓋滅，不可用嘴吹滅。3、請你設(shè)計一個的簡單的實驗來證明人體呼出的氣體中有二氧化碳?xì)怏w。怎樣設(shè)計實驗證明人體呼出氣體比吸入氣體含

20、二氧化碳多？4、閱讀課本第142-143頁的圖，認(rèn)識常用儀器。5、閱讀第146-147頁學(xué)生實驗規(guī)則和安全要求，與同學(xué)交流做實驗時必須注意的問題?！竞献魈骄俊恳弧W(xué)生實驗規(guī)則和安全要求介紹閱讀第146-147頁內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做實驗時必須注意的幾個問題：1上實驗課前，要復(fù)習(xí)課文里的有關(guān)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)本實驗的內(nèi)容，要求做到閱讀實驗說明，理解實驗?zāi)康?，明了實驗步驟和注意事項。2每次實驗時，要檢查實驗用品是否齊全。桌上的實驗用品應(yīng)擺放整齊有序。做實驗時，必須按照規(guī)定的步驟和方法進(jìn)行。注意安全，并實事求是地做好記錄。3做完實驗后，要認(rèn)真寫出實驗報告或填寫實驗報告冊。4實驗完畢，實驗剩余的藥品既不能 ，也不要

21、，更不要 ，要放入 。用過的儀器洗滌干凈后放回原處。經(jīng)教師檢查、認(rèn)可后方可離開實驗室。5不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味，不得嘗任何藥品的味道。6注意節(jié)約藥品。應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按最少量取用：液體（ ）毫升，固體只需 。二、認(rèn)識常見儀器及主要用途1、鐵架臺（帶鐵夾和鐵圈）主要用于固定儀器裝置。2試管（規(guī)格以管口外徑mm長度mm表示，如18200、10100）。主要用作反應(yīng)容器，或盛放少量化學(xué)試劑，也可作為成套反應(yīng)裝置中的一部分。試管可直接在酒精燈火焰上加熱。3燒杯（規(guī)格以容量mL表示）：主要用于反應(yīng)物量較多、反應(yīng)過程

22、中無揮發(fā)的反應(yīng)的反應(yīng)容器，也通常作為物質(zhì)的 、溶液的 的容器。不可直接在酒精燈火焰上加熱，加熱時要墊 。4試劑瓶：根據(jù)不同的需要，可分為 （放固體試劑）， 、滴瓶（放液體試劑）5集氣瓶：用于收集氣體。外觀與廣口瓶類似，只是兩者 部位不同。6量筒：用于 。無“0”刻度線，A、取用一定體積的液體藥品可用量筒量取。 讀數(shù)時量筒必須放 ，視線與量筒內(nèi)液體 處保持水平。俯視讀數(shù)偏 ， 視讀數(shù)偏底。 B、量取液體體積操作：先向量筒里傾倒液體至接近所需刻度后，再用 滴加到刻度線。 注意：量筒是一種量器，只能用來量取液體，不能長期存放藥品，也不能作為反應(yīng)的容器。不能用來量過冷或過熱的液體，不宜加熱。 C、量筒

23、最小量程與最大量程關(guān)系： ；數(shù)據(jù)記錄注意問題 三、藥品的取用1、粉狀藥品：用藥匙或 取用，注意一 、二 、三 。2、塊狀藥品：用鑷子取用，注意一 、二 、三 。3、液體藥品：、少量液體藥品的取用-用 。吸有藥液的 應(yīng)懸空 正上方，將藥液滴入接受藥液的試管中，不要讓吸有藥液的滴管接觸試管壁；不要將滴管平放在實驗臺或其它地方，以免 ；不能用未清洗的滴管再吸別的試劑（滴瓶上的滴管不能交叉使用，也不需沖洗） 、從細(xì)口瓶里取用試液時，應(yīng)把瓶塞拿下， 放在桌上；傾倒液體時，應(yīng)使標(biāo)簽向著 ，傾斜試劑瓶使瓶口緊靠試管口或儀器口，防止殘留在瓶口的藥液流下來腐蝕 。（一倒放、二向手、三斜持、四挨口。）四、分別學(xué)會

24、給試管中的固體和液體加熱的操作1下列儀器不可在酒精燈火焰上直接加熱的是 ( )A試管 B燒杯 C集氣瓶 D燃燒匙2給試管中的固體加熱過程中，可能會出現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)生成水，或固體藥品潮濕受熱后水蒸發(fā)出來，又在管口處冷凝成小水珠，為防止水珠倒流到熱的管底，管口應(yīng)_。加熱時要先_，然后再_。3給試管中的液體加熱，液體的體積不可超過試管容積的_，試管與桌面成45角，管口不可以對著自已或他人。4夾試管夾時，試管夾應(yīng)從試管的_?！就骄毩?xí)】1、下列實驗項目所選擇的儀器錯誤的是 ( )A.少量試劑的反應(yīng)一試管 B.吸取和滴加少量液體一膠頭滴管C.較多量液體加熱一燒杯 D盛放固體藥品一細(xì)口瓶2、下列實驗操作中，錯

25、誤的是 ( )A.將塊狀固體放入直立的試管內(nèi) B.傾倒液體時標(biāo)簽向著手心C.用藥匙取固體藥品后，用干凈的紙擦試干凈 D.用膠頭滴管吸取并滴加試劑后，通常用清水沖洗干凈3、下列藥品的取用，需藥匙的是 ( )A酒精 B小石塊 C白醋 D葡萄糖4、用量筒量取10ml水，讀數(shù)時視線俯視，則所取水的實際體積是 ( )A 10ml B 小于10ml C大于10ml D無法估計5、可用于攪拌、蘸取試液和引流的儀器是 ( )A藥匙 B滴管 C玻璃棒 D溫度計6、可用于進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的容器是 ( )A量筒 B試管 C燒杯 D滴瓶7、下面關(guān)于藥品用量的說法中，正確的是 ( ) 用試管取用固體藥品未說明用量時，一般只

26、需蓋滿試管底部 取用液體藥品未說明用量時，一般取12mL 向酒精燈里添加酒精時，不能超過酒精燈容積的2/3 給試管內(nèi)的液體加熱時，液體體積一般不超過試管容積的1/3A B C D 8、在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果，(1)滴管取用試劑后平放或倒置 。(2)傾倒細(xì)口瓶里的藥液時，標(biāo)簽沒向著手心 。(3)用試管刷刷洗試管時，用力過猛 。（4）實驗剩余的藥品放回原瓶 。第三節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（第2課時）編制：王兆嶺 沛縣教研室【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)酒精燈的使用和加熱方法2、初步體驗化學(xué)探究的過程，學(xué)會觀察、對比和分析，敢于表達(dá)自己的觀點，參與交流與討論。【自學(xué)導(dǎo)航】1、查資料或與同

27、學(xué)討論：（1）二氧化碳?xì)怏w的檢驗方法？ （2）如何檢驗反應(yīng)中是否有水生成？2、下列實驗操作正確的是( )。 A用嘴吹滅酒精燈 B加熱試管時，試管口不能對著自己或他人 C給液體加熱時，試管豎直放置在火焰上 D為了節(jié)約藥品，實驗后剩余的藥品要放回原瓶3、 化學(xué)實驗中剩余藥品的處理方法是（ ）A倒入垃圾箱B.隨意倒入下水道C倒入指定容器D倒回原瓶4、許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，以 _能、_能、_能等形式釋放能量，而綠色植物要吸收_ 能才能進(jìn)行光合作用。木材燃燒時以_能、_能等形式釋放能量。5、從玻璃棒、漏斗、100mL量筒、膠頭滴管、試管夾、10 mL量筒、鐵架臺、藥匙等儀器中，選取合適的儀器填在下列橫

28、線上： (1)取用粉末狀藥品要用 。 (2)量取5 mL液體用 。(3)給試管中的物質(zhì)加熱，必須使用 ?！竞献魈骄俊恳弧W(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行化學(xué)實驗 （一）活動與探究：銅綠的性質(zhì)【展示樣品】有一種礦石稱為“孔雀石”，它有孔雀羽毛的綠色斑紋。其主要成分是“堿式碳酸銅”。1它的顏色、狀態(tài)是 。 2取一些堿式碳酸銅的粉末，撒人水中，攪拌靜置，現(xiàn)象是 3取少量堿式碳酸銅粉末裝入試管，再加入少量白醋，現(xiàn)象是 4取少量堿式碳酸銅粉末裝入試管，再用酒精燈加熱，現(xiàn)象是 (加熱時試管口略向下傾斜，先均勻加熱試管，再集中加熱有藥品的部位)，將蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于試管口處，觀察到 現(xiàn)象是 。 5用玻璃棒蘸一些堿式

29、碳酸銅，在酒精燈上灼燒，現(xiàn)象是 。想一想 (1)在上面的哪些實驗中，堿式碳酸銅發(fā)生了化學(xué)變化?說明你判斷的理由。 (2)通過以上實驗，你對堿式碳酸銅的性質(zhì)有了哪些了解?【猜想驗證】銅綠與鹽酸的作用（1）需要的儀器和藥品：（2）操作步驟 （3）現(xiàn)象 （4）結(jié)論 .銅綠與鹽酸的作用的文字表達(dá)式： .給銅綠加熱反應(yīng)的文字表達(dá)式： 二、學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)研究；閱讀：18頁，交流下列問題。1科學(xué)探究:以觀察、實驗、實踐為主的探究活動是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。它包括以下幾個主要環(huán)節(jié)： 提出 猜想與假設(shè) 進(jìn)行實驗收集 解釋與 反思與評價表達(dá)與交流。 2化學(xué)實驗的觀察:可以用自己的感官或借助儀器通過實驗觀察物質(zhì)

30、及其變化的條件、現(xiàn)象和結(jié)果，應(yīng)注意對實驗前、中、后的觀察。(見下表) 實驗的觀察 變化前 變化中 變化后(1)有哪些物質(zhì)參加了反應(yīng)(2)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等(1)反應(yīng)條件(加熱、點燃、高溫、催化劑等)(2)伴隨現(xiàn)象(發(fā)光、放熱、變色、生成氣體或沉淀等)(1)有哪些物質(zhì)生成(2)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味等【活動與探究】：通過實驗探究鎂帶的某些變化和性質(zhì) 書P19.鎂燃燒的文字表達(dá)式 三、學(xué)習(xí)化學(xué)要使用化學(xué)符號1閱讀：20頁 。 簡介元素、元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式。為了簡潔地表示物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，人們還使用 ，如鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂，就可用其表示為 2記住20頁表 1

31、-2中化學(xué)式元素符號：氫 ；氧 ；氮 ； 氯 ； 碳 ； 鎂 ； 銅 化學(xué)式：氧氣 氫氣 氧化鎂 氯化氫 氫氧化鈣 碳酸氫銨 【同步練習(xí)】1、下列實驗現(xiàn)象的描述中正確的是 （ ）A鎂帶在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光并生成氧化鎂B鎂帶在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強(qiáng)光并生成白色粉末C堿式碳酸銅受熱時，由黑色變?yōu)榫G色 D銅綠受熱時，可生成氧化銅、水和二氧化碳2、判斷銅綠受熱發(fā)生了化學(xué)變化的依據(jù)是 （ ）A 粉末由綠色變?yōu)楹谏?B導(dǎo)管口有氣泡生成 C試管口有水生成 D生成使澄清石灰水變渾濁的氣體3、過化學(xué)實驗進(jìn)行科學(xué)探究，是認(rèn)識物質(zhì)及其變化的重要方法，要保證實驗的成功，并得到正確的實驗結(jié)果，下列觀點

32、中，你認(rèn)為不正確的是 （ ）A課堂上，認(rèn)真觀察教師實驗，學(xué)會實驗基本操作B在實驗室做實驗時，膽大心細(xì)，掌握一定的實驗技能 C實驗過程中認(rèn)真觀察實驗的現(xiàn)象并如實記錄D為獲得實驗預(yù)期的結(jié)論，可以修改實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)4、據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗判斷，下列說法正確的是 （ ） A煤油燃燒形成火焰和黑煙，同時還聞到了煤油的氣味，煤油 只發(fā)生了化學(xué)變化B向澄清石灰水中吹氣會看到液體變渾濁，可以用這種方法區(qū)分水和澄清石灰水C因為“真金不怕火煉”，可以用火燒的方法區(qū)分金戒指與銅戒指D食鹽和白糖都是白色晶體，用水溶解的方可以區(qū)分它們5、寫出下列各儀器的名稱： 6、完成課本第21頁的第3題 7、完成課本第23頁第6題第

33、一章開啟化學(xué)之門課堂測試練習(xí)（共1課時）（45分鐘）編制：王兆嶺一、選擇題（每題只有一個選項符合題意。）1、下列各項內(nèi)容中，屬于化學(xué)科學(xué)研究內(nèi)容的是 ( )A培育新品種，增加農(nóng)作物產(chǎn)量 B.利用指南針確定航海方向C.綜合利用石油生產(chǎn)優(yōu)良人造纖維 D.設(shè)計新程序、開發(fā)電腦新功能2、化學(xué)是一門自然科學(xué)，研究和發(fā)展化學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)是 ( ) A.計算 B.實驗 C.測量 D.推理3、化學(xué)變化的主要特征是 ( ) A.有顏色的變化 B.有新物質(zhì)生成 C.有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象 D.有固、液、氣三態(tài)變化4、下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是 ( ) A 樟腦丸放在衣櫥中消失 B玻璃破碎 C 食物腐敗 D木材做成課桌 5、

34、下列不屬于物質(zhì)物理性質(zhì)的是 ( ) A熔點 B沸點 C硬度 D酒精易燃6、下列實驗儀器不能用來加熱的是 ( ) A試管 B蒸發(fā)皿 C燒杯 D量筒7、做鎂帶燃燒實驗時，需要用到的玻璃儀器是 ( ) A坩堝鉗 B試管夾 C 燃燒匙 D酒精燈8、把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中，約1S后取出，可觀察到火柴粳 ( )A.均勻地被燒黑 B.放置在外焰部分被燒黑最重 C.放置在內(nèi)焰部分被燒黑最重 D.放在焰心部分被燒黑最重 二 、填空題9、鎂帶在空氣中燃燒，生成新物質(zhì) ，同時伴有 等現(xiàn)象出現(xiàn)。10、一塊木炭做如下實驗，并做好記錄：觀察木炭的顏色、狀態(tài)；另取一塊體積相仿的煤塊比較它們的質(zhì)量；點燃木炭并檢驗生成

35、物是二氧化碳；把木炭砸碎；把木炭放入水中。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)上述各項中發(fā)生的變化，只屬于物理變化的是（填序號） ，理由是 ；屬于化學(xué)變化的是（填序號） ，理由是 。由此可知木炭的物理性質(zhì)有 ；化學(xué)性質(zhì)有 。三 、實驗與探究11寫出儀器的名稱：A ，B ，C ，D ，E ， F 。填寫適當(dāng)儀器的編號：配制溶液時，常用 容器來溶解物質(zhì)；不溶性固體和液體物質(zhì)分離時所需用到的儀器是 ；加熱試管內(nèi)的液體物質(zhì)時，用來夾持試管的儀器是 ；將固體反應(yīng)物放入集氣瓶中燃燒，所有的儀器是 ；可以加熱的反應(yīng)容器是 ，其中 可以直接加熱， 只能間接加熱。用于量取一定量液體的儀器是 。12、小明家的電線晚上出了問題，幾個

36、電燈忽亮忽滅，忽明忽暗。爸爸說一定是電路中有接觸不良的地方。他用干燥的木棍，輕輕不動屋檐下的電線，幾經(jīng)周折后才恢復(fù)了正常。第二天，小明幫電工師傅一起查找線路故障，他們檢查了電線的每一部位，直到檢查到一銅線和鋁線的接口處才發(fā)現(xiàn)了問題，他們發(fā)現(xiàn)上面“長滿了”灰色、綠色的粉末。師傅說：“鋁、銅的接口出容易生銹，問題往往出在這些地方?！毙∶鲗煾档脑挵胄虐胍桑謾z查了一遍，確實是銅鋁接口處生了銹，而鋁、鋁接口處和銅、銅接口處都沒生銹，這是必然還是偶然原因造成的？只有鋁、銅接口處生銹嗎？不同金屬接口處都易生銹嗎？小明想通過實驗弄明白這些問題，他找來銅絲、鋁絲、鐵絲、薪條，想研究模仿自然條件下，較長時間后

37、導(dǎo)線接口出生銹情況。請你和小明一起完成下列問題：怎樣設(shè)計這個實驗？請你寫出實驗步驟和操作方法。 通過幾個月的觀察，若得出“只要是不同種類金屬相連接，就比同種金屬相連接易生銹”的結(jié)論。那么，上面所設(shè)計的實驗在幾個月后出現(xiàn)的現(xiàn)象應(yīng)分別是 。為避免類似小明家斷電現(xiàn)象的發(fā)生，安裝民用線路時請你給電工師傅提出建議。 在你學(xué)習(xí)和生活接觸的用品中，還有類似現(xiàn)象發(fā)生嗎？舉一例即可。對防止這類銹蝕你有何建議？ 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】：1.化學(xué)研究的內(nèi)容，綠色化學(xué)的含義及應(yīng)用。2.變化與性質(zhì)的考查：能區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，以及變化與性質(zhì)的區(qū)分。3.對蠟燭燃燒和對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究兩個實驗的理解以及探究性實驗的綜合運用、推理。4.化學(xué)實驗基本操作及錯誤操作的后果、實驗先后順序等。能否識別儀器；使用儀器是否規(guī)范；操作程序是否顛倒，能熟練掌握重要的基本操作要領(lǐng)?！緩?fù)習(xí)重點】：通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，并掌握化學(xué)實驗基本操作方法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、化學(xué)是研究物質(zhì)的 、 、 及 的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。2、化學(xué)是一門以 為基礎(chǔ)的科學(xué). 3、我國有些化學(xué)工藝發(fā)明較早，象 、 、 ；我國勞動人民在商代會制造 ，春秋戰(zhàn)國時期會 。4、近代_（近代原子學(xué)說）_（分子概念）重要結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的；