教師海外培訓提升計劃

1、共享知識分享快樂盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。膠東小學教師海外培訓計劃為提高教師隊伍國際化水平，加強教師與國外同行的交 流溝通，對國外前沿教育理念、教學方法、先進管理方式的 學習研究，拓寬國際化視野，對教學管理和教學方式重新審 視，取長補短，并在具體教學工作中應用，更好地促進教師 專業(yè)化發(fā)展和教育人才隊伍建設，特制訂膠東小學教師海外 培訓提升計劃（簡稱“海培計劃”）。二、實施“海培計劃”，全面優(yōu)化海培模式（一）指導思想高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以社會主義核心價 值觀重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面組織 實施國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和各級人 民政

2、府關于推進教育改革發(fā)展率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定， 以加快推進教育國際化發(fā)展、加強教育人才培養(yǎng)為目標，以 總結經(jīng)驗、提升優(yōu)化為基本思路，全面優(yōu)化海培模式，提高 海培的質(zhì)量和效益，進一步打造高端人才培養(yǎng)項目品牌，為 教育國際化提供人才支撐。（二）基本原則教師海外培訓是教育系統(tǒng)人才培養(yǎng)培訓的重要項目，是 教育國際化的一項重要內(nèi)容。實施“海培計劃”的基本原則 是，品牌定位高端化，項目選點規(guī)?；?，人員選派優(yōu)才化，課程設置專業(yè)化，班次組建特色化，考核評價定量化。（三）目標任務以海培計劃為載體，促進教師中西教育文化比較，了解發(fā)達國家教育發(fā)展歷史、現(xiàn)狀與改革趨勢及中小學運行體 制機制，學習先進的教育管理、學科

3、課程、教育教學實踐理 念與方法，建設一支具有國際視野，能夠參與國際交流與合 作，在國內(nèi)具有較大影響的教育家型校長和教育教學專家隊 伍。“新海培計劃”要以優(yōu)化、提升為目標，從2015年秋季開始，每年派出2-3人優(yōu)秀干部、骨干教師參加，力爭用 3 年的時間使參加海外培訓的人次達到10人次。三、推進5項優(yōu)化措施，提升海培質(zhì)量和效益（一）優(yōu)化項目選點，擴大培訓規(guī)模。發(fā)揮教育行政部門、國外大學及國內(nèi)外中介機構的作用與優(yōu)勢，整合合作關系，減少中間鏈條，挖掘培育具有資 質(zhì)的項目中介機構。做好新增選點布朗大學的項目工作，并 根據(jù)規(guī)模、特色需要，發(fā)掘、培育新的海培選點，保證每年 選派教師達到預期規(guī)模并逐年擴大。

4、（二）優(yōu)化選派機制，確保優(yōu)才優(yōu)先。采取考核擇優(yōu)的方式，把人品好、作風正、有能力、有貢獻、有培養(yǎng)前途、有發(fā)展?jié)摿?、能發(fā)揮作用的教師派出 去培訓，繼續(xù)堅持骨干人員選派帶班制度，確保優(yōu)才優(yōu)先。建立深教師海外培訓計劃英語水平測試制度，完善出題方 式，建立考試題庫及考試人員資料庫，制定測試結果使用辦 法。健全面談制度，重點考察擬參加海培人員的學習目的、 責任感、履職潛力、團隊合作精神以及外語能力水平。（三）優(yōu)化班次組建，促進特色培訓。加強針對性和實效性，分層次、分類別組建班次，在 現(xiàn)有班次的基礎上，根據(jù)培訓對象、學科、學段需求分設教 育管理（含校長能力提升）、文科教師、理科教師等各類海 培班。針對英語能

5、力水平高的學員， 組建研究式高端海培班。（四）優(yōu)化課程建設，提高培訓質(zhì)量。進一步優(yōu)化課程結構，完善宏觀視野開拓、教育基礎 理論與前沿、教育改革與發(fā)展實踐、教育教學專業(yè)技能等課 程模塊的構建，提高學員的專業(yè)精神、 專業(yè)知識及專業(yè)能力。 國內(nèi)培訓階段，強化外事、安全等紀律教育，注重教育發(fā)展 熱點難點、培訓地國家和地區(qū)的教育背景等課程，加強課題 研究計劃指導。國外培訓階段，提升課程的專業(yè)內(nèi)涵，學習 最新教育技術和教學技巧，加強系統(tǒng)研究與比較，加強實踐 課程，深入西方學校的校園文化以及師生教學生態(tài)；加強與 海外同行的對話交流活動，特別要深入研究西方教育環(huán)境中 的學校特色及創(chuàng)建學校特色的內(nèi)涵和方略。同時

6、，強化提高 科研比重，課題研究作為一項基本要求貫徹海培全過程，并 加強研究方法指導，建立研究規(guī)范和體系，提高論文水平和 內(nèi)涵。（五）優(yōu)化評價管理，發(fā)揮示范效應。以評價促進海培管理，把培訓和人才培養(yǎng)、評優(yōu)評先 結合起來，并納入繼續(xù)教育學時認定。建立學員檔案，對參 訓教師的學習成效和表現(xiàn)進行評價和鑒定。結業(yè)論文必須與 學校實際相結合，具有一定的理論水平，組織評選優(yōu)秀論文 推薦出版。通過對學員的評價，進一步增強學習責任感和成 果意識，達成培訓專業(yè)性要求。建立定期跟蹤、回訪、反饋 制度，對學員進行跟訪，了解其工作業(yè)績、研究成果等專業(yè) 發(fā)展情況。學員完成培訓后，在市、辦事處兩級教育行政部 門、本校（單位

7、）舉辦學習成果分享報告會。要以多種方式 搭建平臺，切實推動學習研究成果分享及實踐運用，充分發(fā) 揮海培教師的示范引領作用。四、加大保障力度，確保海培順利實施（一）保證海培學員全身心投入學習。高度重視，嚴格選人標準，建立健全選拔制度，確保選 拔過程公平公正，確保推薦優(yōu)秀骨干教師參加培訓。全力支 持參訓教師，切實安排好工作，確保學員能全脫產(chǎn)、全身心 地投入培訓學習。（二）加大專項經(jīng)費投入保障力度。學?；I措資金，努力解決教師海培經(jīng)費，盡力不讓個 人承擔。學校為海培學員的成果展示、論文出版以及海培學 員的后續(xù)培養(yǎng)等提供平臺及資金支持。（三）組織開展教師海外培訓項目。根據(jù)自身條件和需要，按照有關規(guī)定組織開

8、展教師海 外培訓項目。海外培訓項目、規(guī)模和實施方式等報市教育局 備案。膠東小學2015.9卑微如螻蟻、堅強似大象膠東小學教師海外培訓計劃學員選派辦法一、為落實膠東小學教師海外培訓提升計劃，進步規(guī)范教師海外培訓計劃學員選派工作，優(yōu)化選派機制，進 一步提高海外培訓計劃實施的質(zhì)量和效益，制定本辦法。二、教師海外培訓計劃面向全校骨干教師、優(yōu)秀教育 管理人員和教育教學研究人員。三、學校統(tǒng)籌教師海外培訓學員選派工作；教導處、 各年級組、教研組負責海外培訓學員推薦工作。具體工作由 校務委員會組織實施。四、海外培訓學員選派的基本原則是個人申報、教研 組推薦、學校統(tǒng)籌、綜合考核、優(yōu)才優(yōu)先。五、選派海外培訓學員應

9、符合以下要求：（一）資格條件1. 全校在崗在編教師、教育科學研究人員、教育管理 人員。2. 教師須具有大學?？埔陨蠈W歷及中級以上職稱。3. 有5年以上教育教學或教育管理工作經(jīng)驗，且正式 調(diào)入我校工作3年以上。4. 年齡一般在45周歲以下。根據(jù)班次組建情況，學校 校長、教科研人員年齡可適當放寬。5. 近三年年度考核等級稱職以上。6. 身體健康。（二）參加海外培訓的學員還應符合以下要求：1. 品行端正，作風正派，具有良好的思想政治素質(zhì)和 師德修養(yǎng)，遵紀守法，廉潔自律。2. 工作成績突出，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?. 有較高的教育教學和科研水平，一般應在市、區(qū)、 校主持或參與過教育課題研究，或公開發(fā)表過教育教學

10、論 文；教育管理者須具有較強的管理能力，行業(yè)公認度較高。4. 具有較好英語應用能力。六、海外培訓選派工作采取個人報名與教研組推薦、學?？己私Y合的方式進行，須按照以下程序：（一）計劃通知。學校每年 10月制定下一年度的海外 培訓計劃，并向國家外國專家局、市外國專家局申請報批； 按照年度計劃批核結果，結合年度培訓專題和重點，分層次、 分類別制定各班次計劃，下發(fā)海培通知，提出具體要求，一 般按計劃指標總數(shù)的1： 2.5確定推薦名額。（二）英語測試。市教育局每年組織2次“教育系統(tǒng)海外培訓人員英語水平測試”，英語測試成績將作為海外培訓 學員推薦的重要依據(jù)。（三）個人申報。符合條件的個人向?qū)W校（單位）提出

11、申請，填報膠東公開選拔海外培訓人員申報表，由教導處按照選派資格條件及班次要求逐一審核后，確定上報人選。（四）基層推薦。教導處按各項要求審核確定推薦人員 名單，報校務委員會。（五）審查初選。校務委員會對各單位上報的推薦人員 名單，對照條件要求進行嚴格審查，認真把關，結合班次組 建特點等情況，確定面談人選。（六）面談考核。校務委員會組織面談考核，邀請市中小學教師海外培訓專家小組有關人員參加，對通過審查初選 的學員以面談方式就參加海培的學習目的、責任感、履職潛 力、團隊合作精神以及英語口語能力等進行考察評估。面談 采用百分制，綜合能力考察與英語口語考察比例為7:3。（七）確定名單。校務委員會根據(jù)各部

12、門的意見，綜合 資格審查、英語測試成績以及面談考察結果等情況確定初步 名單，并經(jīng)公示后確定最終名單。七、海培學員確定后，校務委員會做好班級和學員管理 工作。（一）組建臨時班委、臨時黨支部，指導班委制定膠 東小學海外培訓班委工作指引，對學員在國內(nèi)、國外的培 訓工作進行管理。（二）指導海外培訓學員出國前簽訂膠東小學海外培 訓學員規(guī)則，明確落實各項規(guī)章制度。（三）開展外事紀律等宣講活動，要求海外培訓學員加 強組織觀念，嚴格遵守相關外事管理規(guī)定。八、海外培訓學員名單確定后，不得隨意退出、變更。 確因工作需要及特殊情況變更人員，須由本人提出申請，由 提出書面意見，說明緣由，報學校批準。膠東小學2015.

13、9膠東小學教師海外培訓成效評價及成果示范辦法一、實施膠東小學教師海外培訓計劃，旨在充分挖掘具 有發(fā)展?jié)摿透哌h志向的基礎教育骨干人才，培養(yǎng)未來的教 育教學專家和學科名師，提升教育國際化水平，構建教育開 放合作新格局。為了落實膠東小學教師海外培訓提升計 劃，優(yōu)化學員評價管理，發(fā)揮示范效應，促進海培學員專 業(yè)持續(xù)成長及海培成效延伸推廣，更好地促進教師專業(yè)化發(fā) 展和教育人才隊伍建設，制定本辦法。二、成立膠東小學教師海外培訓計劃成效評價及成果示 范工作領導小組，校長為組長，校務委員會成員為組員，負 責教師海外培訓成效評價及成果示范組織實施工作。領導小 組辦公室設在校長室。三、參加海培所有學員須納入成效

14、評價范圍，列入教師 海外培訓計劃成效評價及成果示范的項目有：（一）海培學員的學習表現(xiàn)及各項成績；（二）海培學員的論文、專著、研究報告、綜合案例分 析、讀書筆記等；（三）海培學員回國后參與研究的課題成果；（四）海培學員回國后參與的教育改革實踐活動。四、以學員學習評價促進海培管理，把培訓和人才培養(yǎng)、 評優(yōu)評先結合起來。海培學員成效評價采用綜合評價法，實 現(xiàn)過程跟蹤評價，即國內(nèi)培訓階段研究方案的論證與評價， 海外培訓階段的學習態(tài)度與學習成績，培訓結束后的成效評 價與成果示范。（一）國內(nèi)培訓階段。學員選定研究課題，收集研究資 料，制訂研究方案，由學校組織專家對學員的研究方案進行 指導，寫出評語。（二）

15、國外培訓階段。由海外培訓班班委與海外培訓機 構根據(jù)海培學員在海外培訓期間的學習態(tài)度、學習筆記以及 學習匯報等情況進行等級評定，分為優(yōu)秀、良好、合格、不 合格四個等級。（三）培訓總結階段。海培學員在回國后一個月內(nèi)，提 交不少于3000字的結業(yè)論文。海培學員的論文成績評定分 為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，優(yōu)秀所占比例不超 過15%（四）成果推廣階段。海外培訓結束后，海培學員的學 習成果在校匯報分享、示范推廣，并由單位出具活動及成效 證明。五、建立學員檔案，全程記錄海培學員的學習表現(xiàn)和學 習成效。學員檔案應包括海培各階段評價鑒定材料及成果成 效證明，并采取動態(tài)管理，跟蹤更新學員情況。有關海培學

16、 習鑒定要反饋到學員所在學校。六、海培學員通過培訓學習必須完成一個專題研究，以 論文或其他學術成果體現(xiàn)，并在本單位作一次學習匯報分享 活動。七、海培學員須在本單位上一次示范課或辦一次專題講 座，鼓勵學員在市、區(qū)教育活動中交流、分享學習成果，開 展活動。八、學校每年召開一次海外培訓工作總結交流會或?qū)ｎ} 論壇；各部門須為海培學員建立個人發(fā)展專門檔案，落實專 人負責，定期組織對學員的教育實踐、課題研究和個人專業(yè) 發(fā)展等情況進行跟蹤，大力宣傳推廣海外培訓的典型經(jīng)驗和 優(yōu)秀成果。九、學校在每期培訓結束后，組織海外培訓學習成果匯 報展示會。參加匯報學習會納入教師繼續(xù)教育學時認定。十、海培學員的結業(yè)論文必須與學校實際相結合，具有 一定的理論水平，評定為優(yōu)秀等級的，每年編印成冊，全校 推廣。十一、教導處負責不定期組織由歷屆優(yōu)秀學員組成的講 師團，開設海外培訓成果分享課程，開展繼續(xù)教育。十二、建立教師海外培訓成果交流與分享平臺，鼓勵海 培學員在此