口耳目教案完美版

1、3口耳目教學(xué)設(shè)計教材來源： 義務(wù)教育教科書 / 人民教育出版社內(nèi)容來源： 小學(xué)一年級語文(上冊) 第一組主 題： 識字課時：2 課時授課對象：一 年級學(xué)生設(shè)計者： 朱偉紅 /京密聯(lián)誼學(xué)校目標確定的依據(jù)課程標準的相關(guān)要求(1) 基于識字寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。努力養(yǎng)成良 好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。(2) 基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀 課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感 興趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并樂于與人交流。 誦讀兒歌、 兒童詩和 淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體

2、驗，感受語言的優(yōu)美。(3) 基于口語交際(或?qū)懺?：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能 認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。學(xué)情分析本課生字結(jié)構(gòu)比較簡單， 又是義形結(jié)合的象形字， 學(xué)生容易理解和識記。 教 學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、 探究字形和字義之間的聯(lián)系， 在辨別字形中了解字 義，結(jié)合字義了解、識記字形。教材分析本課是讓學(xué)生初步認識象形字。課文呈現(xiàn)的七個字是有關(guān)人體器官的， 圖文 結(jié)合有利于認識字形，理解字義。 教學(xué)重點：認識七個字。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)習(xí) 漢字的興趣。學(xué)習(xí)目標1. 認識7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個字。2. 培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。3. 感悟漢字的

3、形象性，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。評價任務(wù)1. 通過自讀、指名讀、男女生賽讀、開火車認讀、齊讀等形式評價學(xué)生認讀 情況。2. 能找出圖中相應(yīng)的生字和圖片。3. 通過一看二寫三對照，評價學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫生字。教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點活動一：游戲激趣環(huán)節(jié)一1.師介紹“摸五官”游戲的規(guī)則。復(fù)習(xí)生字2.師發(fā)出指令：“鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子耳使孩子對漢字朵”，學(xué)生快速用手摸到指定位置。產(chǎn)生興趣。導(dǎo)入新課3.引言：我們每個人都有一張嘴巴、一對耳朵、一雙眼睛，它們各有各的用處，今天我們就來了解一下。環(huán)節(jié)二初讀識字識字讀文活動二1請同學(xué)們把書翻到第九頁，認真觀察一下 圖中的小朋友在干什么，

4、想象一下，他們可能會 說些什么預(yù)設(shè)：(1)“兩個小女孩站在花叢邊欣賞美麗的 花。(2) “一個小女孩用手指著一朵花說：這朵 花也要開放了！ ”2、圖中還有幾個字，看一看，你認識幾個你 是怎么認識它們的小結(jié)：是啊，生活中的字都在向小朋友們招 手呢，想讓大豕快快認識它們，今天我們就來和 五個字交朋友。3、學(xué)習(xí)“目”字(1) 小朋友欣賞美麗的花朵需要-眼睛，(出 示眼睛圖片板貼并板書“目”)“目”就是眼睛(2) 師領(lǐng)讀：目，指讀，正音(3) 課件出示句子，引導(dǎo)讀：媽媽用溫和的目 光注視著我；我們目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板；我們每 個人都要有自己的目標。4、學(xué)習(xí)“口”字正確讀文，認讀 生字。(評價任 務(wù)一、二

5、)(1) 我們說話需要嘴巴，(出示嘴巴圖片板貼， 板書“口 ”)“ 口”就是嘴巴。(2) 師領(lǐng)讀：口，指讀，正音。(3) 同學(xué)們，我們的口(嘴巴)能做哪些事呢 (吃飯、說話、喝水 )(4) 引導(dǎo)用“口”說一句話，如：學(xué)校的大門 口有一棵大大的梧桐樹。5、學(xué)習(xí)“手”字(1) 圖中的小男孩很開心的向他的朋友打招呼，請小朋友也像他一樣，向老師打個招呼。(出 示手圖片板貼，板書“手”)(2) 師領(lǐng)讀：口，指讀，正音。(3) 師生舉起手，指住手的各部位說詞語，如“手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂”。然后，師邊做搓手的動作邊說詞語，啟發(fā)學(xué)生做 做說說，如“招手、揮手、拍手、搖手、握手”。(4) 引導(dǎo)談話

6、：每個小朋友都有一雙小小手， 你的小手都會干什么呢6、學(xué)習(xí)“耳”字(1) 出示耳的圖片問：“這是什么”“耳朵有什 么作用”(2) 你能用耳字口頭組詞嗎(耳朵、左耳、右 耳、耳光、耳機、耳環(huán)等)（3）你能用自己喜歡的詞語說一個句子嗎8學(xué)習(xí)“足”字。（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖說說，圖片上畫 著什么足有什么用（2）用“足”組詞（足球、左足、足夠等）（3）用自己喜歡的詞語說一個句子。師小結(jié)：我們?nèi)梭w器官的作用還真大，小朋 友們一定要好好保護它們喲！環(huán)節(jié)二書寫生字課堂總結(jié)活動一：指導(dǎo)書寫。學(xué)寫“口、目”兩個字1、復(fù)習(xí)筆畫“橫、豎”及田字格2、讓學(xué)生觀察“口、目”兩個字在田字格 中的位置。3、認識新筆畫

7、“橫折”。4、師范寫“口”字，學(xué)生跟老師書空。寫字 要領(lǐng)：第一筆豎和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈 上 寬下略窄。5、師板書“目”字，學(xué)生跟著書空。寫字要領(lǐng)：豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫 之 間等距。6、學(xué)生在書上描紅、練寫。認識1種新筆 畫：“橫折”。（評價任務(wù) 三）第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)生字活動一：復(fù)習(xí)鞏固1出示生字，學(xué)生開火車認讀“天、地、人、 你、我、他、口、耳、目、手、足、上、下”。2、出示“口、耳、目、手、足”圖片與字，連 線。正確認讀生字環(huán)節(jié)二初讀課文認識生字活動一：朗讀小文，認識“站”“坐”。1 教師范讀課文，學(xué)生認真傾聽。2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。3

8、、學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個 字來說出他們此時的動作嗎（站坐）4、教師板書兩個生字（站、坐），指生朗讀，并 做出相應(yīng)的動作。5、課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進行 觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站 立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。正確讀文，認 讀生字（評價 任務(wù)一）環(huán)節(jié)二活動一：用自己喜歡的方式朗讀課文。正確讀文，背指導(dǎo)朗讀加強鞏固1多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音。“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后 者是平舌音；“坐”和“鐘”處于同一句，前者是平 舌音，后者是翹舌音。這兩處連起來讀時學(xué)生有一 定難度，教師要多示范。2、理解課文。（1）看看

9、課文插圖，想一想：“站如松，坐如鐘” 的意思。（2）出示挺拔的松樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確 “站如松”的意思就是站立的時候要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹一樣挺拔?！叭纭钡囊馑季?是“像”。（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶：生活中你見過哪些人“站如 松”。（4）出示座鐘圖片，講解“坐如鐘”的意思就是 坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。（5）理解“行如風(fēng)，臥如弓”。行如風(fēng)：走路時 象風(fēng)一樣快而有力。臥如弓：睡覺時身體彎曲得弓 一樣，側(cè)臥更舒適。3. 背誦課文誦課文（評價目標一、三）環(huán)節(jié)四書寫生字課堂小結(jié)學(xué)寫“耳、手”兩字。1認識新筆畫“撇”和“彎鉤”2、讓學(xué)生觀察“耳、手”兩個字在田字格中的 位置。3、師范寫“耳”字，強調(diào)筆順。請同學(xué)們跟 老師書空。請注意最后一筆豎是懸針豎（像吊著一 根針），起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆。這一 筆就像耳墜，可要寫長一點。4、師板書“手”字，學(xué)生跟著書空。注意： 第一筆是平撇，不要寫成橫，最后一筆彎鉤沿著豎 中線寫，弧度不要過大。5、學(xué)生在書上描紅、練寫。6、反饋、評價。