數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告

1、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告 、八 、亠 一、前言 （一）調(diào)研背景分析 1、內(nèi)涵式發(fā)展成高職教育發(fā)展的主流共識 近十多年來，高職教育得到了飛速發(fā)展， 從高等教育新兵迅速占據(jù)半壁江山。 在數(shù)量高速發(fā)展的同時， 教育主管部門亦發(fā)文強調(diào)要適當控制招生規(guī)模， 切 實把工作重點放在提高教學(xué)質(zhì)量上，特別是從 2011 年開始，隨著國家教育綜合 改革戰(zhàn)略的推進， 教育部關(guān)于職業(yè)教育發(fā)布了一系列的文件 教育部關(guān)于推進高 等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見 、教育部等部門關(guān)于進 一步加強高校實踐育人工作的若干意見 、關(guān)于“十二五” 加強中等職業(yè)學(xué)校教 師隊伍建設(shè)的意見、關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教

2、師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見 等文 件。 面對著如此形式， 高職教育迅速進入發(fā)展新階段， 走內(nèi)涵式發(fā)展道路成為管 理層和院校的主流共識。 2、適齡教育人口下降，使得未來的招生競爭壓力更大 根據(jù)中華人民共和國國家統(tǒng)計局 2011年 4月 28日發(fā)布的第六次全國人口普 查主要數(shù)據(jù)公報 1 （第 1 號）顯示：“大陸 31個省、自治區(qū)、直轄市和現(xiàn)役軍 人的人口中， 0-14 歲人口為 7 人，占%；同 2000 年第五次全國人口普查相比， 0-14 歲人口的比重下降個百分點” 。可以預(yù)料到，隨著人口下降，未來的高職招 生競爭將更加激烈。 3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級對高職畢業(yè)生要求更高 隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級， 高新

3、技術(shù)產(chǎn)業(yè)群對員工的知識、 能力要求更高， 為培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)需求的人才， 高職院校必須及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式， 教學(xué)內(nèi)容和 課程體系， 開發(fā)具有高等職業(yè)教育特色的反映新知識， 新技術(shù)， 新工藝和新方法 的課程和教材，不斷適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步。 4、追求卓越，為高等教育走出一條新路 部分普通本科院校由于封閉辦學(xué)， 培養(yǎng)的畢業(yè)生不能滿足社會需求， 其就業(yè) 問題已經(jīng)成為較為嚴重的社會問題。 而高職教育開展“就業(yè)導(dǎo)向，能力為先”的人才培養(yǎng)模式改革，可以為高等 教育發(fā)展探索出一條新路。 （二）調(diào)研目的意義 計算機多媒體專業(yè)調(diào)研的主要目的是： 調(diào)查計算機多媒體專業(yè)所對應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢、人才結(jié)構(gòu)與需求狀 況 高

4、職領(lǐng)域兄弟院校本專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀 了解中高職銜接的生源狀況，對比高職不同生源情況及要求 了解現(xiàn)行中高職人才培養(yǎng)定位及教學(xué)中存在問題 開展專業(yè)調(diào)研，有利于相處以“寬基礎(chǔ)、活模塊”理念，以項目課程開發(fā)模 式為手段，努力構(gòu)建以職業(yè)生涯為目標、以就業(yè)為導(dǎo)向、職業(yè)能力為基礎(chǔ)、工作 結(jié)構(gòu)為框架、工作任務(wù)為主線，模塊化課程為主體的計算機多媒體專業(yè)（兩年制） 的課程體系。 具體來說，專業(yè)調(diào)研有利于1、改革創(chuàng)新課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法， 加強與行業(yè)企業(yè)與中職學(xué)校的合作， 使工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式更顯突出， 與中 職相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的聯(lián)系更加緊密，專業(yè)特色更加鮮明；2、以數(shù)字媒體應(yīng)用 專業(yè)（兩年制）為支撐，帶動

5、我系計算機專業(yè)群建設(shè)，推動我系專業(yè)改革與發(fā)展、 專業(yè)標準化建設(shè)取得新進展；3、培養(yǎng)在本專業(yè)領(lǐng)域有較深造詣的專業(yè)帶頭人和 骨干教師，吸納中職相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀教師和企業(yè)能工巧匠進入教學(xué)隊伍，建成數(shù)量 適宜、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、教科研水平突出、充滿生機與活力的專 業(yè)教學(xué)團隊。 二、調(diào)研基本情況 （一）調(diào)研組織方法 1、調(diào)研內(nèi)容 （1）計算機多媒體技術(shù)相關(guān)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、 行業(yè)文化、職業(yè)道德素養(yǎng)狀況。 （2）計算機多媒體技術(shù)企業(yè)崗位設(shè)置及對人才結(jié)構(gòu)類型的要求，以及對現(xiàn) 行專業(yè)教學(xué)的要求與建議。 （3）計算機多媒體技術(shù)企業(yè)技術(shù)變化、運營方式變化、勞動組織變化等對 專業(yè)培養(yǎng)目標變化及要求，以及崗位職業(yè)

6、能力的變化情況，專業(yè)能力和非專業(yè)能 力。 （4）學(xué)?，F(xiàn)行專業(yè)教學(xué)計劃的實施情況、學(xué)校生源狀況、畢業(yè)生的就業(yè)去 向以及繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求。 （5）畢業(yè)生的就業(yè)崗位群及發(fā)展，以及對本專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)技能訓(xùn)練 等教學(xué)過程與效果的意見和建議。 2、調(diào)研方法 根據(jù)不同的調(diào)研對象和目的，應(yīng)用不同的調(diào)研方法，例如文獻調(diào)研主要應(yīng)用 文獻研究法；在校生調(diào)研主要運用座談法；畢業(yè)生調(diào)研主要應(yīng)用問卷調(diào)查與電話 訪談法；企業(yè)與兄弟院校調(diào)研主要運用實地考察與訪談法。 調(diào)研整體安排 二 內(nèi)容 負責人 樣本數(shù) 樣本范圍 調(diào)研完成時 間 在校學(xué)生 100 2個年級6 個班 3月10日 畢業(yè)學(xué)生 120 3個班 3月10日 課程設(shè)

7、置 教學(xué)計劃 8 8所學(xué)校 3月10日 崗位群 5 全省 3月10日 行業(yè)企業(yè)現(xiàn) 狀人才需求 協(xié)會2個， 企業(yè)6個 珠三角 3月25日 （二）調(diào)研樣本分布 1、行業(yè)現(xiàn)狀、人才需求調(diào)研 通過廣東省攝影家協(xié)會、廣州華創(chuàng)動漫園、廣州創(chuàng)意大道（黃花崗科技園）、 廣州市文化創(chuàng)意行業(yè)協(xié)會、“智聯(lián)招聘”網(wǎng)站等調(diào)研，在宏觀上調(diào)研計算機多媒 體產(chǎn)業(yè)的人才需求狀況，企業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展狀況及專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展情況， 專業(yè)對 應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展對本專業(yè)人才的 需求狀況；專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域的國家政策、行業(yè)企業(yè)的規(guī)范要求。 2、企業(yè)與崗位調(diào)研 通過廣州多迪網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、廣州靈犀動漫設(shè)計有限公

8、司、廣州市圣嬰 堂網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、廣州戰(zhàn)藍影視工作室、廣州云圖動漫等行業(yè)公司在微觀上 調(diào)研企業(yè)對多媒體專業(yè)畢業(yè)生的需求和技能要求； 3、兄弟院校調(diào)研 通過調(diào)研廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、 廣東文藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東農(nóng)工商職業(yè) 技術(shù)學(xué)院、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州市技師學(xué)院（廣 州市高級技工學(xué)校）、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、珠海城市職 業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校相關(guān)專業(yè)， 了解本專業(yè)在全省同 類教育機構(gòu)中的位置、優(yōu)勢與劣勢； 通過調(diào)研生源較多的廣州市電子技術(shù)學(xué)校、廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校等 中職學(xué)校，了解新生的基礎(chǔ)，進而有針對性的設(shè)置課程。 4、

9、在校學(xué)生與畢業(yè)生調(diào)研 通過在校學(xué)生調(diào)研了解學(xué)生生源、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)要求、繼續(xù)學(xué) 習(xí)要求等；通過畢業(yè)生調(diào)研，了解本專業(yè)畢業(yè)就業(yè)的工作崗位狀等，對教學(xué)計劃、 課程設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)效果的意見和建議。 5、文獻調(diào)研 了解國內(nèi)外專業(yè)建設(shè)及職業(yè)發(fā)展資料，掌握本專業(yè)發(fā)展的典型案例。 三、調(diào)研資料分析 （一）行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求情況 1、計算機多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 以計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的計算機多媒體產(chǎn)業(yè)， 正在世界各地高速成長。 計算機多媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展， 得益于計算機多媒體技 術(shù)不斷突破產(chǎn)生的引領(lǐng)和支持。 我國在計算機多媒體技術(shù)方面已經(jīng)走在世界先進水平， 多媒體行業(yè)已經(jīng)

10、形成 并進入良性發(fā)展階段。計算機多媒體技術(shù)不斷地被應(yīng)用在電腦動畫、電子游戲、 數(shù)字電影、網(wǎng)絡(luò)教育、移動增值、數(shù)字出版、虛擬現(xiàn)實和數(shù)字創(chuàng)意等各個領(lǐng)域， 以計算機與文化融合為特征的多媒體產(chǎn)業(yè)公司發(fā)展越來越迅速。 2006 年開始，國家開始大力進行以動漫行業(yè)和影視行業(yè)為龍頭的文化產(chǎn)業(yè) 的建設(shè)，爭取利用 10 年的時間使中國成為文化產(chǎn)業(yè)強國。國家“十二五”規(guī)劃 更提出發(fā)展“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”，在重點發(fā)展的九大文化產(chǎn)業(yè)中 , 幾乎都與計算機 多媒體技術(shù)密切相關(guān)，特別是：廣告、出版、印刷、會展、影視、動漫、網(wǎng)絡(luò)。 我院所在地廣東省、 廣州市也將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)， 制定了一系列 的支持政策與優(yōu)惠措施

11、，作為產(chǎn)業(yè)升級調(diào)整的突破口。 計算機多媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展必然需要大量不同層次、 不同崗位的專門化人 才。其人才可分布于數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字出版、數(shù)字廣播、手機短信、移 動電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、桌面視窗、數(shù)字影視制作、計算機多媒體遠程醫(yī)療、計算機 多媒體展示、 游戲制作、觸摸媒體和在線培訓(xùn)等等領(lǐng)域， 這為計算機多媒體專業(yè) 的存在和發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)和良好的機遇。 2、計算機多媒體專業(yè)人才需求的宏觀調(diào)研 （1）人才短缺制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展 我國計算機多媒體市場正飛速發(fā)展，戶外、公交、地鐵、樓宇以及 3G手機 等新興媒體的不斷涌入， 讓原本人才緊缺的影視市場更是雪上加霜， 計算機多媒 體人才短缺的現(xiàn)狀與當前

12、巨大的人才需求市場形成了鮮明對比， 成為制約多媒體 產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。 目前,全國 2000 家電視臺、 5000 家影視制作公司和近萬家網(wǎng)站都急需大量 影視制作人員。 業(yè)內(nèi)人士估計， 數(shù)字影視制作行業(yè)急需約 150萬從業(yè)人員。 由于 人才緊缺， 從業(yè)人員的薪水水漲船高。 網(wǎng)站視頻編輯月薪為 3000-5000 元，視頻 短信制作人員達到 5000-9000 元/ 月，而具有創(chuàng)造性思維及實踐能力的數(shù)字影視 制作人才年薪可達十萬元以上 據(jù)SMIA首屆高端計算機多媒體人才雙選會上顯示，我國數(shù)字創(chuàng)意和CG游 戲人才缺口達 80 萬，兼通藝術(shù)和電腦技術(shù)的復(fù)合型人才嚴重不足，已經(jīng)成為制 約企業(yè)發(fā)展的瓶頸問

13、題。目前，網(wǎng)絡(luò)游戲和 CG人才也已經(jīng)被納入國家計劃，被 國家緊缺人才辦公室列為緊缺人才項目。 另據(jù)中國高職高專教育網(wǎng)公告： 計算機 多媒體設(shè)計與制作專業(yè)已被列為國家 12 個重點振興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的高職高專專業(yè)之 一。 （2）多媒體人才需求特點 通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對人才需求具有以下特點： 企業(yè)對人才具備復(fù)合能力的要求越來越高，要求“技術(shù) +藝術(shù)”融合。計算 機多媒體是一門要求科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意高度結(jié)合的學(xué)科， 除了要求從業(yè)者有熟 練的操作技巧之外， 更要求從業(yè)者有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和獨特的個人創(chuàng)意。 計算機 多媒體不僅包含了文字，還包含了圖形、圖像、動畫、聲音和電視片斷，是當下 最熱門的行業(yè)之一。掌

14、握計算機多媒體技能的人才，無疑也擁有平面、網(wǎng)頁、動 畫、后期等多種技能。據(jù)了解，現(xiàn)在的人才市場中，希望應(yīng)聘者具備復(fù)合能力的 用人單位越來越多， 而能兼通文理， 既具科學(xué)教育背景， 又有人文知識背景的人 才十分稀缺。 由于傳統(tǒng)影視高校培養(yǎng)的學(xué)生不是專業(yè)技術(shù)與市場脫節(jié)， 就是缺少 工作經(jīng)驗，無法直接在工作崗位中立刻上手。導(dǎo)致諸多企業(yè)，求賢若渴，相繼以 高價尋購人才。如在某些招聘會上，僅 3G手機視頻制作師，以高于6萬元的年 薪，還是未能覓到理想人才。 企業(yè)對從業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)的要求是全面而多樣融合。 比如調(diào)研中獲取各企業(yè) 和公司要求其設(shè)計人員：具備基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力； 對工具

15、和方法的應(yīng)用熟練、 有豐富的經(jīng)驗； 要有強烈的責任心和紀律性意識； 要 有成熟的價值取向和對職業(yè)生涯的規(guī)劃； 具備較好吃的外語能力； 具備承受壓力 的能力，要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開闊，有創(chuàng)新意識。突出適 應(yīng)社會、應(yīng)用廣泛的崗位需求的職業(yè)技能培養(yǎng)可見， 在對單個從業(yè)人員的要求中 是知識、技能多樣化融合。 企業(yè)對人才綜合素質(zhì)要求全面提升。 目前多數(shù)用人單位都要求中高級人才必 須具備以下素質(zhì)：一是待人、接物、處世等工作能力強；二是服務(wù)態(tài)度好，能夠 “客戶至上”，與上司、同事、下級關(guān)系融洽；三是敢于創(chuàng)新和吃苦，能承受較 大的工作壓力；四是能盡快地融入企業(yè)，接受新的企業(yè)文化。其共同之處在

16、于： 高層職位對應(yīng)聘者要求非常全面，特別是要有管理素質(zhì)和管理思想的人； 中層職 位則對專業(yè)要求多一些。 （二）職業(yè)崗位（群）的情況 1、網(wǎng)頁設(shè)計師方向 工作領(lǐng)域 工作任務(wù) 職業(yè)技能 網(wǎng)站策劃 網(wǎng)站架構(gòu)策劃 能夠順暢與客戶溝通理解客戶需求 了解網(wǎng)頁設(shè)計與制作的流程 規(guī)劃出網(wǎng)站架構(gòu)圖 頁面欄目策劃 能夠使用軟件制作頁面欄目策劃圖 頁面效果圖設(shè)計 效果圖設(shè)計 具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)（線條、配色、構(gòu)圖等） 熟練掌握PS常見操作，能夠使用ps制作常見 頁面兀素；了解 CorelDraw、Al基本操作 能夠使用PS設(shè)計效果圖（企業(yè)站點與商城） 設(shè)計提案 能夠運用辦公軟件（ppt等）制作設(shè)計提案 能夠合理演示設(shè)

17、計提案 網(wǎng)頁動畫 動畫效果制作 熟練掌握Flash的常用操作； 能夠使用Flash制作常見網(wǎng)頁廣告 能夠使用Flash制作常見網(wǎng)頁導(dǎo)航條 As代碼編寫 掌握as常用語法 能夠撰寫簡單的按鈕控制與跳轉(zhuǎn)語句 前端切圖 (html+div+css+js ) 布局分析 掌握網(wǎng)站構(gòu)成的基本結(jié)構(gòu) 能夠根據(jù)后期排版需求合理切圖安排 切圖（使用 html+div+css+js 編寫網(wǎng)頁） 熟練掌握PhotoShop的切圖操作 能夠手寫html和CSS代碼； 熟練運用DIV+CSS排版布局 熟悉JavaScript 基本語法 能夠讀懂常見JavaScript特效代碼 能夠?qū)﹂_源JavaScript代碼根據(jù)需要進

18、行修 改 測試 能夠進行效果圖對比測試 了解IE678,FF等瀏覽器的兼容性 能夠?qū)ι鲜鏊膫€瀏覽器兼容性不同的地方進 行處理 2、數(shù)字媒體制作方向 工作領(lǐng)域 工作任務(wù) 職業(yè)能力 數(shù)碼攝影 攝影項目推介 熟悉數(shù)碼攝影產(chǎn)品套裝的拍攝和制作流程； 熟悉產(chǎn)品的類型、特色和風(fēng)格； 能夠理解客戶對產(chǎn)品的疋位，介紹公司的產(chǎn)品樣式和 服務(wù)項目，提出適合顧客的合理建議。 人物攝影 熟悉拍攝人像的基本技法（包括人像基礎(chǔ)布光、人像 攝影基本構(gòu)圖影調(diào)、人像攝影常用擺姿造型和人像照 片的美化技法。） 熟悉證件照片的拍攝技法 熟悉多人合影的拍攝技法 熟悉室內(nèi)外藝術(shù)人像的拍攝技法 產(chǎn)品廣告攝影 熟悉產(chǎn)品拍攝的常用輔助設(shè)備、

19、布光及置景 能熟悉和運用各種光源、道具拍攝產(chǎn)品照片 能運用攝影技術(shù)真頭地表現(xiàn)產(chǎn)品的表面結(jié)構(gòu)、形態(tài)、 顏色及質(zhì)感。 數(shù)碼攝影器材維修 和保養(yǎng)（必修、先修） 能對攝影器材的進行日常維護和常見故障檢修 能對影棚器材的進行日常維護和常見故障檢修 熟悉產(chǎn)品的類型、特色和風(fēng)格； 能夠理解客戶對產(chǎn)品的定位，介紹公司的產(chǎn) 品樣式和服務(wù)項目，提出適合顧客的建議。 圖像處理 影像服務(wù)推介 熟悉數(shù)碼攝影產(chǎn)品套裝的拍攝和制作流程； 影像文件管理 原始文件備份 版權(quán)管理、圖像保密、著作權(quán)問題 影像文件歸檔 數(shù)碼影像處理與后 期合成 能使用Photoshop等常用軟件對圖像進行綜合處理 熟悉圖像綜合處理方法：皮膚瑕疵修正

20、、人物美化、 蒙皮特效、外景加色等。 影視制作 影視編導(dǎo) 能夠順暢與客戶溝通理解客戶需求 影音作品總體構(gòu)思 分鏡頭腳本撰寫 能夠根據(jù)分鏡頭腳本選擇演貝與勘疋場景 攝錄技術(shù) 具備一定的器材性能常識 熟練操作攝錄器材 運用相關(guān)攝錄符合分鏡頭腳本要求的鏡頭畫面 能夠按照導(dǎo)演的要求完成攝錄任務(wù) 能夠與攝錄對象、場景配合協(xié)作，共同完成攝錄任務(wù) 后期剪接與特效 某場景多鏡頭組接技巧的應(yīng)用 鏡頭組段落組接技巧的應(yīng)用 整體鏡頭剪輯風(fēng)格與節(jié)奏的把握 熟練掌握影音配音字幕的制作 熟練掌握片頭字幕的制作 熟練掌握各種類型視音頻字幕特效的制作 掌握視音頻前后期色調(diào)風(fēng)格處理與后期較色 后期特效與視音頻后期包裝技巧 錄音

21、制作 對場景對話與冃景聲音環(huán)境的勘疋與拾音 現(xiàn)場拾音設(shè)備選擇與現(xiàn)場拾音技巧 對原有素材的后期調(diào)音 視音頻解說與音響配音 (三) 職業(yè)資格和行業(yè)規(guī)范要求情況 與本專業(yè)培養(yǎng)方向有關(guān)的尚無職業(yè)資格證書，技能等級證書主要有行業(yè)企業(yè) 發(fā)布的和人力資源部發(fā)布的。其中，行業(yè)企業(yè)技能等級證書包括ADOBE AUTODESKAPPLE勺技能等級證書，以影響較大、覆蓋面較全的ADOB技能證書 為例，Adobe認證包括Adobe產(chǎn)品技術(shù)認證、Adobe動漫技能認證、Adobe平面 視覺設(shè)計師認證、Adobe eLearning技術(shù)認證、Adobe RIA開發(fā)技術(shù)認證。原則 上要求在合法的Adobe授權(quán)機構(gòu)參加認證考

22、試，在考試合格后獲得Adobe認證 證書。通過 Adobe某一軟件產(chǎn)品的認證考試者，即可獲得針對該產(chǎn)品的Adobe 中國產(chǎn)品專家(ACPE稱號。一年之內(nèi)通過以下 Adobe軟件產(chǎn)品認證考試組合， 即可獲得相應(yīng)的Adobe中國認證設(shè)計師(ACCD證書和稱號。 認證產(chǎn)品科目： Photoshop、Illustrator 、Acrobat、In Desig n、Flash、 Dreamweaver Fireworks、AfterEffects 、Premiere?？己朔绞剑涸诰€考試。每 通過一款軟件認證考試，將獲得一張對應(yīng)的認證證書。適用于任何專業(yè)的學(xué)生或 Adobe產(chǎn)品使用者 認證設(shè)計(1)創(chuàng)意設(shè)

23、計師，Photoshop、Ill ustrator、Acrobat、In Design ； (2)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師,Photoshop、Flash、Dreamweaver Fireworks ; (3)影視后 期設(shè)計師，Photoshop、Illustrator 、AfterEffects 、Premiere。 人力資源與社會保障部舉辦的技能等級證書主要是高新技術(shù)等級考試，計算 機信息高新技術(shù)考試的等級劃分為五、四、三、二、一，對應(yīng)職業(yè)資格的初級、 中級、高級、技師和高級技師，分別稱為初級操作員、操作員、高級操作員、操 作師和高級操作師等。1.操作員：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應(yīng)軟件，完成 “技能

24、標準”確定的一般性日常工作，水平要求為相當于中級工人技術(shù)等級。2. 高級操作員：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應(yīng)軟件，完成“技能標準”確定的 比較復(fù)雜的綜合性工作，水平要求為相當于高級工人技術(shù)等級。3.操作師：獨立、 熟練地在規(guī)定平臺使用相應(yīng)軟件的基本功能和擴展功能，完成“技能標準”確定 的比較復(fù)雜的綜合性工作和簡單的二次開發(fā)工作，水平要求為相當于技師等級。 4.高級操作師：獨立、熟練地在規(guī)定平臺使用相應(yīng)軟件的基本功能和擴展功能， 完成“技能標準”確定的比較復(fù)雜的綜合性工作，使用二次開發(fā)工具進行二次開 發(fā)，在更高層次上擴充原有功能，水平要求為相當于高級技師等級。與數(shù)字媒體 相關(guān)的模塊主要有計算機

25、輔助設(shè)計、圖形圖像處理、專業(yè)排版、多媒體軟件制作、 網(wǎng)頁制作、視頻編輯。 (四) 課程設(shè)置情況 兄弟學(xué)校相關(guān)專業(yè)與網(wǎng)址 培養(yǎng)目標 核心課程 廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè) 數(shù)字媒體技術(shù)培養(yǎng)具備游戲策劃與開發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實 技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)等方面知識，從事數(shù)字媒體產(chǎn) 品設(shè)計、策劃、制作和傳播等相關(guān)工作，實踐能力強、 具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。 數(shù)字媒體基礎(chǔ)、C+語言程序設(shè)計、Java程序設(shè)計、數(shù) 據(jù)結(jié)構(gòu)及算法基礎(chǔ)、計算機圖形學(xué)、藝術(shù)設(shè)計原理、網(wǎng) 頁設(shè)計基礎(chǔ)、圖像處理基礎(chǔ)、三維動畫技術(shù)、視覺傳達 設(shè)計、可用性工程、角色動畫設(shè)計、二維交互動畫技術(shù)、 虛擬現(xiàn)實技術(shù)、可視化系統(tǒng)開發(fā)、游戲開

26、發(fā)原理、動態(tài) 網(wǎng)頁技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、數(shù)字影視技術(shù) 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識，具有較強的平面設(shè)計、網(wǎng) 頁設(shè)計、Flash動畫制作能力，具有較強的Flash AS 編程，具有一定的Java游戲服務(wù)器設(shè)計和開發(fā)的綜合 技能。 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與激發(fā)、平面設(shè)計基礎(chǔ)、軟件工程、網(wǎng) 站建設(shè)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)、PHP程序設(shè)計、Adobe Fl ash動畫設(shè)計、Adobe AIR程序設(shè)計、Java網(wǎng)絡(luò)編程等。 順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 適應(yīng)數(shù)字媒體設(shè)計行業(yè)的第一線所需的，德、智、體、 美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才；學(xué)生應(yīng) 在具有必備的新媒介設(shè)計知識的基礎(chǔ)上，重點掌握網(wǎng)頁 設(shè)

27、計、動畫設(shè)計、視頻后期制作等基本能力和基礎(chǔ)技能； 具備較快適應(yīng)設(shè)計第一線崗位需要的實際工作能力；具 有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 數(shù)字媒體標志設(shè)計、數(shù)字媒體編排設(shè)計、分鏡腳本設(shè)計、 UI界面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫、網(wǎng)頁設(shè)計、三維動畫設(shè)計、數(shù) 碼影像、影視廣告，綜合動畫設(shè)計。 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培養(yǎng)綜合視覺藝術(shù)應(yīng)用設(shè)計，涵蓋會議展覽、商業(yè)空間 展示、文化空間展示、信息設(shè)計、品牌設(shè)計等相關(guān)領(lǐng)域 高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，強調(diào)設(shè)計的實際應(yīng)用技能，強 調(diào)設(shè)計與實施的同步能力，要求學(xué)生具備設(shè)計與制作綜 合實施實際設(shè)計項目的綜合能力。 展示設(shè)計方向：展示設(shè)計實務(wù)、展示系統(tǒng)設(shè)計、材料 與預(yù)算、會展商務(wù)、展示專項設(shè)計、工

28、程制圖、商業(yè)展 示設(shè)計、文化展示設(shè)計、娛樂展示設(shè)計、展示創(chuàng)新設(shè)計 等。廣告設(shè)計方向：設(shè)計基礎(chǔ)、廣告攝影、廣告策劃、 數(shù)碼攝影、攝像、字體設(shè)計、圖形設(shè)計、海報設(shè)計、包 裝設(shè)計、標志設(shè)計、POF廣告、書籍裝幀設(shè)計、VI設(shè)計、 卡通設(shè)計與制作、電腦設(shè)計應(yīng)用軟件、影視后期制作等。 數(shù)字藝術(shù)設(shè)計方向：設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)字設(shè)計軟件應(yīng)用、 UI制作與設(shè)計、數(shù)碼攝影、攝像與后期編輯、數(shù)字藝術(shù) 特效設(shè)計、虛擬現(xiàn)實設(shè)計制作等 深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 本專業(yè)面向設(shè)計公司或各類企事業(yè)單位設(shè)計部門，培養(yǎng) 具有良好綜合素質(zhì)，同時具有熟練的平面設(shè)計制作技 術(shù)、室內(nèi)設(shè)計制作技術(shù)、電腦圖形圖像及動畫設(shè)計制作 技術(shù)的高技能應(yīng)用型人才，畢

29、業(yè)生掌握平面設(shè)計、室內(nèi) 設(shè)計的基本知識和專業(yè)技能，能夠從事平面廣告設(shè)計、 包裝設(shè)計、CIS設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、展示設(shè)計、 房地產(chǎn)廣告動畫設(shè)計制作等工作。 平面設(shè)計方向：廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、CIS 設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等；相關(guān)設(shè)計軟件Photoshop、lllus trator 、CorelDRAW、PageMaker Dreamweaver、Fla sh。 廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 & ID3=00000 1.觀念目標，國際視野，民主思想，創(chuàng)新精神：2.人格 目標，做人有教養(yǎng)；3.專業(yè)目標：“創(chuàng)造性+技能型”的 設(shè)計人才 動畫概論、游戲概論、設(shè)計提案與實訓(xùn)、游戲插畫概念 設(shè)計、動畫運動規(guī)

30、律、數(shù)字繪畫、FLASH動畫、Maya動 畫基礎(chǔ)、角色造型設(shè)計、中外影視鑒賞、動畫原畫設(shè)計、 動漫卡通立體制作、材料動畫、數(shù)字攝影與攝像、動畫 前期創(chuàng)作創(chuàng)作、動畫視聽語言和動畫分鏡頭等。 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握數(shù)字媒體、動漫藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論 和專業(yè)操作知識，具有動畫片策劃能力、漫畫和卡通畫 繪制、影視制作、動畫設(shè)計工作能力(含技能)，擁有 良好職業(yè)道德和誠信品質(zhì)及綜合素質(zhì)，適應(yīng)數(shù)字媒體創(chuàng) 意行業(yè)設(shè)計制作行業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線需要的 咼素質(zhì)咼技能型專業(yè)人才。 Flash動畫設(shè)計、動畫角色設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫 原畫設(shè)計、三維動畫設(shè)計、動畫概論、素描與速寫、色 彩、圖像處

31、理(Photoshop )、視聽語言、IIIustrator 圖形設(shè)計、數(shù)碼音頻處理、互動媒體設(shè)計、動畫運動規(guī) 律、短片創(chuàng)作、動漫賞析、CG藝術(shù)繪畫、網(wǎng)頁設(shè)計、影 視后期與影視特效。 廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具 有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向網(wǎng)絡(luò)多媒體、動漫 影視、數(shù)碼CG行業(yè)，從事設(shè)計制作策劃工作的技術(shù)技 能型專門人才。 Flash交互設(shè)計、Flash網(wǎng)頁、三維建模、三維動畫渲 染。 廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好職 業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維意識， 具備平面設(shè)計能力，UI設(shè)計能 力，交互媒體設(shè)計能力，動漫游戲設(shè)計能力，攝

32、影攝像 素描、平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成、動畫速寫與角色設(shè)計、網(wǎng) 頁設(shè)計與圖像處理、創(chuàng)意圖形制作、平面設(shè)計與制作、 版面設(shè)計與制作、廣告創(chuàng)意、Flash動畫制作、UI設(shè)計 及視頻制作能力，能勝任平面設(shè)計師、動漫設(shè)計師、影 視后期設(shè)計師等技術(shù)崗位工作的高技術(shù)技能型人才。本 專業(yè)實行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度， 學(xué)生在校期間可考取 Adobe認證專家、Autodesk動畫設(shè) 計師等證書 與制作、三維模型、3D游戲美術(shù)設(shè)計、攝影攝像技術(shù)、 影視后期技術(shù)、影視包裝、影視欣賞等，主要實踐環(huán)節(jié) 有項目實訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)見習(xí)、校企合作專項訓(xùn)練、畢業(yè) 設(shè)計、頂崗實習(xí)等 華僑大學(xué) 本專業(yè)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、

33、面向當今信息化時代 的、從事數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與數(shù)字傳播應(yīng)用的專業(yè)人 才。通過四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠做到：（1）掌 握扎實的計算機基礎(chǔ)理論和基本技能；（2）接受數(shù)字媒 體軟件開發(fā)的良好訓(xùn)練；（3）具有獨立工作和從事數(shù)字 媒體設(shè)計和應(yīng)用開發(fā)的能力。畢業(yè)生將兼具信息傳播理 論、數(shù)字媒體技術(shù)和設(shè)計管理能力，學(xué)生畢業(yè)后可在互 聯(lián)網(wǎng)、電子游戲、數(shù)字影視、動漫設(shè)計與制作、數(shù)字出 版、廣告制作等領(lǐng)域從事數(shù)字媒體產(chǎn)品的設(shè)計、制作與 軟件開發(fā)工作。也可以繼續(xù)深造攻讀數(shù)字媒體技術(shù)以及 計算機相關(guān)專業(yè)的碩士和博士研究生。 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、高等代數(shù)、高等代數(shù)、計算機導(dǎo)論、 素描與速與、數(shù)字媒體技術(shù)概論、隨機數(shù)學(xué)

34、、色彩與平 面構(gòu)成、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件集成開發(fā)環(huán)境 （JAVA）、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、數(shù)字圖像處理、數(shù)字媒體 信息檢索、計算機圖形學(xué)、計算機動畫技術(shù)、游戲設(shè)計 理論基礎(chǔ)、游戲軟件開發(fā)、影視特效與后期制作等課程。 （五）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況 為進一步了解和檢驗人才培養(yǎng)方案的修訂改革情況，我們面向2014級和 2015級計算機多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生舉行了專業(yè)座談會，針對專業(yè)教學(xué)計劃，專 業(yè)課程設(shè)置，教學(xué)方法等方面進行了訪談?wù){(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下： 級和2015級計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的生源基本情況：2014級計算機多媒體 技術(shù)專業(yè)共三個班，其中一個班為動畫制作方向，平均每班人數(shù)為35人，全部 來源于自主

35、招生。2014級計算機多媒體技術(shù)專業(yè)共四個班，其中一個班為動畫 制作方向，平均每班人數(shù)為35人。其中97人來源于三二分段招生，80人來源 于自主招生，混合分班。學(xué)生全部來源于廣東省內(nèi)中職計算機多媒體及相關(guān)專業(yè)。 2. 兩屆學(xué)生對專業(yè)教學(xué)計劃滿意度較高： 訪談結(jié)果表明，學(xué)生對計算機多媒 體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)計劃滿意程度較高。學(xué)生專業(yè)思想較為扎實，有較強求知意愿， 學(xué)習(xí)積極性較強。 3. 學(xué)生對專業(yè)課程設(shè)置的滿意度較高： 經(jīng)過訪談了解，兩屆學(xué)生對專業(yè)課程 設(shè)置的滿意度較高。大部分學(xué)生表明，專業(yè)核心課程的內(nèi)容符合職業(yè)核心技能的 培養(yǎng)和發(fā)展，對實訓(xùn)類課程的課程設(shè)置滿意度高。 4. 學(xué)生對項目化教學(xué)方法的滿

36、意度較高： 訪談結(jié)果表明，與基礎(chǔ)理論課程相 比，項目化課程更受學(xué)生歡迎。這和學(xué)生在中職階段就已開始適應(yīng)項目化教學(xué)有 關(guān)。學(xué)生表示，通過項目實踐，不但能夠把課堂上學(xué)到理論和技能知識應(yīng)用到設(shè) 計制作中，還可以從中鍛煉項目管理能力，溝通協(xié)調(diào)能力和分析表達能力。 從訪談中可以了解到，計算機多媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有較強的求學(xué)意愿。特 別是在2015級學(xué)生中，有部分人已在中職階段參與了完成了部分企業(yè)真實項目， 已初步具備了專業(yè)工作能力。他們暫停就業(yè)選擇升學(xué)的目的，在于遇到了專業(yè)技 術(shù)和職業(yè)發(fā)展方面的瓶頸，希望在大學(xué)期間能夠從綜合素質(zhì)和理論技術(shù)方面得到 進一步的提升。 （六）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況 1.計算機多

37、媒體技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析 單佝所屬斤業(yè) i畀機、謹詣利其也電十設(shè)備制適業(yè) 2 3% 廣播、電視、電影和影視錄音制作業(yè) 1 1% 電信、廣滯電視和衛(wèi)雖傳輸廉務(wù) 1 1K 軟件和佑息技術(shù)巫勢業(yè) 12 16% 文化藝木業(yè) 12 1.6fc 合汀 37% 職業(yè)類型 T藝美術(shù)專業(yè)人幻 b 7% 廣幡電影電視技術(shù)人員 1 1% 計算機肖應(yīng)用工程拽術(shù)人兵 34 攝影服務(wù)人員 5 7% 合計 59% 從調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生的就業(yè)單位為本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的，僅占37%但從 畢業(yè)生就業(yè)的實際職業(yè)類型來看，近60%勺畢業(yè)生初次就業(yè)所從事的工作與本專 業(yè)相關(guān)。其中，選擇與本專業(yè)培養(yǎng)目標完全對口的“計算機與應(yīng)用

38、工程技術(shù)人 員”占45% 2.計算機多媒體技術(shù)專業(yè)（動畫制作）的畢業(yè)生就業(yè)情況數(shù)據(jù)分析 單位所屬齊業(yè) 計算虹信和其他電子設(shè)骨制造業(yè) 1 3% 廠播、電視、電影杓影視錄音制件業(yè) 2 5% 電仁、廣插電視和衛(wèi)星傳輸刖務(wù) 2 5% 軟彳牛和信息技術(shù)服務(wù)樸 4 10% 文化藝術(shù)業(yè) & 13% 占計 35% 職業(yè)類型 H藝美術(shù)專業(yè)人員 5 13% 廠播電影辺視技術(shù)人員 1 3% 計算機與應(yīng)用工程技術(shù)人員 19 49% 攝影服務(wù)人員 1 3% 合計 65% 從調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生的就業(yè)單位為本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的，僅占35%但從 畢業(yè)生就業(yè)的實際職業(yè)類型來看，近65%勺畢業(yè)生初次就業(yè)所從事的工作與本專 業(yè)相關(guān)。

39、其中，選擇與本專業(yè)培養(yǎng)目標完全對口的“計算機與應(yīng)用工程技術(shù)人 員”占48% 四、調(diào)研結(jié)論 1. 通過綜合分析調(diào)研資料，本專業(yè)需加強理論與實踐結(jié)合，要多重視學(xué)生實 踐能力、動手能力的培養(yǎng)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力； 加深專業(yè)技能 方面的學(xué)習(xí)，例如平面設(shè)計，避免通而不精，適當刪減編程方面的學(xué)習(xí)；畢業(yè)實 習(xí)時盡量讓學(xué)生到專業(yè)相關(guān)的公司去實習(xí)， 把專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中；多請 專業(yè)相關(guān)專家或成功人士開講座，開拓學(xué)生的視野；加強學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷， 增加學(xué)生參加兼職的機會；增強學(xué)生的溝通表達能力、與人合作的能力。 同時，提高學(xué)生的動手能力與實踐能力，特別是工作實際的經(jīng)驗，例如兼職 或?qū)嵙?xí)，都是

40、非常有益且必要的；對學(xué)生的禮儀進行訓(xùn)練；注重學(xué)生職業(yè)道德方 面的教育，以及心理方面自我調(diào)節(jié)能力的提高， 培養(yǎng)學(xué)生積極向上、不折不撓的 精神。 2. 數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)職業(yè)生涯發(fā)展路徑。 數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展路徑 發(fā)展 階段 就業(yè)崗位 推薦職業(yè)技能證書 學(xué)歷層次 發(fā)展年限 技術(shù)岡位 管理崗位 中職 咼職 V 項目部主管 項目管理師 咼職以上 5年 3年以 IV 項目經(jīng)理 項目管理工程師 咼職以上 以上 上 出 設(shè)計師 ADOBES計師 咼職以上 5 3 n 產(chǎn)品專家 ADOBES證產(chǎn)品專家 中咼職 2 1 I 操作員 中職 1 0 注: （1） 在本專業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展中， 一般畢業(yè)生都

41、從技術(shù)崗位開始，經(jīng)過多年發(fā)展之后， 部分畢業(yè)生走向了管理崗位； （2）多數(shù)走向管理崗位的中職畢業(yè)生，中間都利用業(yè)余時間進行了學(xué)歷再提升，發(fā)展 至高職或以上，因此中職畢業(yè)生在管理崗位的發(fā)展年限用“5年以上”概括，高職畢業(yè)生在 管理崗位的發(fā)展年限用“ 3年以上”概括。 五、對策與建議 （一）構(gòu)建校企合作平臺 建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)功能于一體的校企合作平臺，形成緊密型校企合作長效機制； 校企合作平臺按企業(yè)設(shè)置組織架構(gòu)，配備企業(yè)級生產(chǎn)設(shè)備， 引入企業(yè)能工巧匠， 生產(chǎn)企業(yè)真 實產(chǎn)品或教師研發(fā)產(chǎn)品，實施企業(yè)化運作管理， 追求教學(xué)效益最大化， 為學(xué)生完成實訓(xùn)一體 化教學(xué)、輪崗訓(xùn)練、頂崗生產(chǎn)，培養(yǎng)職業(yè)崗位綜合

42、能力提供學(xué)習(xí)平臺；為師資培訓(xùn)、社會培 訓(xùn)與職業(yè)鑒定、產(chǎn)學(xué)研合作等提供較好的服務(wù)平臺。 （二）探索系統(tǒng)培養(yǎng) 成立包括院教務(wù)處、對口中職、我系在內(nèi)的“3+2”分段改革工作委員會，調(diào)研對口中 職學(xué)校，建立中高職“三二分段” 一體化人才培養(yǎng)方案和教學(xué)體系；實施、完善中高職“三 二分段”一體化人才培養(yǎng)方案，建立共享型教學(xué)資源，探索“三二分段”一體化系統(tǒng)培養(yǎng)的 評價方式改革，申請三二分段專升本應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點。 （三）深入推進人才培養(yǎng)模式改革 完善實施“外包項目訓(xùn)練，跟班頂崗實踐”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；啟動突出職業(yè)核 心能力和專業(yè)核心技能培養(yǎng)的由基礎(chǔ)素質(zhì)課、職業(yè)核心能力課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課及 專

43、業(yè)拓展課所構(gòu)成的“ 4+1 ”模塊化課程體系；深入推動課程建設(shè)，啟動 3門網(wǎng)絡(luò)課程、5 門專業(yè)核心課的課程標準建設(shè)和1門省精品資源共享課程建設(shè)；積極開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)書，探索 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系改革；與企業(yè)合作完成2本以上工學(xué)結(jié)合教材建設(shè)。 （四）強化實踐育人 以培養(yǎng)與崗位要求無縫對接的“技術(shù)+藝術(shù)”高端技能型專門人才為目標，建立并完善 計算機多媒體專業(yè)課程的課內(nèi)實訓(xùn)、專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)方案；進一步完善職業(yè)技能證書考試、 職業(yè)技能競賽和承接校內(nèi)外真實工作項目以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。創(chuàng)建教師工作室、以校 內(nèi)專業(yè)教師和校外兼職教師合作指導(dǎo)為基礎(chǔ)的學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中心；增建網(wǎng)頁設(shè)計、動畫制作、 商業(yè)攝影、影視媒體方向的校外實踐基地；承接校內(nèi)外真實工作項目強化實踐育人環(huán)境，提 高學(xué)生綜合職業(yè)能力。 （五）建設(shè)教學(xué)團隊 加強專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干建設(shè)， 培養(yǎng) 4名既有實踐經(jīng)驗， 善于教學(xué)的雙師型骨干教師， 帶動教學(xué)團隊發(fā)展；