小學(xué)語文三年級下冊第六單元教學(xué)設(shè)計

1、第六單元整體教學(xué)設(shè)計一、 教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機器人的想象等熱點內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中太陽月球之謎寫的是人類對宇宙奧秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果園機器人展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識,又能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章，在寫法上各有特色太陽是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；月球之謎則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；我家跨上了“信息高速路”

2、是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；果園機器人中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識27個生字，會寫42個字；強調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。2、了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的興趣。4、了解本單元的各類說明方法。5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動手設(shè)計發(fā)明的能力。三、教學(xué)方法：小學(xué)三年級的學(xué)生還是以具體形象思維為主，加上學(xué)生的知識面比較狹窄。本組課文介紹的有關(guān)宇宙的知識，學(xué)生從來沒有接觸過，如果單靠老師在課堂上的講解，老師只灌輸給學(xué)生抽象的知識，這樣恐怕學(xué)生是難以接受。所以老師應(yīng)

3、該讓學(xué)生自己動手收集資料。在本組課文中的學(xué)習(xí)中，資料的收集是非常重要的，擁有相關(guān)的資料不但可以加深對課文內(nèi)容的了解，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，還要發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己動手設(shè)計發(fā)明。四、教學(xué)時間安排： 本單元教學(xué)可用12課時21.太陽 2課時22.月球之謎 2課時23.我家跨上了“信息高速路” 2課時24.果園機器人 1課時 語文園地六 4課時21、太陽個人觀點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。2、步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。3、會認(rèn)6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“倍、莊稼、野獸、凝結(jié)、埋、炭

4、、水滴、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。4、正確流利的朗讀課文。【教學(xué)重點】了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生運用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)太陽的影像資料【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動畫片。今天老師給你們帶來一個，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放后弈射日）2、同學(xué)們，這個動畫片講了什么事？誰來說說。3、天上的太陽到底能不能被射下來呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一篇說明太陽的課文。（板書：太陽）二、初讀課文，自主識字1、現(xiàn)在

5、請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，圈出自己不會的字。2、小組合作學(xué)習(xí)：（1）小組長組織本小組同學(xué)互相交流不會的生字，互教互學(xué)。（2）小組成員都不會的生字可以一起查字典學(xué)習(xí)。（3）小組成員接讀課文，把課文讀通。3、以小組為單位匯報交流。4、出示生字課件，學(xué)生讀熟鞏固。5、重點指導(dǎo)以下字的寫法“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”（1）觀察字形，有什么要注意的地方?！暗帧弊值挠野氩糠窒旅嬗幸稽c，“氏”的下面沒有一點，要強調(diào)記憶?！胺薄弊纸Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意，不要少一點。（2）生寫字，同桌

6、互評。（3）寫字交流展示。三、按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：1太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。2太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽。3太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。4如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。5有了太陽才有云、雨、雪。6有了太陽才有風(fēng)。7太陽光有殺菌能力。8沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句。四、作業(yè)：1、抄寫生字，完成語文作業(yè)本一、二題2、搜集有關(guān)太陽及太陽與人類關(guān)系的資料。第二課時一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、早晨，當(dāng)紅通通的太陽從東方升起，把它那金燦燦的光芒灑向大地的時候，你可曾想過，是太陽給我們

7、帶來了這個可愛的世界。（播放太陽升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。齊讀課題太陽。2、質(zhì)疑梳疑：太陽是怎樣一個星球?太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?二、抓詞理解，品讀課文。1、討論：太陽是怎樣的一個星球?（1）根據(jù)學(xué)生選擇來學(xué)習(xí)遠(yuǎn)：重點詞句：三萬萬里遠(yuǎn)日夜不停的走走三千五百年；坐飛機飛二十幾年；從地球上看只有盤子那么大。大：重點詞句：大得很一百三十萬個地球抵得上熱：重點詞句：大火球很高表面六千度鋼鐵碰到變成氣中心溫度估計是表面溫度三千倍看課件體會理解“熱”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解。）（2）有感情地朗讀這些句子。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會列數(shù)字、舉例子等說明方法）（4）用你的朗

8、讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！2、太陽離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?討論：太陽與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。自由發(fā)言。（2）太陽與人類的關(guān)系真是很密切。請你找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽與地球的關(guān)系。聯(lián)系錄像及生活實際談太陽與我們的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。提供句式：有了太陽如果沒有太陽就，因為閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。（5）太陽與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說的話嗎？三、朗讀展示,讀出體會同學(xué)們了解了太陽的特點,知道了太陽與動植物、人類生活、雨

9、雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧！四、小結(jié)升華人們說太陽是光輝燦爛的，不僅僅指它的光彩奪目，還有對它無私精神的贊美,讓我們也做一個小太陽,無私的把光和熱撒向身邊的每一個人。五、完成語文作業(yè)本、新課程新練習(xí)【板書設(shè)計】 動、植物需要太陽 人類生活需要太陽 21、太陽 自然現(xiàn)象的形成離不開太陽 關(guān)系密切 能預(yù)防、治療疾病 【教學(xué)反思】22、月球之謎個人觀點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球

10、相關(guān)的未解之謎。3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。4、積累一些與月亮有關(guān)的詩句?！窘虒W(xué)重點】了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？【教學(xué)難點】利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了太陽的有關(guān)知識，了解了它的特點及它和人類的密切關(guān)系。今天，讓我們再來了解另一個與地球關(guān)系相當(dāng)密切的星球月球。2、學(xué)生交流課前搜集的資料。3、觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片，相機板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1、自由輕聲讀課文

11、，遇到不認(rèn)識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2、課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3、鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。4、學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。三、整體感知，展示朗讀1、學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2、找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3、小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字1、讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。2、指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。五、課堂作業(yè)：1、詞抄寫生字；2、完成語文作業(yè)本

12、第一題第二課時一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是？（2）讓我們合作劃出重點詞句；（3）你所選擇的月球之謎是否已解開？2、各小組匯報學(xué)習(xí)成果并相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學(xué)生積累。3、在小組匯報學(xué)習(xí)成果時，請學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵學(xué)生課余查閱資料。四、激發(fā)想象，鼓勵探索著名的宇宙航行科學(xué)家齊

13、奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里?！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。假如30年后你登上了月球，你準(zhǔn)備去做什么？五、作業(yè)：1、完成語文作業(yè)本；2、完成新課程【板書設(shè)計】 22、月球之謎 ？ 遐想?試驗?研究 （繼續(xù)探索，解開奧秘）【教學(xué)反思】23、我家跨上了“信息高速路”個人觀點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識4個生字，會寫14個生字。2.理解課文內(nèi)容，體會電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。3.正確流利朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】1、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事。 2、知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處?！窘虒W(xué)難點】初步了解文中出現(xiàn)的名詞術(shù)語

14、：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課、解題（板書課題）1課件出示“各種各樣的路”，學(xué)生邊看邊說。2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認(rèn)識“信息高速路”，來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。二、自主學(xué)文，整體感知1、初讀課文，整體感知。（借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學(xué)課文。）(1) 自學(xué)生字詞，讀通課文；(2) 利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。3、在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)。4、全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路實際上就是什么？三、細(xì)讀課

15、文，探究解疑1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的學(xué)習(xí)生活和工作帶來了什么？2、小組內(nèi)討論，交看法。3、匯報自學(xué)成果，教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文。四自我展示，拓展延伸。1、以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。2、帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。五、作業(yè)1、 朗讀課文第1自然段。2、 完成語文作業(yè)本一二小題第二課時一、引出本課內(nèi)容上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡(luò)的功能。二、細(xì)讀課文，感悟探究1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事？2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題

16、。（1） 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？（2） 從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡(luò)的喜愛之情？3、 讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么？4、 讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡(luò)的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達(dá)到互相交流、激發(fā)興趣的目的。三、回讀課文，感悟內(nèi)化1、回讀全文，說說學(xué)完課文后的感受，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用的思想感情。2、有感情的朗讀課文。四、課后延伸，形成能力。師總結(jié)談話：同學(xué)們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡(luò)將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，掌握好科學(xué)知識，這樣才能跟上時代的步伐。五、

17、布置作業(yè)：1、完成語文作業(yè)本2、課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件【板書設(shè)計】 23、我家跨上了“信息高速路” 查閱資料 神奇 建立聯(lián)系 電腦網(wǎng)絡(luò) 參加購物【教學(xué)反思】24.果園機器人個人觀點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確流利地朗讀課文。2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力?！窘虒W(xué)重點】讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？、

18、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。二、初讀課文，整體認(rèn)知、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。借助拼音，讀通課文。查字典或聯(lián)系上下文理解詞意。想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認(rèn)為哪些特點最有趣？還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”三、全班交流，再次質(zhì)疑、交流自讀疑難，生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認(rèn)為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學(xué)生提出的問題。（為了照顧學(xué)困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）、找一找，讀一讀，說一說：（自己

19、覺得最有趣的句子）如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。四、理清順序，探尋方法、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。、交流這種敘述方法的好處。五、選讀片斷，加深印象、生選自己喜歡的部分，進(jìn)行感情朗讀。、展示讀。六、回顧暢談，拓展延伸

20、、回顧課文。、設(shè)計一種機器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。七、課堂作業(yè)：完成作業(yè)本【板書設(shè)計】 24 果園機器人聰明能干果園機器人自己充電【教學(xué)反思】語文園地六個人觀點【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并能清楚明白地表達(dá)自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中讀音。4、能認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。 5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、介紹“智能機器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，

21、并簡單標(biāo)注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片?！窘虒W(xué)時間】4課時【教學(xué)過程】第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完果園機器人一課，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）2、 學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。1、 機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎

22、”。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機器人？2、 我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下。3、 通過討論明確：第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。1、 要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。（播放課件）2、 你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。1、 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機器人，重點說清樣子和本領(lǐng)。2、 教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的

23、交際過程。3、 小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。4、 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。5、 全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。五、總結(jié)拓展。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機器人能早日誕生。第 二 課 時習(xí)作一、 激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交

24、流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2、 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、 明確習(xí)作要求。1、 題目可以用“未來的”,也可自己擬定題目。2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。三、 說出想象，初步修改。1、 教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。2、 請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、 自主習(xí)作。1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo)。2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。 第 三 課 時修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意