小學地方課程教學計劃

1、小學地方課程教學計劃通過計劃合理安排時間和任務(wù)，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務(wù)的 目的。下面是關(guān)于小學地方課程教學計劃，希望對您有所幫助。小學地方課教學計劃一、指導(dǎo)思想地方課程是研究學習課程的載體，它是對國家課程的必要補充，它是國家基礎(chǔ) 教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性，使課程資料呈現(xiàn)非學 科性，它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展 的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應(yīng)根據(jù)本學科的教學特點， 以新課程標準的教學理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實課改精神。同時結(jié)合本校教學實際， 盡可能應(yīng)用媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，充分利用教學

2、活動的有限時間，到 達最佳教學效果，特制定以下課程計劃。二、基本狀況本學年，我繼續(xù)擔任地方課教研員，本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊 伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學科相關(guān)的培訓活動。許多教師沒有 足夠的經(jīng)驗，甚至沒有具體的應(yīng)對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教 學用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但校園很是重視該學科， 為了加強地方課教學，構(gòu)成研究氛圍，充實研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成 立了地方課程研修小組，我擔任研修小組長，為今后的集中教學和群眾研修創(chuàng)造了 必須的條件。三、教學目標提高學生科學人文素養(yǎng)，提高學生的生命質(zhì)量，讓學生熱愛生命；培養(yǎng)和發(fā)

3、展學 生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實踐潛力、思想素質(zhì)和具備適應(yīng)地方生活的基本素 質(zhì)，使其生動活潑健康全面的發(fā)展；培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神；培養(yǎng) 學生自主、自律、自理、自強的品質(zhì)。四、具體措施1、地方課教師要加強自身的業(yè)務(wù)培訓， 多讀書看報，每位教師手邊至少要有一 本該學科的專業(yè)雜志，不斷提高本學科的知識應(yīng)對潛力。同時還要參加多種形式的 培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。2、利用豐富多彩的活動，設(shè)計多種多樣的體驗學習方式，讓學生在愉快中展開 學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源，幫忙學生拓寬和獲取信息資源的渠 道，為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。3、地

4、方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程， 每位教師都要用心參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一齊研討 專題教育實施的具體資料、方式方法、共享群眾的智慧。無論是該研修小組的月查， 還是教導(dǎo)處的教學檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健 康教育之外，本學科所有任課教師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對所擔任班級的學生進行心理輔導(dǎo)。5、 重視地方課程中的學生綜合素質(zhì)的評價。在評價標準上，注重以學生“自我 參照標準”為主，促進學生主動發(fā)展。在評價資料上，注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，

5、進行綜合評價。在評價方式上，可采取考試、考 察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價方式。每次活動之后， 我們要有明確的過程記載并物化活動結(jié)果，一學期結(jié)束時收集存檔。五. 課程及活動安排1.9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。3.11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。4.12月份以心理健康教育為主，開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導(dǎo) 活動.小學地方課教學計劃一、指導(dǎo)思想童年是人一生中最完美的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中,孩子們將會經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔負大大小小的職責，品 嘗酸酸甜甜的滋味

6、，需要給予個性的滋養(yǎng)與呵護。小公民就是為了使孩子們不僅 僅有健康地身體，還有健康的心理，健全的人格。市里自編的環(huán)境教育教程根 據(jù)本市實際，關(guān)注今年來日趨嚴重的環(huán)境問題，教育學生保護環(huán)境。人自然社會重在培養(yǎng)學生的自我保護意識、學習浙江文化，增強他們學習的興趣。二、學生狀況分析一年級共有學生57人，他們模仿力強，理解新事物快，而且他們的性格、世界 觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救， 生命歷程的教育至關(guān)重要。三、教材分析本冊地方與校園課程共安排三個部分。第一部分是保護環(huán)境，讓學生了解此刻 的環(huán)境狀況，并養(yǎng)成良好的環(huán)保意識，幫忙學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣，從小

7、做起，從我做起；第二部分是遵紀守法，幫忙學生掌握并遵守校園規(guī)則以及交通、 公 共秩序，自覺遵守各項規(guī)則；第三部分是熱愛家鄉(xiāng)，學習浙江文化，了解家鄉(xiāng)的名勝、 傳統(tǒng)、風俗，學習浙江文化的精髓。四、教學目標1、幫忙學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；2、幫忙學生提高心理素質(zhì)，擁有用心樂觀的生活態(tài)度;3、幫忙學生學會保護自 己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；4、幫忙學生了解家鄉(xiāng)的文化，從而熱愛自己 的家鄉(xiāng)。五、教學措施1、在教學中，應(yīng)是根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從 活動中學習。2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系， 在探索事物的發(fā)展、變化過程中感 知周圍是的特征，讓探究成為地方課程

8、學習的主要方式。3、 主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、 信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。4、讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學生社會實踐潛力。小學地方課程教學計劃一、班級狀況分析：四年級的學生經(jīng)過了三年級的學習，已經(jīng)培養(yǎng)了一些對環(huán)境保護的意識。在節(jié) 約能源，愛護環(huán)境，保護自然等方面上已經(jīng)有了必須的自主潛力。但是，保護環(huán)境 人人有責，這是一個亙古不變的道理。所以學習從各方面保護環(huán)境刻不容緩。二、教材分析：本冊有十八課的資料，從各個方面教會我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境珍愛我們的家園。每 課資料中又透過開動腦筋、沉默思想、暢所欲言、齊心協(xié)力、走出校園等幾個方面 詮釋了每課的主題。三、教學目標：1、透過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。2、透過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染， 教育學生保護環(huán)境從我 做起。3、透過生活中的物品使用，了解包裝、 一次性用品等對環(huán)境造成的污染， 使學 生意識到保護環(huán)境從小事做起。4、讓學生了解節(jié)約用水的重要好處，并讓學生養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣， 透過對 水的理解到達對環(huán)境愛護的意識。5、 學生透過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無 污染。6讓學生意識到完美環(huán)境要靠