最新4沙灘上的童話資料

1、沙灘上的童話教學(xué) 要求1. 朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。2. 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。分角色朗讀課文。3. 能根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上的城堡和城堡里發(fā)生的故事。重點(diǎn) 難點(diǎn)1. 分角色朗讀課文。2. 能根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上的城堡和城堡里發(fā)生的故事。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)知識(shí)點(diǎn)詳解指沙灘。設(shè)置懸念，引岀下文。說明孩子們很喜歡到沙灘上玩兒，每天都去那兒玩兒。說明沙灘對(duì)孩子們有著強(qiáng)烈的吸引力，同時(shí)也1沙灘上的童話2“這里”指什么?開頭這句話在全文中的作用是什么?，我們就相約來到這里，把書包一扔(r e ng開始了我們有趣(qu)的活動(dòng)。“每天、相約、一扔”這些詞語說明了什么？3第一部分(第1

2、、2自然段):文章的總起，寫“這里”是“我們”每天都來的快樂天地。，我們壘(I 0)起城堡(bdo),城堡周圍筑(zh U起圍墻，圍墻外再插上干樹枝,那是 我們的樹。句導(dǎo)讀：這一句揭示了上文所說的“這里”，“這里”原來是沙灘并交代了“有趣的活 動(dòng)”是什么。珂“壘起、筑起、插上”這三個(gè)動(dòng)詞說明了什么?段導(dǎo)讀：寫“我們”在沙灘上修筑城堡。:“這城堡里住著一個(gè)兇狠？的魔(mo )王。 :“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”，我們編織著童話?！斑@樣”指代的內(nèi)容是什么? 段導(dǎo)讀：第4至第7自然段寫了“我們”面對(duì)著城堡編織出的童話。 ，我們親手建造的城堡成了一座魔窟(ku)，我們也成了

3、攻(go n打魔窟的勇士。 “魔窟”是非常可怕的地方,但“我們”卻敢去攻打表現(xiàn)了孩子具有怎樣的心靈 ？ “商量一詞體現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)?SE個(gè)伙伴說：“我駕駛(sh飛機(jī)去轟炸zh do體現(xiàn)了孩子們無憂無慮的心情。 說明了 “我們”修筑城堡非常認(rèn)真，城堡有圍墻，圍墻外有樹林，顯得氣派而漂亮?兇狠：兇惡狠毒。 重點(diǎn)句解析：指孩子們你一句我一句地共同編故事。 充分表現(xiàn)了孩子們勇敢、善良的美好心靈。 天真、聰明、貪玩兒。10表現(xiàn)了“我們”不畏艱苦、堅(jiān)持不懈的精神。11?塌：(支架起來的東西)倒下或陷下。図有人反駁(bo): “那時(shí)候還沒有飛機(jī)呢！”E我說：“挖地道在地下裝上火藥(y doO,把城

4、堡炸平。8眶我的方法得到了大家的贊賞 ？。于是，我們趴在沙堆上，從四面八方挖?贊賞：贊美賞識(shí)。 體現(xiàn)了孩子們想早些救出公主的迫切心情。著地道。我們比 賽著，看誰先挖到城堡下面。以上對(duì)話體現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥男那椋?岡我們挖呀，挖呀，終于挖到了城堡下面?！巴谘酵谘?終于”表現(xiàn)了孩子們?cè)鯓拥木?11唱我把手往上一抬，就把城堡轟塌(t了。眨我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。12這一組句子運(yùn)用了什么 修辭手法？體現(xiàn)了什么?段導(dǎo)讀：第8至第16自然段寫“我們”攻打魔窟、救出了公主。而但是,公主在哪兒呢？1-忽然，我發(fā)現(xiàn)媽媽就站在我們身后。她也許站了很久很久了。 她微笑著望著我們。“微笑”

5、 一詞表現(xiàn)了什么?14原我大聲說：“ (0 1)，公主被我們救出來了 ，救出來了 ！在這兒，在這兒！ ”我抱住了媽媽。 這段話表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點(diǎn)?大家跟著我一起叫喊著，歡呼著。表現(xiàn)了“我們”為自己的“成功解救公主”而無比快樂的心情。 “叫喊”“歡呼”表現(xiàn)了 “我們”怎樣的心情121314表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我們”的喜愛和贊賞之情。精彩句解析：排比。體現(xiàn)了 “我們”救出公主后的喜悅心情。:媽媽原來在游戲之外，可是卻被“我”順手拖進(jìn)了游戲中，表現(xiàn)了“我”的天真可愛也體現(xiàn)了“我”豐富的想 象力。聞媽媽開心地笑了。一面笑，一面說：“媽媽怎么能當(dāng)公主呢？”句導(dǎo)讀:媽媽雖然說自己不能當(dāng)公主，但是她已經(jīng)被

6、孩子們的天真和快樂感染了，所以開心地笑了。 15 ?堅(jiān)持：堅(jiān)定地保持；使某種狀態(tài)或行為繼續(xù)下去?；氐覀冞@群孩子都堅(jiān)持？說，她就是被我們救出來的公主。匡真的，那時(shí)候，連我也忘記了她就是我的媽媽呀!17為什么會(huì)忘記“她就是我的媽媽”呢?段導(dǎo)讀：第16至第23自然段寫“我們”找到了公主因而無比快樂。第二部分(第323自然段):具體寫孩子們?cè)谏碁┥闲拗潜?，并編織了一個(gè)美麗的童話 故事。第一課時(shí)*教學(xué)冃標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課的生字并能正確書寫。2. 理解詞語的意思。3. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)番16生字卡片。教學(xué)過程一揭示課文題目同學(xué)們，你們?nèi)ミ^沙灘嗎？你們想知道沙灘是什么樣的嗎 ？今天我們學(xué)習(xí)課

7、文沙灘上的 童話。它寫的是幾個(gè)小伙伴放學(xué)后來到沙灘上，開始了他們有趣的活動(dòng)的事。他們?cè)谏碁┥细闪诵┦裁茨?？我們一起學(xué)習(xí)課文。二學(xué)習(xí)生字1. 默讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。2自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。3. 小組交流。4. 檢查自學(xué)效果。17因?yàn)椤拔摇蓖鎯旱锰度肓耍耆两诤突锇閭円黄鹁幍耐捁适吕铩拔摇币呀?jīng)忘記了現(xiàn)實(shí)(1) 認(rèn)讀生字卡片。rengqObaozhumogongshTyao扔有趣城堡筑起魔王攻打駕駛火藥(2) 理解詞語的意思。 兇狠:(性情、行為或相貌)十分可怕。 三 朗讀課文，了解大致內(nèi)容1. 分自然段讀課文，看誰讀得正確、流利。2. 說說課文寫了一個(gè)什么故事。1.

8、 講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。上課一開始，教師可先引入學(xué)生經(jīng)常聽到的童話故事，并讓學(xué)生交流自己搜集的童話故事，不知不覺營(yíng)造一個(gè)童話世界 ，把學(xué)生帶進(jìn)角色，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。2課上，教師可通過各種形式的朗讀，使學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情 境,讓他們也來做編童話的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1. 朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。2. 根據(jù)課文內(nèi)容，想象沙灘上的城堡里發(fā)生的事。3. 分角色朗讀課文。教具準(zhǔn)番課文圖片。教學(xué)過程一看圖說話,揭示課文題目1. 出示沙灘圖，練習(xí)說話。(1) 這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？(2) 過渡:這片沙灘確實(shí)太好玩兒了，因此有

9、一群孩子在放學(xué)后來這兒了。他們?cè)谶@里玩兒什么呢？2. 出示孩子們壘城堡圖，學(xué)習(xí)課文第三自然段。(1) 看圖，讀第三自然段。(2) 說說孩子們?cè)谏碁┥细墒裁础?3) 朗讀第三自然段，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？(4) 想象說話。在沙灘上，孩子們壘起了一座()的城堡，城堡外面()，城堡里面()。(5) 這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。(板書課文題目：沙灘上的童話)(6) 過渡:你們想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎？請(qǐng)聽課文錄音。二朗讀課文，理解內(nèi)容1. 聽課文錄音，邊聽邊思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么？2. 回答問題。(救公主。)3自讀課文,邊

10、讀邊思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?？4. 根據(jù)學(xué)生的回答，出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。他搶去了美麗的公主!你們快聽，公主在城堡里哭呢！(1)自由讀，分角色讀。(2)讀出氣憤、焦急的語氣。5. 他們想了什么辦法去救公主呢 ？老師引讀：我們親手建造的城堡成了我們也成了我們又一起商量一個(gè)伙伴說有人反駁我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我們挖呀，挖呀，終于我把手就6. 救出了公主 他們的心情怎樣？ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，讀出興奮的語氣。我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主,公主被我們救出來了 ，救出來了 ！在這兒,在這兒！7. 分角色朗讀課文。(1) 小組內(nèi)練習(xí)朗讀。

11、(2) 分組朗讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。三總結(jié)課文，想象說話1齊讀課文。2. 想象說話。從下面的兩題中自選一題，自由發(fā)揮。(1)城堡里發(fā)生了什么事？ “我們”是怎樣把公主救出來的？(2)如果主人公是你，你會(huì)在那金色的沙灘上壘什么？那里又會(huì)發(fā)生什么事？編一個(gè)童話故事。3. 講故事，評(píng)議。1因?yàn)槲闹忻鑼懥藥讉€(gè)孩子一起游戲，為了便于學(xué)習(xí)，教師可采用小組學(xué)習(xí)的方法。從最初的小組檢查讀課文，到分角色朗讀課文，再到組內(nèi)分角色說話練習(xí)，都以小組為單位展開。這 樣的形式不但可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于學(xué)生融入角色，理解句意。2. 利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了提高學(xué)生的想象力，教師可結(jié)合課后的寫話練習(xí)，設(shè)計(jì)這

12、樣的問題：“除了文中的辦法外，你們還有什么更好的辦法救出公主呢？”這既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。量年生活 抉樂兄比*板書設(shè)計(jì)*4*沙灘上的童話2救公主,T # 【裳火藥L歡呼勝刑!當(dāng)作業(yè)新58生二1.連一連。兇狼2.選字填空。城誠(chéng)（城）市（誠(chéng)）實(shí)（城）堡（城）墻童同（童）話（同） 學(xué) 共 （同）兒（童）3. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（1）媽媽怎么能當(dāng)公主呢？這里是我們快樂的天地。（3）今天的天氣真好哇！4. 媽媽怎么會(huì)突然出現(xiàn)在沙灘上呢 ？為什么在“我”發(fā)現(xiàn)她之前，她只微笑望著“我們”卻沒 有說話呢？提示:擔(dān)心“我,來找“我”因?yàn)閶寢尶吹健拔覀儭蓖鎯旱煤芨吲d，所以不想打

13、攪“我們”,而且她 也想看看“我們”在玩兒些什么。*備課資料*一童話簡(jiǎn)介童話是一種比較適合兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要 ，通過豐富的幻想和夸張的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。童話一般有四種：擬人體童話（代表作如木偶奇遇記）、超人體童話（代表作如巨人 的花園）、常人體童話（代表作如皇帝的新裝）、知識(shí)體童話等。閱讀時(shí)，要深入作者幻 想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié) 性語言把要說的道理直接說出來，有的則需要認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的 道理。因此閱讀童話時(shí)，我們要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。世界著名的童話集 :安徒生童話格林童話一千零一夜（又名天方夜譚 ）。二 作者簡(jiǎn)介金波 ,1935 年 7 月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩集回聲綠色的太 陽我的雪人在我和你之間林中月夜風(fēng)中的樹帶