七年級語文上冊 第29課《盲孩子和他的影子》教學設計 (新版)新人教版

1、盲孩子和他的影子教學目標1、知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中品味文章精美的語言， 積累詞匯。2、過程與方法目標：練習朗讀和默讀，了解文章的主要內容，體會字里行間的思想感情；學會多角度思考問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀目標：在熏陶感染中培養(yǎng)學生“愛“的情感和積極的人生態(tài)度。教學重點1、整體把握課文，理解文章的主要內容和主題思想。2、分角色朗讀課文。教學難點：在朗讀中品味文章精美的語言。教學過程設計1、激情導入愛讓世界充滿溫暖，愛如一股清泉，滋潤著人們的心田。因為有了愛，才使貧窮的人對生活充滿向往，使犯錯誤的人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心里充滿陽光，愛在生活中創(chuàng)造了

2、一個又一個奇跡。作家金波為我們描繪了一個童話般的愛的世界，讓我們一起走進盲孩子和他的影子，去感受愛的神奇力量吧！2、整體感知選擇自己喜歡的閱讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，讀完后說說文章講述了一個什么故事，有什么感受。（學生自由閱讀課文，了解文章內容，對于不認識或讀不準的字詞可以借助注釋、詞典， 也可以求助同學，還可以求助老師。）快速跳讀課文，找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的關鍵語句，并說說是什么使盲孩子的心情發(fā)生了變化。3、主題探究關于課文的主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說說理由。對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到

3、生活的光明和美好。在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。（采取小組討論式。教師先進行方法指導：怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也 可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。再由學生在小組內討論，教師參與小組討論， 適時啟發(fā)。最后師生共同整理討論的結果。）4、拓展延伸生活中，愛無處不在。你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？在生活中你有過幫助別人、給別人帶來快樂和幸福的經(jīng)歷嗎？請同學們談一談自己的經(jīng)歷。學習了這篇課文后，同學們也許對愛有了新的認識。請你把對愛的感悟寫下來，作為自己的人生信條。（學生寫完后在班上交流。）5、朗讀訓練這是一篇美麗的童話，除了以情感人外，還具有美的意境和美的語言。請同學們分角色 朗讀課文，去感受文章那美的意境和美的語言。要求讀得正確、流利、有感情，要讀出語氣、3節(jié)奏、情感。（先各自練讀，再分好角色朗讀：一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀“螢火蟲”的話。同時播放背景音樂讓世界充滿愛。最后，教師重點引導學生品味文章精美的語言。）6、小結這篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。更重要的是， 這篇美麗的童話讓我們體會到盲孩子和他的影子之間純真的愛。與人玫瑰，手有余香，只要 人人都獻出一點愛，世界將會變