師德師風學習體會范文：愛的教育

1、師德師風學習體會范文：愛的教育多年的班主任工作使我深深體會到：搞好班級工作的最 大秘訣是“愛”，這個愛是對學生的愛， 這個愛包含著師愛、 母愛和友愛。一、師愛，學生成長中的導航燈“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂。“言行育人”是我多年來的工作準則。做學生成長的導航燈，培 養(yǎng)學生健全的人格這是一個教師對學生的負責，這種負責是 師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會，一次活動，而 是來自班主任平時細致的工作。農(nóng)村學校條件差，班主任的工作復雜、繁重。記得一次 學期初，學校分配我班清理男廁所。一走進去，真讓我大吃 一驚，幾個便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊 磚頭就算路。那時我的頸椎

2、病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生 不讓干重活的囑咐，便接過學生手中的長木棍開始捅，終于 捅開幾個。學生見我親自動手，也都趕緊過來，我不愿讓他 們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來 水沖，無奈有兩個出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去， 學生就去廁所后邊，用耙子向外勾，“撲通”一下，屎尿水 濺了我一身，甚至頭上，我這個平時愛干凈的教師，今天竟 成了“臭”教師，可我從他們眼中似乎又看到了什么. 那天的日記是記一次勞動，我成了學生筆下的主要人物， 當看到學生的：“老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學 習1我.當今社會，誠信已漸遠離孩子，誠信這種美德決不是一 個“狼來了”就能培養(yǎng)出來。作為班

3、主任的我，總以自己的 一言一行履行誠信，把“誠信”的種子播撒到學生的心田。 做班主任這些年，班費這個名詞早已取消，班里水桶壞了， 玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會再讓學生湊錢去買。每次 考試或舉行活動后，我總想發(fā)些獎品給表現(xiàn)突出的孩子。像 這次考試，為了讓學生努力取得好成績， 我在考前鼓勵他們， 誰能考90分以上我就獎勵他。結(jié)果因考題簡單，30名學生其中29名90分以上。不獎了嗎？不！我還是獎了，盡管這一 次花得錢比上幾次多了，但至少在學生心目中我是一個說話 算話的老師，用自己的行動教他們也要做一個說話算話的學 生。誠信這種美德也許就在這次在他們身上鑄就?！皾櫸锛殶o聲”讓學生的思想在我言行的影響

4、下，在師 愛的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風自然形成。二、母愛，學生心靈中的一縷陽光。常言說“娘不嫌兒丑”，我總把自己班里的學生看成自 己的孩子，去關(guān)心，愛護每一個人。喜歡聰明，聽話的孩子 是人之常情。但對那些智力、性格條件差的孩子進行特別的 關(guān)愛，我認為這才是人性中母愛的偉大。20XX年，我擔任五年級班主任。我班有個女同學叫鮑雙，家庭條件差，母親有點傻，從不寫作業(yè)，學習也跟不上，同 學們沒人和她玩。看著這個才12歲的小姑娘臉上竟沒有那應有的天真和笑容，總孤獨地坐在教室后角落，我的心被刺 痛了，一個孩子竟沒有歡樂的童年。 我悄悄找來幾個女同學， 給她們講道理，讓她們玩時叫上她，我也主動和她說話

5、。發(fā) 現(xiàn)她沒有本子，我就把自己沒用完的筆記本整理、訂好送給 她；她的鋼筆不會用，我給她買筆；學校開展“捐款助殘”活 動，為了不傷她的自尊，我也悄悄為她補上一份。她變了， 頭發(fā)束高了，臉上有笑了，學習也主動了。去年我班有個男生叫高輝，他父親突患精神病，發(fā)作時 不是打母親，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打?qū)ο?，高輝一 見他就驚恐萬分。妻子一怒之下離去不歸。一個本來幸福的 家庭因打鬧，治病花錢陷入了困境，也使高輝失去了家的溫 暖。每次他爸犯病，奶奶、媽媽趕緊躲到親戚家，他爸找不 到大人就到學校找孩子，高輝在我的“掩護”下躲避過多次。 有一次剛放學，我看見高輝驚慌失措地跑回學校，他爸爸在 后面追，我趕緊把

6、孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高 輝看在眼里，難受在心里。在一次半命題作文“_，我你”， 高輝寫了一篇作文爸爸，我恨你。當讀到：“我看到你 打了老師，我真想向你還手，但想到你是爸爸，你有箔” 多么懂事的孩子，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理 壓力而難受。我給了他更多的關(guān)愛，不斷詢問家里的情況， 不時留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學議論他，原本調(diào)皮 活潑的他變得脾氣暴躁， 愛和別人發(fā)生沖突，喜歡一人呆著， 我就找他談話，鼓勵他好好學習，將來長大了，給爸爸治好 病，并私下教育同學們不要嘲笑他，多幫助他，讓他感受這 個大家庭帶給他的溫暖。這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o，我總會用這 縷“

7、母愛”的陽光去照亮學生的心靈，使我們班里的學生互 幫互助，讓我們的班集體總是保持團結(jié)向上的精神。三、友愛，師生之間的一條常春藤努力成為學生的朋友，這是我的工作追求。學習中，和 學生共同合作，共同探究，營造民主、和諧的學習氛圍；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。讓我這份 友愛天天伴隨著他們的生活、學習。新課改后，我的語文課堂更讓學生真正做好學習的主人，使學生面對教材，面對老師，敢于發(fā)表自己的看法和見 解。還記得那節(jié)寫字課上，我在范寫“惱”時把“忄”的筆 順寫成“點、豎、點”，學生當時就提出應該是“點、點、 豎”，我當場查證后馬上糾正

8、過來。雖然我心里直嘀咕：這 個筆順什么時候又變了呢 ？可我沒有為自己開脫，只是當時 感謝同學們提醒老師，還得繼續(xù)學習。在教學中，我和學生 總處于這種十分和諧的共同學習的氛圍中，課堂氣氛活躍， 學生質(zhì)疑頻繁，同學們相互傳遞著聰明才華，學生學會了合 作，學會了學習?；顒又?，我放下老師的架子，深入到他們中間，讓他們 把我看作一個與他們一起玩的大朋友。記得那年春天，學校 組織野炊活動，我沒有騎自行車，沒有帶可以直接吃的食品， 而是和學生一起，背著油、鹽、醬醋、掛面、大米，抬 著鍋、碗、柴禾和學生一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有 濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很開心。 飯后，我們一起席地而

9、坐、一起唱歌、跳舞、講故事，又一 起登上山頭。如今每當我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣 愉快地笑著，我感覺我是世界上最幸福的人。師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學生心間。還記得那個 小姑娘，那天語文課上老走神，我多次提醒她。下課了她主 動跟在我身后，來到我的辦公室。我微笑著問她：“有什么 事要老師幫忙嗎？”原來，她爸媽不知因為何事又吵又打， 她還聽見媽媽說要“離婚”。聽完她的話，我連忙安慰她說: “不會的，大人那樣說只是一時的氣話。老師也吵過架，生 氣時也那樣說過，生氣完了以后就沒事了?！彼_心地上課 去了。不過放學后，我還是進行了一次家訪，把我和她的談 話告訴了家長。第二天，她笑咪咪地悄悄告訴我：“老師， 你猜的對1還記得伊索寓言中太陽和風爭論哪個更強壯的結(jié)果嗎“溫和與友善永遠強過激烈狂暴?！蔽揖褪怯梦业那楦腥c 燃學生的情感，在我的感情管理下，培養(yǎng)出一個又一個優(yōu)秀 的班集體。讓師愛、母愛和友愛匯成一條小溪，涓涓