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1、月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿講話發(fā)言篇一:月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿 各位領(lǐng)導(dǎo),老師們: 大家下午好! 首先感謝大家一個(gè)多月來(lái)對(duì)我工作的理解與支持! 一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了一個(gè)多月,第一次月考也順利結(jié)束。今天,我們坐在一起召開第月考質(zhì)量分析會(huì):一是對(duì)上一段工作的一個(gè)小結(jié),二也是后段工作的交流和部署。 一、月考統(tǒng)計(jì)分析 (一)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 1.從表一可知: a.本次月考122班各科成績(jī)較好好,其中七科一分兩率21項(xiàng)中有14個(gè)一,121班7個(gè)一。 b.語(yǔ)文、歷史、政治科兩率和差距比較大 2.從表二分布情況表明: a、高分段人數(shù)少;學(xué)科教師要更加關(guān)注有升學(xué)希望的學(xué)生,這是九年級(jí)教學(xué)的重中之重;

2、b、608-700分有19人;這部分學(xué)生有較好的基礎(chǔ),這應(yīng)是學(xué)科教師關(guān)注的焦點(diǎn),要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)分析,提出針對(duì)性措施,促進(jìn)他們穩(wěn)步提升成績(jī);其中偏科的學(xué)生,教師(班主任要與科任教師聯(lián)系)有實(shí)效性的輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生糾偏的信心,引導(dǎo)他們探索自己的學(xué)_方法,他們完全有能力進(jìn)入到高分段。 c.456-608有49人,這部分學(xué)生是支撐良好學(xué)_環(huán)境的主要力量,我們不應(yīng)忽視,要給這部分學(xué)生以升學(xué)的希望,引導(dǎo)他們提高學(xué)_的主動(dòng)性; d、456分以下(30人)這部分學(xué)生我認(rèn)為要更注重視思想和情感疏導(dǎo),要力求穩(wěn)定; (二)前段教學(xué)工作取得成績(jī)的原因 從開學(xué)到現(xiàn)在,我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的,老師們敬業(yè)精神強(qiáng)。

3、易江老師雖年齡較大,為我九年級(jí)老師樹立了良好的榜樣; 向哥,秦老師工作有熱情,講方法,為任課老師輕松上課,順利推進(jìn)進(jìn)度打下基礎(chǔ)。鄧主席,王專老師,閻老師,俞老師等老師雖然工作任務(wù)比較多,但是不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作??梢哉f(shuō),正是老師們的這種積極向上精神,才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。 (三)、前段教學(xué)中存在的問(wèn)題 從這次月考中,我發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問(wèn)題,值得我們關(guān)注: ( 1 )、輔優(yōu)挖潛力度不夠 ( 2 )、學(xué)生進(jìn)辦公室問(wèn)題目的風(fēng)氣尚未形成 ( 3 )、課堂講課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)少,學(xué)生活動(dòng)少,我認(rèn)為老師上課不只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 ( 4 )、老師們與

4、學(xué)生溝通交流少。平 ( 5)、有些時(shí)間段負(fù)責(zé)老師還沒(méi)有踩到位,或者任務(wù)式走過(guò)場(chǎng)。c122周三的早早自_有兩次空堂的現(xiàn)象,兩班早早自_均有未按時(shí)到位的現(xiàn)象。這樣就會(huì)給班主任工作帶來(lái)負(fù)影響。本著對(duì)學(xué)校、對(duì)年級(jí)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們懇請(qǐng)老師們將激情投入到教學(xué)工作中, 二工作目標(biāo)及思路 目標(biāo):重點(diǎn)高中 學(xué)科一分兩率 特長(zhǎng)生奧賽 體育考試 工作思路是:以升學(xué)為目的,面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,促中層,抓潛能生;強(qiáng)化常規(guī)管理,正學(xué)風(fēng),抓課堂,求效率;發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作,腳踏實(shí)地精神,苦干、實(shí)干、巧干,力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)有新的突破,全面完成目標(biāo)任務(wù) 三、措施 (一)進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理,營(yíng)造學(xué)_氛圍。 1.齊抓共管,全

5、員育德。 2.注重日常管理。日常管理,貴在經(jīng)常。 3.是要制定積極有效的激勵(lì)機(jī)制。 4.多開班干部會(huì)、小組長(zhǎng)會(huì) (二)、繼續(xù)實(shí)行階段性檢測(cè) (三)、實(shí)行任課教師連生制度 (四)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)_熱情,形成勤學(xué)好問(wèn)的風(fēng)氣 (五)、抓好輔優(yōu)挖潛促中間工作 輔優(yōu)挖潛促中間工作,主要是兩方面的問(wèn)題:一是_慣問(wèn)題;二是精神狀態(tài)問(wèn)題。一些學(xué)生缺乏實(shí)行目標(biāo)的決心和態(tài)度,意志不堅(jiān)定,有效的措施難以堅(jiān)持到位,對(duì)不良_慣不能堅(jiān)決克服。這兩個(gè)方面應(yīng)當(dāng)在一段時(shí)期內(nèi)作為的重點(diǎn) ( 1 )、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對(duì)于潛能生以教材為重點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ),不追求偏難題??荚嚹軐⒒A(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。 ( 2 )、持之以恒,每天不需要投入多

6、少,貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持住,相信自己一定會(huì)有提高。 (3) 、讓學(xué)生充滿信心,相信自己 “我不是最優(yōu)秀的,但我是最執(zhí)著的”,“老師給的表?yè)P(yáng)要多余批評(píng)?!?(4)奧賽、特長(zhǎng)生早選苗子,早作準(zhǔn)備 (七).加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與督查,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的相關(guān)規(guī)定,對(duì)備課、上課、作業(yè)的布置、批改、批閱、到班情況教導(dǎo)處行政值日要及時(shí)做好督查,并做好記錄。 (八).協(xié)助搞好體育考試項(xiàng)目的訓(xùn)練工作 各位老師,我們的目標(biāo)已經(jīng)明確,我們的責(zé)任很大,畢業(yè)班工作任務(wù)很艱巨,但我相信,有學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),有各位老師的通力合作,無(wú)私奉獻(xiàn),我校屆畢業(yè)班工作一定會(huì)實(shí)現(xiàn)新的跨越,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們既定的目標(biāo)。 我的發(fā)言完了,謝謝大家!

7、篇二:高三月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿 高三月考質(zhì)量分析會(huì)講話稿 高三第二次月考也已經(jīng)結(jié)束,高三年級(jí)正處于第一輪復(fù)_的關(guān)鍵階段,但我們的工作還存在著一些差距。今天就是針對(duì)我們的差距講一些與教學(xué)相關(guān)的要求、措施與做法。 一、目前存在的主要差距 從兩次月考的結(jié)果看,目前我們存在的主要差距是:三個(gè)不平衡與一個(gè)不明顯:三個(gè)不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡;一個(gè)不明顯是指對(duì)學(xué)困生的幫扶效果不明顯。 1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認(rèn)真組織分析兩次月考的情況,尋找本學(xué)科與高考之間的差距,這是月考的重要功能之一。 2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代

8、各班的成績(jī)差距大,一些學(xué)科同樣情況的班級(jí)及格率相差高達(dá)20%.這嚴(yán)重制約學(xué)科整體成績(jī)的提升。 3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。 打鈴上課,打鈴下課,同樣是教師,同樣是當(dāng)班主任,辛苦投入不一樣,責(zé)任心不一樣,下來(lái)的結(jié)果就不一樣。 4、對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。這里所說(shuō)的踩線生指一本、二本踩線生,是人數(shù)不少的部分人?,F(xiàn)在我們暴露出來(lái)的最明顯的問(wèn)題就是對(duì)踩線生的幫扶效果不明顯。從兩次月考的軌跡走向看,那些可上可下的學(xué)生不是上去了,而是下來(lái)了。三年的辛苦,成敗的衡量標(biāo)尺就在于此。這些人下來(lái)就是最大的失敗,說(shuō)明我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中沒(méi)有把踩線生拿到手,幫扶措施不得力,所以各班要制定踩線生

9、幫扶的具體細(xì)則并認(rèn)真組織實(shí)施。 鑒于目前的情勢(shì)與我們所暴露的問(wèn)題,我想與大家坦誠(chéng)地談一些想法看法,希望我們能夠達(dá)成共識(shí),改變這一現(xiàn)狀。這就是我今天要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題。 二、改變現(xiàn)狀的三個(gè)方面 1、用心做事。我們所說(shuō)的用心,是用心去做事,遇到問(wèn)題解決它,遇到困難克服它,只要你有積極向上的心態(tài),你有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),那么辦法總比困難多;用心不是用心找理由找借口。如果心思用在找理由找借口上面,我們可以找到不計(jì)其數(shù)的理由和借口。困難面前互相推諉,責(zé)任面前不敢擔(dān)當(dāng),那我們還做什么事?用心做事的四個(gè)關(guān)鍵詞是:重點(diǎn)、心態(tài)、責(zé)任、辛苦。 重點(diǎn)。我們必須重點(diǎn)明確,達(dá)成共識(shí),形成合力。必須有明確主攻方向,齊心協(xié)力。必

10、須解決實(shí)際問(wèn)題,而不是表面的忙忙碌碌?,F(xiàn)在我們的主攻任務(wù):重點(diǎn)班就是出高分學(xué)生,就是要選準(zhǔn)苗子,有針對(duì)性的培養(yǎng);平行班就是幫扶踩線生,一定要把幫扶對(duì)象拿在手上,真真切切,了解他們的弱科弱項(xiàng)薄弱環(huán)節(jié)。要給予時(shí)間上的有力保障,空間上的師生對(duì)位。弱科之所以弱,就是因?yàn)檫@些學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)_興趣沒(méi)有,動(dòng)力沒(méi)有,自覺(jué)性、主動(dòng)性更沒(méi)有。要讓他們自覺(jué)地投入這種科目的學(xué)_是不現(xiàn)實(shí)的。所以需要我們老師與這些學(xué)生直接對(duì)接,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)課前輔導(dǎo)、課上提問(wèn)、作業(yè)批閱、考后總結(jié)等都必須關(guān)注到這些學(xué)生。在一定階段中讓學(xué)生敢拿敢放,在薄弱學(xué)科上投入時(shí)間和精力。這就需要我們的老師要用真誠(chéng)的心和學(xué)生交流與合作,課上課下有

11、計(jì)劃地對(duì)接起來(lái),這樣堅(jiān)守,才能有效。心態(tài)。要有積極向上全力爭(zhēng)取的心態(tài)。不管做什么事,都要向前看,向上看。這是一個(gè)人應(yīng)有的基本心態(tài),做教師教書育人為人師表更應(yīng)有這樣的心態(tài)。面對(duì)我們的現(xiàn)狀,向前看,向上看,總能找到我們存在的問(wèn)題,總能想出趕超前進(jìn)的辦法;面對(duì)我們的現(xiàn)狀,向下看,向后看,總會(huì)找到我們安于現(xiàn)狀,固步自封的理由。 責(zé)任。我說(shuō)的責(zé)任就是擔(dān)當(dāng)責(zé)任,要有責(zé)任意識(shí),內(nèi)心強(qiáng)大的人才能有擔(dān)當(dāng)意識(shí)。首 先,我們的班主任要勇于擔(dān)當(dāng),同樣一個(gè)教師,在別的班成績(jī)是正數(shù)第一,在你班卻是倒數(shù)第一,作為班主任的你必須找出你自身的原因。同時(shí),作為代課教師當(dāng)你的成績(jī)落后時(shí),你更應(yīng)面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生你的成績(jī)?cè)谶@個(gè)班里為

12、什么不是最好?作為任課教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任?教師是各自學(xué)科成績(jī)的第一責(zé)任人。各自主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任,換來(lái)的才是班主任與科任教師之間的真誠(chéng)合作。 辛苦。不論是管理,還是教學(xué),起決定作用的說(shuō)到底還是辛苦。沒(méi)有辛苦,一切都無(wú)從談起。一個(gè)好的班主任,一個(gè)好代課教師不是憑經(jīng)驗(yàn),而是靠辛苦地付出,全身心地投入,除此之外,別無(wú)捷徑。 2、有效教學(xué) 高三上學(xué)期半個(gè)學(xué)期過(guò)去了,可資我們利用的時(shí)間已經(jīng)越來(lái)越少。我們必須緊急行動(dòng)起來(lái),抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),有效工作,創(chuàng)造佳績(jī)。 我們的主陣地是課堂,但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上,我們不能把握學(xué)情,不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題講,更不能解決課堂生成問(wèn)題,就這樣下

13、來(lái),課堂教學(xué)的無(wú)效勞動(dòng)太多。高三高考學(xué)科課時(shí)最少的有7節(jié),多的有10節(jié)。課時(shí)夠多了,我當(dāng)了20年管教學(xué)的副校長(zhǎng),從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么多的課時(shí)。所以現(xiàn)在不是課少的問(wèn)題,是如何提高課堂效益的問(wèn)題,我們老師們一定要認(rèn)真研究研究。我們拿到一套題目,挨到挨到的從頭講到尾,管他學(xué)生懂不懂都講,哪有那么多課? 所以就課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,我強(qiáng)調(diào)老師們必須做到兩把握,兩回歸。兩把握就是把握考綱,把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問(wèn)題與具體的人。也就是說(shuō)把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問(wèn)題與學(xué)生個(gè)體對(duì)接,特別是要了解學(xué)困生的問(wèn)題,了解他們的理解、消化、落實(shí)情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對(duì)性的根本

14、途徑,也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。 兩回歸是講題要回歸題型,講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性,有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,獲取試題暗示信息,過(guò)濾試題迷惑信息,提煉試題條件,找到解題突破口。要通過(guò)試題功能的開發(fā),在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實(shí)中,讓學(xué)生有會(huì)做所有題的能力。授予方法,提煉能力比單純地給知識(shí)更重要。講知識(shí)點(diǎn)要回歸知識(shí)體系,才能讓學(xué)生建立自己的知識(shí)絡(luò),相互聯(lián)系,融會(huì)貫通,強(qiáng)化綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,激發(fā)臨場(chǎng)的悟性,處變不亂,應(yīng)對(duì)自如。 兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢住,那就是:強(qiáng)化基礎(chǔ),注重落實(shí)。 3、共同堅(jiān)守 現(xiàn)實(shí)是嚴(yán)峻

15、的,這一點(diǎn)已是我們的共識(shí)。堅(jiān)守是一種承諾,承諾了的必須堅(jiān)守。下面的幾點(diǎn)就是我們必須做到的,也是我與大家的共同承諾: 年級(jí)組嚴(yán)格檢查。年級(jí)組必須全面嚴(yán)格檢查教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)工作,以求落到實(shí)處,落實(shí)到老師個(gè)體。 全體老師要對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)成績(jī)負(fù)責(zé)。課上課下按規(guī)矩來(lái),把學(xué)困生拿在手上,放在心上。按學(xué)校與年級(jí)組的要求把握好教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。 班主任要對(duì)班風(fēng)負(fù)責(zé)。班風(fēng)表現(xiàn)在各個(gè)方面,如學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生,班主任要負(fù)起責(zé)任來(lái),像收交作業(yè)這樣的細(xì)節(jié)也要了解,不能遺漏。 備課組長(zhǎng)要對(duì)本學(xué)科的整體復(fù)_計(jì)劃負(fù)責(zé)。復(fù)_的內(nèi)容要控制在適量、適度、適宜的范圍。每次月考或統(tǒng)考題,學(xué)科組長(zhǎng)只要有條件,必須提前做出

16、答案,以供教師討論參考。老師們,在這不到一百天的時(shí)間里,放下心事,真誠(chéng)地用心做事,全力以赴,齊心協(xié)力,把工作做細(xì)做好做到位。只有這樣我們才能面對(duì)結(jié)果無(wú)怨無(wú)悔;也只有這樣,我們才能達(dá)到我們預(yù)期的目的。 篇三:初三第一次月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(.10) 挖實(shí)情 說(shuō)實(shí)事 抓實(shí)效 -初三月考質(zhì)量分析會(huì) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們: 教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展,狠抓教學(xué)質(zhì)量也是我們級(jí)部工作的主旋律。自學(xué)期開始,每位老師深感自己肩負(fù)的重任,不敢掉以輕心,更不敢有絲毫的松懈。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揚(yáng)成績(jī),今天特召集老師們召開第一次月考分析會(huì)。 今天分析的主題是挖實(shí)情、說(shuō)實(shí)話、抓實(shí)效。大家都知道,這次月考非常重要,

17、甚至要超過(guò)期中考試,我們要把這次分析會(huì)當(dāng)做一個(gè)凝聚力量、統(tǒng)一思想、攻堅(jiān)克難、繼往開來(lái)的分析會(huì)。要認(rèn)真學(xué)_和領(lǐng)會(huì)這次分析會(huì)的精神,不為任何風(fēng)險(xiǎn)所懼,不為任何干擾所惑,增強(qiáng)憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。 為此,希望老師們要以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)交流看法、分析問(wèn)題、挖掘原因、討論解決措施。 一、成績(jī)分析,查找存在的問(wèn)題: (成績(jī)考得好差,需要用數(shù)據(jù)來(lái)見(jiàn)證,下面咱一起來(lái)看幾組數(shù)據(jù):) 1、各科試卷賦分值:語(yǔ)文:120分;數(shù)學(xué):120分;英語(yǔ):100分;物理:100分;化學(xué):100分;政治:100分;歷史:100分。 2、從各班優(yōu)生平均分和總體平均分看: 中9.3最高是545.7分,其余兩個(gè)班級(jí)能差一些,9.2是521.

18、7分,9.6是536分。我分析了一下,9.2差在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治上,其他科比較均衡;9.6差在數(shù)學(xué)上,其他科比較均衡。對(duì)于前25名優(yōu)生的分?jǐn)?shù),我們應(yīng)引起重視,他們就決定我們將來(lái)的中考分?jǐn)?shù)。 從全體總平均分看:9.1是460.4分,9.2是445.6分,9.3是470.3分,9.4是454.4分,9.5是463.5分,9.6是453.8分。其中9.4最高超出最低班級(jí)25分。我覺(jué)得這個(gè)分?jǐn)?shù)最能反映的問(wèn)題是:若這個(gè)分?jǐn)?shù)高,說(shuō)明這跟班的全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了,沒(méi)有不學(xué)的。像三班是不是全體都動(dòng)起來(lái),大家的眼睛是雪亮的。 從班級(jí)綜合平均分看(即把剛才的這兩個(gè)平均分加起來(lái)除以二):9.3是508分,第一名;9.

19、5是502.3分,第二名;9.1是501.4分,第三名;9.4是498.1分是第四名; 9.6是494.9分,第五名, 9.2是483.6分,第六名。原先下發(fā)那個(gè)表打錯(cuò)了,應(yīng)該將 9.4和9.6 的名次換過(guò)了。 9.3成績(jī)遙遙領(lǐng)先,比最低分高了25分,這正如任課老師們所反映的:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,基本上沒(méi)有不學(xué)的學(xué)生,即使拾不起挖刀的也坐在那里老實(shí)的。 成績(jī)的取得絕非偶然。這與付老師的付出是密不可分的,大家有目共睹,他不但早晨早早到校且靠在班里,天天如此,任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都做不到。另外,在他沒(méi)課的時(shí)候還經(jīng)常巡視其他科的課堂紀(jì)律,確保每一節(jié)課的高效。 3、從級(jí)部前20名和前150名學(xué)生人數(shù)看: (之所以

20、要從這兩個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)來(lái)看,就是在保證大面積豐收的前提下,還要 4人;9.4是1人;9.5是3人; 9.6是3人。對(duì)于這部分學(xué)生,級(jí)部從開學(xué)就制定了動(dòng)態(tài)管理措施,希望各班也要想辦法、出點(diǎn)子,多開動(dòng)腦筋,加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培。 從級(jí)部前150名看:最多的是27人9.3,最少的是 23人,相差 4人。這部分學(xué)生就是將來(lái)中考的統(tǒng)招對(duì)象,個(gè)別班級(jí)要看到弱勢(shì),分析原因,采取措施,加強(qiáng)這一分?jǐn)?shù)段學(xué)生的培養(yǎng)。至于抓到150名,有的老師曾提出異議,基于這級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)抓的有點(diǎn)多。你應(yīng)該這樣想,連想都不敢想,明年中考能豐收嗎?奇跡的出現(xiàn)就需要敢想、敢干。 前念了。對(duì)于這部分學(xué)生,任課教師要和班主任密切配合,及時(shí)做好思想工

21、作和輔導(dǎo)工作,防止偏科現(xiàn)象的蔓延。 4、從各分?jǐn)?shù)段人數(shù)看: *到0.6是152人;到0.65是130人。 0.9的總共有3人,0.85的有21人,0.8的24人,0.75的有20人,0.7的有29人,0.65的有33人,0.6的有22人。 在這里需要補(bǔ)充說(shuō)明兩點(diǎn):(1)、英語(yǔ)滿分應(yīng)該是100分,由于難度過(guò)大咱照80分來(lái)算的,這樣滿分是720分,大家都知道這批學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)一直很好,不可能考的這么慘。(2)、到0.6(432分)是152人,到0.65(468分)是130人。周主任前兩天來(lái)看到這個(gè)分?jǐn)?shù)挺滿意,這是老師們努力的結(jié)果。一級(jí)不如一級(jí)這是大勢(shì)所趨,我們不能被眼前的困難所折服,所以老師們要樹

22、立明年必勝的信心,因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了希望。 5、從備課組成績(jī)看: 從備課組老師的平均分看也存在一定差距。尤其是數(shù)學(xué)組,在這里我先深刻檢討,給數(shù)學(xué)組拖后腿,我個(gè)人得分比李娟老師查了6分。針對(duì)這個(gè)成績(jī),我進(jìn)行了反思:(1)、這四年沒(méi)教初三對(duì)教材及學(xué)生把握不夠;(2)、講的過(guò)快,忽視了學(xué)生的接受程度; (3)、對(duì)于偏科生的個(gè)別輔導(dǎo)沒(méi)跟上。今后我將多向三位數(shù)學(xué)老師學(xué)_、請(qǐng)教,后面多去聽聽她們的課,多批改,多輔導(dǎo),我有信心期中考試縮小差距。 同時(shí),希望各備課組通過(guò)差距要發(fā)現(xiàn)我們前階段教學(xué)工作中的不足和缺陷,找出差距的原因,找到癥結(jié)所在,備課組長(zhǎng)牽頭,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,例如加強(qiáng)集體備課,從教材處理、教法學(xué)

23、法指導(dǎo)、難題突破、作業(yè)布置等方面加強(qiáng)合作研究,力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)縮小差距。 二、近期工作舉措: (一)、明確目標(biāo),增添措施。 俗話說(shuō),生活沒(méi)有目標(biāo)就像航海沒(méi)有羅盤。同樣,級(jí)部、教師、學(xué)生都應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。因?yàn)橛辛嗣鞔_的目標(biāo),就有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),才能獲得理想的結(jié)果. 明確本屆中考的目標(biāo):每班要抓到前25名。困難的確擺在面前,20名25名之間,有的學(xué)生偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,例如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)有的考二三十分,若抓的太少,明年中考沒(méi)有機(jī)動(dòng)人選。為此,我們應(yīng)該怎樣去進(jìn)行教學(xué),如何做培養(yǎng)高密一中苗子,如何轉(zhuǎn)化偏科生?這些都是我們要思考、解決的問(wèn)題。 職中分流之前,我

24、們總的指導(dǎo)思想是:面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強(qiáng)化常規(guī)管理,正學(xué)風(fēng),抓課堂,求效率。 各班級(jí)要制訂出各班級(jí)的目標(biāo),把目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上,各學(xué)科要有學(xué)科目標(biāo),教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標(biāo),這樣使總目標(biāo)與分目標(biāo)形成一個(gè)目標(biāo)鎖鏈, 環(huán)環(huán)相套。 (二)、及時(shí)召開班級(jí)月考分析會(huì)。 各班要盡快拿出時(shí)間及時(shí)召開班級(jí)分析會(huì),要對(duì)班級(jí)考試情況和前面的工作進(jìn)行全面的總結(jié)。既要找出優(yōu)點(diǎn),還要找出各自班級(jí)自己的不足。明確今后的奮斗目標(biāo)和努力方向,讓每位同學(xué)表態(tài),制定出后面的打算和計(jì)劃,明確自己的趕超對(duì)象,并從好、中、差三個(gè)層面選部分代表,利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。 同時(shí),借助這次考試分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)

25、行人生規(guī)劃,為將來(lái)職中做準(zhǔn)備。另外,后面要經(jīng)常利用班會(huì)進(jìn)行人生規(guī)劃,尤其是班里25名之后,要對(duì)這部分人進(jìn)行洗腦。就像信這些人,最初你做他的工作,他也很煩氣,就是經(jīng)過(guò)多次洗腦后他才信的。 另外,各班將級(jí)部百優(yōu)學(xué)生、進(jìn)步之星、優(yōu)秀學(xué)_小組長(zhǎng)、優(yōu)秀班干部等學(xué)生名單,寫在后黑板的表?yè)P(yáng)欄中,引導(dǎo)積極向上的班級(jí)輿論,營(yíng)造出比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)_氛圍。下周我要到各班檢查黑板報(bào)辦的情況。 (三)、初步打算本周抽時(shí)間在階梯教室,召開級(jí)部月考學(xué)生表彰會(huì),具體時(shí)間另行通知。 會(huì)議議程:1、表彰各類優(yōu)秀學(xué)生及進(jìn)步生;2、優(yōu)秀學(xué)生代表(級(jí)部前三名: )介紹學(xué)_經(jīng)驗(yàn)和方法;3、結(jié)合考試及平日的觀察,我要談幾點(diǎn)看法,提幾

26、點(diǎn)要求。 通過(guò)本次會(huì)議,達(dá)到在常規(guī)方面嚴(yán)格要求,在學(xué)_方面科學(xué)指導(dǎo),在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)的目的。 (四)、狠抓課堂,優(yōu)化教法,指導(dǎo)學(xué)法。 提高課堂45分鐘的效率.尤其到了初三,學(xué)生的時(shí)間很寶貴,只有科學(xué)有效的安排好課堂,才能減少浪費(fèi)。因此,初三各備課組要切實(shí)落實(shí)“精講、精練、精批、精評(píng)”的教學(xué)要求。 1、是發(fā)揮教師自身作用,抓好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動(dòng)作用,抓好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實(shí)際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。 2、是級(jí)部管理要從常規(guī)抓起,突出對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查。按照學(xué)校要求每周檢查一次教師的教學(xué)常規(guī),并將優(yōu)點(diǎn)與不足及時(shí)反饋教師那里去。 3、是要堅(jiān)持不懈地做好輔優(yōu)補(bǔ)弱工作。 首先要抓前150

27、名當(dāng)中的偏科生轉(zhuǎn)化工作,應(yīng)采取低起點(diǎn)、小步子,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)_上的困難,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)_方法。對(duì)于補(bǔ)弱,我有一個(gè)設(shè)想,打算在大型考試中設(shè)補(bǔ)弱獎(jiǎng)。以期中考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn),按照a20%;b20%;c20%;d20%;d20%,找出前150名當(dāng)中各班偏科生,每位老師分6人(教兩個(gè)班的每班三人;教六個(gè)班的每班一人),到期末考試再按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)算出這些同學(xué)的等級(jí),每個(gè)偏科生每升一個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)一定的錢,這六位同學(xué)總共進(jìn)步了幾個(gè)等級(jí)乘以每個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的錢數(shù)就是你的補(bǔ)弱獎(jiǎng)金。目的就是杜絕將偏科生分給老師,而平日相應(yīng)老師沒(méi)去輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化。這次月考先模擬一下試試,老師們也先思考著,升一個(gè)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)多少錢錢合適? 其次抓特優(yōu)生

28、(即級(jí)部前20名),加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),解答他們的疑難問(wèn)題,讓他們向高層次發(fā)展。 最后抓臨界生:一類是臨界合格生,另一類是臨界優(yōu)生,這兩類學(xué)生要集中精力抓好,對(duì)他們要因材施教,要“四優(yōu)先“:課堂提問(wèn)優(yōu)先,作業(yè)批改優(yōu)先,課外輔導(dǎo)優(yōu)先,家庭訪問(wèn)優(yōu)先(不一定非得到家里去,可以通過(guò)電話,或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校);“五跟蹤“-思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測(cè)試跟蹤,學(xué)法跟蹤。通過(guò)努力,使大部分臨界生在每次考試中取得長(zhǎng)足進(jìn)步。 (五)、加強(qiáng)學(xué)生管理,營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)(或氛圍)是取得成績(jī)的保證。 在各班主任及全體老師的共同努力下,自進(jìn)入初三以來(lái)學(xué)生的日常行為_慣較初二有了很大的轉(zhuǎn)變,但與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求及我們預(yù)期的目標(biāo)還有一段差距。

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