蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《三單元 民俗風(fēng)情十 社戲》研討課件_23

1、 給下列加點(diǎn)的字注音給下列加點(diǎn)的字注音 歸省歸省 行家行家 憚憚 絮叨絮叨 怠慢怠慢 攛掇攛掇 鳧水鳧水 潺潺 歌吹歌吹 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 家眷家眷 皎潔皎潔 漂渺漂渺 糾葛糾葛 xng hngdnx dao dicun duofchn chuyn zojun jio pio mioji g 魯迅，原名周樹人，魯迅，原名周樹人， 字豫才。浙江紹興人。字豫才。浙江紹興人。 偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、 思想家和革命家。中國(guó)思想家和革命家。中國(guó) 現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代代 表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小 說(shuō)說(shuō)狂人日記狂人日記，中篇小說(shuō)，中

2、篇小說(shuō)阿阿Q Q正傳正傳， 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說(shuō)集，小說(shuō)集吶喊吶喊、 彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集 等。等。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 這是魯迅這是魯迅1922年寫的一篇年寫的一篇短篇短篇 小說(shuō)小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷 為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng) 過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的 懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情懷念，特別是對(duì)農(nóng)家小朋友誠(chéng)摯情 誼的眷戀。誼的眷戀。 關(guān)于課文關(guān)于課文 層次劃分：層次劃分： 第一部分第一部分（第（第1-31-3節(jié)）節(jié)） 寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看

3、寫平橋村隨母親歸省的生活，交代出看 社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣和參與人物。 第一層：第一層： （第（第1 1節(jié)）節(jié)） 交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。交代看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)和機(jī)緣。 第二層：第二層： （第（第2 2節(jié)）節(jié)） 交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。交代鄉(xiāng)間生活的小朋友。 第三層：第三層： （第（第3 3節(jié)）節(jié)） 平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。平橋村樂(lè)土的樂(lè)事：釣蝦、放牛。 為最大樂(lè)事為最大樂(lè)事-看社戲作鋪墊?？瓷鐟蜃麂亯|。 第二部分第二部分（第（第4 43030節(jié)）節(jié)） 寫到趙莊看社戲的全過(guò)程。寫到趙莊看社戲的全過(guò)程。 第一層第一層（第（第4-94-9節(jié)）節(jié)） 寫看社

4、戲前的波折。寫看社戲前的波折。 第二層第二層（第（第10-1310-13節(jié)）節(jié)） 寫去看社戲途中的見聞感受。寫去看社戲途中的見聞感受。 第三層第三層（第（第14142121節(jié)）節(jié)） 寫在寫在趙莊看趙莊看社戲。社戲。 第四層第四層（第（第22223030節(jié)）節(jié)） 寫看社成后歸航偷豆。寫看社成后歸航偷豆。 第三部分第三部分 （第五節(jié)到完）（第五節(jié)到完） 寫看社戲后的余波。寫看社戲后的余波。 詳寫的是：詳寫的是： 略寫的是：略寫的是： 課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些課文寫了幾件事，哪些事詳寫？哪些 事略寫？事略寫？ A B C D E F G A. 寫了人隨母親歸省小住平橋村寫了人隨母親歸省小住平

5、橋村 B釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。 C看社戲前的波折?？瓷鐟蚯暗牟ㄕ?。 D夜航去看社戲途中。夜航去看社戲途中。 E去趙莊看社戲。去趙莊看社戲。 F看社戲后歸航偷豆?？瓷鐟蚝髿w航偷豆。 G六一公公送豆。六一公公送豆。 因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟?，所以趙因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍在w 莊看社莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲，夜航去看社戲途中，看社 戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫， 其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略 寫。寫。 為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？ “我我”看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)

6、？你看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你 怎么知道的？怎么知道的？ 在春末夏初。因課文寫在春末夏初。因課文寫“消消 夏夏”， 掃墓完畢之后掃墓完畢之后 ， 羅漢豆成羅漢豆成 熟熟兩岸的豆麥兩岸的豆麥 。寫的是春末夏初。寫的是春末夏初 時(shí)的景物。時(shí)的景物。 偏僻的平橋村，為什么偏僻的平橋村，為什么“在我是樂(lè)土在我是樂(lè)土”？ 這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了什么？ （5 5）有豐富多彩的生活情趣。）有豐富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、 “釣蝦釣蝦”；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）；放牛；看戲；偷豆、吃豆。） （4 4）有熱情好客的小朋友們。（）有熱情好客的小朋友們。（有有“最聰明最聰明 的雙喜的雙喜”，有樂(lè)于助人的

7、桂生，有公而忘私，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私 的阿發(fā)。）的阿發(fā)。） （3 3）沒(méi)有沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。）沒(méi)有沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。 （2 2）可以免念枯燥無(wú)味的書。）可以免念枯燥無(wú)味的書。 （1 1）“我我”在那里受到在那里受到“優(yōu)待優(yōu)待”。（釣蝦（釣蝦“歸歸 我吃我吃”；坐船；坐船“在艙中在艙中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剝剝 豆豆”；六一公公送我羅漢豆。）；六一公公送我羅漢豆。） 文中寫文中寫“樂(lè)土樂(lè)土”之之“樂(lè)樂(lè)”是要反襯讀是要反襯讀 “秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”的不樂(lè)，表達(dá)了的不樂(lè)，表達(dá)了 “我我”對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反映了對(duì)封建教育的反感，同時(shí)也反

8、映了 農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。農(nóng)村孩子的天真、友善和直爽的性格。 所說(shuō)明的問(wèn)題所說(shuō)明的問(wèn)題 圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng)圈出描寫少年朋友們開船動(dòng)作的動(dòng) 詞，并體味其運(yùn)用之妙。詞，并體味其運(yùn)用之妙。 動(dòng)詞：動(dòng)詞： 撥、點(diǎn)、磕、架撥、點(diǎn)、磕、架 （1 1）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)的熟練，反 映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。映出小伙伴們聰明、能干的特點(diǎn)。 （2 2）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情。 “我我”所急切想看到的戲好看嗎？所急切想看到的戲好看嗎？ 不好看。不好看。 1 1、想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生沒(méi)翻。、想看鐵頭老生翻跟

9、頭，但那老生沒(méi)翻。 2 2、想看、想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，等了許久都不，等了許久都不 見出來(lái)。見出來(lái)。 3 3、最怕看、最怕看“老旦老旦”，并不停地唱著。，并不停地唱著。 （以上是正面表現(xiàn)戲不好看）（以上是正面表現(xiàn)戲不好看） 另外，文中寫孩子們另外，文中寫孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”，“不住的吁不住的吁 氣氣”，“打起呵欠打起呵欠”等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面等，這些神態(tài)描寫，則是從側(cè)面 表現(xiàn)了戲不好看。表現(xiàn)了戲不好看。 這里，作者重點(diǎn)描寫的是這里，作者重點(diǎn)描寫的是“偷偷”豆，通豆，通 過(guò)對(duì)孩子們過(guò)對(duì)孩子們“摸摸”、“摘摘”、“煮煮”、“吃吃” 等幾個(gè)等幾個(gè)細(xì)節(jié)的描寫細(xì)節(jié)的描寫，表

10、現(xiàn)了他們各自不同的表現(xiàn)了他們各自不同的 性格和優(yōu)秀品質(zhì)。性格和優(yōu)秀品質(zhì)。阿發(fā)在地里阿發(fā)在地里“往來(lái)的換了往來(lái)的換了 一回一回”的獨(dú)特的獨(dú)特動(dòng)作動(dòng)作和和“偷我們的罷，我們的偷我們的罷，我們的 大得多呢大得多呢”的個(gè)性化的的個(gè)性化的語(yǔ)言語(yǔ)言，充分表現(xiàn)了他充分表現(xiàn)了他 熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。熱情好客，淳樸善良、天真活潑的性格特征。 通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)“偷豆偷豆”和用八公公船上的和用八公公船上的“鹽和柴鹽和柴” 的處理，的處理，表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的表現(xiàn)了雙喜的聰明、果斷、正直的 性格特征。性格特征。 在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描在偷吃羅漢豆這一情節(jié)中，作者重點(diǎn)描 寫的是什么

11、？寫的是什么？ （1 1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似 的提議。的提議。 （2 2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大 聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒 向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的。 （3 3）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的 原因。原因。 分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎 樣的孩子？樣的孩子？ （聰明）（聰明） （反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷） （

12、聰明、細(xì)心）（聰明、細(xì)心） （4 4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā) 的娘知道是要挨罵的。的娘知道是要挨罵的。 （5 5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公 船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策。 （6 6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那都回來(lái)了！那 里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫包票的！” （7 7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。 （考慮事情周到）（考慮事情周到） （考慮事情（考慮事情周到）周到） （做事有始有終）（做事有始有終） （反應(yīng)靈敏）（反應(yīng)靈敏） 小結(jié)：

13、小結(jié)：雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意，雙喜是一個(gè)聰明、機(jī)靈、善解人意， 考慮周到，辦事果斷的好孩子頭?？紤]周到，辦事果斷的好孩子頭。 （1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的 豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！?（2 2）六一公公看見我，便停了揖，笑道，）六一公公看見我，便停了揖，笑道， “請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！边€問(wèn)還問(wèn)“迅哥兒，迅哥兒， 昨天的戲可好么？昨天的戲可好么？”“”“豆可中吃呢？豆可中吃呢？” 分析六一公公的言行，談?wù)劻还欠治隽还难孕?，談?wù)劻还?一個(gè)什么樣的老人。一個(gè)什么

14、樣的老人。 證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他 們踏壞了莊稼。們踏壞了莊稼。 （善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)） （淳樸、好客）（淳樸、好客） （3 3）六一公公送豆給母親和我吃。）六一公公送豆給母親和我吃。 小結(jié)：小結(jié)：六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、六一公公是一個(gè)寬厚、善良、淳樸、 好客、熱誠(chéng)的老人。好客、熱誠(chéng)的老人。 淳樸、好客、熱誠(chéng)。淳樸、好客、熱誠(chéng)。 如何看待孩子們偷豆的事如何看待孩子們偷豆的事 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn) 孩子們熱情好客，淳樸善良，天真活潑。孩子們熱情好客，淳樸善良，天

15、真活潑。 （3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一公公還送豆給客人嘗嘗。 （2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？請(qǐng)客？ -這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的。” （1 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的， 偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然； 在課文第在課文第1111節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景節(jié)中，從哪些感官寫景，寫出景 物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中物的什么特征？這些景物描寫對(duì)表現(xiàn)文章中 心思想起什么作用？心思想起什么作用？ 1 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南 水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美

16、的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。 嗅覺(jué)嗅覺(jué) 觸覺(jué)觸覺(jué) 視覺(jué)視覺(jué) 聽覺(jué)聽覺(jué) 想象想象 （清香）（清香） ( (撲面吹來(lái)）撲面吹來(lái)） （朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點(diǎn)火）稀的趙莊，幾點(diǎn)火） （歌吹）（歌吹） （戲臺(tái)、漁火）（戲臺(tái)、漁火） 2 2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。 3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切 的心情。的心情。 4 4、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。 具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。 1 1、寫起伏的連山如奔獸：、寫起伏的連山如奔獸：

17、 比喻，以動(dòng)寫靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動(dòng)寫靜，形象地描繪了行船之快。 2 2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)：、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)： 間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。 3 3、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜：、寫笛宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我沉靜： 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘我被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。 返航途中，再寫夜景有什么作用？返航途中，再寫夜景有什么作用？ 呼應(yīng)前文，表現(xiàn)呼應(yīng)前文，表現(xiàn)”我我”對(duì)社戲欲罷不對(duì)社戲欲罷不 舍的依依情意。舍的依依情意。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳 樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村樸、善良、真摯的感情；再加上特有的農(nóng)村 風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密風(fēng)光，自由的空氣，入與人之間的和諧親密 的關(guān)系，這一切都是的關(guān)系，這一切都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)童年時(shí)代在城鎮(zhèn) 未曾見到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少未曾見到過(guò)，也是在以后的人生路上也很少 見到的。見到的。“我我”對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了對(duì)這段往事的回憶，表達(dá)了” 我我”對(duì)勞動(dòng)人民深沉而真摯的感情及對(duì)美好對(duì)勞動(dòng)人民深