四4班語文2 觀潮

1、小學(xué)“動感課堂”教學(xué)設(shè)計專用稿紙課 題觀潮課時安排4學(xué)習(xí)目標(biāo)認知目標(biāo)1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。2. 學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。能力目標(biāo)1. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。2. 錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色情感目標(biāo)1， 學(xué)會本課生字新詞2， 能夠激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情重點了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色難點有條理地說說江潮來時的情景課前準(zhǔn)備錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（2.5分鐘）詞語卡片。巧引激趣1、布置生初讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系上下文體會生詞在文中的意思；能把課文讀正確、讀通順。

2、要動手作記號，提出難以理解或覺得有研究價值的問題。教師要不斷巡視指導(dǎo)讀書的方法2、交流展示自學(xué)情況：讀文、識字、釋詞、質(zhì)疑籠罩：指像籠子似的罩在上面。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣?？山Y(jié)合識字、釋詞環(huán)節(jié)，隨機指導(dǎo)部分生字的寫法，如：“罩、昂、貫、蒙”等字。多音字：風(fēng)號浪吼3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的順序：（潮來前潮來時潮頭過后）。修改：妙問探思精讀課文，讀中感悟（一）、預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（二）、文中關(guān)鍵的詞（句、段） 關(guān)鍵段落：第二、三段關(guān)鍵詞語：“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂

3、”“顫動”“風(fēng)號浪吼” “寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”（三）預(yù)設(shè)師生雙邊活動：1、讓學(xué)生讀書思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）2、生充分讀書思考批注后交流。指名讀出相關(guān)語段，指導(dǎo)讀出自己的理解3、引導(dǎo)概括，深化理解：教師引導(dǎo)理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進一步感受大潮之奇：從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風(fēng)號浪吼”等詞語中感受江潮的聲威及其變化過程；通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語體會江潮的形狀和氣勢活練提能善聯(lián)廣用（1）“襯托”手法：作者對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)了觀潮人的驚喜之情，從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。（如，“人山人?！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”）（2）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。（3）比較句子。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數(shù)量；第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢）3、積累：摘抄在讀書筆記上（1）自己喜歡的句子（2）歸類積