新修訂蘇教版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)費(fèi)

1、小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分 前言 現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用面對社會(huì)發(fā)展的需要評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革 九年義務(wù)教育語文課程的改革應(yīng)以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)總結(jié)我國語文教育的成改得失借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)遵循語文教育的規(guī)律努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用 一、課程性質(zhì)與地位 語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組

2、成部分工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn) 語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)語文課程的多重功能和奠基作用決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位 二、課程的基本理念 （一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語豐富語言的積累培養(yǎng)語感發(fā)展思維使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格促進(jìn)德、智、

3、體、美的和諧發(fā)展 二）正確把握語文教育的特點(diǎn) 語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的因此應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn) 語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整語文又是母語教育課程學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不有因而應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律 語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點(diǎn)對識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把

4、握的能力 （三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教學(xué)內(nèi)容的確定教學(xué)方法的選擇評價(jià)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成 語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑應(yīng)該積極提倡 （四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程 語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)面向世界面向未來應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的

5、相互交叉、滲透和整合中開闊視野提高學(xué)習(xí)效率初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力 語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的應(yīng)盡可能夠滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求并能夠根據(jù)社會(huì)的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會(huì)信息化的進(jìn)程推動(dòng)語言語課程的變革和發(fā)展 三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 1課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)之下按12年級、34年級、56年級、79年級這四個(gè)學(xué)段分別提出階段目標(biāo)體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性 2課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)三個(gè)方面相互滲透融為一體注重語文素養(yǎng)的整體提高各個(gè)年段相互聯(lián)系螺旋上升最終全面達(dá)成總目標(biāo) 3階段目標(biāo)從識(shí)

6、字與寫字、閱讀、寫作（小學(xué)12年級為寫話36年級為習(xí)作、口語交際四個(gè)方面提出要求課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了綜合性學(xué)習(xí)的要求以加強(qiáng)語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等語文能力的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展 4課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施建議部分對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學(xué)、評價(jià)等提出了實(shí)施的原則、方法和策略也為具體實(shí)施留有創(chuàng)造的空間 課程目標(biāo) 一、總目標(biāo) 1在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀提高文化品位和審美情趣 2認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大吸收民族文化智慧關(guān)心當(dāng)代文化生活尊重多樣文化吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng) 3培植熱愛祖國語言文字的情感養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和

7、良好習(xí)慣掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法 4在發(fā)展語言能力的同時(shí)發(fā)展思維能力激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能逐步養(yǎng)成實(shí)事求是崇尚真知的科學(xué)態(tài)度初步掌握科學(xué)的思想方法 5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文 6學(xué)會(huì)漢語拼音能說普通話認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字能正確工整地書寫漢字并有一定的速度 7具有獨(dú)立閱讀的能力注重情感體驗(yàn)有較豐富的積累形成良好的語感學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法能初步理解、鑒賞文學(xué)作品受到高尚情操與趣味的熏陶發(fā)展個(gè)性豐富自己的精神世界能借助工具書閱讀淺易文言文九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上 8能具體明確、文從字順地表述自己的意思能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作 9具有日常口語交際的基本能

8、力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽表達(dá)與交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神 10學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書初步具備搜集和處理信息的能力 二、階段目標(biāo) 第一學(xué)段（12年級） （一）識(shí)字與寫字 1喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望 2認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)其中8001000個(gè)會(huì)寫 3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美 4養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔 5學(xué)會(huì)漢語拼音能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)正確書寫聲母、韻母和音節(jié)認(rèn)識(shí)大寫字母熟記漢語拼音字母表 6能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字能用音序和部首

9、檢字法查字典學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 （二）閱讀 1喜歡閱讀感受閱讀的樂趣 2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 3學(xué)習(xí)默讀做到不出聲不指讀 4借助讀物中的圖畫閱讀 5結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思在閱讀中積累詞語 6閱讀淺近的童話、寓言、故事向往美好的情境關(guān)心自然和生命對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流 7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩展開想像獲得初步的情感體驗(yàn)感受語言的優(yōu)美 8認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣 9積累自己喜歡的成語和格言警句背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）課外閱讀總量不少于5萬字 10喜愛圖書愛護(hù)圖書 （三）寫話 1對寫話

10、有興趣寫自己想說的話寫想像中的事物寫出自己對周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想 2在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語 3根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào) （四）口語交際 1學(xué)講普通話逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣 2能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容 3聽故事、看音像作品能復(fù)述大意和精彩情節(jié) 4能較完整地講述小故事能簡要講述自己感興趣的見聞 5與別人交談態(tài)度自然大方有禮貌 6有表達(dá)的自信心積極參加討論對感興趣的話題發(fā)表的意見 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1對周圍事物有好奇心能就感興趣的內(nèi)容提出問題結(jié)合課外閱讀共同討論 2結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得 3熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)

11、結(jié)合活動(dòng)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法 第二學(xué)段（34年級） （一）識(shí)字與寫字 1對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣 2累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)其中2000個(gè)左右會(huì)寫 3會(huì)使用字典、詞典有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 4能使用硬筆熟練地書寫正楷字做到規(guī)范、端正、整潔用毛筆臨摹正楷字帖 （二）閱讀 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 2初步學(xué)會(huì)默讀能對課文中不理解的地方提出疑問 3能聯(lián)系上下文理解詞句的意思體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義 4能初步把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 5能復(fù)述敘事性作品的大意初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)

12、美的語言與他人交流自己的閱讀感受 6在理解語句的過程中體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法 7學(xué)習(xí)略讀粗知文章大意 8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料 9誦讀優(yōu)秀詩文注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感背誦優(yōu)秀詩文50篇（段） 10養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣收藏并與同學(xué)交流圖書資料課外閱讀總量不少于40萬字 （三）習(xí)作 1留心周圍事物樂于書面表達(dá)增強(qiáng)習(xí)作的自信心 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容 3愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂 4能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際 5嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言

13、材料特別是有新鮮感的詞句 6根據(jù)表達(dá)的需要使用冒號(hào)、引號(hào) 7學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句 8課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右 （四）口語交際 1能用普通話與人交談在交談中能認(rèn)真傾聽領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥叹筒煌囊庖娕c人商討 2聽人說話能把握主要內(nèi)容并能簡要轉(zhuǎn)述 3能清楚明白地講述見聞并說出自己的感受和想法 4能具體主動(dòng)地講述故事努力用語言打動(dòng)他人 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題有目的地搜集資料共同討論 2結(jié)合語文學(xué)習(xí)觀察大自然觀察社會(huì)書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 3能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文學(xué)會(huì)合作 4在家庭生活、學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和

14、能力解決簡單問題 第三學(xué)段（56年級） （一）識(shí)字與寫字 1有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)其中2500個(gè)左右會(huì)寫 2硬筆書寫楷書行款整齊有一定的速度 3能用毛筆書寫楷書在書寫中體會(huì)漢字的美感 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 2默讀有一定的速度默讀一般讀物每分鐘不少于300字 3能借助詞典閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義辨別詞語的感情色彩 4聯(lián)系上下文和自己的積累推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵體會(huì)其表達(dá)效果 5在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)作者的思想感情初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法在交流和討論中敢于提出自己的看法作出自己的判斷 6閱讀說明性文章能抓住要點(diǎn)了解文章的

15、基本說明方法 7閱讀敘事性作品了解事件梗概簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受閱讀詩歌大體把握詩意想象詩歌描述的情境體會(huì)詩人的情感受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)向往和追求美好的理想 8學(xué)習(xí)瀏覽擴(kuò)大知識(shí)面根據(jù)需要搜集信息 9在理解課文的過程中體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法 10誦讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感背誦優(yōu)秀詩文60篇（段） 11利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀擴(kuò)展自己的閱讀面課外閱讀總量不少于100萬字 （三）習(xí)作 1懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣有意識(shí)地豐富自己的見聞?wù)?/p>

16、視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材 3能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文內(nèi)容具體感情真實(shí)能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述 4學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文 5能根據(jù)表達(dá)需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 6修改自己的習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改做到語句通順行款正確書寫規(guī)范、整潔 7課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作 （四）口語實(shí)際 1與人交流能尊重、理解對方 2樂于參與討論敢于發(fā)表自己的意見 3聽他人說話認(rèn)真耐心能抓住要點(diǎn)并能簡要轉(zhuǎn)述 4表達(dá)要有條理語氣、語調(diào)適當(dāng) 5能根據(jù)交流的對象和場合稍作準(zhǔn)備做簡單的發(fā)言 6在交際中注意語言美抵制不文明的語言 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題利用圖書

17、館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料嘗試寫簡單的研究報(bào)告 2策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié) 3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題或電視、電影中的故事和形象組織討論、專題演講學(xué)習(xí)辨別是非善惡 4初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法 第四學(xué)段（79年級） （一）識(shí)字與寫字 1能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字會(huì)用多種檢字方法累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)其中3000個(gè)左右會(huì)寫 2在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字提高書寫的速度 3臨摹名家書法體會(huì)書法的審美價(jià)值 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀 2養(yǎng)成默讀習(xí)慣有一定的速度閱讀一般的現(xiàn)代

18、文每分鐘不少于500字 3能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法擴(kuò)大閱讀范圍擴(kuò)展自己的視野 4在通讀課文的基礎(chǔ)上理清思路理解主要內(nèi)容體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用 5對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得能提出自己的看法和疑問并能運(yùn)用合作的方式共同探討疑難問題 6在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式 7能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式 8欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言 9閱讀科技作品注

19、意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法 10閱讀簡單的議論文區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系并通過自己的思考作出判斷 11誦讀古代詩詞有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品味和審美情趣 12淺易文言文能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容背誦優(yōu)秀詩文80篇 13了解基本的語法知識(shí)用來幫助理解語言上的難點(diǎn)；了解常用的修辭方法體會(huì)它們在課文中的表達(dá)效果了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí) 14能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料 15學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃廣泛閱讀各種類型的讀物課閱讀總量不少于260萬字每學(xué)年閱讀兩三部名著 （三）寫作 1寫作時(shí)考慮不同

20、的目的和對象 2寫作要感情真摯力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn) 3多角度地觀察生活發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá) 4根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式合理安排內(nèi)容的先后和詳略條理清楚地表達(dá)自己的意思運(yùn)用聯(lián)想和想象豐富表達(dá)的內(nèi)容 5寫記敘文做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文做到明白清楚；寫簡單的議論文努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要寫日常應(yīng)用文 6能從文章中提取主要信息進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫 7有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié) 8養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣修改時(shí)能借助語感

21、和語法修辭常識(shí)做到文從字順能與他人交流寫作心得互相評改作文以分享感受溝通見解 9能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 10作文每學(xué)年一般不少于140萬字其他練筆不少于1萬字45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作 （四）口語交際 1能注意對象和場合學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流 2耐心專注地傾聽能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等理解對方的說話觀點(diǎn)和意圖 3自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)做到清楚、連貫、不偏離話題 4注意表情和語氣使說話有感染力和說服力 5在交流過程中能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式不斷提高應(yīng)對能力 6講述見聞內(nèi)容具體語言生動(dòng)復(fù)述轉(zhuǎn)述完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn) 7能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講有自己的觀點(diǎn)有

22、一定說服力 8課堂內(nèi)外討論問題能積極發(fā)表自己的看法有中心、有條理、有根據(jù)能聽出討論的焦點(diǎn)并有針對性地發(fā)表意見 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1能自主組織文學(xué)活動(dòng)在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中體驗(yàn)合作與成功的喜悅 2能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題共同討論選出研究主題制定簡單的研究計(jì)劃從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料討論分析問題獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告 3關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料調(diào)查訪問相互討論能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果 4掌握查找資料、引用資料的基本方法分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處 實(shí)施建議 一、教材編寫建議 1教材編寫要以

23、馬克思主義為指導(dǎo)堅(jiān)持面向現(xiàn)代化面向世界面向未來 2教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)關(guān)注人類關(guān)注自然理解和尊重多樣文化有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 3教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義感情 4教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神 5教材選文要具有典范性文質(zhì)兼美富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣難易適度適合學(xué)生學(xué)習(xí) 6教材應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法語文知識(shí)、課文注釋和練習(xí)等應(yīng)少而精具有啟發(fā)性有利子學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 7教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化簡化頭緒突出重

24、點(diǎn)加強(qiáng)整合注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高 8教材的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)避免模式化鼓勵(lì)靈活多樣注意為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 9教材要有開放性和彈性在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)、選擇的空間也為學(xué)生留出選擇和拓展的空間以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要 二、課程資源的開發(fā)與利用 1語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告等等 自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情國內(nèi)

25、外和地方的重要事件以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源 2各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)去努力開發(fā)積極利用 3學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件努力為語文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備；還應(yīng)當(dāng)爭取社會(huì)各方面的支持與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的環(huán)境開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動(dòng) 4語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)多方面提高學(xué)生的語文能力 三、教學(xué)建議 （一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和

26、習(xí)慣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境尊重學(xué)生的個(gè)體差異鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式 教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念更新知識(shí)不斷提高自身的綜合素養(yǎng)應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材積極開發(fā)課程資源靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) （二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性 努力改進(jìn)課堂教學(xué)整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué) 溝通課堂內(nèi)外充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì) （三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要

27、內(nèi)容不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)應(yīng)該注重熏陶感染潛移默化把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中 （四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用注重基本技能的訓(xùn)練給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展 （五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略 學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容采取合適的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高 1關(guān)于識(shí)字與寫字與漢語拼音 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)是12年級的教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同12年級要多認(rèn)少寫 識(shí)字教學(xué)

28、要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)注重教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境 寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣 漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹髋c學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合 2關(guān)于閱讀 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)有所感悟和思考受到情感熏陶獲得思想啟迪享受審美樂趣要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解

29、 閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力這種綜合能力的培養(yǎng)各學(xué)段可以有所側(cè)重但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來 逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)拓展思維空間提高閱讀質(zhì)量 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽 有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣擴(kuò)大閱讀面增加閱讀量提倡少做題多讀書好讀書讀好書讀整本的書鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料 還應(yīng)注意學(xué)主閱讀時(shí)的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)主 3關(guān)于寫作 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式是認(rèn)識(shí)世界、

30、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂于表達(dá)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)熱愛生活表達(dá)真情實(shí)感 14年級從寫話、習(xí)作入手是為了降低起始階段的難度重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心 在寫作教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話不說假話空話、套話鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物激發(fā)他們展開想象和幻想 為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間減少對學(xué)生寫作的束縛鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)提倡學(xué)生自主擬題少寫命題作文 寫作知識(shí)的教學(xué)務(wù)必精要有用應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過

31、程中提高寫作能力 4關(guān)于口語交際 口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng) 口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行 重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng) 努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)不必過多傳授口語交際知識(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語交際能力 5關(guān)于綜合性學(xué)習(xí) 綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性重視學(xué)生

32、主動(dòng)積極的參與主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)特別注重探索和研究的過程 提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)與其他課程相配合 四、評價(jià)建議 語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度更重要的是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)改善課程設(shè)計(jì)完善教學(xué)過程從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能 突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)因而量化和客觀化不能成為語文課程評價(jià)的主要手段應(yīng)避免語文評價(jià)的繁瑣化 形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)都是必要的但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價(jià)提倡采用成長記錄的方式收集能夠反

33、映學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料如關(guān)于學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學(xué)生的自我反思和小結(jié)、教師和同學(xué)的評價(jià)、來自家長的信息等 定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合更應(yīng)重視定性評價(jià)學(xué)校和教師要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)檔案資料和考試結(jié)果進(jìn)行分析客觀地描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足并提出建議用最有代表性的事實(shí)來評價(jià)學(xué)生對學(xué)生的日常表現(xiàn)應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主采用激勵(lì)性的評語盡量從正面加以引導(dǎo) 實(shí)施評價(jià)應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)還 應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價(jià)活動(dòng)在評價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展要綜合采用多種評價(jià)方式考試只是評價(jià)的方式之一 根據(jù)各學(xué)

34、段目標(biāo)達(dá)成的要求抓住關(guān)鍵突出重點(diǎn)進(jìn)行全面、綜合的評價(jià) （一）識(shí)字與寫字 1漢語拼音能力的評價(jià)重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況 2評價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力不同的學(xué)段應(yīng)有不同的側(cè)重 3關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣重視書寫的正確、端正、整潔激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性不能簡單地用罰抄的方式來達(dá)到糾正錯(cuò)別字的目的 （二）閱讀 1閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)語法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容 2朗讀、默讀的評價(jià) 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文是朗讀的總要求根據(jù)階段目標(biāo)各學(xué)段可以有所側(cè)重評價(jià)學(xué)生的朗讀可從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察還應(yīng)注意考察對內(nèi)容的理解和文體的把握 注意加強(qiáng)對學(xué)生平日誦讀的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀在誦讀實(shí)踐中增加積累發(fā)展語感加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟 評價(jià)默讀應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察 3精讀的評價(jià) 重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生對讀物的綜合理解能力