2016級(jí)康復(fù)治療專業(yè)《康復(fù)評(píng)定》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、XX評(píng)定技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：23302230課程名稱：康復(fù)評(píng)定技術(shù)學(xué) 分：6學(xué) 時(shí)：108開課學(xué)期：2一、課程概述1. 課程性質(zhì)與作用康復(fù)評(píng)定技術(shù)是康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)主干課程。該 課程是在對(duì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求和就業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，以康復(fù)治 療技術(shù)崗位能力和綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，采用基于工作過(guò)程的課程開發(fā)理 論，校院合作開發(fā)的一門工學(xué)結(jié)合課程。2. 課程與前修后續(xù)課程的關(guān)系與本課程相關(guān)的課程有：前修課程人體發(fā)育學(xué)、功能解剖學(xué)、運(yùn) 動(dòng)學(xué)，后續(xù)課程運(yùn)動(dòng)療法、作業(yè)療法、康復(fù)工程學(xué)、臨床康復(fù) 學(xué)、言語(yǔ)治療學(xué)。3. 課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念本課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為遵循職業(yè)教育以就業(yè)為

2、導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的指 導(dǎo)思想，以醫(yī)院調(diào)研為基礎(chǔ)，圍繞康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格， 在學(xué)習(xí)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育思想和方法的基礎(chǔ)上，按照工作過(guò)程系統(tǒng)化的 思想，與醫(yī)院專家共同合作，實(shí)施本課程的系統(tǒng)開發(fā)與實(shí)踐。4. 課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路本課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路為遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，從宏觀（培養(yǎng)目標(biāo)定位）、中觀（課程體系）、微觀（教學(xué)單元內(nèi)容）三方面進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)。結(jié) 合學(xué)生已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，按照教學(xué)做合一的原則，根據(jù)職業(yè)活動(dòng)特點(diǎn)， 重組教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)單元次序。采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、討 論法和小組學(xué)習(xí)等教學(xué)方法和組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體積極性，將理論與實(shí)踐 教學(xué)融為

3、一體，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)的系統(tǒng)化培養(yǎng)。系統(tǒng)化規(guī)范教學(xué)環(huán)境條件，對(duì)校院合作、實(shí)訓(xùn)基地、專兼結(jié)合的雙師”團(tuán)隊(duì)，教材等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，保障課程的有效實(shí)施。本課程標(biāo)準(zhǔn)用于指導(dǎo)康復(fù)評(píng)定技術(shù)課程建設(shè)與課程教學(xué)。二、課程目標(biāo)1 .課程總體目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備的能力，并具備的能力，促進(jìn) 企業(yè)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生具備掌握各種功能評(píng)定的方法的能力， 并具備熟練應(yīng)用運(yùn)動(dòng)、感覺等功能評(píng)定方法評(píng)定患者的各項(xiàng)功能的能力，促進(jìn) 患者康復(fù)。2.知識(shí)、能力與素質(zhì)目標(biāo)(1) 知識(shí)目標(biāo) 系統(tǒng)掌握各種康復(fù)評(píng)定的定義、影響因素、適應(yīng)證、禁忌癥，以及各種 功能評(píng)定的方法； 熟悉各種功能活動(dòng)的解剖結(jié)構(gòu)、

4、生理過(guò)程； 了解現(xiàn)階段國(guó)際通用的評(píng)定方法和手段。(2) 能力目標(biāo) 專業(yè)能力：具有初步運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理工作領(lǐng)域內(nèi)的信息和技術(shù)交流能力; 有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和初步的專業(yè)英語(yǔ)閱讀、會(huì)話的能力，英語(yǔ)達(dá)三級(jí)水平。具 有閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)的能力。具有翻譯康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)技術(shù)文章的能力及初步聽 說(shuō)能力；具備熟練運(yùn)用康復(fù)技術(shù)的能力，較系統(tǒng)地掌握康復(fù)技術(shù)的基本知識(shí)和 技能；具有獲取最新護(hù)理及康復(fù)領(lǐng)域知識(shí)的自學(xué)能力。具有熟練應(yīng)用運(yùn)動(dòng)功能 評(píng)定方法評(píng)定患者的運(yùn)動(dòng)功能；能夠使用各種量表對(duì)各種作業(yè)能力、感覺功能、 疼痛、心理功能，環(huán)境及生活質(zhì)量進(jìn)行評(píng)定；能夠使用精密儀器評(píng)定各種功 能； 方法能力：能制定康復(fù)工作計(jì)劃的步驟，提出解

5、決各種臨床實(shí)際問(wèn)題的 思路；具有對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能力，以及資料查詢、文獻(xiàn)檢索及計(jì)算機(jī) 等現(xiàn)代技術(shù)獲取信息的能力、對(duì)工作結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的能力；具有全局思維與系 統(tǒng)思維、整體思維與創(chuàng)新思維的能力；具有決策、遷移能力；能記錄、收集、 處理、保存各類專業(yè)技術(shù)的信息資料；具有管理及人際交往的能力，具有不斷 獲取新知識(shí)和創(chuàng)新的能力；有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，能勝任各種康復(fù)相關(guān)的技術(shù)工 作。 社會(huì)能力：具有一定的人文藝術(shù)、社會(huì)科學(xué)知識(shí) ，對(duì)自然、社會(huì)生活和藝 術(shù)具有一定的鑒賞能力和高尚的生活情操與美的心靈；具有從事專業(yè)工作安全 生產(chǎn)、環(huán)保、職業(yè)道德等意識(shí)，能遵守相關(guān)的法律法規(guī)；具有與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)相適應(yīng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神、立業(yè)能力；具有醫(yī)療安全意識(shí)，各部門間協(xié)調(diào)、合作能力；具有康復(fù)信息的收集與處理能力；具有適應(yīng)職業(yè)變化的終身學(xué) 習(xí)能力。（3）素質(zhì)目標(biāo)具備良好的質(zhì)量意識(shí)和工作責(zé)任感；具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度；具備自覺維護(hù)工具和工作環(huán)境清潔的良好習(xí)慣，能遵守操作規(guī)范和安全文 明生產(chǎn)規(guī)程；具備積極思考和解決問(wèn)題的意識(shí)；具備人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配1. 課程教學(xué)總體設(shè)計(jì)2. 教學(xué)單元設(shè)計(jì)四、技能訓(xùn)練五、教學(xué)評(píng)價(jià)1. 考核類型采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，重