《做不抱怨的教師》讀后感：做個充滿陽光的老師

1、做不抱怨的教師讀后感：做個充滿陽光的老師原本我是個事事追求完美的老師，只要是我接手的工 作，我總會想盡一切辦法力求自己做的最好。這本是優(yōu)點， 值得表揚(yáng)。可就是這優(yōu)點，最近讓我陷入了痛苦和無奈 本學(xué)期我任教五年級四班的語文兼班主任工作，班級人 數(shù)眾多，學(xué)生知識底子薄，行為習(xí)慣差，加之農(nóng)村家長對教 育的不關(guān)注，對孩子聽之任之。最近一段時間學(xué)生不做作業(yè) 的現(xiàn)象竟越來越多，對他們批評教育也收效甚微。這讓我很 頭疼，于是我變得狂躁不安，開始常常抱怨一一這班的孩子 怎么這么不聽話？怎么這么坐不??？怎么那么難教？怎么 那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎么也不管一管滿腦子都是學(xué)生 的問題，抱怨之余，隨之而來的上課時我總是面

2、帶怒容，看 哪一個學(xué)生都不順眼，自己煩悶，學(xué)生的日子就更不好過了 有的學(xué)生上課稍一走神，一旦被我抓住，馬上就會被我狠狠 地批評一頓，批評走神的學(xué)生不要緊，其他的學(xué)生有時也會 遭殃，要么被罰靜坐，要么被罰抄課文；下課后，應(yīng)該好些 吧，可只要我發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間有些小摩擦，就會被我定罪為打 架斗毆。盡管他們常常小心翼翼的， 可總是得不到我的表揚(yáng) 時間久了，他們竟?jié)u漸變得更加消極和對抗。而我，也就更 加抱怨這群孩子了。見我工作如此疲憊，在同事的推薦下，我閱讀了做不 抱怨的教師一書，它如同冬日的暖陽，讓我的心里立刻充 滿了陽光，幫我指明了工作的方向。讓我有種絕地重生的感 覺。我不由的感嘆：做不抱怨的老師真好

3、！做不抱怨的教師讓我明白了沒有不犯錯的孩子，關(guān) 鍵是要他們不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力。面對孩子們的錯誤我 們不能粗暴的嚴(yán)加呵斥，冷眼相待，更不能歧視犯錯誤的學(xué) 生。放下書本，掩卷靜思：一堂課40分鐘，我們成人也不能保證什么小動作也不做。更何況我們面對的是一、二歲 的孩子呢。他們注意力不集中，會做小動作，有時可能是我 們的課堂不夠精彩所致吧。這樣的想一想，這樣的調(diào)整一下 自己，那我們不就不埋怨學(xué)生了嗎？就可以面帶笑容走進(jìn)課 堂了嗎？用我們的笑容感染學(xué)生，學(xué)生也一定會快樂的投入 課堂學(xué)習(xí)。再如：很多時候，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么 緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，有時 可以學(xué)會與他人相

4、處的藝術(shù)。因此，我們教師可以巧用這些 摩擦，讓他們在摩擦中學(xué)會謙讓，在摩擦中逐漸成長。在此 過程中，我們教師要耐心的做好他們的引導(dǎo)者、疏導(dǎo)者，寬 容的對待他們的錯誤，試著控制自己的情緒，不必大驚小怪， 咄咄逼人，更不能以教師長者的身份壓制他們。這樣一來， 不但問題能迎刃而解，師生雙方都能心情愉悅。我們何樂而不為呢?研究表明，每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無 知的時候要有人灌輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全 獨立了還有鞭策鼓勵。所以，我們愛學(xué)生不能只用單一的方 式一路貫徹到底，愛是要講層次的。只有善于引導(dǎo)，靈活多 樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中! 我們給學(xué)生快樂和

5、希望，他們就成為我們的快樂和希望了。 你是笑著面對自己的希望呢，還是苦著臉面對自己的希望 呢？于是，在接下來的日子里，我開始放棄讓學(xué)生人人“燦 爛”的想法，讓自己臉上的笑容多一些，燦爛一些。順應(yīng)自 然，我更用心的去教導(dǎo)學(xué)生， 去感受并接受學(xué)生的喜怒哀樂， 成功和失敗。漸漸地，我竟感受到生活帶給我的另一份財富 學(xué)生的敬佩和他們天真無邪的笑臉。而且我還奇跡般的 發(fā)現(xiàn)：學(xué)生們更活躍了，更關(guān)心班級了，學(xué)習(xí)的積極性也更 高了。是啊，抱怨解決不了任何問題，也不會給人產(chǎn)生任何的 成就感，反而會讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多 的不愉快。教育教學(xué)是一種智慧，做不抱怨的教師讓我 明白了教師能在任何狀況下都不抱怨也是一種不可或缺的 教育智慧?！安灰晕锵玻灰约罕?，讓我們保持快樂的心情，做個充滿陽光的老師