六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷完美版冀教版

1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷完美版冀教版（考試時(shí)間：90分鐘，出卷人：_ ）班級(jí)：_ 姓名：_ 成績(jī)：_一、 看拼音寫詞語(yǔ)。din zhu sho wi g da tu rn yn y r ku d y jing yu zo go du png 二、 給下面的形近字組詞語(yǔ)。靡（_） 沮（_） 蹲（_） 裁（_） 儼（_） 糜（_） 咀（_） 尊（_） 載（_） 嚴(yán)（_） 三、 補(bǔ)充詞語(yǔ)，并回答后面的問(wèn)題。技高一（_） 別出心（_） （_）（_）奇巧雄偉（_）麗 弄（_）成拙 威風(fēng)（_）（_）1描寫建筑物的詞語(yǔ)有：_、_2選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。_四、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“ ”畫出來(lái)。搔癢（s

2、hoso） 窈窕（yoyo） 穢物（suhu）解紐扣（nini）蘸藥（znzhn） 薄弱（bob） 鼻涕（tt）管弦（xinxun）五、 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。只有才 不但而且 即使也如果就 不是而是 因?yàn)樗?張亮（_）學(xué)習(xí)優(yōu)秀，（_）樂(lè)于助人。2（_）人民富足了，社會(huì)（_）會(huì)穩(wěn)定。3一次失敗（_）永遠(yuǎn)的結(jié)局，（_）成功的鋪墊。4在成長(zhǎng)的道路上，我們應(yīng)該勇往直前，（_）遇到再大的困難，（_）要努力克服。六、 按要求寫句子。1把下列三句話組成一個(gè)通順的單句，意思不能遺漏。明天早上他要去火車站。他要去火車站接爸爸。他爸爸從北京回來(lái)。_2他神秘地對(duì)我說(shuō)：“我家的桃子熟了，一定請(qǐng)你去品嘗。”改為轉(zhuǎn)

3、述句：_3仿寫句子。例：太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)巍峨。_無(wú)語(yǔ)，卻_；_無(wú)語(yǔ)，卻_。七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1草原一文按照時(shí)間順序描寫了草原風(fēng)光、_、_等畫面，不僅表現(xiàn)了草原的_美，還表現(xiàn)了草原的_美，全文處處流露出作者的_之情。2“卷地風(fēng)來(lái)_，_?！边@是_代詩(shī)人_所作的_中的詩(shī)句。詩(shī)中的“湖”指的是我國(guó)著名的_。3“_，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，_。”這首詞的作者是_代詞人_。上闕寫_（時(shí)間）的景物，通過(guò)明月、_、_、_、稻花、蛙聲等景物，描繪了一幅農(nóng)村夏季月夜圖。八、 閱讀下面的文段，完成練習(xí)。 走出黑暗這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人群熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分，裝滿乘客的地

4、鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)?。?dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)突然車廂內(nèi)一片漆黑，車也慢慢停下來(lái)。始料不及的人們一下子被搞蒙了。黑暗像一只無(wú)形的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)。人們紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒(méi)有信號(hào)。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下，哭聲、喊聲、嘆息聲不絕于耳。突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽(yáng)落山了！”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺?！眿寢屳p輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜?！拔倚呐K病犯了，沒(méi)帶藥，誰(shuí)有急救藥？”旁邊的人就問(wèn)“誰(shuí)有藥？”人們開始紛紛問(wèn)著

5、，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)有。接下來(lái)就聽到急急忙忙的翻找聲?！罢业搅?！找到了！”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒(méi)有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)來(lái)一瓶水，病人吃完藥安靜了下來(lái)。不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒(méi)有一絲聯(lián)絡(luò)，有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明，立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息！萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。一剎那間，光明消失了，人們又重新回到黑暗的深淵。人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明。這時(shí)

6、，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！”話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)，那人又問(wèn)有沒(méi)有沒(méi)牽手的，當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒(méi)人說(shuō)話，只有腳步聲。終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，“我們得救了！”人們喊著、笑著、擁抱著這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)領(lǐng)頭人就是列車司機(jī)，他的衣服刮破了，臉和手都碰出了血，而臉上卻洋溢著笑容。1這篇文章按體裁分屬于（）A散文B詩(shī)歌C小說(shuō)D戲劇2聯(lián)系上下文，以下對(duì)第自然段中“人們從來(lái)沒(méi)像今天這樣憎恨黑暗，也沒(méi)有過(guò)像今天這樣渴望光明”一句的理解最為正確的是（）A今天以前人們沒(méi)

7、有認(rèn)識(shí)到黑暗的恐怖，光明的重要性。B今天以前人們不憎恨黑暗，不渴望光明。C今天人們特別憎恨黑暗，渴望光明。D將“憎恨黑暗”和“渴望光明”形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了人們走出黑暗的強(qiáng)烈愿望。3結(jié)合文本內(nèi)容，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A第自然段中，“媽媽說(shuō)：寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺。媽媽輕輕地哼起了搖籃曲?！边@位媽媽的做法對(duì)穩(wěn)定慌亂中人們的情緒起了一定的作用。B“黑暗像一只無(wú)形的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)”采用了比喻的手法，形象地寫出了黑暗給人帶來(lái)的極度恐懼，營(yíng)造了恐怖的氛圍。C第自然段中，有人提議往下一出站口走，立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明，但立即又有人大聲喊“把火滅掉”。從中可以看出

8、此時(shí)的人們很驚慌。D“這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：大家手牽手跟我走！”之所以要“手牽手”，是為了避免車廂里的人們一窩蜂似的往站口涌，確保安全有序。4下面是四位同學(xué)讀短文后獲得的啟示，不屬于文章所表述內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A減少災(zāi)難要勇于創(chuàng)新B面對(duì)災(zāi)難應(yīng)團(tuán)結(jié)一致C遇到災(zāi)難要保持鎮(zhèn)靜D應(yīng)對(duì)災(zāi)難要互相幫助5請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第自然段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)4個(gè)字）_6文章結(jié)尾才揭示領(lǐng)頭走出黑暗的人是列車司機(jī)，這樣的安排合理嗎？為什么？_九、 作文。我們一天天長(zhǎng)大，在父母、老師的教育和幫助下。懂得了生活自立，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情請(qǐng)以“我懂得了 ”為題，寫一篇習(xí)作，要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。450字

9、左右。_答案1、點(diǎn)綴 稍微 疙瘩 頹然 諺語(yǔ) 日寇 抵御 醬油 糟糕 斗篷2、風(fēng)靡 沮喪 蹲下 裁剪 儼然 糜爛 咀嚼 尊敬 載重 嚴(yán)肅3、籌 裁 玲 瓏 壯 巧 凜 凜 玲瓏奇巧 雄偉壯麗 為了慶祝老爸的生日，大姐設(shè)計(jì)了一個(gè)別出心裁的生日宴會(huì)。4、so yo hu ni zhn b t xin5、不但 而且 只有 才 不是 而是 即使 也6、1明天上午他要去火車站接從北京回來(lái)的爸爸。 2他神秘地對(duì)我說(shuō)，他家的桃子熟了，一定請(qǐng)我去品嘗。 3花朵 綻放美麗 青春 散發(fā)活力7、喜迎遠(yuǎn)客 主客聯(lián)歡 風(fēng)光 人情 熱愛、贊美 忽吹散 望湖樓下水如天 宋 蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書 杭州西湖 七八個(gè)星天

10、外 路轉(zhuǎn)溪橋忽見 宋 辛棄疾 夏夜 驚鵲 清風(fēng) 鳴蟬8、1C2D3C4A5人們齊心救助犯心臟病的人。6合理。因?yàn)橹挥辛熊囁緳C(jī)才知道下一出站口在哪里。放在結(jié)尾才揭示，這樣起到了出人意料的效果，因?yàn)橹瓣P(guān)于人群的描寫使讀者把注意力都放在擺脫困境上，作者有意將人物放置在黑暗的環(huán)境里，使讀者關(guān)注了群體表現(xiàn)而忽視了個(gè)體，最后才點(diǎn)明領(lǐng)頭人，使得個(gè)體人物更突出。9、范文：我懂得了寬容生活中，我們懂得了許多道理，有的人懂得孝敬父母，有的人懂得保護(hù)環(huán)境，有的人懂得大膽嘗試，而我懂得了寬容別人。我是從一些事情中才懂得的，我給你說(shuō)說(shuō)吧！有一次，我的文具盒被同桌給碰掉了，摔斷了幾支筆，我看見了之后，氣憤地大嚷著：“你賠我的筆！你賠我的筆！”他滿臉通紅地說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意弄斷你的筆的。”過(guò)了幾天，我們?cè)谧稣n堂作業(yè)時(shí)，我原想故意碰一下他，讓他寫不好作業(yè)的，可是我不小心把他的鋼筆給弄掉了，我把筆打開一看，鋼筆頭處的一個(gè)小圓珠給摔掉了。我緊張地想：他知道了，一定會(huì)非常生氣的，因?yàn)檫@是他爸爸從北京買來(lái)送給他的禮物。我忐忑不安地把筆給了他，又把事情的真相告訴