校長論壇經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料：加強(qiáng)自身修養(yǎng)做更好的校長

1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做更好的校長人生之路，是一個(gè)不斷自我完善的過程，伴隨著足與不足的過程。我常感到知足，又喜歡在足中尋找不足；我也常感到不足，又會(huì)靜下心來，在不足中去感受足。足，是進(jìn)步，是收獲，是成功，是令人快樂的；不足，是缺憾，是失去，是差距，時(shí)常會(huì)有幾聲嘆息。事情往往就是這樣，從一個(gè)角度看是不足的，而從另一個(gè)角度看已經(jīng)是很足了；但一味知足常樂，姑息缺點(diǎn)，寬恕懶惰，又往往會(huì)步入平庸。到中學(xué)工作兩年多了，勤勞忙碌之余，假期之中，正好靜下心來梳理一下自己的足與不足，一方面學(xué)校整體發(fā)展得很好，各方面都上了一個(gè)臺(tái)階，特別是教與學(xué)的風(fēng)氣在進(jìn)一步改善；常規(guī)管理得到進(jìn)一步的規(guī)范；教科研意識(shí)逐漸增強(qiáng)；教學(xué)質(zhì)量逐年

2、攀升；課堂教學(xué)秩序穩(wěn)步改革化；老師們對(duì)管理團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同度也越來越高等等。另一方面作為我本人感覺到許多的不足：知識(shí)的積累與更新不夠，寫一些東西（日志），需要用的時(shí)候常常不知從哪里開頭，肚子沒貨；一些習(xí)慣不能長時(shí)間堅(jiān)持下來，比如寫一些工作反思或日志，三分鐘熱度；工作過程中出現(xiàn)困難時(shí)，容易暴露出浮躁情緒，太容易產(chǎn)生失落感，如教師的工作熱情，學(xué)生的成績提高太慢等等。足與不足，一切盡在認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我中不停地思考著做怎樣的校長？第一，做一個(gè)有良知的校長做教育首先要做人。在一次聽報(bào)告中，記住了杜郎口中學(xué)崔其升校長的一句話：“做教育就是做忠誠，做善良，做高尚！”我們孜孜以求所謂的“創(chuàng)新”所謂的“特色”。從某

3、種意義上說，教育最需要的，不是“特色”、“思想”，而是良知。一個(gè)具有健全人格的校長，一個(gè)具有獨(dú)特魅力的校長，這種獨(dú)特的魅力將會(huì)像磁石一般吸引著周圍的每一個(gè)人。周局長在多次教干、教師大會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)“教育是一項(xiàng)清貧但高尚事業(yè)，想發(fā)財(cái)不要從事教育，想當(dāng)官不要從事教育”。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，如何保持住我們的良知，這點(diǎn)非常重要。作為一名校長應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)思想和長遠(yuǎn)的發(fā)展，不要熱衷于琢磨鉆營，一心往上爬，不要過多地考慮人際關(guān)系，更不能八面玲瓏、見風(fēng)使舵。少些急功近利，少些欺世盜名，少些拔苗助長，少些弄虛作假。一個(gè)人有很多種活法，既然選擇了教育，注定了此生和富貴無緣，那么就讓我們以精神立身，來做

4、一個(gè)大寫的人。第二，做一個(gè)寬容的校長做校長，一定要有寬廣的胸襟。不要把老師當(dāng)做“敵”人，即使老師和你作對(duì)，也沒有必要憎恨他, 若深入思考一下，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正促使你成功的，真正激勵(lì)你昂首闊步的，不是順境和優(yōu)裕，不是朋友和親人，而是恰恰是那些你所認(rèn)為的“作對(duì)的人”。一定要寬容，要有一種境界。包括對(duì)那些曾經(jīng)和你作對(duì)的老師，即使他恨你，你也不能恨他，更不能利用職權(quán)給人家小鞋穿。沒有這個(gè)度量你當(dāng)什么校長呢？對(duì)于老師，包括那些和我們吵過架的老師，都要寬容。誰沒有缺點(diǎn)呢？第三，做一個(gè)敬業(yè)負(fù)責(zé)的校長一個(gè)人的敬業(yè)態(tài)度，決定了他在專業(yè)發(fā)展的道路上能走多遠(yuǎn)。一位優(yōu)秀的校長首先是最好的教師！最出色的班主任！一名深

5、受教師和學(xué)生歡迎的校長！做到這一點(diǎn)，應(yīng)該有高度的責(zé)任心，把學(xué)校的事情當(dāng)做自己的事情來做；把教師和學(xué)生的需要當(dāng)作自己的需要來實(shí)現(xiàn)；把自己的追求和教育的需要融為一體。校長對(duì)教育的幸福感，神圣感，使命感、責(zé)任感不僅決定了自己的高度，也決定了教師和學(xué)生的高度，以及我們國家素質(zhì)教育的高度。做任何事情要身先士卒，帶頭迎難而上。要用自己的行動(dòng)踐行“弟兄們，跟我上”，而不是“弟兄們，給我上”。每天應(yīng)該第一個(gè)來到學(xué)校，要么在門口迎接老師和學(xué)生，要么轉(zhuǎn)校園巡視各班教室，深入學(xué)生和老師中間。老師們看到校長都這么早，他會(huì)有什么想法？還用得著你多說嗎？老師們都看著你的?。〉谒?，做一個(gè)有儒雅文化氣質(zhì)的校長嚴(yán)格地講，一個(gè)合

6、格的校長應(yīng)該是個(gè)典型的讀書人，是有才氣，有底氣，是智慧的象征。他應(yīng)該熱愛讀書，如同熱愛自己的生命；追尋書香，如同追尋事業(yè)的成功。應(yīng)該時(shí)刻與文化的發(fā)展同行，他將能夠以他淵博的學(xué)識(shí)，儒雅的談吐，高尚的追求，感染著老師，熏陶著學(xué)生。說話做事都放射出智慧的光芒，學(xué)術(shù)的芬芳，讓師生感受到文化的美麗和恒久的力量。除此之外，作為一名校長，不僅自己要多讀書，還應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師們平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做

7、讀書筆記等等，培養(yǎng)教師成長。第五，做一個(gè)對(duì)教師和學(xué)生真誠的情意關(guān)懷的校長校長不可能面面俱到，巨細(xì)無漏地去干任何事情，要靠他的教師團(tuán)隊(duì)。所以他們必須認(rèn)同并接受校長的教育思想，和校長保持同樣的教育理想，在思想上必須高度認(rèn)同高度一致，而且和校長要配合默契。要想做到這一點(diǎn)，校長必須牢記他面對(duì)的不僅僅有成長中的孩子，同樣需要真誠的人文關(guān)懷教師，因此要求校長必須有一顆細(xì)膩的心，能夠去關(guān)心老師和學(xué)生，理解老師和學(xué)生，寬容老師和學(xué)生，呵護(hù)老師和學(xué)生。在具體工作中力求做到，無情的規(guī)定，有情的處理，感情的溝通。感情的溝通帶來的是心與心的交流，心與心的交流帶來的是學(xué)生、教師對(duì)校長的依戀和信賴，對(duì)教育的尊重和熱愛。第六，做一個(gè)具有教育的智慧的校長沒有真情，生活就是無邊的荒原；沒有智慧，教育也就只是一種認(rèn)知結(jié)果的堆積。“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校”。校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理，所以，校長應(yīng)該多方學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，集中統(tǒng)一全校師生的智慧，提煉出一種教育的智慧。形成獨(dú)特鮮明的辦學(xué)思想，并貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成