人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四單元閱讀17 奇妙的克隆》賽課導(dǎo)學(xué)案_2

1、奇妙的克隆一、教案背景2、課時(shí)：1課時(shí)3、課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞；上網(wǎng)或圖書(shū)館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料。 教師：準(zhǔn)備多媒體課件，關(guān)于“克隆”的圖片資料。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。（2）理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。過(guò)程與方法 整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。 （2）樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。三、教材分析本文是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇科學(xué)小品，文章用小標(biāo)題

2、的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆、克隆的試驗(yàn)、以及克隆的應(yīng)用、發(fā)展。文章緊緊圍繞文題中“奇妙”兩字生動(dòng)、通俗的向讀者介紹“克隆”這一最新的尖端科技的知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)方法課前讓學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用小組合作探究法、討論點(diǎn)撥法，運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課 1、西游記中孫悟空有個(gè)絕招讓我們羨慕不已：他在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群

3、和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。而這一想象在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料。 我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（仙人掌；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接等）學(xué)生回答之后，教師展示草莓、富貴竹、仙人掌、克隆綿羊多利的圖片及相關(guān)文字資料，引出本課主要內(nèi)容。（二）教授新課第一步：明確字詞的讀音及解釋。錦囊 克隆 繁衍 胚胎鱗片 脊椎 兩棲 蟾蜍第二步：速讀課文，整體把握文意，思考下列問(wèn)題：（1）課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 明確：四個(gè)小標(biāo)題分別講述的內(nèi)容是：克隆的含義；克隆實(shí)

4、驗(yàn)；克隆的發(fā)展以及克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考四個(gè)小標(biāo)題層次分明，條理清晰。（2）“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 明確：來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖。（3）文章第二部分“克隆鯽魚(yú)出世前后”中克隆鯽魚(yú)出 生的過(guò)程梳理。 （4）“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?明確：“多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說(shuō)，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。（5）克隆技術(shù)能夠給人類帶來(lái)哪些益處與弊處? 明確：可以有效繁殖“高附加值的牲畜”；可以挽救珍稀動(dòng)物；對(duì)于人類疾病的防治、壽命

5、的延長(zhǎng)具有重要意義 第三步，再讀課文，合作探究，思考下列問(wèn)題：（1）文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？明確：邏輯順序，不能調(diào)換。（2）文章第一部分為了說(shuō)明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？明確：舉例子、下定義、引用。（3）第二小節(jié)為什么不以時(shí)間的先后來(lái)寫(xiě)“克隆試驗(yàn)”呢？文中這樣安排有什么好處？明確：第二小節(jié)把實(shí)驗(yàn)對(duì)象按魚(yú)類、兩棲類、哺乳類的順序來(lái)寫(xiě)，好處：1、對(duì)科學(xué)的追求是永無(wú)止境的。2、為“多利”的誕生提供了科學(xué)依據(jù)（4）第三部分“克隆綿羊多利”介紹“多利”的誕生過(guò)程，采用了什么樣的說(shuō)明順序？ 明確：文章第三部分“克隆綿羊多利”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志

6、性詞語(yǔ)可供分析，如“多利綿羊是如何創(chuàng)造出來(lái)的呢？先給與此同時(shí)手術(shù)完成之后然后到去年七月?lián)Q核卵一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是克隆羊”。第四步：走進(jìn)克隆大觀園通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)克隆知識(shí)有了初步了解，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，我利用多媒體課件展示一些中外克隆成果。通過(guò)這些目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)已經(jīng)在自然界廣泛應(yīng)用，并帶來(lái)了巨大的影響，如果克隆技術(shù)應(yīng)用到人類社會(huì)呢？第五步：拓展討論，注重人文讓學(xué)生分組討論對(duì)克隆人的問(wèn)題如何看待？討論完成后由小組發(fā)言人進(jìn)行闡述。要求：觀點(diǎn)明確，理由充足，表述清晰、流暢，有條理性。（這個(gè)環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，重點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)，也很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力并完成本節(jié)課的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。）第六步：小結(jié)學(xué)生小結(jié)：要求學(xué)生課下以“我學(xué)到了”