洋蔥作文是這樣煉成的作文課件講解

1、“ 洋洋 蔥蔥” 引 發(fā) 的 作 文 寫 (1)三天的感冒，今天終于好點(diǎn)了，三天的感冒，今天終于好點(diǎn)了， 下午家人出去了，我留下來(lái)照看小兒， 不經(jīng)意看到窗臺(tái)上的一個(gè)故事 那是一個(gè)新買的洋蔥，不知什么原那是一個(gè)新買的洋蔥，不知什么原 因在窗臺(tái)放了十天左右，也不知什么時(shí) 候，慢慢發(fā)芽，吐出新綠。我不忍心看 其吸收自己的水分，那一定非常痛苦， 就給她找了點(diǎn)水，放在杯子里，誰(shuí)知過(guò) 了一個(gè)禮拜， 別人的“洋蔥” 這位母親還是奉獻(xiàn)出了自己的養(yǎng)份，失去了她光滑的容顏， 變得像個(gè)老太太，皮膚褶皺顏色灰淡無(wú)光，與懷中的生命成鮮明 對(duì)比。我無(wú)語(yǔ)了每個(gè)母親都這么偉大！每個(gè)母親都這么偉大！ (2)還記得那顆洋蔥，我剛

2、買的時(shí)候色澤紅潤(rùn)，脈絡(luò)纖細(xì)，輕 輕的切掉一部分，會(huì)發(fā)現(xiàn)有大量的乳白色液體滲出，看上去生命 力特別旺盛的樣子 窗臺(tái)上近一個(gè)月的寂寞孕育，讓這顆洋蔥判若兩蔥，現(xiàn)在的 她，表面焦黃中帶著暗灰色，紋絡(luò)粗糙，而且上部已經(jīng)干枯，用 手捏一下，手感粗糙而且松軟，像是腐爛的蘋果，底部已經(jīng)生出 白色須根努力伸入水里做最后的掙扎 這所有的變化和掙扎，換來(lái)的是新生命的蓬勃生長(zhǎng)，原先的 綠色逐漸長(zhǎng)高，底部又吐出新的綠色，一層層排列，一簇簇相擁，綠色逐漸長(zhǎng)高，底部又吐出新的綠色，一層層排列，一簇簇相擁， 他們?cè)谔瑁渴莀生命，當(dāng)什么時(shí)候他們懂得低頭生命，當(dāng)什么時(shí)候他們懂得低頭 看看母親的時(shí)候，他們才成熟了！ 別人的

3、“洋蔥” 自己的“洋蔥” 寫作一：圍繞“洋蔥的故事”寫 300字左右的短文。 我心中的“洋蔥” 第一部分：洋蔥觸發(fā)的思考（構(gòu)思定點(diǎn)）（構(gòu)思定點(diǎn)） 洋蔥對(duì)水份的依賴人對(duì)環(huán)境的依賴（高希望） 洋蔥對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持、頑強(qiáng)的意志、生命的執(zhí)著 （白鑫鑫 王琪 馮 婷 梁郁 張琪 李娓） 洋蔥發(fā)芽就是生命的延續(xù)，人生升華。（李亞婷） 洋蔥與新芽如同父母與子女。（李強(qiáng)、郝貝） 洋蔥新芽的綠意。（劉婷） 洋蔥奮力生長(zhǎng)過(guò)，努力過(guò)【人生的從容】（高盼） 讀洋蔥讀到發(fā)現(xiàn)生活的美。（田宇，馬率茗） 洋蔥引發(fā)對(duì)人與人（事物）之間的溝通。（楊恬恬） 洋蔥成長(zhǎng)引發(fā)“自身努力要有，還應(yīng)善用外界條件”。（張婷麗） 洋蔥超越自我，最

4、終長(zhǎng)成一株長(zhǎng)有嫩芽的植株。（劉媛） 洋蔥“生命”的每一次突破在于自我不斷的奮進(jìn)，只有我們不停的 向前，生命才能一次比一次有價(jià)值。（馬咪咪） 心中的“洋 蔥” 一株洋蔥的感受（一顆洋蔥，育之得當(dāng)，是為一株；一個(gè) 孩童，教之得當(dāng)，是為一才。）（張桐） 一棵長(zhǎng)的平凡無(wú)奇的洋蔥，為了探頭來(lái)看看世界的美好， 忍著劇痛吐出新綠，是因?yàn)樗鼮樯裤健＃T英濤） 聆聽角落里洋蔥創(chuàng)造的生命奇跡。（王博） 洋蔥因“不忍心”而博出新芽，有時(shí)時(shí)候我們的一個(gè)“不 忍心”帶來(lái)的或許是更加的傷害，洋蔥的新枝不僅吸收了杯子 里的水，更占據(jù)了它更大的空間，由內(nèi)而外，破壞了它的內(nèi)存。 （劉帆） 洋蔥依靠那一點(diǎn)點(diǎn)水份，堅(jiān)強(qiáng)的生長(zhǎng)，

5、依靠希望生長(zhǎng)，父 母的愛就是那份希望，我會(huì)像洋蔥一樣，依靠那一點(diǎn)點(diǎn)希望， 去堅(jiān)強(qiáng)的生長(zhǎng)。（任華） 洋蔥頑強(qiáng)，勇敢面對(duì)生命的挑戰(zhàn)。（惠改改，趙柏葉） 第一部分：洋蔥觸發(fā)的思考（構(gòu)思定點(diǎn)）（構(gòu)思定點(diǎn)） 心中的“洋蔥” 洋蔥為新芽付出如同父母為子女的奉獻(xiàn)。（白朗 何強(qiáng)） 洋蔥被人關(guān)注有了活力，我（劉鵬飛） 洋蔥長(zhǎng)出嫩芽，需要堅(jiān)忍不拔的精神。（馬剛） 洋蔥對(duì)生命的渴望與期盼。（張帥） 洋蔥的心經(jīng)過(guò)層層包裹，不含一點(diǎn)虛假，它之所以能在不 起眼中發(fā)芽，是因?yàn)樗胱C明自己的內(nèi)在美。（王寶玉） 洋蔥的變化中，感受到在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中需要自己的努力。 （鄧盼盼） 洋蔥不甘于平凡，你逆勢(shì)而上，鋒芒畢露，突破重重封鎖，

6、 終于競(jìng)聘了這片天地。（楊杰） 洋蔥得到幫助必定放新芽，人亦在別人的關(guān)愛期望中展現(xiàn) 最美的自己。（王佩） 洋蔥借水發(fā)芽成長(zhǎng)，人應(yīng)借“水”提高自己。（鮑潔潔） 第一部分：洋蔥觸發(fā)的思考（構(gòu)思定點(diǎn)）（構(gòu)思定點(diǎn)） 心中的“洋蔥” 第二部分：洋蔥故事的合理化用第二部分：洋蔥故事的合理化用 讓故事成為引子，可以是讓故事成為引子，可以是“我的我的”，也可以是，也可以是“第三者第三者” 的洋蔥是出發(fā)點(diǎn)（?。?方法1：把別人的洋蔥嫁接成自己 的。 如：故事套用， 人稱改變， 見物興懷。 我家窗臺(tái)上洋蔥 第一、二人稱 見圖而感 如王榮、梁郁、白鑫 馮英濤 如白朗、張桐 讓洋蔥成為重點(diǎn)，由物興發(fā)情感 洋蔥是觸發(fā)情

7、感的重點(diǎn)（觸發(fā)點(diǎn)） 方法2：描寫刻畫讓洋蔥形象豐滿， 有利于觸發(fā)情感。 心中的“洋蔥” 第二部分：洋蔥故事的合理化用第二部分：洋蔥故事的合理化用 今天，呆在家里閑得無(wú)聊，窗臺(tái)上的一株即將枯今天，呆在家里閑得無(wú)聊，窗臺(tái)上的一株即將枯 萎的洋蔥引起我的注意。萎的洋蔥引起我的注意。 它的它的葉片葉片已經(jīng)黃了，那高高的已經(jīng)黃了，那高高的葉尖也低下了頭。 不，不對(duì)，它并沒有完全變黃，還有一部分是綠油不，不對(duì)，它并沒有完全變黃，還有一部分是綠油 油的，雖然綠的部分少，但是卻那么晶瑩閃亮。在油的，雖然綠的部分少，但是卻那么晶瑩閃亮。在 那黃它的的世界里，顯得格外耀眼 白鑫鑫 它的它的表皮表皮已變得干枯，像是

8、隨時(shí)就要解體， 可它的可它的頭顱卻高昂地抬著，這樣詭異的組合，在此 刻卻是如此的和諧，也依舊挺直身軀，絕不向困難 低頭低頭 梁郁 心中的“洋蔥” 被棄在窗臺(tái)十日無(wú)人搭理的洋蔥，默默地孕育著， 綻放出了新綠。它毫無(wú)保留地將自身的養(yǎng)分輸送給那 抽出的綠芽，而自身卻因?yàn)槿鄙贍I(yíng)養(yǎng)體積開始縮減， 甚至在靠近綠芽綠芽的那一塊，身軀已經(jīng)完全變得枯黃。 白朗 紫紅色的洋蔥襯托著新綠，那清翠的新生體，無(wú)處 不在展示著生命的勃發(fā)，生命的堅(jiān)強(qiáng)，生命的延續(xù)。 趙柏葉 那是一顆生了綠芽的洋蔥，確切地說(shuō)，那是一株洋 蔥。紫色的洋蔥上幾縷新芽破出，恰巧其處于陽(yáng)臺(tái)， 那些新芽無(wú)不充滿鮮活生命力地想要靠近陽(yáng)光。 張桐 第二部分

9、：洋蔥故事的合理化用第二部分：洋蔥故事的合理化用 心中的“洋蔥” 方法方法3：合理想象讓洋蔥觸發(fā)的情感，讓表達(dá)更自然，讓文章有層：合理想象讓洋蔥觸發(fā)的情感，讓表達(dá)更自然，讓文章有層 次。次。 洋蔥的堅(jiān)持洋蔥的堅(jiān)持 白鑫鑫 今天，呆在家里無(wú)聊，窗臺(tái)上的一株即將枯萎的洋蔥引起了我的注意。 它的葉片已經(jīng)黃了，那高高的葉尖也異地下了頭。不，不對(duì)，它并沒有完 全變黃，還有一部分是綠油油的。雖然綠的部分少，但是卻是那么的晶瑩閃 亮。在那黃色的世界里，顯得格外耀眼，讓人情不自禁地稱贊，這是為什么 呢？為什么即將枯萎的洋蔥卻會(huì)有如此的綠呢？ 一陣微風(fēng)吹過(guò)，它不停地?fù)u擺，如一個(gè)醉漢一樣，隨時(shí)都有倒地的可能。 然

10、而，當(dāng)我仔細(xì)一看時(shí)，卻有些不同，無(wú)論怎樣擺動(dòng)，它那看似纖弱的身子 放佛有什么魔力一樣，就是不倒下。為什么那柔弱的葉子能擋住風(fēng)的吹殘呢？ 我陷入了沉思。 幾只鳥從空中飛過(guò)，嘰嘰地叫著，享受著生命的樂趣。 我明白了，那洋蔥之所以能那樣，只是因?yàn)樗鼘?duì)生命的熱誠(chéng)，讓它堅(jiān)持著， 堅(jiān)持著。 一株洋蔥尚能為目標(biāo)而如此堅(jiān)持，而我們?nèi)祟惸?？我們是不是更?yīng)如此呢？ 心中的“洋蔥” 一株洋蔥一株洋蔥 張桐張桐 老師讓我們感悟一幅圖，我毫不猶豫地上前，想要看個(gè)究竟。 那是一顆生了綠芽的洋蔥，確切的說(shuō)，那是一株洋蔥。紫色的洋 蔥上幾縷新芽破出，恰巧其處于陽(yáng)臺(tái)，那些新芽無(wú)不充滿鮮活生命力地 想要靠近陽(yáng)光。盡管這些情況似乎

11、隨時(shí)都會(huì)發(fā)生在我身邊，但那一刻，想要靠近陽(yáng)光。盡管這些情況似乎隨時(shí)都會(huì)發(fā)生在我身邊，但那一刻， 我沉默了，陷入了沉思。我沉默了，陷入了沉思。 據(jù)老師說(shuō)，這顆洋蔥被人無(wú)心置于陽(yáng)臺(tái)，卻生出了幼嫩的新芽。 其人不忍鮮活的生命暗淡，遂將之放于盛水的杯中，十幾日后，不曾想 竟有了如此變化。一株洋蔥就此在我心中生芽，倘若這株洋蔥被做成飯 菜，不過(guò)是為人果腹；但它僥幸被遺忘在充滿陽(yáng)光的角落里，于是有了 發(fā)芽生長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，得以成為一株植物的機(jī)會(huì)。 試將之用于如何？一個(gè)人，或許會(huì)被埋沒于眾人，以至于平庸無(wú) 為，碌碌而終，但若跳脫出來(lái)，爭(zhēng)取到合適自己的道路，或許會(huì)再次途 大放異彩。想到此，我不禁心生感慨。 一顆洋蔥

12、，育之得當(dāng)，是為一株；一個(gè)孩童，教之得當(dāng)，是為一 才。才。 心中的“洋蔥” 方法方法4：優(yōu)化語(yǔ)言，讓物與情完美交融，讓過(guò)渡更：優(yōu)化語(yǔ)言，讓物與情完美交融，讓過(guò)渡更 自然。（以小更好見大自然。（以小更好見大) ) 主題思維語(yǔ)言優(yōu)化 洋蔥發(fā)芽就是生命的延續(xù)，人生升華。（李洋蔥發(fā)芽就是生命的延續(xù)，人生升華。（李 亞婷） 洋蔥洋蔥“生命生命”的每一次突破在于自我不斷的的每一次突破在于自我不斷的 奮進(jìn)，只有我們不停的向前，生命才能一次奮進(jìn)，只有我們不停的向前，生命才能一次 比一次有價(jià)值。（馬咪咪） 洋蔥借水發(fā)芽成長(zhǎng)，人應(yīng)借洋蔥借水發(fā)芽成長(zhǎng)，人應(yīng)借“水水”提高自己。提高自己。 （鮑潔潔） 心中的“洋蔥”

13、人就是一顆洋蔥人就是一顆洋蔥 李亞婷李亞婷 每剝開一層洋蔥，你都會(huì)看到一個(gè)全新的洋蔥， 但不免會(huì)伴隨著眼淚。人每經(jīng)過(guò)一次蛻變，都會(huì)看到全新的自 己，但會(huì)伴隨著苦難的磨礪。 讓洋蔥發(fā)芽，就是給人生命升華。洋蔥從外剝開 是食物，從內(nèi)發(fā)芽是生命的延續(xù)，我們被生活這座圍城改變， 我們已經(jīng)失去了最初的心，若我們能跳出這座圍城，看清自己 的方向，堅(jiān)守自己的心，我們至少能在紅塵中守住最真的自己。 我們未來(lái)的通行證不應(yīng)有他人來(lái)掌握，而要自己去爭(zhēng)取，爭(zhēng)取 主動(dòng)權(quán)，我的人生只能由我們自己把握。 洋蔥的改變是微小的，不易察覺的，當(dāng)我們正為 某個(gè)目標(biāo)努力時(shí)，不要太在乎自己的成就，只要方向正確，就 要堅(jiān)持到底。覺得自己

14、沒有存在感時(shí)，先看看自己有沒有實(shí)力， 抱怨就會(huì)少很多。 心中的“洋蔥” 吐露生命的新綠吐露生命的新綠 馮英濤 當(dāng)我用一杯水灌溉這一棵生命的瞬間，我開始期盼它 的明天。一個(gè)星期過(guò)后，它不在是先前僅有的新綠，二是顯 得格外有生命力。它靜默的佇足在那里，為新綠默默地奉獻(xiàn) 著汁液。 一顆長(zhǎng)的平凡無(wú)奇的洋蔥，為了探頭來(lái)看看世界的美 好，忍著劇痛突出新綠，是因?yàn)樗鼮樯裤健?這使我想起了那美麗而又不時(shí)跳躍的蝴蝶。為了追求 光明，在哪花生米粒大的地方，它無(wú)數(shù)的掙扎，為的是掙脫 繭的束縛。若它安于天命，必將在繭中寂寞的度過(guò)自己的余 生。 生命因追求而美麗。蜉蝣原為了一夕的自由而忍愛疼 痛；飛蛾為了追求光明而

15、不惜撲火身亡；蝴蝶為了翱翔天地 而不甘于繭的束縛。蜉蝣、飛蛾、蝴蝶盡管如此的渺小，卻 有著吐露生命新綠的有著吐露生命新綠的“夢(mèng)想夢(mèng)想”。為了這個(gè)。為了這個(gè)“夢(mèng)想夢(mèng)想”，一切都，一切都 值得。 心中的“洋 蔥” 毫無(wú)保留的愛 白朗 在仔細(xì)看清那洋蔥的形態(tài)之后，我的新莫名的被揪了 一下，腦海中閃現(xiàn)出的是一位偉大的母親的形象。 被棄在窗臺(tái)十日無(wú)人搭理的洋蔥，默默地孕育著，綻 放出了新綠。它毫無(wú)保留的將自身的養(yǎng)份輸送向那抽出的 綠芽。而自身卻因?yàn)槿鄙贍I(yíng)養(yǎng)體積開始縮減，甚至在靠近 綠芽的那一塊身軀已經(jīng)完全變得枯黃。 這一切不正像一位母親不計(jì)一切代價(jià)的為自己的子女 付出嗎？看著那綠芽一天天的茁壯成長(zhǎng)。我想

16、這個(gè)洋蔥是 開心的。就像一位母親為兒子的健康成長(zhǎng)而高興一樣。 回想一下，我們的父母不也是這樣對(duì)待我們的嗎？她 們起早貪黑，辛勤勞作，就是為了將最好的給我們?？纯?她們那日益痀僂的身軀，不正像那洋蔥日漸縮減的軀體一 樣嗎？她們毫無(wú)保留的將全部的愛給予了自己的兒女。 第三部分：洋蔥素材的啟示 一、找出思維的亮點(diǎn)（主題）。 二、抓好寫作素材的加工。 課本示例課本示例 囚綠記 起承轉(zhuǎn)合 心里的天鵝心里的天鵝 林清玄林清玄 與孩子讀童話故事“丑小鴨”，才知道天鵝是會(huì)飛的，而且是候鳥， 可以飛越半個(gè)地球?！澳?，現(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛呢？”孩子問(wèn)我。 我跑到圖書館借了一本書飼養(yǎng)天鵝的方法，才知道事實(shí)的真相。

17、歐洲中古世紀(jì)的貴族，因?yàn)橄矚g天鵝的姿態(tài)，認(rèn)為天鵝是鳥類中的貴族， 于是就想把天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來(lái)炫耀自己的財(cái)富和品味。 于是，他們捉到天鵝以后，用三個(gè)方法來(lái)使天鵝不能飛翔。 一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔。 二是綁住天鵝的翅膀，使它無(wú)法張開翅膀而不能起飛。 三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊起跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失 去起跑線，就飛不起來(lái)了。 前面的兩種方法過(guò)于殘忍，又會(huì)傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍的使 用第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛 翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了。 有一次，我到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大

18、群的天鵝，游到木橋 邊向游客乞討食物，使我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的天鵝，可知 道自己的祖先曾經(jīng)自由的飛翔嗎？ 古書里說(shuō)：“燕雀安知鴻鴿之志？”意思是說(shuō)：“像燕子麻雀這種小鳥， 怎么能了解天鵝飛行的壯志呢？”這句話成為一種諷刺，因?yàn)檠嘧雍吐槿?依然在天空飛翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的鳥了。 我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無(wú)邊的飛翔， 許多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的壯志，或由于起飛的湖 泊太小，久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去自由和天空的心了。 自由的飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀或燕子、麻 雀。 擁有思想的自由和無(wú)邊的創(chuàng)造力，乃是一個(gè)人靈性的天賦，不管圣人或 者凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫，失去了靈臺(tái)的清明了。 我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過(guò)一道悟道詩(shī)： 空闊透天， 鳥飛如鳥。 水清澈地， 魚行似魚。 天空多么開闊透明呀！鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見底呀！魚游得 像魚一樣。這看來(lái)簡(jiǎn)單的世界，其實(shí)隱藏著多么幸福的禪心呀！ 鳥飛得像鳥，有鳥的尊嚴(yán)；魚游得像魚，有魚的尊嚴(yán)；人活得像人，有 人的尊嚴(yán)，這是文明世界最基本的格局了。 我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝是被養(yǎng)在池塘，我希 望天鵝能