《風(fēng)的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思概要

1、教材分析風(fēng)的形成一課選自河北版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)（上冊(cè)教材。本課是在三年級(jí)認(rèn)識(shí)空氣和風(fēng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過探究風(fēng)的形成，了解熱傳遞的 另一方式一一對(duì)流。這節(jié)課從生活現(xiàn)象入手，啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)風(fēng)的成因的問題；進(jìn) 而通過觀察上升的空氣”活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱空氣的性質(zhì)。風(fēng)的形成”活動(dòng)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)風(fēng)的成因。最后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)流知 識(shí)解釋暖氣片使室內(nèi)變熱的原因，聯(lián)系生活實(shí)際。針對(duì)這一課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1、能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問題。能推測(cè)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。2、能用模擬、對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)出風(fēng)的成 因。情感態(tài)度目

2、標(biāo)：愿意利用所學(xué)的熱對(duì)流知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問題?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能解釋紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)的原因。2、能理解風(fēng)的成因。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生探究風(fēng)的成因。教具學(xué)具準(zhǔn)備鐵架臺(tái)、蠟燭、火柴、細(xì)線、風(fēng)的形成演示箱（紙風(fēng)箱、蚊香、濕毛巾、實(shí)驗(yàn) 記錄紙等教學(xué)過程一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入新課。1、談話:同學(xué)們，你們知道什么是風(fēng)嗎？。（學(xué)生回答，借此來了解學(xué)生已有的知 識(shí)和經(jīng)驗(yàn)2、同學(xué)們來看這樣一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)是冬天，把教室門打開一條縫，將兩條紙片分 別站在門縫的底部和上部，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么問題嗎？（學(xué)生思考片刻，部分 學(xué)生回答3、小結(jié):同學(xué)們，一個(gè)小小的現(xiàn)象可以引我們想這么多，我覺得如果弄明白風(fēng)

3、是 怎么形成的這個(gè)問題，其他問題你自己可能就會(huì)解決了。這一節(jié)課我們就來研究風(fēng) 是怎么形成的。（切入課題二、師生科學(xué)探究活動(dòng)。（一首先進(jìn)行活動(dòng)一：觀察上升的空氣1、下面我么來做一個(gè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，叫做 紙螺旋圈轉(zhuǎn)起來”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示進(jìn) 行操作。（學(xué)生先了解教材提示，教師出示實(shí)驗(yàn)提示：剪一個(gè)紙螺旋圈，圈中間系住 一根線；將線的另一端固定在鐵架臺(tái)上，調(diào)整好高度，使螺旋圈自然下垂：點(diǎn)燃蠟 燭，放在螺旋圈下面，觀察有什么現(xiàn)象；移走蠟燭，過一會(huì)兒再放回原處，觀察螺旋圈 會(huì)怎樣。2、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察研究。根據(jù)觀察小組內(nèi)推測(cè)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)可能 與什么有關(guān)。3、談話:剛才很多小組已完成了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)小組

4、能把你們小組的結(jié)果與同 學(xué)們交流一下。（學(xué)生談出熱空氣上升帶動(dòng)紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來。4、談話:現(xiàn)在我們?cè)俜祷貋恚纯磩偵险n時(shí)的那個(gè)問題：門縫上部和底部的紙片 為什么會(huì)有不一樣的運(yùn)動(dòng)？（熱空氣上升，冷空氣過來補(bǔ)充5、關(guān)于熱空氣上升的實(shí)例你還知道哪些？引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，了解人們對(duì) 熱空氣上升的利用等。（學(xué)生多種回答設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)紙螺旋圈動(dòng)起來的實(shí)驗(yàn)，主要是使學(xué)生的手、眼、腦充分參與進(jìn)來，認(rèn)識(shí)到 以上物體的運(yùn)動(dòng)是由于熱空氣上升的緣故。（二接下來進(jìn)行活動(dòng)二：風(fēng)的形成1、談話:我們接下來要做的是風(fēng)的形成的模擬實(shí)驗(yàn)，需要用到紙風(fēng)箱，請(qǐng)大家觀 察自己面前的紙風(fēng)箱是怎樣的。2、在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來了解教材上

5、的實(shí)驗(yàn)提示。（學(xué)生自讀理解提示教師 強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： 前后對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒和不燃燒之外，其他條件都應(yīng)相同； 實(shí)驗(yàn)過程中紙風(fēng)箱要不透風(fēng)； 紙風(fēng)箱易燃燒，實(shí)驗(yàn)中要小心。3、學(xué)生小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，期間學(xué)生小組之內(nèi)可以用圖畫、 文字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。4、學(xué)生按照我們是怎樣做的”、觀察到什么現(xiàn)象、說明了什么”、還有什么 問題”匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師生梳理，重點(diǎn)弄明白以下幾個(gè)問題：a. 實(shí)驗(yàn)中蚊香的煙流動(dòng)的方向一樣嗎？為什么？b. 為什么點(diǎn)燃蠟燭后，在洞口附近有風(fēng)？5、（學(xué)生在匯報(bào)的基礎(chǔ)上，展開討論在學(xué)生充分討論分析的基礎(chǔ)上，得出實(shí)驗(yàn)結(jié) 論:空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形

6、成風(fēng)。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)意在給學(xué)生充分自主的空間，讓他們親歷探究過程，自己得出風(fēng)的成因的 結(jié)論。以上兩活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是按照科學(xué)課程要面向全體學(xué)生、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體以及 科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心的基本理念來安排設(shè)計(jì)的?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，自主、探究、合作是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的三大手段。根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以及小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我這樣安排設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)。另外，學(xué)生自主探究一合作交流 教師點(diǎn)撥，這也正好體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新的理念。三、本課小結(jié)談話總結(jié):通過本節(jié)課幾個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的形成的原因：（學(xué)生一塊 說空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。四、拓展延伸1、利用今天所

7、學(xué)知識(shí)，解釋暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？能用草圖標(biāo)出室 內(nèi)空氣流動(dòng)的方向。（小組討論，部分學(xué)生談一談2、查閱有關(guān)資料，認(rèn)識(shí)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？3、舉出更多生活中利用熱空氣上升的實(shí)例。課后反思在教學(xué)風(fēng)的形成一課時(shí)，我首先從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手，在學(xué)生不知不覺中進(jìn) 入新課課堂，提煉學(xué)生問題，探索有關(guān)科學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題，為生活服務(wù)。1、快樂課堂，快樂學(xué)習(xí)，給學(xué)生一定的自主權(quán)從課堂的引入到實(shí)驗(yàn)，再到課堂結(jié)束，我們都處在一種輕松的課堂氣氛中。教師 快樂地教,學(xué)生快樂地學(xué)，應(yīng)該是素質(zhì)教育提倡的境界，科學(xué)課堂要首先達(dá)到這種境 界。為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中，我僅說明了實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)要求 及注意事項(xiàng)等，讓學(xué)生自己去理解實(shí)驗(yàn)步驟等，讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn) 的目的不在于得到全班同學(xué)統(tǒng)一認(rèn)同的結(jié)果，而重在使學(xué)生真正參與探究過程，在實(shí) 踐中獲得具體的體驗(yàn)。2、重視交流和總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的交流和總結(jié)是實(shí)驗(yàn)的點(diǎn)睛部分，課堂上要利用不同的方式來鼓勵(lì)學(xué) 生交流自己的實(shí)驗(yàn)成果，不管是零散的、不完整的，還是系統(tǒng)的，要讓每一個(gè)學(xué)生都出 一份力。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)師生交融教師設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要更