《長城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r長城第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)白沙縣牙叉鎮(zhèn)中心學(xué)校 潘曉燕教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。2、想象課文描寫的情境，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興 趣。教學(xué)重難點(diǎn)：在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，感受長城的雄偉氣勢。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭示課題：長城，是中華民族的象征，

2、是中華兒女的驕傲。今天我們繼續(xù)跟 隨作者的腳步去游覽長城。齊讀課題！2、讀詞語：去游覽長城之前，首先要做一些準(zhǔn)備工作，會(huì)認(rèn)這些詞語嗎？（齊 讀，讀出畫面。）3、 好，準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來游覽舉世聞名的長城。（出示視頻圖片）4、談感受：你看到了怎樣的長城？課文中也有一個(gè)自然段表達(dá)了作者對(duì)長城的 贊嘆之情，誰來讀一讀？（評(píng)價(jià)：讀出贊嘆之情了嗎？）齊讀。二、品讀第一段，感受“長”1、出示最后一個(gè)自然段，設(shè)疑：什么是“氣魄雄偉”？（指名答）作者為什么說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡” 呢？從哪些文中的語句可以看得出來？讓我們?cè)賮砜焖匍喿x課文一遍思 考問題。（學(xué)生朗讀，教師巡視。）

3、2、指名回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段：這是作者從什么角度觀察到的長城？從這些語句中，你知道了長城的什么特點(diǎn)？（板書：遠(yuǎn)長，相機(jī)出示第一自然段）長城有多長？這里采用什么說明方法來寫出長城的長？（列數(shù)字） 一萬三千多里究竟是什么概念？我們來看一下地圖（出示地圖，教師解 說），從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)這一段長城是明代修建的長城范 圍，途經(jīng)甘肅、寧夏、山西、河北、北京、天津。作者用打比方的句子形象地寫出了長城長的特點(diǎn)，找到了嗎？讀一讀。 我們來看看課文的這幅插圖，這么長的長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋， 就像一條巨龍一樣。難怪作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆一一（這樣）3、讓我們一起來齊讀第一段，讀出龍的氣魄。三

4、、品讀第二段，感受“高大堅(jiān)固”1、過渡：剛才我們從遠(yuǎn)處欣賞了長城的壯美雄姿， 現(xiàn)在讓我們走近長城，走近它 的一磚一石，來觸摸它。你能從哪些語句感受到長城的氣魄雄偉？2、女生朗讀第二自然段，男生邊認(rèn)真聽，邊思考：你從中知道了什么？3、指名男生回答：你聽出了長城有什么特點(diǎn)？你是從哪些語句可以看出來的？ （指名答，評(píng)價(jià)）4、全班交流，教師引導(dǎo)，感受： 我聽出來了，長城是用什么材料筑成的？板書：巨石、城磚。你知道一塊巨 大的條石有多重？（評(píng)價(jià)：你很會(huì)學(xué)習(xí)，知道聯(lián)系下文來理解課文。 ） -1-長城頂上有多寬？（相機(jī)板書：五六匹馬。 ）那五六匹馬并行有多寬呢？請(qǐng) 同學(xué)們起立，小手伸平。五六匹馬并行，大概就

5、有這么寬。這句話使用了什 么說明方法？ 城墻外沿有多高？（板書：兩米多高）教師歸納：城墻外沿指的就是城墻的 這一面。城墻外沿上和城墻頂上有哪些特殊結(jié)構(gòu)？（垛子、瞭望口和射口、城臺(tái)） 你能在圖中找到長城的這些部位嗎？并說說它們的作用。 （出示長城近景圖）5、同學(xué)們，古代勞動(dòng)人民就是依靠這座設(shè)計(jì)巧妙、 高大堅(jiān)固的長城抵御外敵的。面對(duì)這樣的設(shè)計(jì)，你想說什么？6、所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆 生： 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是 一個(gè)奇跡。四、品讀第三段，感受“智慧和力量” 1、過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè) 計(jì)。此時(shí)此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大

6、的條石。他想到 的又是什么？我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。2、男生讀第一句話，女生讀第二句話，第三句話全班讀。（讀后評(píng)價(jià)。 ）4、 指名匯報(bào)，引導(dǎo)體會(huì)：（1） 這一個(gè)自然段寫了什么？作者想到什么？（相機(jī)出示第二句話：指名讀、指名讀、 齊讀）（2）探究文本，感受困難：“那時(shí)候沒有沒有”有的只是什么？ 一塊巨石就有兩三千斤重，這一塊塊巨石壓在了一雙雙肩膀上，這是怎樣的 肩膀？怎樣的手？補(bǔ)充資料：知道八達(dá)嶺有多高嗎？相當(dāng)于 300 層樓那么高！城墻的平均高度 為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石 砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊。那時(shí)沒有現(xiàn)代化的工具， 人們?cè)鯓影丫?/p>

7、石抬上這陡峭的山嶺？靠的是什么？ （血汗和智慧）5、誰來帶著自己的感受讀這一句話？（出示第三句）五、拓展延伸，升華情感1、過渡：歷經(jīng)多少的風(fēng)風(fēng)雨雨和種種磨難，勞動(dòng)人民才用血汗和智慧筑起了萬 里長城，這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。它不 僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。2、出示拓展圖片，教師介紹。 3、教師激情引讀最后一個(gè)自然段，升華情感：讓我們懷著一起深情的敬意，對(duì)古代勞動(dòng)人民說讓我們一起自豪的對(duì)全世界人民說4、難怪就連美國總統(tǒng)登上了萬里長城都不由地贊嘆（出示課件）六、回歸整體，總結(jié)全文1、出示圖片：游完了長城，現(xiàn)在我們來比較一下課文的這兩幅圖，作者是按照什么順序來 觀察景物的呢？2、今后我們可以將作者的這種寫作方法運(yùn)用到我們的習(xí)作當(dāng)中去