幼兒論文繪本閱讀論文

1、幼兒論文繪本閱讀論文：談?dòng)變豪L本閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略 摘要：培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，能為他們的終身學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱 讀，繪本閱讀材料要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇合適的閱讀 材料，激發(fā)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，各領(lǐng)域有機(jī)整合，發(fā)揮家 長(zhǎng)力量家園同步指導(dǎo)孩子的繪本閱讀活動(dòng)。關(guān)鍵詞：幼兒；繪本閱讀；指導(dǎo)新綱要把幼兒早期閱讀的要求納入了語(yǔ)言教育的目 標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字 符號(hào)的興趣，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，弓I發(fā)幼兒對(duì) 書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能” 這充分顯示了對(duì)幼兒早期閱讀的提倡和重視。如何培養(yǎng)幼兒 早期閱

2、讀能力呢？培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就 是繪本閱讀，繪本是用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事，表 達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫(huà)和文字兩種媒介，互動(dòng) 來(lái)說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。 繪本，畫(huà)面色彩鮮艷，有豐富的內(nèi)涵， 能給孩子美的享受，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本閱讀符 合孩子思維發(fā)展的實(shí)際水平，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣，從 而開(kāi)辟了孩子閱讀的新空間，讓孩子快樂(lè)閱讀！快樂(lè)成長(zhǎng)！一、選擇合適的閱讀材料繪本閱讀材料要適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的思維是一 種具體形象性的思維，是一種表象的思維，繪本以畫(huà)為主， 字少但畫(huà)面豐富，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，符合兒童早期閱讀的 特點(diǎn)和習(xí)慣，更能讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣。1. 圖

3、畫(huà)選擇，色彩要鮮艷。繪本是一種獨(dú)立的圖書(shū)形 式，文字與圖畫(huà)共同承擔(dān)著講故事的重要責(zé)任，圖畫(huà)不再僅 僅起輔助和詮釋文字的作用，圖畫(huà)、文字之間是一種平衡的 關(guān)系，相互襯托，才能營(yíng)造出整個(gè)繪本的完美感覺(jué)，所以繪 本特別注重文字與圖畫(huà)的內(nèi)在關(guān)系。當(dāng)然，也有一些相當(dāng)著 名的繪本只有圖畫(huà)，而完全沒(méi)有文字。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他 們對(duì)于色彩的直接視覺(jué)沖擊大于文字的影響，如我給幼兒講 故事選用了色彩鮮艷的故事書(shū)小兔過(guò)生日它里面的色彩 大都采用了暖色調(diào)，無(wú)形中形成一種溫馨的情感，深深的吸 引孩子的注意力，從而引發(fā)了幼兒閱讀的欲望。2. 內(nèi)容選擇，要從孩子生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。與幼兒生 活相貼近的，幼兒對(duì)這個(gè)繪本有感性經(jīng)

4、驗(yàn)或者易獲得感性經(jīng) 驗(yàn)的，內(nèi)容是活生生的，幼兒經(jīng)歷過(guò)的。當(dāng)然，教師除了喚 起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)想方設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。如猴子撈月這個(gè)繪本的封面就是猴子在撈月亮，“月亮”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很熟悉的，夜晚孩子們一抬頭就可以看 到天空中的月亮，所以這個(gè)繪本內(nèi)容是從孩子的實(shí)際生活經(jīng) 驗(yàn)為起點(diǎn)，同時(shí)把繪本與孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)融合在一起，通過(guò) 這個(gè)故事讓幼兒明白，月亮是掛在天空中的，在水里的只不 過(guò)是月亮的倒影，從而使幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián) 系，擴(kuò)大了知識(shí)面，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。二、激發(fā)幼兒繪本閱讀活動(dòng)的興趣幼兒有了閱讀興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，從而促 進(jìn)早期閱讀能力的培養(yǎng)。1. 圖書(shū)等閱讀材料選擇上的激

5、趣教師為幼兒提供內(nèi)容豐富，數(shù)量充足，適合幼兒年齡特 點(diǎn)閱讀的繪本。并定期更換一些新圖書(shū)，給予幼兒一些新的 刺激，會(huì)增進(jìn)其閱讀興趣。因此，在區(qū)角中我們首先選擇了 一批畫(huà)面內(nèi)容豐富、封面色彩鮮艷的讀物，每天保證一定時(shí) 間讓幼兒自由閱讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)翻閱之后，他們對(duì)熟悉的圖書(shū) 興趣會(huì)逐漸減小，為此，我們將圖書(shū)的更換與主題活動(dòng)的開(kāi) 展密切結(jié)合，讓幼兒把新圖書(shū)帶到幼兒園， 和大家共同分享， 并交換著觀看，這樣大家都能經(jīng)?？吹叫聢D書(shū)，從而大大提 高了教育教學(xué)的效果和閱讀興趣。2. 閱讀方式上的激趣把閱讀過(guò)程變成一種游戲。如下雨的時(shí)候我設(shè)置這 樣一種場(chǎng)景 滴滴答答下雨啦，小兔子在雨中走，小兔會(huì) 想什么辦法避雨？

6、（讓孩子自由想象地說(shuō)）然后依次出示掛 圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎 樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見(jiàn)了會(huì)怎樣做？小 貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助 別人后的心情會(huì)怎樣？教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)給與補(bǔ)充， 使幼兒加深對(duì)故事的理解，然后一起討論：你遇到困難時(shí)會(huì) 怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心 情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？引導(dǎo)幼兒與自己的 生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為，體會(huì) 了幫助別人的快樂(lè)心情。 幼兒看掛圖，教師完整講述故事后， 請(qǐng)幼兒分角色扮演小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話。三、各領(lǐng)域有機(jī)整合，為幼兒繪本閱讀

7、提供手口并用的 機(jī)會(huì)幼兒閱讀的能力主要在語(yǔ)言領(lǐng)域中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。而 繪本閱讀能力的培養(yǎng)還交叉、融合于其它領(lǐng)域的活動(dòng)中。如 在藝術(shù)領(lǐng)域中，每一次的繪畫(huà)作品都是孩子的心靈寫(xiě)真，作 品中都孕育著各種各樣的故事情節(jié)，利用這一點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子 大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己所創(chuàng)作的作品，給孩子充分的時(shí)間講出 自己的想法與創(chuàng)意，通過(guò)畫(huà)與話相結(jié)合，孩子閱讀的空間擴(kuò) 大了。如在社會(huì)領(lǐng)域中，鼓勵(lì)幼兒給小伙伴或爸爸媽媽送自 己的畫(huà)作為禮物，弓I導(dǎo)幼兒采用圖畫(huà)的形式，表達(dá)自己對(duì)同 伴或親人的情感。這些操作活動(dòng)能讓幼兒自始自終饒有興趣 投入活動(dòng)中，幼兒閱讀的能力也在活動(dòng)中得到提高。此外， 繪本閱讀能力的培養(yǎng)還滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)

8、節(jié)中。如散 步、參觀、游玩時(shí)好看的風(fēng)景，有趣的事件都可變成定格的 畫(huà)面，成為幼兒講述的材料，每天教師可利用三、五分鐘的 時(shí)間，開(kāi)展“看到什么就講”的游戲，培養(yǎng)幼兒的繪本閱讀 能力。四、發(fā)揮家長(zhǎng)力量，家園同步指導(dǎo)孩子繪本閱讀活動(dòng) 每天安排時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。孩子依偎在父母身邊，看有趣的繪本，可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏陶， 此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)或講解，讓孩子通過(guò)看和說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì) 繪本中事物的看法，從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子愛(ài) 不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系 ，在孩子學(xué)習(xí)繪本閱 讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情 節(jié)

9、發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，同時(shí)孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，逛書(shū)店是我們母子周末必 做的事情，在書(shū)店看一會(huì)兒書(shū)，每人都選擇一些需要的書(shū)本， 讓孩子感覺(jué)閱讀是生活中必須的事情?？傊變豪L本閱讀 能力的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的，是需要家園配合逐步培養(yǎng)起 來(lái)的，這要求教師和家長(zhǎng)，在幼兒繪本閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)中， 提供寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)，使 幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效培養(yǎng)幼兒的繪本閱讀能力， 讓孩子一生受益。繪本閱讀激發(fā)了孩子的求知欲望，為孩子們提供了一個(gè) 感知生活、發(fā)展自我的平臺(tái)，讓孩子有了認(rèn)識(shí)世界的窗口。 繪本正以它無(wú)窮的魅力，深深的吸引著每一個(gè)孩子，讓他們 擁有一個(gè)色彩斑斕的童年。不管是幼兒園中的經(jīng)典閱讀，還 是家庭中的親子共讀，我敢說(shuō)，繪本是一種最適合低年齡孩 子閱讀的書(shū)籍。閱讀