——同安區(qū)岳口小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)子課題活動(dòng)方案

1、班級(jí)文化處處有 特色建設(shè)揚(yáng)個(gè)性同安區(qū)岳口小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)子課題活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想：班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要支撐點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是形成良好班風(fēng)的載體和平臺(tái)，更是學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)設(shè)自我教育載體的陣地和園地。良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然地受到熏陶。本著“細(xì)心、誠(chéng)心、真心、開(kāi)心”的班風(fēng)，結(jié)合我校構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞低年級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。二、對(duì) 前 期 研 究 情 況 及 保 障 措 施 的 簡(jiǎn) 述回顧前期工

2、作，我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校文化建設(shè)意見(jiàn)，積極構(gòu)建健康文明、富有特色的班級(jí)文化。在班級(jí)文化建設(shè)方面各班有一定的探索與研究，從以下幾個(gè)方面闡述：1、 目標(biāo)實(shí)施情況：通過(guò)學(xué)生自主管理，為他們提供了機(jī)會(huì)。 讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，提倡班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，在各個(gè)班級(jí)中實(shí)行了值日班長(zhǎng)、小干部和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出小組之星

3、，上評(píng)比欄公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選超級(jí)小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。 通過(guò)多樣的活動(dòng)活躍班級(jí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也體會(huì)到了集體的溫暖，這樣就愿意極力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝聚力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。改變?cè)u(píng)價(jià)，弘揚(yáng)個(gè)性 在班上開(kāi)展了爭(zhēng)星活動(dòng)。爭(zhēng)星，就是結(jié)合學(xué)校的星級(jí)評(píng)定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在班級(jí)設(shè)定學(xué)習(xí)之星、文明之星等各種之星。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)期初先由學(xué)生制定本學(xué)期創(chuàng)星計(jì)劃，即本學(xué)期要得到哪幾個(gè)星，應(yīng)該如何努力，看看自己哪些做的還不夠

4、，然后進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，給學(xué)生的前進(jìn)提供了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們?cè)趧?chuàng)星中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而爭(zhēng)取更多的星，最終向三好生努力。2、 通過(guò)前期的工作，我們?nèi)〉昧艘韵碌某晒?班級(jí)環(huán)境大為改觀，臟、亂、差現(xiàn)象從根本上消失，地面做到“三無(wú)”（無(wú)紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），墻上做到“三有”（有班風(fēng)、有名人名言、有內(nèi)容豐富的黑板報(bào)），與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為學(xué)生自己的“樂(lè)園”、自己的“家”。 學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止，見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。 班級(jí)凝

5、聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)心“班級(jí)星級(jí)競(jìng)賽”情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念有所加強(qiáng)。通過(guò)前期的工作，我們也看到了自己的不足，接下去我們要從以下方面改進(jìn)：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生在養(yǎng)成教育這塊是不容忽視的，特別是我們學(xué)校這些孩子，養(yǎng)成教育必須常抓不懈，并且還要講究方法和技巧。在這方面還要多向有經(jīng)驗(yàn)的專家請(qǐng)教，多讀班主任工作方面的書(shū)籍，從書(shū)中取經(jīng)。對(duì)班上的弱勢(shì)群體, 了解他們的情況,要多給這些學(xué)生鼓勵(lì)和賞識(shí),讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈之中，發(fā)揮教育的作用.在今后的班級(jí)工作中，針對(duì)各班的具體情況，每班老師在思考要形成一股積極向上的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變個(gè)

6、別學(xué)生的性格方面還要多下功夫。要求參加實(shí)驗(yàn)的教師積極參加各類培訓(xùn)、研討會(huì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展課題研究。定期聘請(qǐng)知名專家來(lái)我校研究課題開(kāi)展情況，以保證正確的方式進(jìn)行。三、本階段活動(dòng)安排（一）班級(jí)文化個(gè)性建設(shè)各班積極倡導(dǎo)“我的地盤我做主”，用我的雙手打扮我的班級(jí)，做到人無(wú)我有，人有我新，人新我奇，秀出班級(jí)才藝，秀出班級(jí)特色。 個(gè)性創(chuàng)意1：班級(jí)風(fēng)采展示窗班級(jí)風(fēng)采展示窗以下列內(nèi)容為主：本班學(xué)生創(chuàng)作的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門；班級(jí)主題活動(dòng)、假期生活掠影等。個(gè)性創(chuàng)意2：個(gè)性化的班名、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)

7、） 傳統(tǒng)的班級(jí)名字是整齊劃一的冷冰冰的數(shù)字。何不在班級(jí)開(kāi)展個(gè)性班名征集活動(dòng)呢？比如書(shū)香中隊(duì)、雷鋒中隊(duì)、陽(yáng)光中隊(duì)、蜜蜂中隊(duì)等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。班訓(xùn)寫在紙上、班歌唱在嘴上、班標(biāo)停留在圖案上，就是走不進(jìn)學(xué)生們心田里。怎樣增加學(xué)生們對(duì)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的認(rèn)同感呢？建議在班里開(kāi)展如下活動(dòng)：征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）的釋文；給班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）各找10條理由。這樣每一個(gè)學(xué)生都是作者，作為作者的他們，也理所當(dāng)然地成為班級(jí)真正的股東，認(rèn)同感、歸屬感、想象力自然也就有了。這時(shí)班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）不再是抽象的圖案、符號(hào)，她已內(nèi)化為班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的生命動(dòng)力。學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語(yǔ)小學(xué)

8、生尤其是一二年級(jí)的學(xué)生不能全面理解標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容的竟高達(dá)90%。教師里的“高擋”標(biāo)語(yǔ)給誰(shuí)掛的？起到了真正的作用嗎？這些問(wèn)題值得我們深思！可以考慮讓學(xué)生自己創(chuàng)作教室標(biāo)語(yǔ)：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語(yǔ)，開(kāi)展書(shū)法比賽挑選書(shū)寫者，條幅每月一換，每月書(shū)法優(yōu)勝者就自然是條幅的書(shū)寫者。小學(xué)一二年級(jí)可以是學(xué)生創(chuàng)作的拼音條幅。個(gè)性創(chuàng)意3：師生道德長(zhǎng)跑 班級(jí)可以開(kāi)展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善?？傊?，心靈向善、為人向善、出事向善都是“善”。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理。

9、“心通”才能心動(dòng)，心動(dòng)才有行動(dòng)。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。每個(gè)人的一生是由無(wú)數(shù)行為所構(gòu)成的。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。一百個(gè)頂尖的優(yōu)秀行為也抵不上一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣。班主任要對(duì)周明一理、月養(yǎng)一習(xí)的內(nèi)容通盤考慮，使之條理化、系統(tǒng)化，并且持之以恒地抓下去。個(gè)性創(chuàng)意4：班級(jí)的節(jié)日 依據(jù)學(xué)生年齡、心理及班級(jí)實(shí)際可以設(shè)立各種頗具特色的班級(jí)節(jié)日，比如特長(zhǎng)展示日、班級(jí)無(wú)批評(píng)日、交換使用作業(yè)日、夸獎(jiǎng)同桌日、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等。 個(gè)性創(chuàng)意5：十星級(jí)文明學(xué)生、新三好學(xué)生 遵照“沒(méi)有差生，只有個(gè)性不同的學(xué)生”、“人人有特長(zhǎng)，人人都能行”、“多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生就多一批好學(xué)生”，“讓

10、每一個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”，“要樹(shù)立孩子身邊的典型、明星”等新理念，根據(jù)小學(xué)生心理、生理特征，借鑒加德納的多元智能理論，依據(jù)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，班級(jí)可以開(kāi)展十星級(jí)文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。十星初步確定的是：學(xué)習(xí)星、勞動(dòng)星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、禮儀星、才藝星、讀書(shū)星、書(shū)法星、團(tuán)結(jié)星、孝心星，各班可以增加健美星、創(chuàng)新星、發(fā)明星、尊師星、節(jié)約星、進(jìn)步星等，也就是說(shuō)十星可以根據(jù)班情增刪。并將學(xué)生材料每月一次張貼在公告欄。（設(shè)置各班調(diào)查表統(tǒng)計(jì)，了解前后的變化）個(gè)性創(chuàng)意6：讀書(shū)紀(jì)念章 結(jié)合讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，問(wèn)卷調(diào)查親子閱讀情況，評(píng)選讀書(shū)“三士”小學(xué)士、小碩士、小博士、授予讀書(shū)紀(jì)念章活動(dòng)。若條件許可，還可進(jìn)行如下

11、拓展：通過(guò)“小手拉大手，讀書(shū)進(jìn)千家”活動(dòng)，構(gòu)建書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)。讓家長(zhǎng)的“我讀書(shū)我收獲”，教師的“我讀書(shū)我美麗”和學(xué)生的“我讀書(shū)我快樂(lè)”一起構(gòu)成一個(gè)完整的立體讀書(shū)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。 個(gè)性創(chuàng)意7：課前自信教育一分鐘 自信是成功的前提，學(xué)生的課業(yè)失敗多數(shù)是由不自信造成的，因此建議各班主任堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前一分鐘的自信教育。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生可以讓孩子們?cè)谡n前集體高喊“我是一個(gè)好孩子，試試就能行，拼拼就能贏?！钡裙膭?lì)自信的口號(hào)。個(gè)性創(chuàng)意8：學(xué)文明人，做文明事 學(xué)生在班集體中充當(dāng)了滿意的角色，就會(huì)有主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)集體的榮譽(yù)，我們?cè)诎嗉?jí)文化創(chuàng)建過(guò)程中，班級(jí)圖書(shū)角，班級(jí)衛(wèi)生角，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己

12、評(píng)比，每班設(shè)置一本“當(dāng)文明人，做文明事”的記錄本，把學(xué)生為班級(jí)做的好事登記上，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)評(píng)比，并把比較突出的好人好事在每周的班隊(duì)會(huì)上表?yè)P(yáng)，每周的班會(huì)上表?yè)P(yáng)。（二）開(kāi)展“親子閱讀”1、做好宣傳，增強(qiáng)親子閱讀意識(shí)（1）給學(xué)生的爸爸媽媽寫一封倡議書(shū)（2）設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)并發(fā)到每位家長(zhǎng)的手中：開(kāi)心閱讀 快樂(lè)成長(zhǎng)親子閱讀是一種美麗的休閑親子和諧進(jìn)步 閱讀成長(zhǎng)未來(lái)2、介紹要點(diǎn)，懂得親子閱讀方法。3、閱讀沙龍，交流親子閱讀經(jīng)驗(yàn)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，提供給家長(zhǎng)相互交流的一個(gè)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)暢所欲言的談?wù)劷螘r(shí)間與孩子一起閱讀的現(xiàn)狀，并在互動(dòng)中尋找最佳的方法，解決家長(zhǎng)共同的困惑問(wèn)題。4、指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境家

13、長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)舒適、溫馨、安全、豐富，便于交流展示的環(huán)境，每個(gè)家庭根據(jù)自己的條件盡力為孩子提供一個(gè)專門放書(shū)的地方，除此之外,還要營(yíng)造寬松、愉快、和諧的心理環(huán)境，讓孩子對(duì)于讀書(shū)有一種快樂(lè)感、莊嚴(yán)感、神圣感、崇拜感與親近感；要準(zhǔn)備足夠的夸獎(jiǎng)、掌聲送給孩子，讓孩子的讀書(shū)過(guò)程自始至終充滿快樂(lè) ，獲得閱讀的成就感和愉悅感。5、指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子提供多層次閱讀素材只有多樣化的內(nèi)容和題材，如:動(dòng)植物、環(huán)境、生命等題材,為孩子提供豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子得到多元的知識(shí)與多元的情感體驗(yàn)。為孩子提供文體多樣的讀物：童謠、童話、故事、知識(shí)性圖書(shū)，不同的文體，不同的呈現(xiàn)方式，孩子感受到的是語(yǔ)言的能力。（1

14、）、與生活相關(guān)的主題故事書(shū)（2）、善惡分明的童話、寓言故事書(shū)（3）、具有科幻色彩的科普類圖書(shū)6、指導(dǎo)家長(zhǎng)親子閱讀的時(shí)機(jī)在家中抓住時(shí)機(jī)和孩子一起閱讀,對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣起到了非常重要的作用。（1）、不定時(shí)的閱讀。（2）、臨睡前的閱讀。7、運(yùn)用正確的方法進(jìn)行親子閱讀（1）、觀察理解法（2）、重復(fù)閱讀法（3）、講演合一法（4）、懸念吸引法（5）、問(wèn)題激趣法（6）、看后質(zhì)疑法（7）、交流分享法 8、在親子閱讀中對(duì)家長(zhǎng)的要求（1）每天抽出一定的時(shí)間和孩子一起閱讀，使之成為習(xí)慣（2）孩子不能閱讀的書(shū)，可朗讀給孩子聽(tīng)(充實(shí)孩子的詞匯)（3）給孩子說(shuō)故事時(shí)，語(yǔ)調(diào)要平和、親切；可配合肢體動(dòng)作和角色扮演，使孩子

15、更投入（4）可要求孩子配合肢體動(dòng)作復(fù)述故事（5）家人的通力合作，有助于親子閱讀的進(jìn)行(說(shuō)故事的父母、聽(tīng)故事的哥哥)（6）為孩子提供良好的閱讀環(huán)境(避免聲音、光線、氣味、服裝的影響)（7）要表?yè)P(yáng)孩子微小的進(jìn)步，不要批評(píng)孩子的無(wú)能(父母須有愛(ài)心和耐性)（8）配合電視和影像光盤，提高孩子的閱讀興趣（9）配合孩子的學(xué)習(xí)(語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、地理等)（10）利用圖書(shū)作禮物（11）父母以身作則三、建立班級(jí)圖書(shū)角各班重視圖書(shū)角的建設(shè)，開(kāi)展“獻(xiàn)兩本看百本”師生共建圖書(shū)架活動(dòng)，充實(shí)各班圖書(shū)架的圖書(shū)數(shù)量；并將圖書(shū)登記造冊(cè)，建立圖書(shū)管理借閱制度。在同學(xué)與同學(xué)之間、班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書(shū)交換站”，舉行“好書(shū)換著看”的

16、活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生利用下課，午間休息時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)，營(yíng)造人人談讀書(shū)，人人愛(ài)讀書(shū)的氛圍，讓濃濃的書(shū)香溢滿校園，讓孩子的成長(zhǎng)一路墨香。結(jié)合學(xué)生的讀書(shū)情況，開(kāi)展系列活動(dòng)：（1）一周誦讀一首詩(shī)充分利用課前兩分鐘的時(shí)間，把“課前一支歌”和“課前一首詩(shī)”相結(jié)合，各班推選“古詩(shī)小博士”引導(dǎo)同學(xué)們誦讀古詩(shī)，每周固定讀一首，或指名讀，或聽(tīng)讀，或一起誦讀，到了周五，再由“古詩(shī)小博士”來(lái)檢查同學(xué)們的誦讀情況，不能達(dá)到誦讀要求的，還要利用課余時(shí)間補(bǔ)上來(lái)。一周誦讀一首，一學(xué)期下來(lái)至少可以背誦20首古詩(shī)，一年就可以誦讀40首，古詩(shī)誦讀的任務(wù)自然是水到渠成。（2）利用班隊(duì)課，一二年級(jí)舉行“古詩(shī)，你能背多少”，三年級(jí)舉行“古詩(shī)巧對(duì)

17、接”的活動(dòng)。（3）各班舉行三字經(jīng)背誦比賽。（4）低年段講故事比賽，每班2 人。附月份安排表：活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注九月份1、 各班著力建設(shè)好班級(jí)文化，彰顯班級(jí)個(gè)性。各班班主任2、各班開(kāi)展“獻(xiàn)兩本看百本”的讀書(shū)活動(dòng)，建立好圖書(shū)角，并做好登記造冊(cè)，期末上交妙妙老師。各班班主任3、各班利用課前兩分鐘開(kāi)展“一周誦讀一首詩(shī)”的讀書(shū)活動(dòng)，利用班隊(duì)課舉行古詩(shī)誦讀活動(dòng)。各班語(yǔ)文教師及班主任十月份1、分發(fā)“親子閱讀倡議書(shū)”并收好回執(zhí)單，上交麗春老師。各班班主任2、各班設(shè)置一本“好人好事”記錄本，期末上交麗春老師。各班班主任3、各班利用班隊(duì)課舉行三字經(jīng)背誦比賽。各班班主任和語(yǔ)文老師4、各班選2名同學(xué)參加講故事比賽。各班班主任和語(yǔ)文老師5、各班評(píng)選讀書(shū)星、學(xué)習(xí)星、進(jìn)步星各1名，并填好材料及相關(guān)的調(diào)查表，上交麗春老師。各班班主任十一月份1、各班開(kāi)展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。各班班主任2、各班評(píng)選