浙江2018語(yǔ)文高職考真題

1、實(shí)用文檔 2018年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試 語(yǔ)文試題卷 一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分） 1.下列標(biāo)點(diǎn)的句子中沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是 記得第一次看櫻花，看的就是一片花海，近千株櫻花竟相綻放，花朵密密匝匝（z），遠(yuǎn)看層層疊疊，亭亭如蓋。白的如雪堆枝條，粉的似（sh）落霞滿天。這般情景，才讓人真正體會(huì)到什么是目不暇接。當(dāng)一種美極其煩復(fù)，同時(shí)又蘊(yùn)含連綿的韻律時(shí)，幾乎是洶涌而來(lái)，令人有點(diǎn)眩(xun)暈。強(qiáng)烈的視覺沖擊讓人有些不知所措，不知道眼前之景意味著什么，而賦予(y)意義和尋求價(jià)值又是人類心靈的內(nèi)在述求。 A. B. C. D. 2.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)，使用不

2、正確的一項(xiàng)是 A.樹立正確的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)安全觀，不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在頭腦中真正筑起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”，我們才能打牢國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全的地基。 B.杭州某大學(xué)有個(gè)歷史悠久的微電子研究中心，85歲的老科學(xué)家鄧先燦是這個(gè)中心的第一代“掌門”，也是這里的精神領(lǐng)袖。 C.學(xué)習(xí)過(guò)程不可能一帆風(fēng)順，那些困難就像“壓艙石”，只有搬開它，奮勇前行，才能到達(dá)成功的彼岸。 D.核心技術(shù)受制于人是我們最大的隱患。不掌握核心技術(shù)，我們就會(huì)被卡脖子、牽鼻子，不得不看別人臉色行事。 3.下列選項(xiàng)中古詩(shī)句與成語(yǔ)的意思差別最大的一項(xiàng)是 A.江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年人才輩出 B.不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香苦盡甘來(lái) C.千淘

3、萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金唾手可得 D.春蟬到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干鞠躬盡瘁 4.下面這段文字運(yùn)用的修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是 秋風(fēng)起時(shí)，樹葉颯颯的聲音，一陣陣襲來(lái)，如潮涌，如急雨，如萬(wàn)馬奔騰，如銜枚疾走。風(fēng)定之后，細(xì)聽還有枯干的樹葉一聲聲地打在階上。秋雨落時(shí)，初起如蠶食桑葉，窸窸窣窣，繼而淅淅瀝瀝，打在蕉葉上清脆可聽。風(fēng)聲雨聲，再加上蟲聲鳥聲，都是自然的音樂(lè)，都能使我產(chǎn)生好感，都能驅(qū)除我的寂寞。此中情趣，外人如何能知？ A.比喻 設(shè)問(wèn) 擬人 B.比喻 反問(wèn) 排比 C.反復(fù) 反問(wèn) 排比 D.夸張 擬人 借代 5.下面是一則申請(qǐng)書的主體部分，對(duì)標(biāo)號(hào)的四句話是否妥當(dāng)?shù)姆治?，不正確的一項(xiàng)是 我是一

4、個(gè)文學(xué)愛好者，熱愛閱讀與寫作。我認(rèn)識(shí)到要提高寫作水平，必須爭(zhēng)取積極加入到文學(xué)社團(tuán)中。文學(xué)社團(tuán)是提高文學(xué)愛好者寫作水平，培養(yǎng)創(chuàng)作新人。如果有幸成為社團(tuán)的一員，我一定會(huì)遵守社團(tuán)制度，積極參加社團(tuán)組織的各種活動(dòng)，提高自己的文學(xué)水平。請(qǐng)務(wù)必批準(zhǔn)。 A.第句沒(méi)有語(yǔ)病。 實(shí)用文檔 。B.第句成分殘缺，“培養(yǎng)創(chuàng)作新人”后面應(yīng)加上“的團(tuán)體”或“的搖籃” 第句沒(méi)有語(yǔ)病。C. 。D.第句語(yǔ)言不得體，應(yīng)該去掉“務(wù)必” 依次填入橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是6. 。 能給人反思與反省的契機(jī)，讓人更好地審視自己。 。 孤獨(dú)， 。孤獨(dú)是種稀缺品，我們要把握孤獨(dú)，讓它成為驅(qū)動(dòng)人生的力量。 而互聯(lián)網(wǎng)的通達(dá)，在讓世界變得觸手

5、可及的同時(shí)，也讓真正意義上的獨(dú)處變得更加稀有， 讓靜思內(nèi)心變得更加困難 這對(duì)于每日在現(xiàn)代機(jī)構(gòu)或流水線之中忙碌的人來(lái)說(shuō)，未免過(guò)于奢侈 即便反思已經(jīng)變得不再流行，但請(qǐng)不要輕易用廉價(jià)的娛樂(lè)和無(wú)效的社交打破難得的孤獨(dú) ，或者身體力行堅(jiān)持“日課”古代的賢人主張“三省吾身” B. A. D. C. 7.對(duì)下面這段話內(nèi)涵的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是如果人能把自己的煩惱拿到市場(chǎng)上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的 煩惱拿回家。 煩惱的大小是由自己決定的。 B. A.各人有各人的煩惱。 人的煩惱沒(méi)法交換。 D.C.人都會(huì)將自己身上的煩惱放大。 的一項(xiàng)是8.對(duì)下面這首詩(shī)的賞析，不正確 暮色 趙文斌 時(shí)間 在

6、干涸的村莊 流淌 夕陽(yáng) 將一群淘氣的孩子 點(diǎn)亮 “村莊”“干涸”一詞則刻畫了“流淌”一詞寫出了“時(shí)間”流動(dòng)不止的特點(diǎn)，A.本詩(shī)第一節(jié) 缺少發(fā)展變化、缺乏生機(jī)活力的特征。第二節(jié)“點(diǎn)亮”一詞運(yùn)用了比擬的修辭手法，生動(dòng)描繪了“一群淘氣的孩子”在夕陽(yáng)下嬉B. 戲的生活圖景。作者把“干涸的村莊”和“淘氣的孩子”對(duì)照著寫，動(dòng)靜結(jié)合，使暮色中的村莊因“淘氣C. 的孩子”而更富詩(shī)意。含蓄地表達(dá)了作者對(duì)時(shí)空流轉(zhuǎn)、富有美感，但語(yǔ)言簡(jiǎn)練，節(jié)奏明快，D.全詩(shī)各句間雖不押韻， 生命更迭的感嘆。 二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分） 【甲】齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也，生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食

7、，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！奔疤蛹次?，王居別宮，禮數(shù)優(yōu)僭，不與諸王等；太后猶謂不足，常以為言。年十許歲，驕恣無(wú)節(jié)。識(shí)者多有叔段、州吁之譏。后嫌宰相，遂矯詔斬之，又懼有救，乃勒麾下軍士，防守殿門；既無(wú)反心，受勞而罷，后竟坐此幽薨?！?實(shí)用文檔 【乙】人之愛子，罕亦能均；自古及今，此弊多矣。賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐，有偏寵者，雖欲以厚之，更所以禍之。共叔之死，母實(shí)為之。趙王之戮，父實(shí)使之。劉表之傾 ”宗覆族，袁紹之地裂兵亡，可為靈龜明鑒也。 顏氏家訓(xùn) 的一項(xiàng)是9.下列句子中，加點(diǎn)字的解釋不正確 面：當(dāng)面稱之曰 A.帝每面 黠：狡猾兒也 B.此黠 罕：很少亦能均 C.

8、罕 厚：厚待之 D.雖欲以厚 10.下列句子中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是 例：劉表之傾宗覆族 以事秦之心禮天下之奇才A. 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良B. 道之所存，師之所存也C. 其孰能饑之乎D. 11.下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是 例：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也 蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A. 身死人手，為天下笑者B. 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦C. 大王來(lái)何操D. 的一項(xiàng)是12.下列對(duì)原文內(nèi)容的敘述和分析，不正確【甲】文中齊武成帝的兒子瑯邪王，生下來(lái)就很聰明，深得武成帝及皇后的寵愛。后來(lái)A. 太子即位后，他的待遇遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他的王。【甲】文中瑯邪王十幾歲的時(shí)候，驕橫放

9、肆，毫無(wú)節(jié)制。有識(shí)之士都譏諷他像共叔段、B. 州吁一樣不懂得君臣之禮。聰慧俊秀的孩子固然值得賞識(shí)和愛惜，頑劣愚笨的孩子也應(yīng)當(dāng)予以C.【乙】文告誡我們， 同情和憐愛。偏愛一個(gè)孩子，實(shí)際上是害了他。【乙】?jī)晌挠^點(diǎn)鮮明，都提到了父母寵溺孩子的危害性，都采用了比喻論證，使D.【甲】 論證更加嚴(yán)密。 16分）三、文字表述題（本大題共3小題，共 分）將上文中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（313. 后嫌宰相，遂矯詔斬之，又懼有救，乃勒麾下軍士，防守殿門。 。 2分） 句根據(jù)提供的內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)寫出另一句。（任選，214.中華古典詩(shī)詞是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶，我們可以從中感悟景之美，情之切， 滕（ ” 理

10、之深。王勃，在江西南昌滕王閣上，揮毫寫下了“落霞與孤鶩齊飛， ，百年多病獨(dú)登臺(tái)”來(lái)表達(dá) 王閣序）的傳世佳句；杜甫在登高中用“ ， 憂國(guó)憂民之心，抒發(fā)壯志難酬之憤；蘇軾在赤壁懷古中用“故國(guó)神游， 早生華發(fā)”表達(dá)了對(duì)韶光易逝，人生易老，而功業(yè)無(wú)成的慨嘆；朱熹觀書有感中的“問(wèn) 實(shí)用文檔 渠那得清如許， ”，則闡明了讀書的重要性，因?yàn)樽x書使我們“除了擁有現(xiàn)實(shí) 的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界”。 15.語(yǔ)言應(yīng)用題（本題共3題，共11分） （1）下面文段在表達(dá)上有三處問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式，指出另外兩處問(wèn)題。（2分） 同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，越來(lái)越多的人意識(shí)到儀容儀表在工作和生活中的重要性。一個(gè)事

11、業(yè)有成、人生幸福的人一定是衣著整潔、注重儀表的；而一個(gè)邋遢隨意、不修邊幅的人是肯定不能獲得事業(yè)的成功的。因此，你們踏上社會(huì)以后，只要注意自己的儀容儀表，就可以在工作和生活生超越別人，贏得美好的未來(lái)。 一個(gè)事業(yè)有成、人生幸福的人不一定是衣著整潔、注重儀表的。 。 。 （2）近年來(lái)，一些公共場(chǎng)合大量安裝LED燈，在給現(xiàn)代生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了光污染的問(wèn)題。下圖是關(guān)于“民眾對(duì)LED燈光污染的認(rèn)識(shí)與可能采取的措施”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)你據(jù)此寫出兩個(gè)結(jié)論，并從兩個(gè)方面提出你的建議。（4分） 2）題圖 第15（ 20字以內(nèi)）結(jié)論： （ 字以內(nèi)） （20 建議： ）假設(shè)你是一名青年志愿者，在下班高峰期協(xié)助交

12、警維持交通秩序，剛好看到一個(gè)騎電3（動(dòng)車的快遞小哥邊打電話邊闖紅。你攔住了他，對(duì)他進(jìn)行勸導(dǎo)。請(qǐng)寫出你的勸導(dǎo)詞，要求理 5分）（100-120字）（由充分，語(yǔ)言得體、有條理。 分）5小題，共18四、媒體文閱讀（本大題共 使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)取舍有度 付海放眼望去，習(xí)用者張口“藍(lán)瘦香菇”、閉口“臣妾做不到”，這 a 詩(shī)歌連同詩(shī)人被娛樂(lè)：杜甫很邊站著傲嬌的甄嬛，那邊是傷不起的寶寶。成語(yǔ)被重新闡釋，忙，李白睡得香，屈原躺槍以上如果說(shuō)僅是無(wú)傷大雅的打趣，類似把“醫(yī)生”寫成“醫(yī) 牲”、用“土肥圓”消解他人外在形象的“新詞新語(yǔ)”就另當(dāng)別論了。 實(shí)用文檔 b 更有部分網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)或內(nèi)涵庸俗或帶著戾氣，部分網(wǎng)絡(luò)新文體

13、或 無(wú)病呻吟或虛張聲勢(shì)，皆從網(wǎng)絡(luò)流入日常生活。其中，網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)要脫敏，往往借同音或近音字粉墨登場(chǎng)，但不管其形式如何花樣翻新，只要一說(shuō)出口，其讀音本身便暴露出低俗內(nèi)涵。充斥戾氣的新詞語(yǔ)同樣喜歡借同音字遣詞造句，但與低俗詞語(yǔ)脫敏不同，暴戾詞語(yǔ)往往為達(dá)到詆毀、攻擊目的而選用矮化他人人格的文字。流行新文體多模式單一、雷同，如“咆哮體”“逼轉(zhuǎn)體”，使用者僅通過(guò)變換其中某幾個(gè)字詞就構(gòu)成一段文字，表達(dá)內(nèi)容空泛，給人削足適履之感。 c 語(yǔ)言系統(tǒng)其實(shí)具有自我凈化能力，隨著時(shí)間推移，會(huì)自然通過(guò)分層 過(guò)濾，淘盡渣滓、淬煉真金。雖然如此，當(dāng)下部分網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的負(fù)面影響仍不可小覷。 一方面，某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)新文體對(duì)語(yǔ)

14、言自身帶來(lái)沖擊。漢字歷史悠久，表形表意，意蘊(yùn)深厚，只嘩眾取寵地滿足于對(duì)文字內(nèi)涵的消解，如無(wú)靈魂無(wú)腦筋之美人，華而不實(shí)。另一方面，低俗、浮夸的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言過(guò)于盛行，將在一定程度上拉低流行文化的氣質(zhì)內(nèi)涵。言為心聲，語(yǔ)言反映人的思想境界。一代人有一代人對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解與再造。只是這種理解和再造的主流，當(dāng)是對(duì)漢語(yǔ)言之美的正面涵養(yǎng)，而不是一味抖機(jī)靈式的戲謔惡搞。這一類網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)對(duì)中小學(xué)生造成的負(fù)面影響尤為明顯。未成年人語(yǔ)言鑒別能力尚弱，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未健全，但追新求奇、張揚(yáng)個(gè)性心理強(qiáng)盛，所以也是最容易不加理性判斷就盲目接受這類新詞新語(yǔ)的群體，或?qū)⒃跓o(wú)意間種下“游戲文字”以及語(yǔ)言傳遞出來(lái)的“游戲

15、生活”的種子。 d 縱觀漢語(yǔ)發(fā)展歷史，每個(gè)時(shí)代都有舊質(zhì)語(yǔ)言要素的消亡，也有新質(zhì) 語(yǔ)言要素的產(chǎn)生，這是語(yǔ)言創(chuàng)新的必經(jīng)階段。對(duì)其中無(wú)傷大雅者，我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對(duì)待，對(duì)庸俗暴戾、浮夸惡搞者則當(dāng)有所規(guī)范、有所引導(dǎo)。 首先，要加強(qiáng)媒體語(yǔ)言使用規(guī)范。媒體肩負(fù)傳播文化，引導(dǎo)輿論，服務(wù)大眾等重要責(zé)任。在語(yǔ)言使用上，媒體應(yīng)首先起到引領(lǐng)和示范作用，嚴(yán)格約束自己不使用低俗暴戾詞語(yǔ)，同時(shí)，在抵制低俗暴戾詞語(yǔ)時(shí)不失語(yǔ)。其次，要加強(qiáng)學(xué)校尤其是中小學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，家庭和學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言寫作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離低俗詞語(yǔ)和暴戾表達(dá)。 對(duì)于我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，則需具備主動(dòng)

16、甄別的意識(shí)。說(shuō)話作文，譬如行路，言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)。文有雅俗之別，俗有高下之分。如何在海量的新生語(yǔ)言質(zhì)料中趨雅避俗，要求語(yǔ)言使用者要有一雙明辨是非的慧眼。同樣要注意的是，言之無(wú)物，何以文為？主動(dòng)使用規(guī)范語(yǔ)言，避免空泛表達(dá)，光有甄別雅俗的眼光還不夠，還需要主動(dòng)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分。幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。根之茂者其實(shí)遂，膏之沃者其光曄。語(yǔ)言風(fēng)格多樣化，除了“有趣”，更有典雅既有氣質(zhì)、又有內(nèi)涵，這是語(yǔ)言建設(shè)根本目標(biāo)。 規(guī)范是堵漏洞，引導(dǎo)是疏淤塞，語(yǔ)言文明建設(shè)需要雙管齊下，疏堵結(jié)合，以疏為主，輔以規(guī)范。如此，構(gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正、

17、和諧文明的語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境就不遠(yuǎn)了。 （原文略有刪改） 16.“互聯(lián)網(wǎng)讓今天的語(yǔ)言使用生態(tài)呈現(xiàn)出從未有過(guò)的多樣性?！睂⒋司浞呕卦闹?，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?分） 實(shí)用文檔 A.a處 B.b處 C.c處 D.d處 17.以下有關(guān)“脫敏”一詞的說(shuō)法，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)中既有無(wú)傷大雅的打趣，也有“消解他人外在形象”的惡搞，都需要通過(guò)脫敏才能進(jìn)入日常生活。 B.網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)往往借用同音或近音字而粉墨登場(chǎng)，但其低俗內(nèi)涵還是很容易被發(fā)現(xiàn)。 C.與低俗詞語(yǔ)脫敏不同，暴戾詞語(yǔ)為達(dá)到詆毀、攻擊的目的，往往不喜歡使用同音字或近音字，而選用矮化他人人格的文字。 D.“咆哮體”“逼轉(zhuǎn)體”等新文體，使用者通

18、過(guò)變換某幾個(gè)字詞來(lái)脫敏，使問(wèn)題模式不再雷同。 18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不符合文意的一項(xiàng)是（3分） A.“無(wú)靈魂無(wú)腦筋之美人”批評(píng)了某些網(wǎng)絡(luò)新詞新語(yǔ)新文體，只嘩眾取寵地滿足于對(duì)文字內(nèi)涵的消解，華而不實(shí)。 B.為防止某些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中小學(xué)生的傷害，我們既要堵，又要疏。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，教育和引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言寫作。 C.對(duì)語(yǔ)言文字的理解和再造，不應(yīng)該是一味抖機(jī)靈式的戲謔惡搞，而要追求既“有趣”又典雅的語(yǔ)言建設(shè)目標(biāo)。 D.語(yǔ)言系統(tǒng)其實(shí)具有自我凈化能力，隨著時(shí)間推移，會(huì)自然通過(guò)分層過(guò)濾，淘盡渣滓、淬煉真金，因此我們盡可以抱著寬容心態(tài)和開放眼光對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言問(wèn)題。 19.閱讀全文，概述低

19、俗網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的負(fù)面影響。（4分） 。 20.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾螛?gòu)建一個(gè)風(fēng)清氣正、和諧文明的語(yǔ)言生態(tài)環(huán)境。（5分） 。 五、文學(xué)作品閱讀（本大題共5小題，每小題4分，共20分） 槐花飄香 申琳 小區(qū)墻角的槐花開了，滿樹潔白的花朵，映著湛藍(lán)的天。這一串串小花，把我的思緒帶回滿村飄著槐花香的故鄉(xiāng)。 故鄉(xiāng)，是中原大地一個(gè)極平常的村莊，幾十戶人家，房前屋后長(zhǎng)滿樹木，柳、楊、桐、杏、梨最多的，就是春天繁花滿樹、夏天濃蔭蔽日的槐樹。每年農(nóng)歷三月，是槐樹平凡生命 實(shí)用文檔 中最燦爛的時(shí)光，一串串槐花掛滿枝頭，整個(gè)小村的天際變得晶瑩透亮，空氣中彌漫著甜甜的、淡淡的清香。 槐花香，香在枝頭。從村小放學(xué)回家的兒童

20、，一路追逐嬉鬧，槐花香越來(lái)越濃，就知道村子越來(lái)越近，離家已經(jīng)不遠(yuǎn)。進(jìn)得村來(lái)，一群孩子中突然有人停下腳步，用鼻子使勁嗅了嗅，說(shuō)了句，“真香！”后面就只聽見一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子聲。“香不香？”帶頭的孩子高聲問(wèn)。“香！”一群人齊聲吶喊起來(lái)，伴隨的是一陣開心的大笑，喊聲和笑聲，驚得一群麻雀撲棱著翅膀飛過(guò)頭頂。 槐花香，香在嘴里。小伙伴們手里悠閑地甩著書包或是外套一路走回家，就像手里轉(zhuǎn)著一個(gè)風(fēng)車。進(jìn)了小院，放下手中的“風(fēng)車”，扛出來(lái)的是一個(gè)特別的工具：一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，頂端綁一把鋒利的鐮刀。人人手持這個(gè)工具，開始仰起頭，揀那些開得最多、最盛的槐花采摘，手起鐮刀落，一串串、一枝枝槐花像大片雪花一樣從樹上

21、掉落。大孩子從樹上采，小孩子從枝上捋，有人早經(jīng)不住這又甜又香的花兒誘惑，團(tuán)起槐花就往嘴里塞，那一絲絲清香就從舌尖甜到心底 邊吃邊采，最后把一筐槐花交給母親，眼看著母親拌上面粉，放在大鍋里開始蒸。做作業(yè) 的大孩子、看小人書的小孩子，就心不在焉地一會(huì)兒歪過(guò)頭看看忙碌的母親，一會(huì)兒跑到廚 房問(wèn)上一句“快熟了吧？”好不容易等到出鍋，不知道咽了多少口水的孩子早抱著碗站在灶 臺(tái)前。 開飯時(shí)，母親用飯盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐樹下的地上。旁邊一只大碗，盛著半碗蒜汁作調(diào)料，上面漂一層香噴噴的芝麻油。父親還是農(nóng)村人吃飯的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)，蹲在飯盆前，背靠著那棵槐樹，大塊大塊夾起槐花蒸菜，蘸著蒜汁吃得慢條斯理，

22、而像父親一樣背靠槐樹端著飯碗的孩子們，早已狼吞虎咽了一陣風(fēng)吹過(guò)，樹上撲簌簌飄下來(lái)一朵朵槐花，落在農(nóng)村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的飯碗里、頭發(fā)間。 前幾天，妻在郊外農(nóng)村辦事，買了一袋槐花回來(lái)，母親驚喜地拌上面粉做了一頓槐花蒸菜，調(diào)料依然是澆了芝麻油的蒜汁。看我埋頭吃得津津有味，兒子也拿筷夾一塊。一代人有一代人的童年味道。父親一旁笑吟吟問(wèn)我：“還記得家門口那棵背靠著吃飯的槐樹嗎？”三十多年前的情景，如今講起仿佛就在昨天。 槐花香，香在田間。三月槐花開時(shí)，麥苗才剛打苞，農(nóng)活并不算忙，勤勞的農(nóng)民卻總也閑不住，開始把家門口攢的綠肥一鍬鍬挖起來(lái)，裝在牛車上拉到田頭。伯父家的綠肥堆邊有棵槐樹，他用鍬挖綠肥

23、，總有一些槐花飄落綠肥里、牛車上，星星點(diǎn)點(diǎn)，如從泥土里冒出來(lái)的小花。那些日子的傍晚，等我放了學(xué)，我牽牛，伯父拉著一車綠肥，緩緩走過(guò)槐花飄飛、清香四溢的村莊。如今，伯父去世快一年，他院內(nèi)的那棵老槐樹，不知道是否和往年一樣開得滿樹潔白 在這座江南城市，不知是誰(shuí)，在小區(qū)墻角種下一棵槐樹。也不知何時(shí)，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我會(huì)靜靜地站在這棵槐樹下，呼吸著那一縷縷淡淡的槐花香，仿佛置身于我那遠(yuǎn)隔千里的故鄉(xiāng)。 21.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是 實(shí)用文檔 A.文章用白描的手法，生動(dòng)描寫了作者兒時(shí)故鄉(xiāng)槐花飄香的情景，著力賦予其一種詩(shī)化的美感。 B.作者對(duì)兒時(shí)溫馨淳樸的農(nóng)村生活的傾情刻

24、畫，與現(xiàn)實(shí)生活形成對(duì)比，反映了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的某種不滿。 C.文中第段作者回憶伯父生前“拉著一車綠肥，緩緩走過(guò)槐花飄飛、清香四溢的村莊”，寄托了作者對(duì)伯父的懷念和對(duì)故鄉(xiāng)的深情。 D.文章圍繞“槐花香”寫景敘事，語(yǔ)言清新自然，筆觸細(xì)膩而富有感情，散淡中富含生活氣息。 E.本文作者從自己吃“槐花蒸菜”寫到父輩、兒子也吃“槐花蒸菜”，體現(xiàn)了作者對(duì)于家庭美好記憶代代相承的珍視。 22.文章圍繞“槐花香，香在嘴里”寫了兒時(shí)哪兩件事情？ 23.結(jié)合文意，對(duì)文中第段的劃線句進(jìn)行賞析。 24.本文的開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)和作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 25.如何理解文中“一代人有一代人的童年味道”這句話？聯(lián)系生活實(shí)際，

25、談?wù)勀愕耐晡兜朗窃鯓拥摹?六、作文（60分） 26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 某工匠學(xué)?；谂囵B(yǎng)一流工匠的目標(biāo)，擬定了匠人須知30條，對(duì)學(xué)員在進(jìn)入作業(yè)場(chǎng)所前預(yù)先要做到的事作了規(guī)定，比如： 1.必須先學(xué)會(huì)打招呼； 2.必須先學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)、報(bào)告、協(xié)商； 3.必須先是和藹可親、好相處的人； 4.必須成為“愛管閑事”的人； 5.必須成為樂(lè)意打掃廁所的人； 6.必須成為善于打電話的人； 7.必須成為注重儀容的人； 8.必須成為能夠撰寫簡(jiǎn)要工作報(bào)告的人； 有人認(rèn)為，這些規(guī)定都很實(shí)在，對(duì)于培養(yǎng)一流工匠很有價(jià)值。 有人認(rèn)為，這些規(guī)定太瑣碎。培養(yǎng)一流工匠，最要緊的是培養(yǎng)一流技能。 對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)綜合材料

26、內(nèi)容及含意，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)，寫一篇不少于700字的文章。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，除詩(shī)歌外文體不限。 實(shí)用文檔 參考答案 一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8分，每小題3分，共24分） 1.D 2.C 3.C 4. B 5.A 6.B 7.C 8.D 二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分） 9. B 10.C 11.C 12.D 三、文字表述題（本大題共3小題，共16分） 13. 后來(lái)（瑯邪王）因嫌惡（或譯為怨恨、厭惡）宰相，就假傳圣旨?xì)⒌粼紫?，又?dān)心（皇帝）知道了會(huì)下旨解救，于是命令手下軍士防守殿門。 14. 秋水共長(zhǎng)天一色萬(wàn)里悲秋常作客多情應(yīng)笑我為有源頭活水來(lái)（任選2句） 15. 語(yǔ)言應(yīng)用題（本大題共3小題，共11分） （1）一個(gè)邋遢隨意、不修邊幅的人不一定不能獲得事業(yè)的成功。 注意自己的儀容儀表，不一定就可以在工作和生活上超越別人、贏得美好的未來(lái)。 （2）結(jié)論：絕大多數(shù)民眾認(rèn)為存在光污染。大多數(shù)民眾對(duì)光污染采取了“忍受”的態(tài)度。 建議：民眾面對(duì)對(duì)光污染的危害，要積極應(yīng)對(duì)，而不是被動(dòng)忍受。有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)LED燈安裝的管理。 （3）評(píng)分要點(diǎn)： 可從安全、文明、守法、人情等方面進(jìn)行勸導(dǎo) 四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分） 16. A（3分） 17.B（3